人教A版必修一 细胞增殖 第2课时 教案
人教高中生物必修1 公开课获奖教案：6.1细胞的增殖
（第二课时）【学习目标】1、能够列举动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
2、掌握有丝分裂的意义。
3、总结DNA和染色体的规律性变化，并学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律。
4、通过实验培养制作有丝分裂临时装片的技能，与此同时训练观察、分析以及识图和绘图能力。
5、描述细胞无丝分裂的特点。
【教学重难点】1、教学重点：（1）细胞生长和增殖的周期性。
（2）真核细胞有丝分裂的过程。
2、教学难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
【预习案】一、有丝分裂过程中DNA和染色体及染色单体的数量变化：若某植物细胞中有4条染色体，将该细胞有丝分裂过程各时期的染色体数、染色单体数、二、有丝分裂的意义：1、分裂的结果：产生的两个子细胞，遗传物质（相同或不相同），亲代和子代细胞之间，遗传物质（相同或不相同）。
2、细胞有丝分裂的意义：将亲代细胞的经过之后，精确地到两个子细胞中。
由于染色体上有，因而在细胞的亲代与子代之间保持了。
三、无丝分裂：是指细胞在分裂过程中没有出现和的变化。
四、《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》1、制作临时装片的步骤是：→→→。
2、解离：上午时至下午时，剪取洋葱根尖，立即投入盛有的玻璃皿中，在下解离min，目的是用药液使。
3、漂洗：待根尖后，取出放入盛的玻璃皿中约min，目的是。
4、染色：把根尖放进盛有质量浓度为或的溶液（或液）的玻璃皿中染色min，目的是使。
5、制片时要用镊子把根尖弄碎，还要再加载玻片用拇指轻压的目的是使，有利于观察。
6、根尖分生区细胞的特征是：细胞呈形，排列。
7、观察结果：停留在期的细胞数目最多，原因是【探究案】1、尝试绘制该植物细胞染色体数和DNA数的变化曲线(要求:说出曲线中染色体和DNA数目发生变化的原因.)2、对比、归纳——动、植物细胞有丝分裂过程3、细胞有丝分裂过程中，十分活跃的细胞器有哪些，它们各自的作用分别是什么？4、研究发现,低温条件或用秋水仙素处理分裂的细胞,细胞中的纺锤体形成受到破坏,那么细胞分裂将停留在哪一时期,细胞中的染色体数目有何变化呢?【典型分析】在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”试验中，以下操作和结论正确的是（）1、剪去5cm根尖，用酒精和吡罗红混合液解离染色2、右图是高倍显微镜下调节细准焦螺旋看到的视野3、持续观察，视野中的K细胞将分裂成两个子细胞4、视野中，N细胞的染色体数目是M细胞的一半答案：B。
人教版高中生物必修1 细胞的增殖 第二课时 名师公开课优质教案
集体备课个人备课第一学时一、课题导入回忆细胞周期的概念和特点，引出细胞增殖的过程。
二、目标引领1.描述细胞有丝分裂各时期特点,绘制DNA、染色体和染色单体的规律性变化曲线图2.比较动植物有丝分裂的区别（重点）3.描述无丝分裂的特点三、独立自学根据教材P112-113，完成以下要点分析：1.根据图6-4，你能区别染色体和染色单体吗？2.简要概括高等植物细胞有丝分裂各时期变化特点四、引导探究1、描述染色体、染色单体和DNA的关系2、画出有丝分裂中染色体，染色单体，DNA数变化曲线3、指出下列各图分别属于植物细胞有丝分裂的什么时期？4、你能通过图示判断哪个是动物细胞或植物细胞？五、目标升华思考：与有丝分裂的有关的细胞器有哪些？六、当堂诊学1．在一个细胞周期中，持续时间最长的阶段是（）A．分裂期的前期 B．分裂期的中期C．分裂期的后期 D．分裂间期2、某植物细胞有丝分裂后期有32条染色体,其正常体细胞中染色体数目为:A.８条Ｂ.16条Ｃ.32条 D.64条3.细胞有丝分裂过程中,DNA分子数目相同而染色体数目不同的时期是（）A.前期和后期B.末期和后期C.末期和中期D.末期和前期4.一个细胞核中有20条染色体的细胞,在连续进行两次有丝分裂之后,产生的子细胞中有染色体 ( )A.10条B.20条C.40条D.80条5.有丝分裂过程中,染色体数和DNA分子数为1:1的时期是( )A.分裂间期B.前期C.中期D.后期七、强化补清全品作业本导学案、练习册板书细胞增殖一、细胞周期二、动物细胞与植物细胞分裂的区别三、无丝分裂教学反思：通过对问题讨论的自主探索，学生深刻理解了细胞分裂的过程，同时对植物跟动物的分裂进行区别学习，本节课的重点要求学生掌握细胞增殖分裂的相关内容。
(人教版)生物必修一：6-1《细胞的增殖》(第2课时)示范教案
第二课时细胞的分裂●教学过程［课前准备］教师准备一对染色体在有丝分裂过程中变化的模型剪贴图。
如图6—1-2。
图6—1-1 染色体的复制图6—1-2 着丝点分裂，姐妹染色单体分开成两条染色体学生用橡皮泥制作染色体的模型，以供上课用。
［情境创设］教师：上节课我们观察植物细胞的有丝分裂，观察到的细胞是死的还是活的？为什么？学生：是死的，解离的时候已经把细胞杀死了。
教师：为什么要对视野中的细胞进行计数？学生：因为细胞已经被杀死，我们不能观察到细胞分裂的动态过程，只能用看到的视野中细胞的多少来说明细胞分裂的某个时期的长短。
教师：同学们回答得很精彩（掌声鼓励）。
下面我们就一起来认识有丝分裂的过程。
［师生互动］教师演示有丝分裂细胞周期的动画课件。
学生观察。
教师引导学生总结：有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。
细胞进行有丝分裂具有周期性。
即连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。
一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。
教师：同学们上节课的实验结果怎样呢？学生：根据实验的计数，我们发现：细胞分裂间期的细胞最多，大约是其他各期细胞的8倍。
教师：非常好！引导学生观察课本P112表6—1不同细胞的细胞周期持续的时间（t/h）。
在细胞周期里，哪一个时期长？学生：细胞分裂间期。
教师：细胞分裂间期有什么特点呢？教师和学生一起总结：从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前，是分裂间期。
细胞周期的大部分时间处于分裂间期，大约占细胞周期的90%～95%。
分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。
教师：DNA分子和蛋白质实际上是什么？学生：染色质，也是染色体。
学生：用橡皮泥操作染色体的复制。
教师：用先剪好的剪贴图在黑板上贴出染色体复制图。
如课前准备的图（一）。
细胞分裂间期的活动是非常活跃的，它为细胞的分裂提供了物质的准备。
这时候细胞核内染色体数目和状态如何？学生：（1）染色体经复制成两条染色单体连于一个着丝点，形态为丝状，为染色质。
2016-2017学年人教版必修一细胞增殖(第2课时)教案
第一节细胞增殖（第2课时）教材分析：学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。
其中有丝分裂是教学的重点也是教学的难点,有丝分裂是学生以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也是学习《必修2》“遗传和变异”DNA复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是学生学习选修模块的基础。
学情分析：高二学生对生物课的学习也有比较浓厚的兴趣，抽象思维能力和综合思维能力较强。
他们在初中学过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是在当时对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。
因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使旧知识得到有效地迁移，使学生的知识体系得到丰富和发展。
教学目标：知识目标1、概述有丝分裂的过程。
（应用）2、用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律能力目标1、尝试用模拟的方法进行科学研究。
2、运用数学分析、归纳和推理方法处理和分析实验数据。
3、培养学生分析图像、解读图像的能力。
4、学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律情感、态度与价值观：1、树立生物体结构与功能、局部与整体相统一的观点。
2、通过对细胞分裂图象的观察、学习以及绘图练习等活动，使学生逐步养成严谨求实的科学态度。
教学重点及解决措施：真核细胞有丝分裂过程中，染色体行为、数目和位置的变化，以及DNA数量的变化，通过学习以及绘图练习、染色体模型制作等活动解决问题。
教法学法分析：本节课教学内容理论性强、抽象复杂，所以课前指导学生做好预习，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和形象性。
采用了FLASH动画逐步演示并结合图分步讲解，充分调动了学生参与整个学习过程。
这样可使学生了解到认识和分析一个生命现象可以有多种不同的方法，即除了一般的文字描述外，还可以用图形描述特点，用图解突出重点，用曲线描述量的变化规律，使学生在掌握知识的同时了解一些常用的科学研究方法。
高中生物细胞的增殖教案(第二课时)人教版 必修1
高中生物细胞的增殖教案(第二课时)人教版必修1第二课时(一)明确目标1.真核细胞的有丝分裂(D:应用)。
2.动物细胸有丝分裂过程与植物细胞有丝分裂的区别(D:应用)。
3.细胞有丝分裂的重要意义(D:应用)。
4.细胞无丝分裂方式的过程和特点(A:知道)。
(二)重点、难点1.重点(1)细胞分裂期各时期的特点。
(2)有丝分裂的意义。
(3)动、植物细胞有丝分裂过程的主要区别。
2.难点(1)有丝分裂过程中染色体数量的变化。
(2)有丝分裂过程中染色体和DNA的关系以及数量的变化。
(3)动物细胞有丝分裂过程中纺锤体形成和植物细胞纺锤体形成的区别。
(三)重点、难点的学习与目标完成过程复习引入新课。
提问请学生回答。
1.在细胞分裂间期，细胞内有哪些和细胞分裂有关的生理活动?2.以植物细胞的有丝分裂为例，说明细胞有丝分裂前期和中期的特点。
3.细胞分裂前期和中期的染色体有什么特点?这特点对细胞分裂有什么意义?细胞分裂中期的染色体是由两条姐妹染色单体组成的，这两条姐妹染色单体是在细胞分裂间期复制的，由一个着丝点连接。
到了细胞分裂后期，连接两条姐妹染色单体的着丝点分裂，每个姐妹染色单体都有自己的着丝点，从而改变成两条染色体。
在细胞分裂后期由一条染色体形成了两条染色体，使细胞内的染色体增加了一倍，有了两套完全相同的染色体，这为今后分裂成两个细胞准备了非常重要的遗传物质。
在细胞分裂后期染色体着丝点分裂后形成的两套染色体的着丝点，分别只和一侧的纺锤丝相连，并在纺锤丝的牵引下，两套染色体分别向两极移动，并到达两极。
(展示细胞有丝分裂后期的图像，注意说明：着丝点分裂、染色体数量增加等问题。
)染色体分别到达两极之后，细胞的有丝分裂进入细胞分裂末期。
细胞分裂末期的主要特点和细胞分裂前期正好相对应，也有“两个出现，两个消失”。
在细胞分裂末期，围绕两极的染色体产生了新的核膜，同时在两个细胞核内出现了核仁；在细胞内原前期由原生质浓缩形成纺锤体逐渐消失，形成原生质的一部分，原在细胞分裂前期由染色质形成的染色体，逐渐变得细长，形成染色质的形态。
人教版高一生物必修一细胞增殖教案公开课
《细胞增殖》教案【教材分析】本课是《全日制普通高级中学教科书（必修）生物第一册》第二章第二节的内容，是第二章的重点内容之一。
细胞分裂是后面将要学习的生物体生长、发育和生殖的基础。
还是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。
由此可见有丝分裂是非常重要的基础知识。
通过学习，使学生从细胞分裂的角度来认识到有丝分裂过程中染色体的变化，为后面学习减数分裂和有性生殖细胞的形成奠定细胞学基础。
【学情分析】学生在第一节学习了“细胞核的结构和功能”的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。
由于学生对染色体概念的理解还较抽象，对真核细胞分裂知识缺乏感性认识，仅凭教材插图很难理解细胞分裂过程，所以教师要准备好细胞分裂动画模拟演示课件。
【教学目标】1、了解真核细胞增殖的方式及意义。
2、理解细胞周期的概念。
3、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。
4、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。
尤其是DNA和染色体的规律性变化。
【教学重点】1、细胞周期的概念。
2、细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点。
3、有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。
4、细胞分裂的意义。
【教学难点】1、细胞周期的概念。
2、细胞有丝分裂的特点及意义3、有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系【教学方法和手段】利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲述法与学生观察、比较、讨论、绘图及指导读书法等相结合。
引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。
【教学准备】课件制作，收集相关动画课件及知识拓展内容。
【教材处理】根据教材的重难点知识分布及学生的实际情况，本节内容安排3个课时。
第一课时学习细胞周期的概念，强调染色体与DNA的关系及分裂间期DNA复制的知识。
第二课时学习分裂期各时期染色体的具体变化情况。
第三课时概括反馈本节重点知识，同时进行练习巩固。
人教版高中生物必修一《细胞的增殖(第2课时)》教案
第六章细胞的生命历程第1节细胞的增殖（第二课时）一、教材分析《细胞的增殖》是人教版生物必修一第六章的第一节。
“细胞的增殖”之所以作为本章乃至本册的难点，是因为这一知识点非常抽象，没有具体的实物模型，又不为我们生活中所常见。
“细胞的增殖”是生物体的生长、发育、繁殖、遗传的基础，更是学习必修二“减数分裂和受精作用”和“遗传和变异”的基础。
本节课就“有丝分裂”展开，教材内容包括如下：1.细胞周期，主要讲述了细胞周期的概念，细胞周期包括分裂间期和分裂期两个阶段。
2.细胞分裂间期，强调指出这个时期是新细胞周期的开始，最大的特点是完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，为分裂期准备了条件，是细胞周期中极为关键的阶段。
3.细胞分裂期，明确指出这个时期的特点主要是细胞核内的染色体进行有规律的连续性变化。
4.动植物细胞有丝分裂过程中的不同点，主要从分裂前期和末期两方面进行对比。
5.细胞有丝分裂的意义，保持亲子代细胞遗传性状的稳定性。
二、学情分析学生在初中学习了“细胞通过分裂产生新细胞”的基础上，再学习这方面的知识，就有了一定的基础，因此教师可以充分利用学生已有的知识水平，通过适当的教学策略，帮助学生轻松建构相应的知识体系。
三、教学目标知识与能力目标1.通过小组讨论、师生交流，能够描述细胞有丝分裂的周期性和有丝分裂的过程。
2.通过观看动画、教师讲解，能够说出动、植物细胞有丝分裂过程的异同点。
学科素养1.基础知识（细胞有丝分裂的周期性和有丝分裂的过程，动、植物细胞有丝分裂过程的异同点）；2.基本技能（在课堂教学中，通过小组合作讨论，培养学生的动手、归纳、表达的能力）；3.基本思想（通过有丝分裂的学习，树立生物体结构与功能、局部和整体相适宜的观点）；4.基本活动经验（通过有丝分裂的学习，提高分析图像、解读图像的能力）。
四、教学重点、难点1、教学重点：（1）真核细胞有丝分裂的周期性。
（2）真核细胞有丝分裂的过程。
2、教学难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
高中生物课题：细胞的增殖2教案新人教版必修1
Ⅰ洋葱根尖的培养：
③画出有丝分裂过程中 DNA、染色体和染色单体的数量变
化坐标图。 引入新课
Ⅱ临时装片的制作 A 解离
子代细胞是两个，而亲代细胞只有一个，那么，它们的 DNA 和染色体为什么能保持一致呢？ 归纳讲解
B 漂洗 C 染色 D 制片
一.有丝分裂的意义
在有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，分 Ⅲ观察
①先用低倍镜找分生区；
②高倍镜观察各个时期，绘制简图。 学生观察：寻找什么形状的细胞？重点观察那些内容？
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视野内最多的是什么时期的细胞？为什么？ 如何依据细胞的状态，确认细胞所处的时期？ 结论：植物细胞有丝分裂与动物细胞的有丝分裂一样也分 为分裂期和分裂间期，间期的时间长，分裂期短，分裂期 也分为前、中、后、末期。 三.播放植物细胞的有丝分裂过程动画。 展示动物细胞有丝分裂过程图片和动画片段，对比植物细 胞的有丝分裂过程，讨论二者的异同。 尝试用表格形式表示动物和植物细胞有丝分裂过程的异
教学方法 探究法，讲述法，实验法 教学媒体 多媒体课件。
教学过程
复备栏
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复习巩固 ①表达动物细胞有丝分裂各个时期的变化？ ②填表有丝分裂各个时期 DNA、染色体和染色单体的数量 变化
分裂间期 分裂期
5.观察植物细胞的有丝分裂 ①实验原理： 在植物体中，有丝分裂常见于根尖、 茎尖等分生区细胞中；高等植物细胞 有丝分裂的过程，分为间期和前、中、
指轻轻按压载玻片，使细胞分散开。注意压片时，不能使
盖玻片移动，以免使材料模糊不清，而且要控制好力度，
必须一次压片成功。
三、细胞有丝分裂的意义
学生讨论：该实验所用相关溶液的作用和目的。
人教新课标高中生物必修一示范教案(细胞的增殖 第2课时)5页word
第二课时细胞的分裂●教学过程［课前准备］教师准备一对染色体在有丝分裂过程中变化的模型剪贴图。
如图6—1-2。
图6—1-1 染色体的复制图6—1-2 着丝点分裂，姐妹染色单体分开成两条染色体学生用橡皮泥制作染色体的模型，以供上课用。
［情境创设］教师：上节课我们观察植物细胞的有丝分裂，观察到的细胞是死的还是活的？为什么？学生：是死的，解离的时候已经把细胞杀死了。
教师：为什么要对视野中的细胞进行计数？学生：因为细胞已经被杀死，我们不能观察到细胞分裂的动态过程，只能用看到的视野中细胞的多少来说明细胞分裂的某个时期的长短。
教师：同学们回答得很精彩（掌声鼓励）。
下面我们就一起来认识有丝分裂的过程。
［师生互动］教师演示有丝分裂细胞周期的动画课件。
学生观察。
教师引导学生总结：有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。
细胞进行有丝分裂具有周期性。
即连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。
一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。
教师：同学们上节课的实验结果怎样呢？学生：根据实验的计数，我们发现：细胞分裂间期的细胞最多，大约是其他各期细胞的8倍。
教师：非常好！引导学生观察课本P112表6—1不同细胞的细胞周期持续的时间（t/h）。
在细胞周期里，哪一个时期长？学生：细胞分裂间期。
教师：细胞分裂间期有什么特点呢？教师和学生一起总结：从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前，是分裂间期。
细胞周期的大部分时间处于分裂间期，大约占细胞周期的90%～95%。
分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。
教师：DNA分子和蛋白质实际上是什么？学生：染色质，也是染色体。
学生：用橡皮泥操作染色体的复制。
教师：用先剪好的剪贴图在黑板上贴出染色体复制图。
如课前准备的图（一）。
细胞分裂间期的活动是非常活跃的，它为细胞的分裂提供了物质的准备。
这时候细胞核内染色体数目和状态如何？学生：（1）染色体经复制成两条染色单体连于一个着丝点，形态为丝状，为染色质。
必修一第六章第1节《细胞的增殖》教案2
第六章第1节细胞地增殖<第二课时）一、教材分析《细胞增殖》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第6章第1节地教学内容，主要学习细胞地生长和增值地地周期性，细胞有丝分裂地过程等.本节内容是后面学习减数分裂和遗传规律地地基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递地重要基础.二、教学目标1.知识目标:<1）说出细胞无丝分裂地过程.<2）说出动、植物细胞有丝分裂地异同点.2.能力目标:(2>使用高倍显微镜观察根尖分生组织细胞地有丝分裂.3. 情感、态度和价值观目标：通过进一步学习细胞地增殖过程及特点，从而更加清楚地认识到生命地奇特，激发学生对生物学科地兴趣热爱.三、教学重点、难点重点：动、植物真核细胞有丝分裂地过程地区别.难点：正确使用高倍显微镜观察根尖分生组织细胞地有丝分裂.四、学情分析由于条件及设施有限，学生对于实验地准确掌握还有待提高.五、教学方法1．学案导学：见后面地学案.2.讲解法：对于无丝分裂地内容，直接讲述，很好掌握.3. 比较教学法：利用表格、坐标对有丝分裂过程中染色体DNA含量变化进行类比、归纳.通过对比分析动、植物真核细胞有丝分裂地过程地不同.4. 新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习.六、课前准备1．学生地学习准备：预习实验《观察根尖分生组织细胞地有丝分裂》，完成课前预习学案.2．教师地教学准备：多媒体课件制作，实验材料地准备，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案.七、课时安排：1课时八、教学过程(一>预习检查、总结疑惑检查落实了学生地预习情况并了解了学生地疑惑，使教学具有了针对性.<二）情景导入、展示目标.学生阅读课本P113，图6-3及图6-6，区分二者地相同点击不同点.<三）合作探究、精讲点拨.让学生以四人为以小组，阅读课本P114中地“技能训练”，解释现象.老师问:这些现象是怎么回事？请解释.根据上一节已学习了限制细胞长大地因素，所以学生可以大概回答出.老师总结如下：主要有两方面.第一，细胞表面积与体积地比.原生动物细胞中地伸缩泡就是增大膜表面积与体积地比.第二，细胞地核质比，细胞核所控制地细胞大小与核地大小成比例.所以像草履虫这样个体较大地细胞有两个细胞核，保证正常地核质比.请同学们仔细观察动物细胞有丝分裂过程地录像和模拟地动态过程，并观察课本P113，图6-3及图6-6，与植物细胞有丝分裂过程进行比较，看看它们有哪些共性？同时也找一找它们有哪些区别？一边播放，一边描述分裂过程中地各种变化.最后，将动植物细胞有丝分裂过程图并列投影在屏幕上供学生观察、比较.老师问：1动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂地主要区别是什么？2动、植物细胞有丝分裂如何保证亲子代细胞地染色体数目、DNA含量地一致性？在学生回答上述设问地基础上，要求学生以人为例(体细胞染色体数目为46条>，填写下列空格：有丝分裂：间期前期中期后期末期染色体数目：DNA分子数：染色单体数目：图13指导学生建立坐标糸，绘制一个细胞周期中染色体和DNA分子数目地变化曲线.老师问：细胞有丝分裂有何意义？亲代细胞地染色体复制之后，精确地平均分配到两个子细胞中.由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞地亲代和子代之间保持了遗传性状地稳定性.多媒体演示蛙地红细胞地无丝分裂模拟动态过程这是真核细胞地另一种分裂方式，请同学们注意把它与有丝分裂过程进行比较.老师问：它与有丝分裂过程进行比较最主要地区别是什么？在分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体地变化.实验《观察根尖分生组织细胞地有丝分裂》①为了观察细胞地有丝分裂，要选取植物地什么部位作实验材料？为什么？选取洋葱根尖2～3 mm<或其他正确部位）.因为根尖地这一部分中有分生组织，可能看到处于有丝分裂时期地细胞.②如何培养洋葱地根尖？③为了能够在光学显微镜下观察到单个地细胞，可以采取哪些方法？用药液使组织中地细胞相互分离开来，轻轻地按压，使细胞分散开来.<或其他办法，如切片等）④为了能够在光学显微镜下观察到染色体，可以对实验材料进行怎样地处理？④根据实验材料地特性选用染色液染色⑤本实验地操作流程为： .⑤选取实验材料→解离→漂洗→染色→制片<四）反思总结，当堂检测课后P114-P115相关习题一、基础题二、拓展题<五）发导学案、布置预习九、板书设计一、无丝分裂二、动、植物真核细胞有丝分裂地过程地区别三、实验《观察根尖分生组织细胞地有丝分裂》实验地操作流程十、教学反思本课地设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑地地方.课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率地目地.本节课地动植物有丝分裂分裂期地各个时期地特点地区别是本节地重点及难点.对于这点地教学，我采取了通过让学生仔细观察并对比多媒体中对于各个时期地动画，并自己结合预习地学案总结得出.本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，无丝分裂5分钟，动、植物真核细胞有丝分裂地过程地区别15分钟，实验10分钟，反思总结当堂检测5分钟左右，其余时间5分钟左右能够完成教学内容.在后面地教学过程中会继续研究本节课，争取设计地更科学，更有利于学生地学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步!申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途.。
人教版高一生物必修一细胞增殖教案公开课
细胞增殖》教案【教材分析】本课是《全日制普通高级中学教科书（必修）生物第一册》第二章第二节的内容，是第二章的重点内容之一。
细胞分裂是后面将要学习的生物体生长、发育和生殖的基础。
还是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。
由此可见有丝分裂是非常重要的基础知识。
通过学习，使学生从细胞分裂的角度来认识到有丝分裂过程中染色体的变化，为后面学习减数分裂和有性生殖细胞的形成奠定细胞学基础。
【学情分析】学生在第一节学习了“细胞核的结构和功能” 的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。
由于学生对染色体概念的理解还较抽象，对真核细胞分裂知识缺乏感性认识，仅凭教材插图很难理解细胞分裂过程，所以教师要准备好细胞分裂动画模拟演示课件。
【教学目标】1、了解真核细胞增殖的方式及意义。
2、理解细胞周期的概念。
3、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。
4、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。
尤其是DNA 和染色体的规律性变化。
【教学重点】1、细胞周期的概念。
2、细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点。
3、有丝分裂过程中DNA 和染色体的规律性变化。
4、细胞分裂的意义。
【教学难点】1、细胞周期的概念。
2、细胞有丝分裂的特点及意义3、有丝分裂过程中DNA 、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系【教学方法和手段】利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲述法与学生观察、比较、讨论、绘图及指导读书法等相结合。
引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。
【教学准备】课件制作，收集相关动画课件及知识拓展内容。
【教材处理】根据教材的重难点知识分布及学生的实际情况，本节内容安排3个课时。
第一课时学习细胞周期的概念，强调染色体与DNA的关系及分裂间期DNA复制的知识。
第二课时学习分裂期各时期染色体的具体变化情况。
第三课时概括反馈本节重点知识，同时进行练习巩固【教学过程】（第二课时）细胞分裂期（占时5〜10 %）1、前期特点：两消失”核膜、核仁两出现”染色体、纺锤体染色体数不变2、中期：染色体的着丝点排列在赤道板上，数目不变3、后期：着丝点一分为二，染色体数目增加一倍4、末期：两消失”染色体、纺锤体两出现”核膜、核仁1、观察、阅读、归纳、陈述染色体变化要点，回答问题。
人教高中生物必修1教案： 6. 1 细胞的增殖 2 2课时
第六章细胞的生命历程第一节细胞的增殖一、教案目标1．知识与技能<1）了解真核细胞增殖的方式及意义<2）理解细胞周期的概念<3）准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征<4）掌握有丝分裂的过程、特征和意义2．过程与方法<1）学会科学探究细胞大小与物质运输的关系的方法<2）学会用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律3．情感态度与价值观<1）培养学生树立对生命的运动性对事物发展变化过程中由量变到质变的辩证唯物主义世界观<2）培养学生实事求是的科学态度和严谨的工作作风二、教案重点、难点及解决方法1、教案重点及解决方法[教案重点]⑴细胞生长和增殖的周期性。
⑵真核细胞有丝分裂的过程。
[解决方法]⑴用吹塑板做成细胞和染色体模型，边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期剪贴图。
⑵运用多媒体再现动态的植物细胞有丝分裂过程。
2、教案难点及解决方法[教案难点]真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
[解决方法]用传统的教案方式与现代教案手段相结合，既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性，又能克服电教手段转瞬即逝的弊端，再通过表格、曲线图呈现变化。
b5E2RGbCAP三、课时安排2课时四、教案方法实验法，讲解法，启发法。
五、教具准备课件，实验用品六、学生活动1、通过实验，启发学生发现事物的规律性。
2、指导学生阅读教材，找出知识点，回答相关问题。
七、教案程序第2课时教师：动物细胞与植物细胞的有丝分裂，有何异同？细胞分裂成两个子细胞4、与细胞分裂有关的细胞器植物细胞：核糖体、线粒体、高尔基体动物细胞：核糖体、线粒体、中心体5、有丝分裂染色体、姐妹染色单体与DNA的数量关系2N<注：设正常体细胞核内染色体为2 N ） 上述数据变化可用数学方法表示：6、有丝分裂的意义 四、无丝分裂过程：核延长→核缢裂→质缢裂→两个细胞 特点：不出现纺缍丝和染色体 实例：蛙的红细胞[技能训练]引导学生回答P114解释现象[实验]观察根尖分生组织细胞的有丝分裂，参照教材P115——116相关实验内容指导学生完成。
高中生物细胞增殖教案(2)人教版 必修1
细胞增殖(2)第2课时●教学过程导课教师提问：1.说出细胞周期的起始点；分裂间期的起止点；分裂期的起止点。
2.分裂间期对细胞有丝分裂有何意义？3.要想在显微镜下同时观察到有丝分裂各阶段的细胞，应取植物体的什么部位作为实验材料来观察？4.请复述前期、中期、后期、末期四个时期中染色体的变化。
学生回忆并一一回答，教师归纳并提出动物细胞有丝分裂过程又如何呢？教学目标达成出示：动物有丝分裂过程和植物有丝分裂过程挂图。
学生活动：仔细观察、对比这两幅图，并列表比较它们的异同点提问：动植物细胞有丝分裂过程中染色体和DNA是否有相同的变化规律？如果有，可否在一个坐标系中表示出这种变化规律？学生活动：分组讨论，得出如下结果：从坐标系中得出动植物细胞有丝分裂的共同特征：染色体经过自我复制，然后平均分配到两个子细胞中去，使每个子细胞核中含有与亲代细胞数目相同、种类相同的染色体。
使学生进一步理解这一特征对生物遗传具有重要意义。
无丝分裂学生活动：阅读教材第39页。
教师提问：为何这种方式叫做无丝分裂？它和有丝分裂有何不同？学生回答：在分裂过程中没有出现纺锤体和染色体的变化，所以叫无丝分裂。
教师要特别强调：这个过程也有遗传物质的复制和分配，并不是只有细胞的膜、质、核的变化。
最后，出示蛙的红细胞无丝分裂示意图，请学生表达具体过程。
减数分裂学生要知道减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂，它与有性生殖细胞的形成有关。
具体内容在后面第五章《生物的生殖和发育》中讲述。
教学目标巩固1.简述动物细胞与植物细胞有丝分裂过程有何异同点？2.以下哪一项表达，表示动物细胞正在进行有丝分裂( )A.核糖体合成活动加强B.线粒体产生大量ATPC.中心体周围发出星射线D.高尔基体数目增多分析：考查动物细胞有丝分裂的特点。
在动物细胞有丝分裂过程，纺锤体是由中心体发出星射线形成的，因此中心体周围发出星射线，说明该细胞正处于有丝分裂的过程中。
核糖体合成蛋白质、线粒体产生大量ATP、高尔基体数目增多，在分裂期间也会发生，但并不是有丝分裂的标志性现象，因为不仅仅是有丝分裂才会出现这些现象，而C选项只在有丝分裂中出现。
人教高中生物必修1第一节 细胞的增殖 (2) 教案
第六章细胞的生命历程第一节细胞的增殖一、教学目标1．知识与技能（1）了解真核细胞增殖的方式及意义（2）理解细胞周期的概念（3）准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征（4）掌握有丝分裂的过程、特征和意义2．过程与方法（1）学会科学探究细胞大小与物质运输的关系的方法（2）学会用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律3．情感态度与价值观（1）培养学生树立对生命的运动性对事物发展变化过程中由量变到质变的辩证唯物主义世界观（2）培养学生实事求是的科学态度和严谨的工作作风二、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点]⑴细胞生长和增殖的周期性。
⑵真核细胞有丝分裂的过程。
[解决方法]⑴用吹塑板做成细胞和染色体模型，边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期剪贴图。
⑵运用多媒体再现动态的植物细胞有丝分裂过程。
2、教学难点及解决方法[教学难点]真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
[解决方法]用传统的教学方式与现代教学手段相结合，既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性，又能克服电教手段转瞬即逝的弊端，再通过表格、曲线图呈现变化。
三、课时安排2课时四、教学方法实验法，讲解法，启发法。
五、教具准备课件，实验用品六、学生活动1、通过实验，启发学生发现事物的规律性。
2、指导学生阅读教材，找出知识点，回答相关问题。
七、教学程序第1课时[问题探讨]出示教材P110图讨论：1、推测象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何？2、生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？（让学生明确多细胞生物体体积的增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增加细胞的数量。
不同动（植）物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。
）导言：细胞为什么都那么微小呢？什么因素限制了细胞的长大？让我们通过模拟实验来探讨之。
一、细胞不能无限长大[实验]：细胞大小与物质运输的关系]先引导学生设计模拟实验的方案，然后讨论各种方案的可行性，最后实验按教材P110——111提供的方案。
细胞的增殖(2) 教学设计-2020年秋高中生物人教版(2019)必修一
细胞的增殖（2）教学设计
说明：教师通过视频课程教学设计，明确本节课所教授的知识体系或技能方法，并通过一定的教学环节提升学生学科素养，体现教学评一致性。
3.任务：根据前面的视频及图片观察，请同学们总结细胞分裂过程中，染色体、核DNA、染色单体的数量变化规律。
假定某生物体一个体细胞中染色体含量为4条，请根据图像完成下列表格。
4.任务：尝试模拟植物细胞有丝分裂各时期染色体的主要变化，构建物理模型。
（教师提供活动建议）
5.尝试利用数学模型的构建方法画出一个细胞周期中染色体、核DNA、染色单体的数量变化曲线图。
（假设一个细胞中的染色体数为2n条）。
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第六章第1节细胞的增殖
（第二课时）
一、教材分析
《细胞增殖》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第6章第1节的教学内容，主要学习细胞的生长和增值的的周期性，细胞有丝分裂的过程等。
本节内容是后面学习减数分裂和遗传规律的的基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。
二、教学目标
1.知识目标:
（1）说出细胞无丝分裂的过程。
（2）说出动、植物细胞有丝分裂的异同点。
2.能力目标:
(2)使用高倍显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。
3. 情感、态度和价值观目标：
通过进一步学习细胞的增殖过程及特点，从而更加清楚的认识到生命的奇特，激发学生对生物学科的兴趣热爱。
三、教学重点、难点
重点：动、植物真核细胞有丝分裂的过程的区别。
难点：正确使用高倍显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。
四、学情分析
由于条件及设施有限，学生对于实验的准确掌握还有待提高。
五、教学方法
1．学案导学：见后面的学案。
2.讲解法：对于无丝分裂的内容，直接讲述，很好掌握。
3. 比较教学法：利用表格、坐标对有丝分裂过程中染色体DNA含量变化进行类比、归纳。
通过对比分析动、植物真核细胞有丝分裂的过程的不同。
4. 新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习实验《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》，完成课前预习学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，实验材料的准备，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
学生阅读课本P113，图6-3及图6-6，区分二者的相同点击不同点。
（三）合作探究、精讲点拨。
让学生以四人为以小组，阅读课本P114中的“技能训练”，解释现象。
老师问:这些现象是怎么回事？请解释。
根据上一节已学习了限制细胞长大的因素，所以学生可以大概回答出。
老师总结如下：主要有两方面。
第一，细胞表面积与体积的比。
原生动物细胞中的伸缩泡就是增大膜表面积与体积的比。
第二，细胞的核质比，细胞核所控制的细胞大小与核的大小成比例。
所以像草履虫这样个体较大的细胞有两个细胞核，保证正常的核质比。
请同学们仔细观察动物细胞有丝分裂过程的录像和模拟的动态过程，并观察课本P113，图6-3及图6-6，与植物细胞有丝分裂过程进行比较，看看它们有哪些共性？同时也找一找它们有哪些区别？一边播放，一边描述分裂过程中的各种变化。
最后，将动植物细胞有丝分
裂过程图并列投影在屏幕上供学生观察、比较。
老师问：
1动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的主要区别是什么？
2动、植物细胞有丝分裂如何保证亲子代细胞的染色体数目、DNA含量的一致性？
在学生回答上述设问的基础上，要求学生以人为例(体细胞染色体数目为46条)，填写下列空格：有丝分裂：
间期前期中期后期末期
染色体数目：
DNA分子数：
染色单体数目：
图1
3指导学生建立坐标糸，绘制一个细胞周期中染色体和DNA分子数目的变化曲线。
老师问：细胞有丝分裂有何意义？
亲代细胞的染色体复制之后，精确地平均分配到两个子细胞中。
由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。
多媒体演示蛙的红细胞的无丝分裂模拟动态过程
这是真核细胞的另一种分裂方式，请同学们注意把它与有丝分裂过程进行比较。
老师问：它与有丝分裂过程进行比较最主要的区别是什么？
在分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化。
实验《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》
①为了观察细胞的有丝分裂，要选取植物的什么部位作实验材料？为什么？
选取洋葱根尖2～3 mm（或其他正确部位）。
因为根尖的这一部分中有分生组织，可能看到处于有丝分裂时期的细胞。
②如何培养洋葱的根尖？
③为了能够在光学显微镜下观察到单个的细胞，可以采取哪些方法？
用药液使组织中的细胞相互分离开来，轻轻地按压，使细胞分散开来。
（或其他办法，如切片等）
④为了能够在光学显微镜下观察到染色体，可以对实验材料进行怎样的处理？
④根据实验材料的特性选用染色液染色
⑤本实验的操作流程为：。
⑤选取实验材料→解离→漂洗→染色→制片
（四）反思总结，当堂检测
课后P114-P115相关习题
一、基础题
二、拓展题
（五）发导学案、布置预习
九、板书设计
一、无丝分裂
二、动、植物真核细胞有丝分裂的过程的区别
三、实验《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》
实验的操作流程
十、教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。
课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
本节课的动植物有丝分裂分裂期的各个时期的特点的区别是本节的重点及难点。
对于这点的教学，我采取了通过让学生仔细观察并对比多媒体中对于各个时期的动画，并自己结合预习的学案总结得出。
本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，无丝分裂5分钟，动、植物真核细胞有丝分裂的过程的区别15分钟，实验10分钟，反思总结当堂检测5分钟左右，其余时间5分钟左右能够完成教学内容。
在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步!。