苏教版小学语文《雾凇》第一课时公开课教学设计(有配套PPT课件)
雾凇教案(第一课时)
我们知道雾凇是这样形成的，那么雾凇到底什么样子呢？想看看吗？
三、欣赏雾凇美景（展示课件）朗读第一自然段
齐读：这就是吉林雾凇奇观。（板书：奇观）
1、简介“中国四大奇观”
2、课文那个自然段写到了雾凇是一奇观的呢？
3、指名朗读第一自然段，画出描写雾凇美丽的语么是雾凇？雾凇什么样子？它是怎么形成的呢？）
好，这节课我们就来读课文解决这些问题。
二、读课文第二自然段（
（1）要求：自由轻声朗读课文，找一找在这段话中有一句话是对雾凇最好的解释，把它画出来。
（2）指名回答后出示：（第一句话）
（3）结合板书解释：什么是雾凇？
（4）谁来读其他的几句话呢？指名朗读
4、再次朗读一遍
清晨，当人们打开门，以下看到这一美景时，会是什么样子呢？
四、朗读第三自然段
1、指名朗读
2、画出并朗读人们看到的美景和惊叹时想起的诗句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
3、小结出这一段主要意思，并板书：（赞叹）
4、对照板书总结课文的主要内容
五、学习生字词
1、出示生字词语，轻声朗读
2、描红生字，说说书写存在的问题
课题：23、雾凇
课型
新授
教学内容：23、雾凇（第一课时）
教学目标：1、正确、流利地朗读课文；2、初步理解课文三个自然段的意思；3、学会课文中的生字词语。
教学重点、难点：1、正确、流利地朗读课文；2、初步理解课文三个自然段的意思；
教学准备：多媒体课件
教学过程：
个性修改
一、直接揭示课题
今天，我们学习第23课。谁来把课题读一遍？
3、重点指导
六、布置作业
完成本课习字册
四年级上册语文课件-23 雾凇｜苏教版(共23张PPT)
3、观察早晨霜冻的景色，并留心太阳出来后， 霜逐步化解的过程，仿照文章的写法，写个小 练笔。
吉林雾凇有的像 ， 有的像 ，还有的像 ， 真是千姿百态啊！
小组讨论
1.雾凇形成的原因。 2.雾凇形成的过程。
每当夜幕降临，气温下降到零下30 摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡、涌 向两岸，笼罩着十里长堤。树木被雾气 淹没了。渐渐地 ，灯光、树影模糊了。 这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层 又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最 初像银线，逐渐变成银条，最后十里长 堤上全都是银松雪柳了。
苏教版四年级语文上册第七单元
三九严寒，大地冰封。松 花江畔的十里长堤上，洁白晶 莹的霜花缀满了枝头，在阳光 照耀下，银光闪烁，美丽动人。 这就是闻名全国的吉林雾凇奇 观。
三九严寒，大地冰封。松 花江畔的十里长堤上，洁白晶 莹的霜花缀满了枝头，在阳光 的照耀下，银光闪烁，美丽动 人。这就是闻名全国的吉林雾 凇奇观。
寒江雪柳 玉树琼花 吉林树挂 名不虚传
寒江雪柳日新晴， 玉树琼花满目春。 历尽天华成此景， 人间万事出艰辛。
拓展延伸
创作一首小诗或歌谣赞颂雾 凇。（可用文中词语结合自己 的认识和感受创编成诗，体现 雾凇的奇特美丽。）
夜看雾，晨看挂， 待到近午赏落花。
作业超市（自由选择一项 完成）
1、吉林雾凇令人心驰神往，让动情的朗读来弥 补时空的相隔带来的遗憾，选择一段你喜欢的 文字练习朗漫步在松花江边，观 赏着这千姿百态的琼枝玉树， 便会情不自禁地赞叹：这真是 “忽如一夜春风来，千树万树 梨花开”呀！
清早，寒风吹拂，雾气缭 绕。人们漫步在松花江边，观 赏着这千姿百态的琼枝玉树， 便会情不自禁地赞叹：这真是 “忽如一夜春风来，千树万树 梨花开”呀！
苏教版四年级上册语文《雾淞》公开课课件PPT 公开课获奖课件
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语文第七册
雾 凇
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项目
来历
欣赏
补充
作业
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雾凇的来历
• 雾凇，人们通常叫它“树挂”，是雾 和水汽遇冷结冻而成的一种气象景观， 分粒状、晶状两种。吉林雾凇属于晶 状类，它是在吉林市独特的地理环境 品自然形成的。从吉林市区溯松花江 而上15公里是丰满水电站，冬季江水 通过水轮机组，水温升高变暖，每到 数九隆冬从水轮机组流出的水仍有 4℃，江水载着具大的热能，形成了 松花江几十里缓缓流经市区不冻的奇 境。从水面源源不断地蒸发出水气， 整个江面白雾腾腾，久不消散。沿江 长堤，苍松林立，杨柳低垂，在一定 气压、温度、风向等条件作用下，冬 日里不冻的江水腾起来的雾淞，遇到 寒冷的空气在树上冷凝成了雾凇。
曾见崖壁奇松， 云溪老竹， 未及伊清绝。 一任群芳争艳去， 独抱冰心孤洁。 梅影风姿， 莲花品质， 俗手谁能折？ 流连如梦， 忽觉诗心澄澈。
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• 作业（任选一题）
• 1、搜集、整理有关雾凇的资料，确定相关 主题，制作一份电脑小报。 • 2、参考收集的资料，设计一份导游词。 • 3、小组交流：介绍自己游览过的或想游览 的旅游地，最好讲清它的特色。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
苏教版小学语文四年级上册23《雾凇》第一课时公开课教案(有配套课件)
苏教版小学语文四年级上册23《雾凇》第一课时公开课教案(有配套课件)23雾凇第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、引导学生自主研究，了解吉林雾凇是怎样形成的。
3、让学生感悟雾凇的景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
4、学会本课的10个生字，结合具体语境理解词语。
教学重、难点：本课教学重点和难点是让学生了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学过程：一、导入1.同学们，冬天已经悄悄降临在我们身边。
俗话说“一九二九不出手，XXX四九冰上走。
特别是我国的北方到了三九严寒，那可是“千里冰封，万里雪飘”。
有一座城市每到冬季，气温在零下20摄氏度以下的天数多达六七十天，但令人叫绝的是，穿城而过的江水因带有丰富的热能而奔流不息，临寒不冻，江面不结冰。
这个城市就是吉林，正因为如此，人们称吉林是“北国江城”。
在这：北国江城“中还有更奇妙的景象呢！让我们一起去瞧一瞧！（播放雾凇图片）2.你们知道这些晶莹夺目的是什么吗？（1）生：雾凇（2）出示课题：指名读（3）生字：雾开火车读，（形声字，上形下声）齐读。
二、第一小节1.今天我们就来了解这些美丽的雾凇，请同砚们打开书，轻声地读读课文，看看课文中是怎样向我们引见雾凇的？3.你们知道吉林雾凇是在的什么时候，什么地点才出现呢，它又有什么特别之处呢？请大家读读课文的第一小节。
（1）在三九严寒，大地冰封的时候呈现；（2）呈现在松花江畔的十里长堤上。
生字：畔意义：边，旁边在这里用“江边”能够吗？（不成以，畔比边的范围大）堤：指用土砌成的防水、挡水的建筑，所以是“土”字部（3）看图，瞧！多美的雾凇啊，满树盛开着，一团团，一簇簇，晶莹剔透的银色花朵，难怪课文中说“引读：松花江畔的十里长堤上，”出示：（松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的XXX缀满了枝头，在阳光的照耀下，银光闪烁，美丽动人。
）学字：缀在这里，除了用“缀”，你还能想到哪些字？（挂，开，铺，盖）（4）老师请一位同砚来读读这句话，其他同砚思考，你从哪些词中感触感染到雾凇的美了？指名回答（皎白晶莹，银光闪烁，美丽动听）（5）指导把这几个词读一读，边想刚才的画面。
雾淞课件(苏教版四年级语文课件)
培红小学
执教：潘佩芬
每当夜幕降临，气温下降到 零下30摄氏度左右时，这雾气便 随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十 里长堤．树木被雾气淹没了．渐 渐地，灯光、树影模糊了。这蒸 腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一 层又一层地给松针、柳枝镀上了 白银。最初像银线，逐渐变成银 条，最后十里长堤上全都是银松 雪柳了。
银 线Βιβλιοθήκη 银 条２２、雾凇每当夜幕降临，气温下 降到零下30摄氏度左右时， 这雾气便随风飘荡，涌向两 岸，笼罩着十里长堤。树木 被雾气淹没了。
渐渐地，灯光、树影模糊了。 这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地， 一层又一层地给松针、柳枝镀上 了白银。最初像银线，逐渐变成 银条，最后十里长堤上全都是银 松雪柳了。
每当夜幕降临，气温下降到 零下30摄氏度左右时，这雾气便 随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十 里长堤．树木被雾气淹没了．渐 渐地，灯光、树影模糊了。这蒸 腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一 层又一层地给松针、柳枝镀上了 白银。最初像银线，逐渐变成银 条，最后十里长堤上全都是银松 雪柳了。
清早，寒风 吹拂，雾气缭绕 人们漫步在松花 江边，观赏着这 千姿百态的琼枝 玉树，便会情不 自禁地赞叹：这 真是“忽如一夜 春风来，千树万 树梨花开”呀！
吉林雾凇有的像（ （ ），还有的像（ 真是千姿态。
），有的像 ）……
•
1、什么是雾凇？雾凇形成的 条件是什么？ • 2、雾凇形成的过程是什么？
２２、雾凇
雾凇奇观
三九严寒，大地冰 封．松花江畔的十里长 堤上， 洁白晶莹 的霜花 缀满了枝头.在阳光照 银光闪烁 ,美丽 耀下， 动人．这就是闻名全国 的吉林雾凇奇观．
三九严寒，大地冰 封．松花江畔的十里长 堤上，洁白晶莹的霜花 缀满了枝头.在阳光照 耀下，银光闪烁，美丽 动人．这就是闻名全国 的吉林雾凇奇观．
《雾凇》课件
23. 雾
凇
阜宁师范附属小学 周华东
别名：树挂、树冰、梦送、 冰花、银花……
俗 幕
凝 零
摄 氏
三九严寒
洁白晶莹
水汽
大地冰封
寒风吹拂
银光闪烁
千姿百态
雾气
霜花ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
雾气缭绕
琼枝玉树
雾凇
(1)雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里， 空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。 (2)最初像银线，逐渐变成银条，最后十 里长堤上全都是银松雪柳了。
(1)雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里， 空气中/过于饱和的水汽/遇冷/凝结而成。 (2)最初像银线，逐渐变成银条，最后十 里长堤上全都是银松雪柳了。
(1)雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里， 空气中/过于饱和的水汽/遇冷/凝结而成。 (2)最初像银线，逐渐变成银条，最后十 里长堤上全都是银松雪柳了。
三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤上， 洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光 闪烁，美丽动人。这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。
清早，寒风吹拂，雾气缭绕。人们漫步在松花 江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树，便会情不自 禁地赞叹：这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨
花开”呀！
选用下面的词语，描写一处自然景象。 雾景：弥漫 雪景：飘舞 笼罩 缀满 大雾满天 洁白晶莹 模模糊糊 琼枝玉树
雨景：哗哗
淹没
乌云密布
倾盆大雨
填写阅读卡：
22. 雾 形成条件： 形成过程： 凇
23.《雾凇》第一课时教案
雾凇》教学目标：1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。
3. 能初步体会雾凇的壮美，通过串联法简单了解雾凇的形成过程。
教学重点：1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2. 初步感受雾凇的壮美，通过串联法简单了解雾凇的形成过程。
教学难点：能通过串联法简单介绍雾凇形成的过程。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、解题导入1. 同学们，隆冬季节，万物萧条，走进东北吉林，在松花江畔，有一道神奇美丽的风景线，那就是闻名全国的？（吉林雾凇奇观）2. 板书课题，学生跟写。
（提示“凇”的偏旁）带着你的理解，我们一起来读一读课题：“雾凇！雾凇！”二、初读课文过渡：看到这个课题，同学们是否有产生什么疑惑？（什么是雾凇？雾凇是怎么形成的？）不如同学们自己去文中找找答案吧。
请打开书本，自己读一读，要求标好小节，读准字音，读通句子，遇到难理解的词语句子就多读几遍。
出示自读要求。
老师要来考考大家了，是不是都会读了。
（一）出示第一组词语：洁白晶莹、银光闪烁、千姿百态、琼枝玉树1. 指读3个，齐读。
读得很好，其实这些词语都是在讲什么？（雾凇）那雾凇究竟是什么呢？（出示句子：松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花……美丽动人。
）个读，发现了吗？雾凇其实就是什么？（霜花）而且是凝结在什么地方的霜花？（树枝）齐读。
（设计意图：学生对雾凇的认识比较模糊陌生，选择原文中的词语“霜花”对雾凇作一个定义，配合下文的图片，雾凇的形象会更加清晰。
）2. 理解词义，学生谈认识。
我们说，理解一个词语，会读是远远不够的，还要理解它的？（意思）（出示图片）你知道哪些词语的意思？明确：较难解释：“晶莹”，在字典中它的意思是“光亮、透明，具有光泽”，在这里用来形容雾凇雾凇霜色洁白，在阳光下，晶莹美丽。
）3. 过渡：同学们，你们觉得吉林雾凇漂亮吗？那假如松花江畔，十里长堤上缀满了雾凇呢？（出示图片）说说你此时的感觉。
（十分壮观、美丽）如此大范围的雾凇真叫人惊奇。
苏教版四年级上册《雾凇》ppt课件6公开课获奖课件 公开课获奖课件
学习指导：
1.雾凇的形成需要哪两个条件？ 2.为什么只有在吉林能形成 最美的雾凇？ 3. 雾凇是怎么形成的？
默读课文，画出文中的语句，小组交流。
雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中 过于饱和的水汽遇冷凝结而成。从当年12月至 第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从 发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样， 松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江 面上总是弥漫着阵阵雾气。每当夜幕降临，气 温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风 飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。树木被雾 气淹没了。渐渐地，灯光、树影模糊了。这蒸 腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给 松针、柳枝镀上了白银。最初像银线，逐渐变 成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。
学习指导：
1.欣赏ห้องสมุดไป่ตู้片，说说看了之后觉得雾凇 怎么样？ 2.能不能把你的赞叹用词语或语句的 方式送给雾凇。
• 三九严寒，大地冰封。松花江畔的 十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满 了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁， 美丽动人。这就是闻名全国的吉林 雾凇奇观。
清早，寒风吹拂，雾气缭绕。 人们漫步在松花江边，观赏着这千 姿百态的琼枝玉树，便会情不自禁 地赞叹 ：这真是 “ 忽如一夜春风 来 ，千树万树梨花开”呀！
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
雾淞教学课件
苏教版小学语文第七册
雾凇
执教：灌云县圩丰小学 孙步根
13
三九严寒，大地冰 封。松花江畔的十里 长堤上，洁白晶莹的 霜花缀满了枝头在阳 光照耀下，银光闪烁， 美丽动人。这就是闻 名全国的吉林雾凇奇 观。
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我会想?
1.雾淞是怎样形成的？ 2.为何只有松花江畔的十里 长堤上才有这闻名全国的 奇观呢？
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银线
银条
银松雪柳
清早，寒风吹拂，雾气缭绕。人们漫步 在松花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉 树，便会情不自禁地赞叹：这真是“忽如 一夜春风来，千树万树梨花开”呀！
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这千姿百态的雾凇以它 独特的美吸引着我们，此 时此刻，你就站在松花江 畔，面对美丽的雾凇奇观， 你想用什么方式来表达对 它的喜爱之情呢？
每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度 左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼 罩着十里长堤．树木被雾气淹没了．渐渐地， 灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气，慢慢地， 轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了 白银。最初像银线，逐渐变成银条，最后十 里长堤上全都是银松雪柳了。
银线
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银条
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银松雪柳
Hale Waihona Puke 返回
【精品】苏教版语文上公开课雾凇_课件1公开课
真了泪有！始“真干是”“。
”的意”境呀。！
活学活用：
（4）看到妈妈做饭洗衣忙家务，我不由 得想起了大诗人孟郊的：“谁言寸草心, 报得三春晖。”呀！
•这句诗用在这儿把雾凇比作什么？ •（梨花） •现在用来描写雾凇，你觉得合适吗？ •（合适）
活学活用：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
好雨知时节，当春乃发生。
（（（123）））我春学漫天校步的里于晚，山上老间，师小当辛路我勤，正地抬在培头看养一书我看的们，时，
在候真高，是高忽：的然“山听春间见蚕散窗到布外死着雨丝零声方零沙尽落沙，落。蜡的啊炬房，成子下灰，雨
欢迎各位领导老师莅临指导
学校：开发区实验学校 授课教师：鲁秀丽
雾淞
凇：在地表或地面物体上，云
雾或雨滴遇冷凝结成的冰晶 。
雾凇欣赏
自读课文
要求： ①轻读课文，边读划出生词，对照生
字表读准字音。 ②读顺句子，长句间注意停顿。 ③读通全文，找出描写雾凇美的词句。
读一读
笼罩 凝结 模糊 弥漫 洁白晶莹 蒸腾 缀满 缭绕 淹没 琼枝玉树
我认为：“ 十里长堤”词 （句）好，它 写出了 松花江畔江堤很长”
雾淞是如何形成的？（用课文中一句话回答）
雾淞，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于 饱和的水汽遇冷凝结而成的。
雾淞形成的必要条件： 1、过于饱和的水汽（雾） 2、遇冷凝结（足够的低温）
雾淞形成的过程是怎么样的？
每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时， 这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。 树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、树影模糊了。 这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地 给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线，逐渐变 成银条，最后十里长堤上全是银松雪柳了。
雾凇教案第一课时.doc
《雾淞》教学设计（第一课时）一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解吉林雾淞奇观形成的原因以及雾淞的奇异景象，使学生受到美的陶冶。
二、教学重、难点：了解吉林雾淞奇观形成的原因及雾淞的奇异景彖，感受雾淞的美。
三、教具准备：课件四、教学过程：（一）导入新课设计意图：结合实践，调动学生的学习兴趣。
同学们，你们耳欢旅游吗？你都过去哪些地方？那有谁知道我国著名的四大自然景观分别是什么？（指名说）想看看吗？（出示图片）看，洁口晶莹、美丽动人的吉林雾淞；山清水秀的桂林山水；神奇壮丽的长江三峡；还有天下第一奇观的云南石林，被称为我国四大自然景观，今天，就让我们共同走进吉林的松花江畔，欣赏那奇特的自然景观一一雾淞。
（板书课题：雾淞）请同学们跟老师一起写课题。
“雾”和“淞”都是形声字，“雾”上面是雨下面是任务的务。
“淞” 字是两点水加一个松树的松。
）（二）齐读课题。
质疑：同学们，看到了这个课题，你最想知道什么呢？既然大家这么想了解雾淞，就请你们打开书，轻声地读读课文，看看课文屮是怎样向我们介绍雾淞的？指名说：通过刚才的朗读，你知道了什么？学生交流读后感受。
师：同学们说的真好，是的，从课文屮我们感受到了吉林雾淞的奇特美丽, 也知道了雾淞形成的原因和过程。
（三）学习生字词。
设计意图：设计基础的问题，让学困生可以回答，并及时的表扬，让他得到自信，上课时注意力也会专注得久一些。
课前老师让你们预习了生字词，下面老师先来检查一下大家生字词的音读准了没有，谁来读读？夜幕降临零下俗称摄氏度十里长堤淹没模糊凝结读得真好，愿意一起试试吗？（学生齐读）生字词读得这么好，课文也能读得这么准确，流利吗？哦，大家这么有自信啊，那就自己先读读看看吧。
不过在读的时候可要按照老师的要求去读，能做到吗？（出示读书要求）用自己耳欢的方式读读第一、三自然段：1.划一划：划出描写雾淞美的词语。
2.说一说：通过自己所勾画的词语，你仿佛看到了什么景象？3.读一读：有感情地把你耳欢的词句读出來。
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苏教版小学语文《雾凇》第一课时公开课教学设计（有配套PPT课件）雾凇
第一课时
作者：xianyun|来源：常州市博爱小学
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、引导学生自主学习，了解吉林雾凇是怎样形成的。
3、让学生感悟雾凇的景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
4、学会本课的10个生字，结合具体语境理解词语。
教学重、难点：
本课教学重点和难点是让学生了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学过程：
一、导入
1. 同学们，冬天已经悄悄降临在我们身边。
俗话说“一九二九不出手，三九四九冰上走。
，特别是我国的北方到了三九严寒，那可是“千里冰封，万里雪飘”。
有一座城市每到冬季，气温在零下20摄氏度以下的天数多达六七十天，但令人叫绝的是，穿城而过的江水因带有丰富的热能而奔流不息，临寒不冻，江面不结冰。
这个城市就是吉林，正因为如此，人们称吉林是“北国江城”。
在这：北国江城“中还有更奇妙的景象呢！让我们一起去瞧一瞧！（播放雾凇图片）
2. 你们知道这些晶莹夺目的是什么吗？
（1）生：雾凇
（2）出示课题：指名读
（3）习生字：雾开火车读，（形声字，上形下声）齐读。
二、第一小节
1. 今天我们就来了解这些美丽的雾凇，请同学们打开书，轻声地读读课文，看看课文中是怎样向我们介绍雾凇的？
3. 你们知道吉林雾凇是在的什么时候，什么地点才出现呢，它又有什么特别之处呢？请大家读读课文的第一小节。
（1）在三九严寒，大地冰封的时候出现；
（2）出现在松花江畔的十里长堤上。
习生字：畔意思：边，旁边在这里用“江边”可以吗？（不可以，畔比边的范围大）
堤：指用土砌成的防水、挡水的建筑，所以是“土”字部
（3）看图，瞧！多美的雾凇啊，满树盛开着，一团团，一簇簇，晶莹剔透的银色花朵，难怪课文中说“引读：松花江畔的十里长堤上，”出示：（松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光的照耀下，银光闪烁，美丽动人。
）
学字：缀在这里，除了用“缀”，你还能想到哪些字？（挂，开，铺，
盖）
（4）老师请一位同学来读读这句话，其他同学思考，你从哪些词中感受到雾凇的美了？
指名回答（洁白晶莹，银光闪烁，美丽动人）
（5）指导把这几个词读一读，边想刚才的画面。
（6）这么美丽的雾凇你想读好它吗？谁来试试？指名读。
4. 是啊，雾凇真是一幅美丽而奇妙的美景呀！难怪作者要说它是。
（奇观）
5. 请女生一起来读读这第一小节。
三、第三小节
1.看看这幅图，课文中哪一小节是描绘的这幅图的内容？（第三小节）是啊，雾凇之美，美在壮观、奇绝。
现在就让我们随着人们的脚步一起漫步于清晨的松花江边吧，请大家读读课文的第三小节。
（1）谁来读给大家听听。
指名读
（2）学生字：缭缭绕的近义词是什么？琼琼是美玉的意思。
在雾凇的作用下，树木都好像是用宝玉做成的了，可见雾凇之美，人们是多么喜爱它呀。
（3）难怪这些漫步在松花江畔的人们会情不自禁地赞叹到：（引读）（出示“这真是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’呀！”）
（4）说得真好，让我们一起去漫步松花江畔，感受一下这如诗如画的美景，一起读读第三小节，好吗？（齐读第三节）
三、第二小节
1. 过渡：这篇课文我们还有哪一小节没读过呀？（第二小节）
看看第二小节的篇幅还挺长的，一定在课文中占有很重要的地位吧，那第二小节讲的是什么呢？自己读读看，边读边用笔标一标，这一小节一共有几句话。
2.第一小节告诉我们吉林雾凇是闻名全国的奇观；第三小节又带我们去观赏了清晨雾凇的美景；那么第二小节就是向我们介绍了什么？（雾凇的形成过程。
）
那雾凇是怎样形成的呢?（板书：形成）指名回答
（是空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。
）
你是从哪里知道的，能把那句话读给大家听听吗？指名读
（雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。
）
（1）雾凇，俗称树挂。
学生字：俗俗称就是通俗的称呼俗话说
（2）雾凇是由空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。
习生字：凝偏旁是两点水，表示寒冷。
还有哪些字也带有这个部首？
2. 从这句话中你能发现雾凇形成需要哪些条件？（严寒季节、过于饱和的水汽、遇冷凝结）这是雾凇形成的三个必备条件，缺一不可。
3．吉林又是怎样具备这三个前提条件的呢？我们继续往下看。
4这个水汽就是什么？
不知道：读读第2句，再读读第3句，是什么？（雾气）
哪几句是讲水汽遇冷的？（4—6）
又是怎么凝结的？（7—8）这一小节是很典型的从概括到具体的写作方法。
4.我们根据这三个条件，分别来读读看。
（1）“从当年12月至……阵阵雾气。
”指名读
a.学生字：摄氏
教师介绍：摄氏度是温度测量单位，摄氏和华氏都是用来表示温度的高低的，但通常我们都是用摄氏来表示。
（2）这段话中有一句话很难把它读好，请同学们先听老师读
指导长句：“从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。
”
想把它读好吗？自己先试试，指名读，再练练，读给你的同桌听听，指名读，齐读。
（3）在当年12月至第二年2月，这个时候的吉林是非常寒冷的。
而从水库中出来的水温度有4摄氏度，因此江水穿城而过时临寒不冻，形成了过于饱和的水汽。
请第一小组的同学们把这段话读给大家听听。
5.我们接着看，出示：“每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。
树木被雾气淹没了。
渐渐地，灯光、树影模糊了。
”
（1）指名读
（2）学生字：幕形近字“暮”比较，在这里是指夜间景物像被一幅大幕罩住一样，所以要用“巾”底的。
淹淹没掩盖，遮盖的意思。
模多音字各组一个词，记在书上
（3）当夜幕降临时，气温下降了，空气中过于饱和的水汽形成的雾气开始随风飘荡，笼罩长堤。
谁再来把这段话读读。
6.雾气遇冷后又会怎样呢？出示：“这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。
最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。
”
（1）指名读
（2）学生字：镀薄薄地附上一层
（3）引读这一段。
是的，雾越来越浓，蒸腾的雾气受冷后凝成的冰晶把松针、柳枝裹了一层又一层。
但是这个过程的速度是很——慢的。
6.晶莹夺目的雾凇就这样在松花江畔形成了，它是多么神奇啊，难怪吉林的雾凇能闻名全国。
让我们一起再把第二小节读读，再次感受一下雾凇独特的形成过程。
齐读第二小节
五、复习
1.根据板书：复述课文
课文先是告诉我们吉林雾凇是闻名全国的奇观；然后向我们介绍了雾凇的形成，最后带我们去观赏了清晨松花江畔的雾凇美景，其中重点
描写了雾凇的形成过程，表达了人们对千姿百态、奇特壮美的雾凇的喜爱之情。
2.复习词语出示：
雾凇松花江畔长堤缀满俗称凝结
摄氏度夜幕降临零下淹没模糊镀上
雾气缭绕琼枝玉树
2.考考你们的记忆力，快速读读，记住它们，马上默写。
六、作业
1.完成《习字册》
2.将雾凇形成的过程说给你的同桌听听。