浅谈增强中小学思想品德教育的有效途径
提高中学生思想品德教育的途径
思想 和 品德教育实践活动 ， 需 要通 过什么样的途经 ， 这要根据教育 目 学科 。这些学科 知识本身 不一定直接涉 及社会政治 、 掌握和应用这些知识的人 ， 都是要受思想 标、 德育 内容 和影响 中学 生的各种德 育 因素来决 定 。由于中 道德 问题 。但 学习 、 要受社会制 约的 。因此 ， 为谁学 习 ， 学 成之后为谁 服 学德育 目标具有 的广泛社会性 ， 以及 根据德育 目标设计 的各 支配的 ， 是 自然学科教学 中必须帮助学生正确解决 的， 结合 项德育 内容的全 面性 ， 使 中学思想 品德教育 必然具有多种途 务等问题 ， 径 。这些 途径不 只限于学校 ， 而且 还包括家庭 和社会生 活的 自然科学知识 的传授 ， 可 以指 导学生学会应 用辩证唯物 主义
的基础上 ， 提高其 有效性 。只有这样才 能发挥思想 政治课 的
育人作用 。 二、 在 各 科 教 学 中对 学 生进 行 思 想 品 德教 育 三、 运 用 校 园 文 化 环 境 对 学 生 进 行 思 想 品 德 教 育
学校 是一个文化 密集 的地 方 ， 学 校浓厚 的文化氛 围对净 化学生 的心灵 ， 陶冶学生的情操 ， 提高学生全 面发展具有重要
中学思想政治课是 中学 思想 品德 教育途径中唯一有专门 教材 和教 师 ， 有 固定教 学时间 的一 条途径 ， 因此《 中学德 育大
纲》 强调 ， 它在 途径 中居 于特殊 的重要 地位 。要使 中学 思想 育的一条十分重要的途径 。它 的德育作用是在学生对美和乐 政 治课 这 条重 要途 径 发挥 它 的特 殊作 用 ， 就应 该端 正 教学 的心理需 求 中实现 的。通过教学 活动学生掌握 音乐 的旋律 、 从 中感 受美 、 欣赏美 ， 得到美的熏陶 ， 逐步提 思想 ， 在讲清知 识 的同时 ， 突 出其教 育性 ， 在了解学生思想现 美术的表现技巧 ， 高审美能力 和表现美 、 创造美的能力 ， 达到美育 的 目的。 状 的基础上 ， 突 出其 针对性 ， 在 总结 教学经验 ， 改进 教学方法
浅谈增强中小学生思想品德教育实效性的途径
你怎样对待父母，也许将来他就会怎样对待你。 你的一言一
行都会起到潜移默化 的作用。 １１ 随他性 ．． ４
范教育落到实处；应加强各种实践活动以提升学生道德人格，让学生在实践中学会 自 我教育．
关键词：学校教育；德育实效；实践；环境
中图分类号 ：Ｇ ２ ． ６ ３１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１７ －０ ４（０６ ４００ －３ ６ ２２ ９ ２ ０ ）０ ＿１ １ ０ 出规范 的回答 。否则，他一辈子都很难忘掉你教给 他的土言 俚语，你想揍他的高 昂手势，你面对 困难 的愁眉苦脸。 １１ 科学性 ，， ２ 科学的教育会使孩子终生受益，错误的教育会贻误孩子 终生 。教育孩子一定要 以科学为基准 ，讲科学故事 ，阐述科
１ 学校是 思想品德教育的阵地 ． ２ １ ． 充分利用各种宣传大造声势 ，营造浓烈的校 园德育氛 ．１ ２
围
长，家庭教育一段时间之 后，孩子就会 察言观色 ， 过你的 通 批评、 你的表扬， 通过你 的喜笑、 你的忧愁来选择他 的行动。
德育无小事，德育无死角。学校要以党团组织为龙头， 以班级为单元，利用广播、网络、板报、班会、团队活动等 形式，大张旗鼓地开展宣传活动，让思想品德教育 “ 入课 堂” 入脑” 入心” 、“ 、“ 。在探索 “ 三入”的方式方法上，布 置各教学班级开展以 “ 道德建设我们缺少什么” “ 、 中小学生
１ 家庭是思想品德教 育的摇篮 ． １
家庭是每一个孩子的启蒙学校，父母是他们的第一任老 师，是孩子道德追求的启蒙者和终身引导者。父母的言谈举
浅谈如何对小学生进行思想品德教育
浅谈如何对小学生进行思想品德教育浅谈如何有效的对学生进行思想政治教育学生思想政治教育是对小学生进行社会生活常识﹑政治法律常识﹑日常行为规范或社会公德等方面的教育。
下面仅就我这几年来的教学实践，谈一谈如何有效的对学生进行思想政治教育。
一、提高自身的修养，坚持以人育人思想政治的实质就是育德。
革命家、教育家徐特立说过：“教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。
”我觉得教师只有不断提升自身的修养，才能做好思想政治工作。
一）、坚持示范性对学生进行思想政治教育所谓示范性，是指教师在对学生进行教育中，要身体力行，成为学生的模范和表率。
“榜样的力量是无穷的”，我们要为孩子竖起榜样，以自己美好的心灵和言行影响孩子们的身心朝着美好的方向发展。
如：我们在教室地面上捡起一片碎纸；细心地为学生整理学习用品；当有的孩子生病时关切的问候一声；哪怕是“你真棒”这样简单的三个字……点点滴滴,让学生切身感受到我们的一言一行,从而对他们起到潜移默化的作用。
二）、用师爱进行爱的教育社会主义荣辱观倡导的核心内涵是一个“爱”字，即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义。
德育最重要的是指导学生懂得爱，教育学生会爱。
这就要求我们每位教师第一要博爱，即爱所有的学生，不管其家道如何，也不管学生是伶俐的还是迟滞的，教师要把本人诚挚的爱洒向每位学生的心田。
特别是后进生更需要爱，我班有个学生在上学期期中考试两门课程都没有及格，一年级就考不及格，我觉得她是一名比较笨的学生，后来经过反思，我感觉这个成绩也有我的责任，是我对她的爱不够，对她的关注不够。
后半学期我一有时间，就单独把她没学会的内容教给她，也让其他同学多帮助她，期末考试，她的两门成绩都超过了80分。
其次要爱得深刻，要去呵护学生的心灵，焕发学生生命的活力。
如：在一堂数学课上我要求学生划分用左、右手来判断正确与错误时，突然一名女生站起来说“我分不清左右手。
”全班同学大笑起来，我说：“请你看好，这是左手，这是右手。
学校德育工作开展的主要措施和途径
学校开展德育工作措施一、加强领导，完善制度，建立健全保障机制。
1．切实加强对德育工作的领导，把德育工作作为一项事关社会发展、民族进步的战略任务来抓。
学校成立以校长任组长的德育工作领导小组，认真贯彻执行党和国家教育方针和有关德育工作的法规和政策，每学期召开一次德育工作研讨会，调查研究学生的思想品德状况，制定工作措施，学校各部门要把德育工作贯穿在教育教学活动的过程之中，落实在教学、管理、后勤服务等各个环节上，校党支部、政教处、少先大队要充分发挥其职能作用，配合德育小组抓好学校德育工作，政教处主管德育工作，建立校长——中层机构（政教处、教导处、总务处等），——班主任的三级管理体制。
2．建立健全全校德育工作的督导评估机制和奖励表彰制度。
学校要对德育工作开展和内容落实情况进行专项督导检查，重点从①德育工作开展情况；②德育建设平台；③班队效能；④班风及学习风气；⑤学生思想觉悟、道德品质、行为规范和精神风貌；⑥教师教书育人，为人师表的素质和水平六个方面。
学校每年将评选德育先进工作者并给予表彰奖励，纳入教师年度工作考核；建立和完善优秀学生评选制度，予以表彰奖励。
二、以课堂教学为主阵地，开展丰富多彩的德育活动，确保德育工作收到实效。
3．充分发挥课堂的德育主渠道作用，任课教师要寓思想教育与课堂教学之中，培育学生良好的学习态度、学习习惯和坚强的意志、品格、促使学生养成文明行为习惯。
各学科教学在课堂教学中要根据学科特点渗透思想品德教育，科任教师要配合班主任老师及时处理学生中的突发事件，妥善做好学生的思想政治工作。
思品课教学是学校德育工作的主渠道，课堂除了教给学生基本知识点之外，要与当前的形势教育有机结合起来，与学校德育为首的宗旨结合起来，注意用身边的人和事教育广大学生。
依据《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，加强对学生的诚实守信、合作意识、创新意识、网络文明、安全自护、原离毒品等方面的教育。
4．发挥班级德育主阵地作用。
增强中小学思想品德教育的有效途径
浅谈增强中小学思想品德教育的有效途径【摘要】“少年强则国强”，梁启超在少年中国说中指出了我国青少年教育的重要性。
学校作为未成年人教育的主要渠道，对学生的教育，特别是思想品德方面的教育容不得一丝放松。
本文结合实际的教学情况，把德育工作作为重点进行开展，对如何增强中小学思想品德教育进行分析，希望可以培养出身心健康、品德高尚、全面发展的合格人才。
【关键词】增强；中小学；思想品德；途径一、增强教师的整体素质教师被称为人类灵魂的工程师，因此，作为德育方面的教师一定要具有高尚的品德，博览群书，用自己的丰富知识来引导学生，同时要肯于思考，积极探索，全身心的投入到思想品德教育事业中去，不为名利，为学生树立一个好的榜样。
例如，上课期间不迟到、对待学生认真负责、平时说话算数等，通过一些小事来树立自己在学生中的形象，潜移默化中让学生受到启迪和教育。
二、重视与家长之间的沟通家长是子女的首任老师，而家庭是每个人接受教育的首个课堂。
因此，中小学的思想品德教育离不开家长的配合。
如果家长对孩子的管教科学合理，那么学生也会懂得自我约束，积极向上；而假如家长对孩子过分溺爱，那么孩子就会无法无天，在学校中也不会听老师的教育。
因而，家长的态度和家庭教育方式对中小学思想品德教育来说是至关重要的。
学校要加强对家庭教育模式的正确引导，积极组织家长来参加各种形式的知识讲座，提高家长对孩子思想品德教育的重视程度，及时交换双方对学生教育程度的意见，相互配合，形成一个学校教育、家庭教育紧密结合的教育体系，让孩子在和谐的氛围中形成良好的思想品德。
三、树立学生正确的态度目前，在一些学校思想品德课得不到应有的重视，考试时也只是做做样子，造成了很多学生意识不到思想品德教育的的重要地位。
于是很多学生上课不认真听讲，将老师的话当做耳旁风，从而为以后的升学以及走入社会产生了不良的影响。
因此，要增加中小学思想品德教育的有效性首先要转变学生以及老师和家长对思想品德课的态度，花费足够的精力和时间来提升课程的质量，才能从根本上来让思想品德课做到扎实、有效。
浅谈德育教育之方法
浅谈班主任如何管理班级班主任是班级的教育者、组织者、领导者，他们的工作影响着每一个学生的成长，影响着他们的人生方向。
作为班主任，对于该如何管理好班级这个问题，经过几年的班主任工作后，我总结以下几点心得体会，与大家探讨。
一、认真负责，腿勤手勤是做好班主任工作的前提做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，事半功倍。
学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣爱好……这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。
我靠的是勤跑、勤观察、勤了解。
学生一到校，我就出现在教室里；早自习课，我也会去教室看看；学生上课，我在教室外转转；课间操，我跟随学生到操场练练；活动课、午饭后，我常到学生中间谈谈。
腿勤，听的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的实情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学的依据。
俗话说得好：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但是在做好指挥官的同时，还得做好战斗员。
在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。
班主任的行动最有说服力和影响力。
在日常学习、生活中，要十分注重多动手，以自己的行为去带动学生。
教室里偶尔出现纸屑，我会弯腰捡起来；教室里桌椅摆放不整齐，我也会动手清理。
班主任的手勤，产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手了。
二、为人师表，率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生的灵魂，班主任对创设良好的班集体、全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长、开展的教育活动最多、对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
小学品德教育培养方法
小学品德教育培养方法品德教育是教育的重要组成部分，其目标是培养学生的道德情感和行为习惯。
在小学阶段，孩子正处于道德意识形成的关键时期，因此，小学品德教育至关重要。
本文将讨论一些有效的小学品德教育培养方法。
首先，家庭教育在小学品德教育中起着关键作用。
家长应以身作则，成为孩子的榜样。
通过言传身教，家长可以向孩子传递正确的价值观和道德观念。
此外，家长还可以通过与孩子进行日常交流，讲述一些正面的道德故事，引导他们学会辨别是非、善恶。
鼓励孩子参与家庭活动，并给予适当的赞扬和鼓励，以加强他们的道德自觉。
其次，学校应将品德教育融入日常教学活动中。
教师可以通过讨论班级规则和责任，培养学生的团队精神和互助意识。
在课堂上，教师可以选择一些具有道德教育意义的故事、情景、例子等进行教学。
同时，鼓励学生参与公益活动，如保护环境、帮助弱势群体等，培养他们的公民意识和社会责任感。
此外，小学可以开展一些针对品德教育的特色活动。
例如，组织学生参与学生自治、班级风纪等活动，让他们亲身体验公平、公正和团队合作的重要性。
学校还可以定期举行道德讲座或主题演讲比赛，邀请专业人士或成功人士分享他们的道德经验和价值观念，激发学生的学习兴趣。
另外，媒体在品德教育中也发挥着重要的作用。
教师和家长可以引导学生选择正面积极的电视节目、电影、书籍等，让他们从中吸取道德教育的意义。
同时，学校可以开展一些媒体素养教育活动，教导学生正确使用媒体，并培养他们对假新闻和不良信息的辨别能力，树立正确的价值观念。
最后，小学品德教育的成功与否也与社会的支持密不可分。
社会机构、社区组织和媒体等可以协助学校和家庭一起开展品德教育活动。
通过举办公益活动、设立奖励机制等方式，引导和激励学生为社会做出积极贡献。
综上所述，小学品德教育的培养方法包括家庭教育、学校教育、特色活动、媒体教育和社会支持。
这些方法的综合应用可以为孩子们提供全方位、多层次的道德教育，帮助他们建立良好的品德习惯和正确的价值观念，为未来的成长奠定坚实的基础。
浅谈如何提高学校德育工作的有效途径
浅谈如何提高学校德育工作的有效途径学校的德育工作直接关系到学校所培养的人才质量，是学校各项工作中的首要工作。
作为学校管理者，要明确的是如何顺应新课程改革，努力提高德育工作的有效性。
为此,我们必须正确分析学校德育工作中存在的问题,通过有效的途径全方位地对受教育者进行教育.提高学校德育工作的有效性迫在眉睫。
那如何提高学校德育工作的有效性呢？下面谈谈我的粗浅看法:一、加强德育教师队伍建设.学校可利用班主任例会和学校德育经验交流会等场合,组织学习德育文件、文章，围绕存在的热点、难点问题,开展交流、讨论,统一认识，提高班主任教师的责任心与使命感。
利用课余时间,组织全体班主任、副班主任观看教育片和报告,学习他人他校的先进经验,促使班主任讲究育人艺术,提高班级管理水平,促进学生道德水平的不断提升.二、拓宽德育教育途径.从学生的思想实际出发,联系当代小学生的思想现状、心理特点，学校可长期利用每周星期一国旗下讲话的场合,由中层以上的行政干部轮流,选择适合的话题，对全校学生进行集中教育.利用晨会或课间操时间，由负责德育的少先队总辅导员总结前一周德育工作情况,公布、表扬校内外出现的好人好事,指出存在的问题与整改的方法，促使相关年段、班级及时做好整改工作。
各年段每学期至少开展两次以上的集中教育活动，针对各年段学生的具体特点，多次开展专题教育讲座。
三、长期开展班风建设综合评比活动。
由少先队为龙头,制定学校班风评比办法、标准，确定评比项目——-—升旗仪式队列、课间操、眼保健操、行为规范、卫生责任区、花草责任区、学生出勤、纪律遵守和不定期抽查.把班级的常规工作进行细化,统一衡量，有效促进班集体"争优创先"工作的长期开展,使校园环境、教学秩序、校风建设不断优化.四、探讨课改背景下德育工作的新路子。
引导广大教师、班主任遵循课改的新理念、精神，把课堂的主动权交还给学生,摒弃原有“好学生”的观念,倡导学生积极参与课程资源的开发,学会自主学习，学会动手操作，学会做事。
浅谈小学德育教育论文（2）
浅谈小学德育教育论文(2)浅谈小学德育教育论文篇二《浅谈小学德育教育》摘要：德育工作是对学生实施素质教育很重要的一部分，是促进学生健康成长的保证。
本文将结合自己的教学工作实践，浅谈在小学阶段进行德育教育的一些途径和方法。
关键词：小学德育;素质教育;途径;方法要想引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的行为习惯和高尚的道德品质，我们必须加强对学生的德育教育工作。
在具体的教学工作中，教师要将德育渗透到教学的每个环节，培养学生健全的人格、突出的个性以及全面发展的综合素质。
在小学教育阶段对学生进行德育教学有很多中途径和方法。
笔者将浅谈自己在教学实践中的几点体会和做法。
一、小学阶段实施德育教育的途径(一)思想品德课小学思想品德课程是对学生进行德育教育的一门系统性课程。
教师可以通过这门课程的教学，使学生形成良好的行为习惯、高尚的道德品质以及坚强勇敢的意志，为学生的全面健康发展打下良好的思想品德基础。
在思想品德课堂教学中，教师要根据教材内容和学生年龄特点，选择切合学生实际情况的教学内容来开展教学工作，使德育教育更有针对性，用通俗易懂的语言启迪学生的思维，最大限度地激发学生的学习积极性和主动性，通过生活中的具体事例来帮助学生明辨是非，形成正确的价值观念。
(二)其他文化课课堂教学学生在学校接受义务教育的过程中，思想品德课的课时毕竟有限，只通过这门课程来完成对学生进行德育教育的工作是远远不够的，所以，教师还要充分挖掘其他学科教材中的德育因素，小学的各门学科都是学生学习系统扎实的文化知识的基础阶段，只有学生学好了这些课程才能逐步培养出良好的道德品质。
因此，各文化学科的教学与学生的思想品德教育是分不开的。
(三)主题班会和少先队活动等我们每个星期都会组织班会，这是一种很有效也很有针对性的教育形式，教师可以通过班会来进行各种德育教育活动。
少先队是学生自己的组织，是学生对自己进行自我教育的一种重要组织形式。
学校要充分利用少先队的先进性，发挥它的德育功能，使学生能够在自己开展的各项活动中得到正确的德育教育。
浅谈如何提高学校思想政治教育实效性
浅谈如何提高学校思想政治教育实效性在社会的不断发展下，人的基本素质被赋予了新的含义，一个人不仅要有丰富的学识，更要有良好的德行。
中职学生作为社会的中坚力量更是如此，如果只掌握过硬的专业知识，却缺乏良好的思想道德素养，很难在进入社会、投入工作后更好地适应社会。
因此，强化中职学生的思想政治教育极为重要，思政课教师应积极承担起思政教育的责任，创新、拓展、强化教学实效的新路径，以此使中职学生成为德才兼备的高素质人才，为社会贡献自己的绵薄之力。
一、中职学校加强思想政治教育的意义（一）有利于落实新时代立德树人任务要求立德树人是我国教育的根本任务。
其实在很早之前就有了德育的论述，如《礼记·大学》中的“明德”“至善”，韩愈《师说》中的“传道”，都体现了教育的“立德树人”。
尽管时代在变迁，但是立德树人的教育一直备受重视。
基于此，提升中职学校的思政教育质量，有利于落实党的教育方针和根本任务，全面培养适合新型社会发展的高素质技能人才，不仅要使中职学生成为物质文明的创造人，更应成为精神文明的传承者和弘扬者。
（二）有利于培养中职学生正确的思想观念在实际教学过程中，通过向中职学生渗透一些思政教育的内容，如传统文化、道德法律等知识，或者组织开展一些思政教育的活动，如“文化传承”的演讲比赛，“爱祖国，爱集体”的合唱、征文比赛等，能使学生进一步受到思政教育的熏陶，在此种环境背景下，中职学生的思想觀念能得到不断的完善，思想意识也能得到显著提升。
（三）有利于促进中职学生的全面健康发展全面健康发展，既包含人身心的发展，又包含知识文化及其他能力的发展，当然思想品德也是其中关键的组成部分。
学校思政教育的强化，不仅能引领学生形成正确的道德认知，发展学生的德行，还能进一步升华学生的情感，使学生的思想境界向更高阶的发展方向迈进，最终走向趋于完美的人生，成为符合社会发展要求的新型技能人才。
二、中职学校加强思想政治教育的路径（一）构筑积极向上的校园文化班级是学校的重要组成部分，是小的集体，而学校则像是微型的社会，校园文化的氛围能直接反映一所学校的精神面貌，同时构筑这一环境对于学生情感的陶冶以及人格的完善来说有着独特的育人优势。
论提高中小学德育实效性的途径
论提高中小学德育实效性的途径作者：汪丞来源：《语数外学习·教学参考》2012年第10期当前，由于我国正处在改革开放的攻坚阶段，处在社会转型的关键时期，全社会范围内经济成分、利益主体、社会组织和社会生产方式日趋多样化，导致利益格局大调整，价值取向多元化。
加之以互联网为代表的传播媒介日益高效化和多元化，使得青少年接受信息的渠道和来源急剧增多，社会负面影响对学校德育工作效果的“消解”作用愈来愈明显，特别是当前转型期由于收入差距拉大导致人们精神焦虑加重，导致人们相互交流的耐心和机会越来越少，社会生活中冷漠的、功利型人际关系使学生处于不利的社会环境中，学校的德育工作遭遇了前所未有的挑战，德育工作难度加大，德育的实效性大打折扣。
提高学校德育的实效性是学校德育工作的当务之急。
那么，怎样提高德育工作的实效呢？笔者认为可以从以下几种途径入手：一、要善于把握德育时机提高中小学德育的实效，把握好德育工作的时机是关键。
学校德育工作从时机上可分为超前、同步、善后。
具体而言，就是要做好超前引导、同步开导和善后疏导工作。
超前引导是在“矛盾”的初始阶段开展的德育工作，以预防为主，以从工作时机上掌握主动权。
超前引导是进行超前的正面教育。
要力争做到“三个超前”，一是超前武装思想，通过品德课、政治课、班会等形式的理论教育和学习，对学生进行经常性的党的基本路线教育；广泛开展爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦创业教育；开展崇尚科学，反对迷信教育；开展社会公德、职业道德和家庭美德教育。
在学校的各项教育工作中要强化德育意识，使学生在道德的传承中受到熏陶，初步确立社会责任感和基本的道德规范。
二是超前营造氛围。
通过层层动员、舆论引导，加强学生的理想、信念、世界观、人生观、价值观教育，使学生明确不同阶段的奋斗目标，增强责任感、使命感，营造良好的德育氛围。
三是超前制定各项德育规范，加强对学生进行良好的情感、态度、修养、习惯的养成教育，使学生的行为规范有章可循、德育工作有法可依，帮助学生确立高尚的做人准则。
思想品德教育的有效途径
思想品德教育的有效途径思想品德教育是培养学生健康人格、良好品德和正确的世界观、人生观、价值观的一种重要教育方式。
通过思想品德教育，学生能够树立正确的人生目标，培养良好的行为习惯，形成积极向上的人格，增强社会责任感。
本文将从家庭教育、学校教育以及社会环境等方面探讨思想品德教育的有效途径。
一、家庭教育家庭是孩子最早接受教育的地方，也是他们性格塑造的重要场所。
优质的家庭教育对于培养孩子的思想品德至关重要。
首先，家长要做孩子良好行为的榜样。
孩子往往模仿父母的言行举止，因此，父母应该时刻注意自身的行为方式，言行一致，坚持正确的道德标准，成为孩子学习的榜样。
其次，家庭需要提供温暖的情感支持。
家庭是孩子成长的港湾，父母应给予孩子充分的关爱和支持，倾听孩子的内心呼声，建立良好的亲子关系。
另外，家庭要创造良好的教育环境。
为了让孩子的思想品德得到培养，家长应该营造积极向上的家庭氛围，为孩子提供良好的学习条件和丰富多样的爱国主义、民族精神等教育资源，培养他们正确的价值观。
二、学校教育学校是思想品德教育的主要阵地，教师在其中扮演着重要角色。
学校应该采取多种方式，开展有效的思想品德教育活动。
首先，学校需要完善教育体制和机制，把思想品德教育融入课程设置和教学过程中。
通过在课堂上进行道德教育的讲授、讨论和案例分析，引导学生树立正确的人生观和价值观。
其次，学校应该加强道德实践教育，组织学生参与社区志愿服务、环保活动等，培养学生的社会责任感和团队合作意识。
此外，学校还应该严格管理学校内部的行为规范，制定相应的纪律制度和激励机制，让学生在学校环境中受到正确思想品德的熏陶。
三、社会环境社会环境也是影响学生思想品德教育的重要因素。
社会各界应该积极为学生提供良好的思想品德教育资源和正确的价值导向。
首先，社会应该加强对媒体的监管，引导媒体传播积极向上的思想品德内容，避免过度商业化和低俗化倾向。
其次，社会应该加大对教育事业的投入，提供良好的教育设施和师资力量。
浅谈初中思想品德课教学的有效途径
浅谈初中思想品德课教学的有效途径[摘要]：当前我国的基础教育课程改革正在如火如荼地进行着，但是在我们的思想品德课堂教学中，受教学模式、教学习惯以及对教学质量过分担忧的影响，我们的教师还难以真正迈出传统教学结构的束缚，几乎仍是如出一辙的环节：复习—新授—训练—小结—作业，灌输知识仍是课堂所要达到的目标，还难以体会到课改的气息。
正应那句老话：穿新鞋走老路。
所以，解放思想，大胆创新，改革课堂教学模式是当前课改中迫在眉睫的关键。
关注学生的学习兴趣、方式、情感、方法是非常必要的。
本文就从激发兴趣、自主合作探究课堂、生活化课堂、促进师生的情感交融、关注学生情感体验、重视教学评价、学法指导方面关注学生在课堂学习中的情感体验，能力培养，实现思想品德的课程标准，从而搞好思品课堂教学，让新方法进入思品课堂[关键词]：思想品德教学学习兴趣自主合作探究生活化情感化热点脉搏教学评价学法指导新课程标准确立了思想品德课以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。
在这种大好形势下，摒弃旧的教育观念，让思品课堂脱掉枯燥、乏味、说教式的帽子，努力向高效课堂这一目标迈进，成为我们迫不及待需要解决的问题。
以下我就结合我校校本教研活动以及自身的教学实际就高效课堂下要上好初中思品课的途径谈一谈自己的几点认识：一、上好初中思品课，课堂导入应激发学生的学习兴趣明代文学家谢榛谈及文章的开头时说：“起句当如炮竹，骤响易彻。
”良好的开头是成功的一半。
导入，是一节课的开始，它好比是一首歌的前奏。
如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。
一节课，导入得好与否，直接影响到该节课的质量。
在教学中，我特别注重精心设计导入新课的不同方式，如“表演小品”、“成语（词语）接龙赛”、“故事大比拼”、“播放乐曲”等。
如设计“我们的朋友遍天下”的导入，我首先播《放千里难寻是朋友》，同学们在乐曲声中，感受到朋友的力量与作用，为这节课起了很好的烘托作用，也激发了学生的学习热情。
新时期小学德育工作的有效途径
学校应 不 断创新 方 法 ， 辟德 育新 途径 ， 开 主动挖 德育工作系列化 、 序列化 、 特色化 。 掘家庭 的正面教育 功能 ． 注重在教育 理念 上对家长 进 二 、 学 生 的 良师 益 友 做 行指导 ， 帮助家 长树立 正确 的教育 思想 ， 掌握 科学 的 道 德 的学 习 不 同 于 知 识 、 能 的 学 习 ， 育 具 有 教育 方法 ， 技 德 提高家教水平 。首先要加强对 家长学校 的
薪 码 期 小 德 育 工作 曲酉 效途 径
深 圳 市 罗 湖 区翠 茵 学 校 廖 茂 貂
在新的历史时期 ， 小学德育 工作面临着许多新情 要结合学科特点 ， 陶冶学生情操 ， 高学生心理素质 ． 提
况 、 问题 。本 文 就 新 时 期 小 学 的德 育 工 作 谈 几 点 个 新 人 的看 法 。 坚 持 以人 为 本 原 则 《 中共 中央 国 务 院 关 于 进 一 步加 强 和 改 进 未 成 年
３利 用 好 地 方 课程 和校 本 课 程 资 源 。地 方课 程 和 。 以情 的疏导 性工 作转 变 ． 导 “ 级 的人 ， 人有 事 倡 班 人 做； 班级 的事 ， 事事有人 管” 南单纯灌输 向形式 多样 、 校 本 课 程 利 用 当地 和 学 校 的 教 育 资 源 ． 学 生 创 造 了 ： 为 因人 施 教 转 变 。人 才 是 自己成 长 起 来 的 ， 是 由 教 师 不
弥 散 性 ， 德 的 发 展 具 有 迟 缓 性 ， 可 能 通 过 某 一 专 规 范 化 管 理 ， 定 规 章 制度 ， 善 表 彰 制 度 ， 正 做 到 道 不 制 完 真
门的教学和活动解决 ，而是通 过长期实践获得 的 ， 是 指导 家庭教育有计划 、 有要 求 、 有检查 、 有评 估 。其次
加强小学生思想品德教育的有效途径
１ 遵循规律 ．引导认 识 ’
人们 的认 过程中 。情感是认 ｉ活动 的基本因素之一 ，是认 识结构 中 ｛ ｝ ｛ 最 为活跃 、 为恒 定的凶素 ，它伴随人 类认识发生过程的始终 情感 最 使人 际交往 变得深入 、丰富 、 细腻 ，它是打开 心扉的钥匙 ，是沟通心 灵的桥 梁，也 是德育成功的前提 。强 烈的情 感可以舒展情怀 、净化心
１ ９ 。（ ）：１ － ７ ９９ １ ５ １
㈣ 毕 晓 霞 ． 学 生品 德 行 为 的 偏 差成 因反 对 策 Ⅱ ． 代 中小 学教 ３ 小 】现 育。１９ ， ９ ９ ９ （ ）：１－ ７ ５ １ ‘ 【ｌ 马 晓 东 ． ４ 当代 小 学 生 思 想 品德 教 育 对 策 Ⅱ 德 育探 索 ，２ ｌ 】． １１ ，
４ 美化 、绿化、净化环境 。发挥环境育 人的功效
认ｉ并由此影响一生。学校思想品德工作 者要站在 时代的高度 ，从改 ｝ ｛ 革开放形势下的小学生思想实际出发 ，不但要有敏锐 的 目光和扎实的 科学理 沧功底 ，施以适 当的方式方法 ，还要努 力研究 小学生认 的心 理过程 。从认识心理 的规律出发 ，纠正小学生认 识上 的偏差 ．进行科 学引导 ，以实现 小学生 内心信 念的正确树立。
２ 化雨无形 ．润物无声
化雨无形 ，｛物无声 ，这是思想道德教育 艺术 ，是教育理想的极 闫 致 。正如乌 申斯基所说的 ： ” 如果教育家要从 多方面 来培养人 ，那么 他首先应该在 多方面来了解 学生 。”它要求我们做到 以下儿个方面 ： Ｉ绕中心工作 。抓主要矛盾 ，抓重点落实 ；善于 分解 目标 ，注意细化 圄 工作任 务．选好形式 新颖 、感情亲和的载体 ；加强 调查研 究 ，客观掌 握中小学生的思想动 态 ，及时修正工作 目标和措施 ；树 立ｆ题意 ， ｕ Ｊ 从而提 高工作 的针对性 等 ．每 个学 生都希望 能得到 家长 和老师 的理 ， 解 ，适时的倾听 ，平等的交流 ，胜似长篇大论的 劝说 。平时老师 多给 他们一些和蔼的笑容 、一束 信任的 目光 、一声温暖的 问候 、一个轻抚 的手势 ，会叩响学生心 灵深处的琴弦 ，引起学生情感 的共鸣 ，会使学 生懂得和接受你的教 海。孩 提时代 ，学生阶段 ，一切 尚未 定型 ，有待 师长重塑。即使是后进学 生 、问题少年 ，只要我们用心浇灌 ，善待呵
强化思想政治教育的有效途径
强化思想政治教育的有效途径作者：李晖来源：《湖北教育·教育教学》2021年第01期高中英语新课标要求在培养学生综合语言运用能力时，突出德育为魂。
可见，思想品德教育应贯穿日常教学的始终。
笔者以阅读课“The lockdown-one month in Wuhan（武汉战疫记）”教学为例，浅谈强化思想政治教育的四种有效途径。
一、强化情感体验在英语教学中合理地使用多媒体，把文字、声音、图像、动画和视频等信息集于一体，直观、生动地呈现教学内容，能强化学生的情感体验。
课上，笔者播放视频“We Are All Fighters（我们都是战斗者）”导入新课，使学生感受波澜壮阔的中华抗争史，引出抗疫主题。
随后，笔者引导学生初读阅读文本“The lockdown-one month in Wuhan（武汉战疫记）”，该文节选自《武汉战疫记》纪录片的笔录材料。
《武汉战疫记》是中国国际电视台推出的、自新冠肺炎疫情暴发以来首部展现武汉抗疫历程的英语新闻纪录片。
该片记录了在武汉的社区工作者、志愿者、公安干警、快递员以及武汉本地和全国各地驰援武汉的工人、一线医护人员等人士奋勇抗疫的事迹，充分展现了中国政府为防控疫情采取的各项措施的成效。
演讲者富有感染力的英文演说和一幅幅真实的画面带给学生强烈的视觉冲击，使学生感到震撼，深受洗礼。
在教学过程中，笔者适时地引导学生用英语表达思想、传递信息，敏锐地捕捉育人契机，促进学生知识技能与情感、态度、价值观的有机融合。
二、深挖德育素材新课标要求教师从立德树人和学科素养两方面入手，优化教学设计，构建高效课堂。
在精读阅读文本环节，笔者采用了任务教学法，先让学生分析文本，明确事件发生的基本要素;接着引导学生从文本中找出政府、医务人员、武汉市民、志愿者和其他所有一线抗疫人员在封城期间具体做了什么，培养学生从文本中获取信息的能力。
同时，笔者对学生加强战疫先进典型教育，使学生深刻地认识到疫情防控所展现出的中国力量、中国速度、中国精神和中国担当，充分激发他们对党、国家、人民和社会主义的热爱。
增强学校思想政治教育实效性的探析
增强学校思想政治教育实效性的探析【摘要】学校思想政治教育工作的实效性，是学校教育的重要发展课题。
学校应该构建有效的育人模式，找准学生教育的切入点，实现思想政治教育的整体性，从而有效发挥思想政治教育在学校教育教学中的重大作用。
本文旨在对学校思想道德政治教育的必要性进行阐述，并提出有效的措施。
【关键词】学校；思想政治教育；实效性；探析学校的是教书育人、培养社会主义接班人的阵地，而思想政治教育也是一项系统性的工程，所以教师一定要建立有效的教育和发展体系，加强学生的思想政治教育，不断提升他们的综合素质，促进学生的个人发展。
一、加强学校思想政治教育实效性的必要性思想政治教育是目前高校教育教学中的重要内容，并且也有很多人对如何有效改进和加强高校思想政治的教育工作提出了很多独特的见解，同时还对教学的实施方法进行了一定的研究和探讨。
但从目前的发展形势来看，很多学校虽然在思想政治的教育上投入了很多的财力物力，但却没有收到良好的效果。
最主要的原因就是学校没有对思想政治教育有正确的认识和深入的研究，所以在实际的研究成果中没有实现现实与实际操作的完美结合，这也就是说思想政治教育在学校中的实效性相对较差。
思想品德和政治理论是我国目前学校教育中学生接受的教学活动。
这两门课程主要是从思想政治的教育开展开来的，宣传党的基本方针政策和马克思主义，让学生逐渐树立起正确的人生观、世界观和价值观。
但在实际操作的过程中，思想品德和政治理论的课程教学没有在学校教育中发挥应有的作用，所以学生对思想政治的课程教学没有兴趣上的普遍认同，甚至还有可能产生叛逆心理，因会导致出现教师教学与学生学习的背道而驰的现象。
由此可见，有效加强学校的思想政治教育是教学中亟需解决的一大重要课题。
二、加强学校思想政治教育实效性的有效措施1.建立合理的教学育人模式，实现思想政治教育（1）全程育人全员育人主要是要依照思想政治的工目标，有效结合学生在不同时期的需求特点和发展规律进行针对性的分析，对思想政治的教学工作进行循序渐进式的帮助和指导，将教育教学真正融入到学校的整个教学工作中。
学校加强学生思想品德教育的方法篇
学校加强学生思想品德教育的方法篇引言：学校是培养学生综合素质的重要场所，而思想品德教育正是学校教育的核心。
加强学生思想品德教育对于培养国家的栋梁之材具有重要意义。
本文将探讨学校加强学生思想品德教育的方法。
一、培养师生关系的亲密性作为学生的引路人，教师对于学生的影响至关重要。
学校应该加强师生之间的交流和沟通，增进双方的感情。
例如，学校可以定期组织师生座谈会，提供一个平等的交流平台，让学生与教师分享彼此的心声。
二、开展社团和班级活动社团和班级活动能够有效促进学生之间的沟通和合作精神的培养。
学校应该鼓励学生组织各种类型的社团活动，如文学社、科技社和体育俱乐部等。
此外，班级活动也是加强同学之间联系的好方式，可以组织班级文化节、班级旅行等。
三、设置思想品德课程学校可以在教学计划中增加专门的思想品德课程，将素质教育融入正常的学习过程中。
从小学到高中，学生可以学习关于自我认知、道德规范、社会责任等内容。
这些课程不仅能够培养学生的基本道德观念，还能够引导学生积极面对人生的挑战。
四、推行志愿者活动志愿者活动是培养学生思想品德的有效途径之一。
学校可以组织学生参加社区服务、公益活动，让学生亲身体验到帮助他人的快乐和成就感。
通过志愿者活动，学生能够树立正确的价值观，培养爱心和责任感。
五、引导学生进行思想品德的自我反思学生在学习思想品德的过程中，应该养成进行自我反思的习惯。
学校可以定期组织学生开展思想品德问卷调查或小组讨论，让学生思考自己的价值观和行为准则，并反思自己的优点和不足之处。
六、建立榜样的力量建立榜样对于学生思想品德的建设非常重要。
学校应该鼓励优秀学生扮演榜样的角色，并提供他们广泛展示自己的机会。
这可以通过举办学校表彰活动、举办演讲比赛等方式实现，从而激励更多的学生向优秀学生看齐。
七、开展主题教育活动学校可以组织各种形式的主题教育活动，引导学生思考社会问题和人生价值。
例如，组织讲座、研讨会、主题阅读等，在这些活动中，学生可以听取专家的意见，参与讨论，拓宽眼界，形成正确的世界观和人生观。
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传 ，教学生读 、让学生读 ，这些既可 以锻炼到 不得一丝放松。本文结合 实际的教 学情 况 ， 学生 的 口语 能力 ，又可 以锻炼 学生的 阅读 能 把 德 育 工 作 作 为 重 点 进 行 开展 ，对 如 何 增 强 力 ，对于提高老师的教学也有很大的帮助。 中小学 思想品德教 育进行 分析 ，希 望可以培 二 、 立 足生 活 养 出身心健康 、品德 高尚、全 面发展 的合格 义务 教育阶段 的英语课程应 贯彻 德智体 人 才 。 全面发展的方针 ，面 向现代化 ，面向世界，面 【 关键词 】 增 强；中小学；思想品德 ； 向未来 ，以培养学生创新精神和实践能力为重 途 径 点，全面推进素质教育。所 以老师应 当要改变 传统 的教学模式 ，把传统的一切以课本出发 的 增 强 教 师 的 整 体 教学理念重新改善 ，把古板 的教师授学生收的 素 质 状况转变为学生为主体 ，把 以升学为 目标的教 教师被称为人类灵魂 的 学 方 针转 变 为 以学 生适 应 社 会 为关 键 。让 教学 Ｔ程师 ，因此 ，作为德育方 立足生活，所 以我们 的老师应该避免单纯传授 面的教师一 定要具有 高尚的 语言知识 的教学方法 ，把新的方法带到课堂 ， 品 德 ，博 览 群 书 ，用 自己 的 带到学生的思想上 。在这一方面上 ，老师的教 丰富知识来引导学生 ，同时 学 应联系实 际生活，把社会搬 到课 堂上 ，让 要肯于思考 ，积极探索 ，全 学 生在课堂上就 可以简单 的接 触到社会 ，使 身心 的投入到思想品德教育 他们能够适 应我 国社会 、经济 、科技 发展和 事业 中去 ，不为名利 ，为学 国际发展的需要。在课堂上，我们老师在教学 生树立一个好的榜样。例如 ， 当中应尽量的用英语教学 ，刚开始学生可能不 上课期 间不迟 到、对待学生 太 习惯 ，但 长 期 置 身 于这 一种 语 言 坏境 中 ，对 认真负责 、 平时说话算数等， 学 生 学 习英 语 是有 好 处 的 。另外 老 师应 模 拟交 通 过 一 些小 事 来 树 立 自己在 际情景，有直观的创设情景 ，让学生感觉到这 学生中的形象，潜移 默化 中 就是一次正式的交谈 ，全身心的投入到其 中。 让学生受到启迪和教育 。 这样直观 的情景很多 ，比如叫上两个学生 ，让 二 、 重 视 与 家 长 之 间 ． 他们模拟一个外国人到中国街道 问路 的场景 ， 的沟通 昱 比如叫上几个 同学模 拟 中国人 与外 国人交谈 家长是子女 的首任老 啼 各 国文化 的差 异，比如说叫几个 同学模拟一 师 ，而家庭是每个人接受教 范 个在餐馆的服务员 ， 外国人来吃饭 的场景等 ， 育的首个课堂。因此，中小 奈 在 这些 现 实 中都 会 发生 的 情况 下 ，其 实 就是 对 学 的思想 品德教育离不开家 于
流 ， 在 现 今 的 社 会 ，要 想 立 足 社 会 ， 就 必 须 要 顺 应 时代 的 发 展 ，现 今 的 中 国极 力 的 在 对 外开放 ，外国的知识不 断的涌入 国内，中国 已不 单 单 只 有 我 们 的传 统 文 化 ， 多元 化 的 文 化 就 要 求 我 们 熟 悉世 界 的 通 用 语 言 ，为 以后 国家的发展 和个人 的发展 都有很 大的帮助。 如 何 适 应 多元 化 的 文化 坏 境 呢 ？ 这 就 要 求我
．
的任务 型教学要 求老 师的教
詹 学活动要有利于学生学习语
广 言知识 、发展 语言 技能 ，从 而提高 学生 的实际语 言运用 能力 ，也 就是 说 ，任 务型 教
盈 学并不反对语言知识教学，
外 而是倡 导 以语 肓运 用能力 为 国 目 的 的 语 言 知 识 教 学 。这 就 面的去 引导学 生 的学习 ，让 学 生 的 书 面 知 识 和 实 际 运 用 知识都 能得到整体性 的提升 ， 明 从而 达 到教 学 的 目的 。 干 巴 一 激发学生的学习热情 个 人 要 想 做 好 某 件 事 情 ，首 先 他 必 须 得 有 对 这 个 事 物强烈 的求 知欲 ，也就 是 说 兴 趣 点 ，如 果 他 对 事 情 本 身 没有兴 趣 ，那么 他就提 不 起 斗志 来 做好 这 件 事 ，结果 可 想 而知 ，要 么 半 途而废 ， 要么一开始就没有做这件事的打算 。 教 学 也 一 样 ， 教 学 过 程 中 ，最 重 要 的 就 是 老 师 和学 生这两个角色 ，缺一 不可 ，那么老师 应如何让 学生在教学 中主动的去学 ，满怀信 心 的 去 学 呢 ，最 有 效 的办 法 就 是 尽 可 能 的激 发 学生学习 的热情 ，挖 掘出他们 的好 奇心 ， 让他们 自己很乐意的去接受老师 的授课活动。 由于初 中生心 里发育还不太成熟 ，对一 些游 戏还是很乐意接受的，老师可利用这一特点 ， 在课堂上营造 出一种很活跃的学习坏境 ，让学
课程 倡 导 任 务 型 的教 学 模 式” ，尽 量 采 用 ‘ 任
务 型 ’ 的 教 学 途 径 ” （教 育 部 ，２ ０ ０ １ ）， 因为任 务 型教 学被 认 为是在 培 养 学生 运 用 能 力 方面 “ 现 有 的最 有效 的 方法 （ ｔ ｈ ｅ ｍｏ ｓ ｔ
ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｍｅ ａ ｎ ｓ ｃ ｕ ｒ ｒ ｅ ｎ ｔ ｌ ｙ ａ ｖ ａ ｉ ｌ ａ ｂ ｌ ｅ ，Ｐ．Ｓ ｋｅ ｈ ａ ｎ ，
【 摘要】 英语学 习已成为不可阻挡的洪 点来充分的展开教学 。就英语而言，老师可以 【 摘 要】 “ 少年强则国强” ，梁启超在 把现下的一些 明星拿到课堂上 ，让学生用英语 少年中国说 中指 出了我国青 少年教育的重要 口述 出自己为什么喜欢这一个 明星 ，他有什么 性 。 学校 作 为 未 成 年 人 教 么 老 师 应 如 何 贯 彻 教 学 大纲 提
出的要 求做好教 学工作呢？笔者就这 个问题 从 以下几点 出发 ，希 望在 初 中英语教 学中能 有所用。 【 关 键词 】中学英语 ； 兴趣 教 学；生 活化教 学；情 感教 育
初 中 英 语 教 学 里 所 提 出
吸 引 自己的地 方 ，还 可 以找一 些 外 国 的名 人列 学 生 的 教 育 ，特 别 是 思 想 品 德 方 面 的教 育 容
们 的 老 师 从 小开 始 就 给 学 生 营 造 一 个 特 定 的 语 言坏境 ，让学 生先在 学校这个 小集体 中得
到初步的锻 炼，以便 适应将 来的社会 。在初 中阶段 ，国家 《英语课程标准 》明确提 出 “ 本