中考英语复习研讨共18页文档
初三英语总复习研讨交流
初三英语总复习研讨交流我有幸代表陕汽一校初三英语备课组参加这次的研讨交流，我就结合我们学校的实际情况说一下我们学校的复习情况一复习什么我们经过反复多次的研究《中考说明》，还参考我们学校配发的《面对面》及《中考高手》，找出近几年的中考考点，变化点，难点，比如说代词这一块，考查重点难点是物主代词和不定代词。
再结合我们学校的学生的实际情况确定复习的策略和重点。
二如何复习我们学校的学生大多数英语很差，也没有参加辅导，补习的意识，大多是留守孩子，所以回家的复习巩固也成了空谈，学英语就靠老师课堂上的传授，并且自己一直不太重视，所以有的学生到初三了连boy 都不知道是什么意思，长期下来，英语学习特别艰难，所以我们制定的复习计划就是面向绝大多数中差学生，紧扣教材，熟记，实抓基础词汇，突破语法，点拨少数学优生的复习思路。
具体是这样做的：在一轮复习的时候，按照配发的《赢在中考》的每一课时的内容，对每本教材的知识进行系统化和整合，每节课前一天让学生结合每个单元提前做每一课时的练习，阅读勾画每个单元的知识点的讲解，课前老师先批改学生习题，课堂上有针对性的讲解，对易错，高频率错题细讲反复讲。
除此之外为了督促记单词，我们初三老师轮流手写每一单元的单词和短语，印发下去让学生英译汉，汉译英，帮助他们掌握词汇；早读上和学生一起读，复习到那个单元就读到那个单元，并且在早读上听写，每复习完6个单元,就会印发一份针对这六个单元的习题让学生做,老师再讲.就这样把5本书都过了一遍。
二轮复习的时候，我们重点的是突破语法，但是发现学生在做语法题的时候还是准确率不高，一问原来还是看不懂题干意思，我们就又商量对策，决定二轮继续抓基础词汇，基础词汇没有，后面的复习只能是空谈，所以我们从七年级上册开始，每天让学生在课堂本上抄写 2 单元单词,附带汉语意思;每节课抽出10 分钟时间听写单词，要求错单词在听写本上写10遍，并且每天亲自检查听写后的改错，以便能落到实处，经过1个月的实抓，中等偏下学生在这一阶段成绩有了显著的提高，原来考30—40分的学生提高到了50—60 分,也帮助少数中等偏上学生夯实了基础.另外就是每讲完一个语法项目,除了配套书上的习题我们还把近三年各省市的中考题关于语法部分的习题给学生印发,在晚自习,自习的时候抽时间讲解.现在我们的语法复习也接近尾声了.三. 存在的问题1. 差生复习问题让人头疼.不主动,也没有兴趣,复习效果微小.2.英语复习知识点细琐庞杂,时间有限,致使课堂容量大,中等及中下学生有点力不从心3.课堂没有给学生留出时间让学生自己发现问题,整理知识结构四. 下阶段复习措施的改进下一步我们准备题型复习,我们准备重抓得分率较底题型.此外从这几个方面继续努力:1.紧抓早读时间,让学生继续课本的朗读.2.重视习题纠错,课堂上留出一点时间让学生自己梳理查缺补漏,能找出问题让老师解答.3.不放弃差生,及时点拨学优生,给学生思想上语言上多支持多鼓励。
中考复习研讨会交流材料
中考英语听力的答题技巧及应对方法尊敬的各位领导、专家、各位同仁：早上好！在这春暖花开之际，也是九年级学生复习进入最紧张的时期，我们全县九年级英语教师汇聚在此，共同探讨如何开展中考英语复习备考。
我很高兴能跟大家一起分享关于听力方面的一些浅谈。
听力测试是中考英语的一项重要内容，，也是许多学生的弱项。
要想在听力考试中取得较为理想的成绩，除了加强平时的听力训练外，听力应试技巧的提高也是不容忽视的。
一、对我市近几年中考听力的分析纵观近几年定西市中考听力，我们不难发现：听力测试分为四小节，每节5分，满分20分。
第一节-听句子，选出句子中所包含的信息，此节一般来说较容易，只要认真听，得5分时没有任何问题的，但由于只读一遍，因此必须认真听。
第二节-听句子，选择最佳答语，此节相对于第一节而言，难度增加，因为需要根据听到的内容，做具体的回答，还要考查知识点，不单单是听。
第三节-听对话，根据对话内容，选择最佳答语，相比上节而言，难度继续增大，由听到的句子变成了对话，需要对对话内容作出准确判断，然后再根据问题的要求而做答。
第四节-听短文，根据其内容选出能完成下列句子的最佳答案，相比前三节而言，从听句子，听句子作答，听对话作答再到听短文，此节难度是最大的，要求将整个短文内容有准确的把握，然后再根据具体的问题作出正确的判断，考察全面，不仅考察听力，还考察考生的理解、判断等综合能力，是听力部分的难点，也是听力突破的难点。
由此可见，要想在比较短的时间里提高听力的应试能力，就要有一定的应考策略和答题技巧。
二、中考听力的应考策略1、试卷发下来后，在未开始听力测试前，提醒学生要抓紧时间，提前审题。
这一点极其重要，每次做题前，都要迅速浏览听力部分，尽快根据题干和选项预测可能出现的录音内容，努力寻求三个选项之间的差别从而确定听音重点，使听音具有明确的方向性、选择性。
2、适当做些记录，提高记忆效果(年、月、日、时间等)。
录音开始后沉着答题不要慌张。
中考英语复习研讨发言稿
中考英语复习研讨发言稿朗乡林业局第一中学郭影尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！衷心感谢市教育主管部门给我校提供这个与兄弟学校交流，向兄弟学校学习，促进共同进步的机会。
今天，我们为了一个共同的目标-----如何有效地搞好毕业班英语考前复习，有幸相聚在这里。
针对英语中考试题稳中求新、求变、求活、求进、体现新课改的特点，如何在有限的时间之内搞好中考英语复习是一个很关键的问题。
在此，本人结合我校实际，向各位同仁谈谈我们学校初三英语平时的一些教学活动，教学思路和复习方法等等，希望能够得到各位同仁及行家里手的指教和建议。
第一、群策群力、集中智慧任何一个人的智慧都是有限的，而集体的力量是无限的，良好的复习效果的取得离不开教师间的精诚团结。
我们备课组的力量应该说是很强大的，每个老师的业务水平都很高，而且非常敬业，所以在进行总复习之前，我们就统一了思想，要求做到资源共享，统一教学进程和教学思路，我们认真钻研复习内容，吃透重点难点命题方向，并且有针对性地设计重点、难点的突破方法，明确近期和远期目标。
不搞题海战术，尽量做到精选习题，要提高复习教学的有效性。
复习教学的有效性首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度。
尽可能的提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学生的听课效益；这种大容量，高密度快节奏的教学模式一直是我校有效英语复习教学倡导的重点。
其次，复习教学的有效性还要求在教学的设计中充分体现为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。
课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的考试内容和要求，考试形式与试卷结构、题型示例、语法等几大方面，强化要考的，突破难考的，精析必考的，适当的拓展一些教学内容。
以达到有的放矢，事半功倍的效果。
第二、提优补差，共同进步由于多方面的因素，我校英语偏科的学生较多，为此，我们三位英语教师经常利用中午休息的时间和一些英语学困生交流，谈心。
中考英语复习研讨会发言稿
中考英语复习研讨会发言稿衷心感谢方老师给我们提供这样一个平台与大家一起来探讨中考英语复习教学工作。
我坐在这里感到既高兴又紧张，高兴的是我有这样的一个机会可以向大家学习，紧张的是我教学经验有限，实在诚惶诚恐，不当之处，请各位批评指正。
今天,我们有着一个共同的目标---怎样更有效地复习。
2014年中考逐渐临近，针对英语中考试题稳中求新、求变、求活、求进、体现新课改的特点，如何在有限的时间之内搞好中考英语复习是一个很关键的问题。
在此，本人先结合我校实际，向各位谈谈我们英语备课组平时的一些教学活动，我觉得谈不上经验，只是一些做法，仅供各位参考。
一、团结协作金石为开任何一个人的智慧都是有限的，而集体的力量是无限的，良好的教学效果的取得离不开教师间的精诚团结。
中学初中部一直以来都有着备课组集体备课的优良传统，像过敏君、周文英、王晨霞等名优教师会毫无保留地指导和我一样的青年教师，使我们快速地成长起来。
从初一开始，我们8位英语教师众志成城、团结协作。
应该说每个老师都非常敬业的。
最难能可贵的是我们一直做到统一思想，统一教学进程和教学思路，从而做到资源共享.这与学校的考核体制也是密不可分的,学校考核的是每个备课组的总成绩,这促使我们团结合作、共同提高。
而团结更是一种力量.二、优化教材巧妙整合整合是为了提高课堂教学效率，优化更是服务于教学。
《Go for it》教材以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语做事情。
教材结构合理、形式活泼、设计美观、图文并茂，符合中学生的心理特点。
但从表面上看，现行教材内容比较零碎，特别是语法体系分布更为广泛。
因此更需要教师对教材进行整合。
同时，还需要寻找其他有用的资源，在教学中充分地加以利用，创造性地整合出各种有利于教学的课程资源.我觉得我们平时在这方面做的比较多。
我们可以通过图片、话题等元素进行整合。
例如，我们在九年级Unit1 Section A 1a 教学中，我在教授完新单词后，除了让学生利用这些图片复述短语之外，还让学生依据图片上的各种动作，用What did he do ? what does he do ? what will he do ? what is he dong ?等句型进行操练回答，以此训练各种时态，达到了“一图多用”。
中考英语复习研讨会发言材料
中考英语复习研讨会发言材料各位领导、各位老师：大家好!首先感谢领导给我这次与大家交流的机会，谈不上经验介绍，我只是分享一些我对于中考复习的做法，同时也希望各位老师提出宝贵的意见。
1.狠抓基础，注重联系以点带面，编织知识之网以课本为主，针对学生已学基础知识因时间过久，特别是学生对以前所学知识已遗忘，本着“依纲靠本”和“温故而知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识复习。
在英语复习中，基础知识是最重要的一环，是听、说、读、写的前提条件。
在中考前最后的时间里，更应该认真总结归纳，激发发散思维，使知识由点到线，由线到面，做到“把握整体，循序渐进”。
在复习时要整体把握各册教材中相关的词汇内容。
例如：看到cost（花费）这个词时，我们要想到：（1）其过去式、过去分词与原形一样，均为cost；（2）过去式、过去分词与原形一样的还有hit、cut、let等；（3）cost的主语必须是物；（4）同义词及结构：①It takes sb. some time to do sth. ②spend…in/on …。
③pay…for；如able很快能想到 able -ability -disability, disable -disabled -the disabled ，句型 be able to do sth 还会联想到 can,并区别两者（时态、人称）这样在重复中巩固知识。
2.运用比较教学法，强化复习效果没有比较，就没有鉴别，运用好比较教学法，可以有效提高复习质量。
例如在复习时态时，先把时态的结构搞清楚，然后加上不同的时间状语进行改写，并改成否定句和疑问句。
He does his homework every day.把划线部分改成yesterday，tomorrow，now， at this time yesterday， for two hours，再让学生确定时态的变化，这样学生可以达到举一反三、触类旁通的复习效果。
初三英语复习研讨会复习经验交流发言稿
初三英语复习研讨会复习经验交流发言稿因此，我们需要将复和考试结合起来，通过模拟考试的方式，让学生在实际考试的场景下感受到复的成果和不足，及时调整复方向和方法。
在第二轮复中，我们将重点放在阅读和完形填空方面，通过模拟真实考试的试卷，让学生在时间限制内完成试卷，同时老师也要及时批改试卷，指出学生的错误和不足，帮助学生及时调整和提升。
在这个过程中，我们还要注意把握复的节奏和力度，不能一味地追求速度和数量，而是要稳步提升学生的英语能力和应试水平。
二、多元化教学，拓展视野课本是我们的基础，但是我们也不能一味地固守于此，要通过多元化的教学方式，拓展学生的视野和语言能力。
具体来说，我们可以采用以下几种方式：1、听力练听力是英语研究的重要部分，也是中考的重点考察内容之一。
因此，在复过程中，我们要加强对学生的听力训练，让他们熟悉各种语音语调和常用的表达方式。
我们可以通过听英语新闻、英语歌曲和英语电影等方式，让学生在愉悦的氛围中提高听力水平。
2、口语训练口语是英语研究的重要环节，也是中考的重点考察内容之一。
我们可以通过模拟口语考试的方式，让学生在实际情境下练口语表达能力，同时也要注重学生的发音和语音语调的准确性。
3、阅读拓展阅读是英语研究的重要环节，也是中考的重点考察内容之一。
我们可以通过拓展阅读材料的方式，让学生接触到更多的英语原版文学作品、英语报刊杂志和英语网站等，提高他们的阅读能力和语言素材积累。
三、重视课堂教学，注重学生参与课堂教学是我们复的重要环节，也是学生研究的主要场所。
因此，我们要注重课堂教学的质量和效果，让学生在课堂上积极参与，提高研究效果。
具体来说，我们可以采用以下几种方式：1、互动式教学互动式教学是一种注重学生参与和互动的教学方式，可以有效地激发学生的研究兴趣和积极性。
我们可以通过小组讨论、角色扮演和游戏等方式，让学生在课堂上积极参与，提高研究效果。
2、示范教学示范教学是一种通过教师的示范和引导，让学生模仿和研究的教学方式。
九年级中考英语复习研讨会发言稿
九年级中考英语复习研讨会发言稿Newly compiled on November 23, 2020九年级中考英语复习研讨会发言稿各位领导老师大家好：非常荣幸能坐在这里与大家一起研讨九年级中考英语复习，下面我仅就我校多年复习情况向大家做一汇报，不妥之处请批评指正。
一、教学常规精细化（一）集体备课注重实效集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。
为此，我们非常注重集体备课，并能做到有计划、有目标、有实效。
在集体备课中我们注意做到了“四个统一”：即统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。
具体的做法是：1，每一个知识点备一次，每次都针对这一知识点，先组织教师认真学习教材的《大纲》和《中考说明》，时刻了解中考动态，以确定这个阶段的重点难点，使教学中做到有的放矢，直击中考。
2，集体备课有中心发言人，然后大家讨论补充，最后形成学教案。
每次备课都有有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等。
3在集体备课中，我们注重在基础知识教到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养。
4，除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地讨论研究，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个知识点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的交流。
总之，集体备课不流于形式，更注重内容与实效.通过集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。
全体备课组教师在交流中、切磋中、争论中不但提高了自身的业务水平，同时也在稳步提高着我校的英语成绩。
（二）科学施教，念好“课改”经“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”，我校在经费及其紧张的情况下，先后派出教师到郧西马安中学、郧县茶店中学、郧县南化中学取经，经过近年的锤炼，我校大部分教师的课改理念发生了质的飞跃，人人主讲课改汇报课，颁发“课改”合格证书。
努力落实“三维互动、五步导学”课改模式，积极打造“小组教学”的高效课堂，大力提倡“一课一名师、一师一优课”的课改思路，“说课、评课、磨课”相结合，“集体辅导、个别贴身辅导”相结合，使教师、学生都动起来。
中考英语备考研讨发言稿
中考英语备考研讨发言稿
大家好，我想和大家讨论一下中考英语备考的一些重点和技巧。
首先，我认为我们应该重点关注听力和阅读这两个模块。
在听力方面，我们需要多听多练，培养对英语语音和语调的敏感度。
可以通过听英语电影、音乐和广播来提高自己的听力水平，同时还可以参加一些听力训练班或者下载相关的听力练习资料进行训练。
另外，在听力考试中，我们要学会捕捉关键词，抓住听力材料的主旨，提前预测答案，这样可以更好地应对听力考试。
在阅读方面，我们要提高阅读理解的能力。
可以通过多读英语文章、英语报纸和杂志来增加词汇量，培养阅读理解的技巧。
同时，我们要学会快速浏览文章，找出关键信息，了解文章的主题和结构，这样在答题时会事半功倍。
另外，写作也是中考英语备考中需要重点关注的一项能力。
我们可以多写作文，通过写作来提高自己的语法和词汇运用能力，同时要注意写作的结构和逻辑性。
可以请教老师和同学来修改自己的作文，从中学习到更多的写作技巧和提高的方向。
最后，我想强调一点，备考英语不能只注重知识的学习和技巧的掌握，更要注重平时的积累。
我们要多听多说多读多写，尽量创造更多的英语学习机会，提高自己的英语水平。
以上是我对中考英语备考的一些建议，希望对大家有所帮助。
谢谢！。
中考英语复习研讨会资料
综合理解能力
24. Where did Linda buy the blouse?
A. At a small store. B. At a big store. C. In a supermarket.
25. How much is the hat?
A. $120. B. $55. C. $65.
听力部分（第二节） Information Sheet
根据所听语篇的内容进行推断以及记录相关的 信息等（提取主要信息和直接信息）
71. Monday 72. start / begin73. 12:30 / twelve thirty / half past twelve 74. high jump 75. football match
听力题特点
▪ 1. 话题广泛：包括饮食、天气、个人情 况、日常生活、兴趣与爱好、计划与愿 望、节假日活动、文娱与体育、旅游和 交通、世界和环境等；
I
选信息
5 5 语言运用能力(听辨)
II 听力
III
选答语 简短对话
5 5 语言运用能力(听辨) 5 5 语言运用能力(听辨)
卷I
IV 语段和对话 10 10 语言运用能力(听辨)
笔试 V 单项选择 20 20 语用能力(词法句法)
VI 完形填空 10 10 语言运用能力(读辨)
VII 阅读理解 15 30 语言运用能力(读辨)
A. At a cinema.
对对话中的人物、时间、
B. At a friend’s.
地点、事件、季节、价
C. At home.
格等做出简单判断
13. What does the girl do before going to school?
初三英语复习研讨会复习经验交流发言稿.docx
三岔学区初三英语复习研讨会发言稿这期的时间很紧，我们用于中考总复习的时间大致就两个半月的时间，要怎么在这短短的两个多月的时间里，抓好中考总复习，力争取得好的复习效果，就要让我们的复习紧张而有序地进行。
为了达到这个目的，我的想法是分四个方面进行，看大家觉得是否妥当，并纠正。
一、万丈高楼平地起——立足课本，狠抓基础俗话说，万变不离其宗。
纵观我们历年的中考也是如此，无论考试的形式怎么变，其基本考点始终是立足于课本和大纲。
因此，我们在复习中，至始至终以课本为主线，在立足于课本的基础上，做好以下几点：1、夯实课本，抓实词汇、短语、句型和交际对话现今的中考是在考查学生的基础上，更注重能力和语言运用的考查，特别是加大了阅读和书面表达的分值。
因此，学生的词汇量大小和语言素材的积累必然会影响他们在进行完形、阅读、选词填空和书面表达时的成绩。
基于此点，建议用五个周左右的时间，进行第一轮的复习，和学生一起把书过一遍，把应该掌握的重点短语、句型和情景交际进行一次巩固性的复习与运用，即夯实课本。
在这一轮复习中，我们主要是抓好学生的词汇复习、短语复习以及句型和交际用语的复习，以讲练结合的方式，每天对复习的单词短语进行听写，对重要的对话等，要求学生默写。
同时，对复习的短语、句型和情景交际用语用习题的方式加以巩固和运用，让学生既配合书本，又让复习的知识落实到适量的训练中，把理论与实际有机地结合。
2、省时省力，常规训练穿插其中书面表达的训练与提高，非一朝一夕之功能成。
而我们的课本也基本是针对每个单元的话题都有一篇书面表达训练。
因总复习的时间有限，为了节约时间，在进行第一轮复习的过程中，同时辅之以书面表达的复习，加强对学生的作文训练。
而针对我们学生平时在写英语作文中常出现的问题，在每复习完一个单元的内容，就结合此单元的话题，让学生动用正确的写作技巧和方法，运用掌握的基本句型，特别是简单句的的基本句型，每周至少训练作文一次，而老师们每周也至少用一堂课的时间专门评讲作文，针对学生们出现的错误，及时提醒学生，让他们有意识地运用正确的英语表述形式训练并提高自己的英语写作水平，作文是写出来的、改出来的，不是口头讲出来的，必须多动笔。
中考英语复习研讨会交流材料：初三英语复习的一点探索(有课件
中考英语复习研讨会交流材料：初三英语复习的一点探索(有课件以生为本愉悦复习中考英语复习研讨会交流材料：初三英语复习的一点探索一、引言近几年，我们区在张老师的引领下，针对中考复习的实效性进行了尝试与探索，围绕着区里提出的“提升能力，有效落实〞的复习目标，复习各校也逐渐结合自己的学情与工作习惯形成了自己的一些复习特点。
在这几年的区市片中考复习研讨会上，许多学校先后展示了各具特色的复习课堂。
我校结合我们日常“抓落实，重过程〞的教学工作特点，兼顾这几年的学情变化，提出了“以生为本，愉悦复习〞的复习思路，以下是我们一点浅显的做法。
还多地方还很不成熟与完善，希望得到大家的大力指导。
二、指导思想复习与学习新授课一样，学生是课堂和课后活动的主题，教师只是引领者。
我们的复习是否做到扎实有效，成功与否，以生为本的是关键。
为了真实实现以学生为主题的复习，根据新课标精神，在我们认为需要遵循以下原那么； 1. 复习内容相关化；复习内容的选取应该能购引起学生的兴趣，与学生的生活相关，对学生的思想有启发。
2. 复习目标多元化复习的目标不是简单的语言知识的重视，而是有意识的把语言知识的回忆与培养学生学习习惯，提高自学能力，启发学生发现问题与有效思考结合起来，鼓励学生在主动发现和寻求问题答案的活动体验中提升能力。
3. 复习活动层次化复习活动的安排应该遵循差异性原那么，让不同的学生都感受到参与活动的的乐趣和取得进步的喜悦，真正实现以生为本的教育理念。
三、具体做法1.板块突破-----以人为本，夯实根底去年的复习中，区教研员张老师恰好在我们学校蹲点，进行零距离指导，她全程跟踪了我们的三轮复习，不仅听了我们每轮复习很多节课，还对我们的复习提出了很多有实效的建议，尤其是提醒我们在复习的时候，不要把精力放在花架子上，而是从学生的实际情况出发，把眼睛放在学生身上，重点看复习的实效性，对课文既要做到充分回归，又要在活动设置上照顾不同层次学生的需求。
普育学校九年级英语中考复习研讨
普育学校九年级英语中考复习研讨1. 你校今年毕业班的生源和往年相比有无明显变化？普育学校2012届九年级学籍在册的共195名应届毕业生，其中本地生占143人外地生52人。
2. 你校的教学进度怎么样？截止到目前为止，我校英语总复习结合年级组征订的吉教社出版的2012年初中毕业生学业水平考试总复习和我区各校共同征订的英语周报测试练习来辅助开展复习工作，基本上节节课做到讲练结合。
并且针对今年的中考趋势，特别是完型填空一项回归课本的原则，我们在一模前的复习课上，争取帮助学生复习完八上、八下和九上三册书中的重点阅读文章。
目前，我们已经把八年级两册书以完型的形式串讲完。
在一模前我们将加快复习进度，将九上阅读篇目复习完。
一模以后，我们准备拿出三周时间做专项复习，从词法开始到句法以及中考中各类题型的复习指导。
在整个五月期间我们还要认真分析其他各个区县的一模试题，做到精讲精练，紧跟今年的中考趋势，不让学生做过偏、过难的试题。
我们将五月份的复习重点定位为狠抓基础落实；尤其是在基础较差的普通班，在词汇和基本语法知识上，我们负责的两位教师将竭尽全力减少学困生的数量。
六月份我们的复习指导工作将更加倾向于学生应考能力的培养上，重点将更加突出，会加大学生们日常的阅读量，并且主抓优秀生在首字母，和写作上的训练强度和内容，帮助学生们语言能力的提高，做好最后的冲刺工作。
3. 你校在复习过程中，成功的经验有什么？（词汇及搭配，语篇处理，技能培养方面。
）各区的结课考试试卷到目前为止，我校只接到了河西和和平两区的结课考试试题，通过组内老师集体研讨，觉得河西结课试题难度适中较为适合我校学生实际水平，我们抽出两课时来组织学生进行了100分钟测试，并帮助学生及时做靠后分析，算是在一模前的练兵。
这样在应考前，依靠考试来帮助学生练习，有助于我们老师及时检测现阶段学生们的实际语言水平和综合能力，有助于我们在试卷中及时发现学生的知识漏洞，及时给予他们相应的应考策略指导。
中考英语复习研讨会经验交流
夯实基础提高技能增效增分睢宁县张圩中学陈予各位领导、各位老师：大家上午好！首先感谢教研室余老师给我提供这次和大家交流的机会。
谈不上经验介绍，我工作年限较短，初三的中考复习工作也只是刚刚形成自己的一些不成熟做法，我只是想分享一些我自己对于中考复习的一些体会和做法。
不到之处希望大家给予批评指正。
一、充分认识到中考英语复习时间紧、任务重的特点，早作计划，未雨绸缪。
初三中考复习的范围包括7A、7B、8A、8B、9A等五册书和9B第一单元和二到四单元的语法内容，从一定意义上说，中考英语复习容量很大，计算一下时间，我们的复习基本都是从三月初开始，到六月中旬结束，中间要有两轮复习和一轮中考模拟考试，还要进行英语听力口语自动化考试的训练和模拟，所以我们要做的工作实在是太多，及早制定一个切实可行的复习计划，才能避免被繁多的复习任务困扰，也会更有目的性。
二、理清思路，做好每个阶段复习内容和任务的设计，并将每一阶段复习做实、做细，出效果。
1、摸清学生对于基础知识掌握的实际情况，这是计划制定的第一手资料由于条件限制，农村初中学生英语学习相比较要困难一些，复习难度也较大。
根据学生实际情况，制定一份符合学生实际的复习计划十分重要。
根据我校学生情况，我将复习分为三轮，第一轮复习阶段训练，它大约占总复习的2/3的时间，其余两轮“复习阶段训练”，包括专项训练、综合训练、模拟训练等约占总时间的1/3。
我的大体方向是：夯实基础、突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习，夯实基础和提高技能结合起来。
2、注重书本知识的梳理，体现一轮复习的系统化、广度和精度1）中考英语考试卷难度比例一般为7:2:1，基础分比例很大。
对于农村学生来说，巩固基础十分重要。
要想拿到这些分数，必须回归基础，回归课本。
我认为要在激发学生的参与意识和实践运用方面下功夫，设法促使学生积极主动地上好复习课，增强运用能力，减轻学生课业负担，避免重复抄写，提高复习课的质量，巧妙设计复习环节和练习题，尽量做到讲练结合，尤其是语法点的复习，尽量让学生在练习中感悟体会并总结，注重积累。
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1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
周计划：双基复习、阅读训练和做一套综合题 课时计划： 课前：学生的家庭作业就是必须完成第
二天要复习的过关卷；自己勾画 要复习的语法项目 课中：1、学生在小组内订正过关卷 2、功能话题复习 3、重点和易错点复习 4、练习（包括中考相关练习） 课后：归纳错题
五、面对中考新题型，复习的方法
1、勤梳理 重引导 活方法； 2、让阅读成为复习的一种习惯； 3、培养学生综合语言能力成为每堂课
的习惯；（听说读写贯穿每堂课） 4、训练学生解题技巧成为一种习惯。
• 勤梳理
注意：
• 不能像上新课一样，逐条慢慢复习。对 在教材中多次出现和辅导材料中一再提 及、反复强调的部分，应视法分析英 语语言，语法知识的语用目的和语境应 视为重点。
•重引导
1、引导学生学会课外整理、归纳知识 点。教师总结为辅，学生复习为主。
方法二：写常规作业，每天做一点， 不急功近利。
鼓励学生做纠错本，重点本，常看常 思。
备考提倡“不温不火”。持之以恒是 英语学习、中考英语复习的关键。
方法三，编写速记口诀，巧记英语知识。
勤背诵。重点句型、对话和语篇要熟读、 背诵、默写。
速记口诀
• 名词所有格用法
名词所有格，表物是“谁的”， 若为生命词，加“’s”即可行， 词尾有s， 仅把逗号择； 并列名词后，各自和共有， 前者分别加，后者最后加； 若为无生命词，of所有格， 前后须倒置，此是硬规则。
学生的准备：
1、准备好教材 2、准备笔记本 3、准备错题本
三、复习计划
三轮复习 1、第一轮复习：全面复习 4月7日——5月20日左右 教材复习（词汇和功能话题）、语法复 习和综合题及答题技巧指导同时进行 2、第二轮复习：模拟训练 5月下旬 3、第三轮复习：查漏补缺 6月（最后一周）
四、周计划和课时计划
教学是辛苦的，总复习的 教学就更辛苦。但只要我们能 从学生的实际出发，讲究复习 的方法，付出辛勤的劳动就一 定会有收获。
Thank you so much!
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
2、引导学生学会课上归纳、对比、穿 插、联想的方法运用。
3、引导学生创设与知识点相关的问题， 寻找专项练习。项目有专练，人人有所
得。
• 注意：对学生已掌握的内容少讲或不讲 ，对学生不够熟练的要重点讲。
•活方法
让复习课“亮起来”。
方法一：小组活动，露一小手。 四人小组，各有分工，强调人人必
须动脑、动手、动口，复习课上得紧 张活泼而不松垮。