PEP五年级上册英语教案(全英)Unit6.A
【PEP人教版五年级英语上册教案】Unit6Inanaturepark单元概述与课时安排
Unit 6In a nature park一、单元整体解析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元。
主要环绕自然公园和农村的话题睁开，用光景的发问引出A、 B、 C 三个板块的内容。
A 、 B 部分表现两组情形对话、一些要点词汇和一篇阅读小短文等新知识点， C 部分是以讲兴趣故事形式巩固或延展知识面。
本单元要点学习描述光景且用疑问句进行问答对话，要点表现中心句型Is /Are there a~ ~ ~ in the park? Yes, there is/are. No, there isn ’t/aren’t.学生们平常亲密自然的机遇不多，本单元设置了公园、农村等情境旨在培育学生热爱大自然的美好感情，同时加强学生的环保意识，本单元的中心也是第五单元There be 句型的延伸和拓展。
本单元的内容稍有些平凡，要引起学生的兴趣有必定的难度，因此在安排本单元教课时要多加入一些兴趣性较强的活动，激发学生的学习热忱。
本单元共分六个课时， A 、 B 两部分中的情形对话都是展现要点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的要点词汇，让学生们掌握更多的描述光景的名词，丰富学生们的词汇量，提高学生们的灵巧表达能力。
第五课时的 Read and write ， Read and match 和 Let’s check 均是牢固要点知识的的精简训练。
Story time 把方才学会的新知识融入到故事情节中间，在令人啼笑的小故事中完成对所学内容的拓展和延伸。
本单元重视于语言的交流和运用，毕竟是五年级的学生了，他们的兴趣没有低年级学生那么高，但是学生的竞争意识有所加强，学生从知识能力水平上来看，学生们在第五单元已经学会 There be 句型的运用，这单元要从单数和复数两个方面的一般疑问句形式去描述景物。
教课时可以以要点知识为基本出发点，设计多种不一样的活动逐渐帮助学生掌握本单元重点，打破学习中的难点做到能运用所学的语言知识点进行灵巧的交际。
人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-4》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-4》教案一. 教材分析《PEP五年级上册英语》Unit6《In a nature park》主要介绍了一些关于自然保护区的基本景物和活动。
通过本节课的学习，学生将能够掌握一些关键的词汇如：tree, flower, river, walk, ride等，以及一些常用的句型如：What’s in the nature park? There is a… What can we do? We can…等。
同时，学生还能通过学习本节课的内容，增强对自然环境的保护意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
此外，他们已经掌握了一些学习英语的方法和技巧，如：通过图片、动作、游戏等来辅助学习。
但在口语表达和语言运用方面，部分学生还存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关键词汇，如：tree, flower,river, walk, ride等；能够运用所学句型介绍自然保护区的基本景物和活动。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：学生能够增强对自然环境的保护意识，提高关爱自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：关键词汇的掌握和运用，如：tree, flower, river, walk, ride等；句型的运用，如：What’s in the nature park? There is a… What can we do? We can…等。
2.难点：正确使用一般现在时进行描述，以及如何在实际情景中灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的情景，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
新版pep英语五年级上册unit_6_In_a_nature_park教案(表格式)
②教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词，进一步加深和理解这些单词。帮助学生正确理解、认读。在教学的同时注意mountain, cloud, flower等词的发音。
③教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
④教师继续展示前面的课件。提问：”What’s in the nature park”?课件中的sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path画面还是逐一出现，引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答：There is a lake / mountain / forest / river / grass / flower / path in the nature park.
2.能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
教学重点
1.熟练运用There be句型表达存在句式。
2.本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。
教学难点
Is there…?句型的简单运用。
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warm up
⑴Let’s sing “The panda”
A little mouse is in my house.
【PEP人教版五年级英语上册教案】Unit6Inanaturepark第五课时
第五课时一、课时内容教科书第63 页： B. Read and write Let ’s check.二、课时解析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元第五课时，包括 Read and write 和 Let ’s check两.个板块。
经过前几个课时的学习，学生们已经掌握 There be句型的疑问句式和一些描述光景的单词。
Read and write 是阅读训练板块，是在学习 A 和 B 要点单词以及要点问答对话句型等两大板块以后，精心设置的灵巧运用的升级板块，分为读短文和写句子两部分。
阅读内容是让学生在图片的帮助下阅读短文，经过 Robin 对屋外的光景一一描述的小短文让学生回顾了本单元的要点句型，并做到深入理解和灵巧运用。
下边则部署了一项补画自然公园的任务，根据短文内容，图片只给出了一片绿地和一座山，要修业生在其他的空白地方画出短文介绍的其他光景。
此任务是绘画教课方法，学生们一定在充足掌握要点句式和其意义的基础上再完成绘画。
即对句型进行了回顾，又锻炼了着手能力，学生们很愿意去完成这样的任务，教师可以在绘画作品中挑出好的来进行展现，大大激发了学生们学习英语的兴趣，教师也可运用激励性和奖励性谈论手段。
第二部分个性化书写活动，要修业生在熟读并充足理解文章马虎的前提下写出三个关于自然公园的问题及答案。
原来学习时，学生们只知道依照题目来做题，出什么题目就做什么，当学生有了必定的学习能力以后，教材中就安排让学生自己出题目，让学生自己做主安排所出合理又吻合题意的题目，表现了新课标以学生为中心的原则，而学生自己出题，又对本单元的中心句型进行了更进一步的牢固和深入理解。
Let ’ s check是.一个听力训练，是对本单元所学内容的检测，是由两部分构成的。
第一个是要修业生依据听到的内容判断图片的对错；第二个是要修业生重新听取录音内容，并且依据所听到的内容回答以下问题。
此题表现四幅公园中的光景图，学生在听力从前要仔细观察所给图片，从所给图片中推测听力句型的观察点，做到有的放矢去听录音完成这道题目。
人教版(PEP)五年级上Unit6 n a nature park._教案(第2课时)
Unit 6 In a nature park.（Period 2）教学设计小学英语（PEP）五年级上册广东省汕头市潮南区井都镇陇一小学林淑鑫一、教材分析本课时的主要任务是学习词汇，即Let’s learn。
Let’s learn部分要学习的单词有：forest，hill，river，mountain，lake。
教材通过Chen Jie 与John讨论自然公园景物的情景，呈现单词的词性与意义。
本部分的教学目标是学生能够听、说、读、写上述所提到的五个单词，并能够在语境中正确运用它们。
二、学情分析本课内容以小学五年级学生为教学对象。
五年级的学生已经具备一定的英语听说读写的能力，能正确朗读并书写26个英文字母，已经基本了解26个字母以及部分字母组合的发音规律；课堂上能够听懂教师的提问，能够根据图片猜测出词汇的含义，学生在上一节课已经学习了本课时涉及到的三个单词（forest，lake 与river），因此这节课可以通过巩固上一节课的内容来继续学习这些词汇。
另外，除了英语学习能力，五年级的学生还具备一定的绘画能力，因此，我设计了一个“画公园，谈谈它”的活动，要求学生“想象并描绘出一个公园，再与同伴谈论自己的公园”，使学生动手又动口，在真实的情境中使用新学到的知识！三、教学目标（一）语言技能1、能够听说读写单词forest，hill，river，mountain，lake。
2、能够运用句型Is there a ……？Yes，there is./ No, there isn’t.来与他人谈论自然公园里的景物。
（二）语言知识1、能了解单词简单的拼读规律，根据单词的音、义、形来学习词汇。
（三）情感态度、学习策略与文化意识1、敢于开口，表达中不怕出错误并积极参与各种课堂学习活动。
2、积极与他人合作，共同完成学习任务。
3、在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。
4、通过欣赏大自然的图片，能够热爱大自然，树立保护环境的意识。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第六课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第六课时》教案一. 教材分析本课为人教版PEP五年级上册英语《Unit 6 In a nature park》的第六课时，主要讲述在自然公园中的各种动物和植物。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于动物和植物的词汇，如birds, tigers, pandas, flowers, trees等，同时能够运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，部分学生对动物和植物的词汇可能比较陌生，需要通过图片、实物等直观教具进行辅助教学。
此外，学生可能对自然公园的概念了解不多，需要教师通过图片、视频等资源进行引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物和植物的词汇，如birds, tigers, pandas, flowers, trees等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于动物和植物的词汇。
2.难点：学生能够运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物、视频等资源，创设自然公园的情境，让学生在真实的环境中学习动物和植物的词汇。
2.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务，引导学生运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学词汇。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP五年级上册英语《Unit 6 In a nature park》2.教具：图片、实物、视频、课件等3.学习用品：学生单词卡片、练习册等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论自然公园中的景物，为新课的学习营造氛围。
PEP五年级英语上册Unit 6 A Let’s try Let’s talk教案
2014年PEP五年级英语上册Unit 6 A Let’s try Let’s talk教案单元Unit6课题A Let’Let’s talk课型New主备教师教学目标wledge aims:(1)能听懂并熟练朗读对话，注意模仿语音语调。
(2)能够听懂并熟练运用(3)能够在情景中运用句型Ia riv? N’t. Ia lake?询问并回答某处是否有某物。
(4)能够正确完成let’s try 听音选择的练习。
Ability aims:能够在情景中正确运用句型描述某处是否有某物。
al aims: 培养学生亲近自然、热爱自然的情感，了解一些环保知识。
教学重点Aims 1-2.教学难点Aims 1-2.教学准备单词卡片、录音机、多媒体资源教学时间2014预习提纲预习检查反馈学习目标：A. 观察图画，说说图画中有哪些自然景物。
B．读对话，理解对话意思。
听录音跟读对话。
1、我要大声读对话，不会的在小组内寻求帮助，并在课本上圈画出来。
2、我们小组成员齐心协力表演对话。
预习反馈：难点：单词理解句子意思：children，let’s g句子：Ia…句子的理解及运用。
第 1 课时（总第40 课时）教学过程二次备: Warm-up1、Lg “In a nature park .”2. Free talk : What’s in our classroom ?Ta…./There are……in our claRead “Let’s talk” in U2: Presenta、出示Let’s talk情景图：Miss White and her students aature park. They are very happy. Land Mike are talking about the nature park. What’s in it? let’s liste n and听录音，完成Let’2、T: In the paaWhat’? Will they g?听录音，回答问题：Will they g?, 处理PPT课件呈现情景图，引导学生观察该部分情景图教学forest，并引导学生学说句型let’s g教学过程二次备课句子let’s g、生自读对话，回答问题：Ia riv? Ia la? 板书。
人教PEP版英语五年级上册Unit 6《In a nature park》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 6《In a nature park》教案一. 教材分析本单元的主题是“In a nature park”，主要让学生学会描述在自然公园里的景物和活动。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于自然公园的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的描述和交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习英语有浓厚的兴趣。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句子，了解描述自然公园的常用表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的描述和交流，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的描述和交流，正确运用介词“in”和“near”表达位置关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，展示自然公园的图片和场景。
2.教学卡片：准备本单元的词汇卡片，用于学生操练和巩固。
3.录音机和磁带：准备本单元的听力材料，帮助学生提高听力能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论他们所熟悉的自然公园，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本单元的词汇和句子，用课件展示自然公园的景物和活动，同时教授新词汇和句型。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，用所学的词汇和句型描述自然公园的景物和活动。
学生可以通过看卡片、互相问答等方式进行操练。
pep五年级英语上册Unit 6 Part A Read and write说课稿教案与反思
PEP英语五年级上Unit 6 Part A Read and write说课稿物以类聚，人以群分。
《易经》如海学校陈泽学今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册第六单元Park A局部的第三课Read and write.PEP教材从四年级开始出现这种课型，但五年级的读写课明显与四年级不同，其教学目标是：在有限的课堂时间内，读懂与单元话题相关的趣味对话或短文；完成检测同学阅读理解程度的练习；听、说、读、写四会掌握一组句子；适当扩展语言，完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
首先我分析一下教材。
本节课是在同学巩固Is there…？Yes，there is. No，there isn’t.相关句型基础上进行的读写教学。
通过阅读Wu Yifan与Sarah之间谈论假日照片的对话，复习巩固本单元已学词汇和There be句型的单数形式,并通过一些真实的情景，加以运用。
完成检测同学理解程度的填充句子等练习；听，说，读，写四会掌握功能句。
接下来我要对同学情况进行分析。
五年级同学已学习英语两年有余，在英语听说读写方面具有一定能力，而There be句型在整个小学英语教程中是一个难点，同学虽然已初步接触了一般疑问句Is there…?的用法，但还不扎实，落实到书写，也有一定的难度，需在本课中进一步感悟，进一步强化。
为突破这堂课的重、难点，根据五年级同学特点，我主要借助多媒体和实物教学来出现资料，激发同学的学习兴趣和求知欲，主要采取情景教学法和任务型教学法，以自然公园为主线，让同学在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等多法并用的方式组织教学，促进同学语言实际运用能力的提高。
英语课程规范指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养同学的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以同学语言技能、语言知识、情感态度、学习战略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，对教材的掌握和对同学的分析，我确定以下教学目标：1、知识目标（1）使同学能听说读写句型Is there …? Yes,there is. No,there isn’t.（2）同学能用Is there …? Yes,there is. No,there isn’t.谈论假日照片。
最新版PEP五年级上册Unit-6-In-a-nature-park教案
【设计意图】利用pair work,让学生在较轻松的氛围中操练掌握功能句问答及单词并乐学，由师生对话引导过渡到生生对话，培养学生合作交际能力。
2.ChantT：Now, we know the nature park very well。
Let's take a rest. Here is a chant about the great nature park。
Let’s enjoy first and say it together.3。
Fulfill the task(1）Design your own parkT: Today we’ve talk about a wonderful nature park。
Do you like it？T:Now, it’s time to design our own nature park. Five minutes for you。
Use the stickers to design your park or you can draw by yourself。
(2) Talk about the parkT：Time’s up。
All of you have your own nature park now. I want to know about Jim’s park。
So I would ask Jim。
Example：T：Hello, Jim。
Is there a mountain in your park?T:Is there a hill in your park?T：Jim wants to know about my park, too。
S1: Hello, Miss Sun. Is there a lake in your park?T:Yes，there is.S1:Is there a panda in your park?T:Yes, there is.。
五年级英语上册Unit6Let'slearn_Drawandask教案人教PEP(含教学反思)
五年级英语上册教案人教PEP：Unit 6In a nature parkPart A第二课时Let's learn＆Draw and ask教学目标：1.能听、说、读、写单词“forest,mountain,hill,river,lake”。
2.能够灵活运用Is there…+方位介词（短语）询问某处是否有某物，并作出回答。
3.能完成Draw and ask部分的任务。
4.提高学生英语口语表达能力，培养小组合作意识。
教学重点：1.能听、说、读、写单词“forest,mountain,hill,river,lake”。
2.能完成Draw and ask部分的任务。
教学难点：能灵活运用句型Is there+方位介词（短语）询问某处是否有某物。
教学准备：单词卡片，教学光盘。
教学过程：Step 1: Warm up1.Sing the song“A photo of me”，复习There be句型以及介词方位。
2.教师出示一幅有“clock,photo,plant,water bottle,bike”的情景图，让学生用There be+物体+方位介词（短语）来说句子，比一比，哪一组说得最好。
Step 2: Presentation1.同学们，今天我们将会一起去参观自然公园。
教师先出示几张情景图，让学生感受大自然的美，接着教师用简笔画画出小河，T:“What's this?”S:“小河”，T:“Yes,it's a river”，接着用同样的方式引出单词lake,forest,mountain,hill。
2.教师拿出单词卡片，教读学生，学生学习单词发音，读的时候要注意mountain的发音，并模仿正确的语音语调。
3.观察图片，理清物体位置关系，并做描述。
eg:The hill is beside the river.The lake is in front of the mountain.等等。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park 第一课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park 第一课时》教案一. 教材分析《Unit 6 In a nature park》是人教版PEP五年级上册英语的教学内容，本单元的主题是“在一个自然公园里”。
本课时主要介绍了自然公园里的动物和植物，以及相关的核心句型和词汇。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写有关自然公园里的动物和植物，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是对于一些复杂的动物和植物的名称以及相关的词汇，可能还需要加强练习。
此外，学生对于实际场景的运用能力还有待提高，需要通过大量的操练来加强记忆和理解。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写自然公园里的动物和植物的名称，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和文字，正确地表达自然公园里的动物和植物，提高他们的观察和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识，让他们认识到自然公园的重要性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写自然公园里的动物和植物的名称。
2.难点：学生能够正确地运用所学知识进行实际场景的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种自然公园的场景，让学生在实际情境中学习和运用所学知识。
3.游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画、视频等，吸引学生的注意力。
2.教学卡片：制作相关的动物和植物的卡片，方便学生进行操练和复习。
3.教学任务单：准备相关的任务单，方便学生进行实际操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过提问方式，引导学生回顾上一节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。
pep五年级英语上册Unit 6 图表式单元教案 1教案与反思
教学内容A. Let's try Let's talk Let's learn Draw and ask Let's spell教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写单词“forest ”，“river ”，“lake ”，“mountain ”和“hill ”;2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there is./No, there isn't.”;3.能完成“Draw and ask ”部分的绘画和问答任务;4.掌握ou 组合在单词里的发音。
【能力目标】学生能恰当应用存在句型的一般疑问句来询问和回答某处是否有某物。
【情感目标】引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。
教学重点 There be 句型的一般疑问句。
教学难点1.灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes ,there is./No, there isn't.”；2.掌握ou 组合在单词里的发音。
教学准备 多媒体课件、录音机和录音带、词卡、彩笔。
课时安排 3课时。
Part AIn a nature park第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1. Free talk.T: Good morning, everyone. How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.2.教师播放歌曲“A photo of me”的录音，全学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌。
自由对话能让学生养成礼貌问候的习惯及英语思维习惯。
歌曲能活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
二、Presentation and Practice1.教学新单词。
(1)教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“What's this?”，学生回答：“It's a tree.”，然后教师再添加几棵树。
人教版五年级英语上册_Unit 6 In a nature park.教学设计及反思
学生用There be句型写四句话，介绍“Let’s learn”部分情景图中有什么。
4、巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.学生画一画自己理想中的自然公园。
板书设计
教学反思
Let’s learn
学习目标
1.能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.”。
3.能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务。
A.Let’s spell
1.Read, listen and chant
2.Look, listen and circle
(1)学生同桌相互读一读本部分的三组单词。
(2)播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的单词。
(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。
四、课堂小结（Summary）
五、布置作业（Homework）
1.课堂练习——填入所缺字母，补全单词：
①r_v_r②mou_t_ _n③l_k_④f_r_st
2.教师让学生描述一幅自然公园图片。
5、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）
1.将本课新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音，跟读“Let’s learn”部分内容。
学习目标
1.能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 6 A Let’s talk》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 6 A Let’s talk》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 6 A Let’s talk》主要讲述了一个关于野生动物园的故事。
故事中，Mike、Wang Ting和John在动物园看到了很多动物，并描述了这些动物的特点。
本课主要学习了表示动物特点的词汇和句型“What does he/she look like? He/She looks like…”以及“I like…”。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在口语表达和词汇积累方面仍有待提高。
此外，学生对于动物的特点和喜好有一定的了解，这有助于他们在学习过程中更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.能够听懂、说出一组动物的名称和特点。
2.能够运用句型“What does he/she look like? He/She looks like…”和“Ilike…”进行交流。
3.培养学生的观察能力和口语表达能力。
4.激发学生对动物的兴趣和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：动物名称、特点的词汇和句型。
2.难点：句型“What does he/she look like? He/She looks like…”和“Ilike…”的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设情境，让学生在真实的环境中感受和运用英语。
3.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括动物图片、词汇卡片等。
2.教学道具：动物玩偶等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示动物玩偶，引导学生说出动物的名称，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示故事情节，引导学生关注故事中出现的动物及其特点。
同时，教师板书关键词汇和句型。
unit6-In-a-nature-park-全单元教案
Unit6 In the nature park第一课时一、教材简述：这是小学英语PEP教材五年级上册第六单元第一课时。
本课时的学习内容是：有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, path与相关的句子There is a forest in the nature park.是为后面学习Let’s Talk 与Read and write的句型Is there…? Yes, there is. No, there isn’t.所进行的词汇积累与铺垫。
二、教学思想：结合我校高年英语课堂的“学导为主，讲练结合”教学模式，坚持以学生的自主学习为主，教师的有效引导为辅，通过“学习铺垫，以旧补新——听说领先，情境模拟——阅读强化，启发点拔”三个学习环节组织开展课堂学习活动。
关注不同层次学生的学习能力与学习需求，为不同层次的学生提出各有针对性的学习目标与要求。
学习能力强的学生（小组内1号），中等生（小组内2，3号）目标是能四会掌握本课时的5个单词和1个句型短语，后进生（小组内4号）则只要求能听、说、读本课时的5个单词，在提示下说出自己会句型。
三、教学目标：1. 能力目标：能够简单描述自然公园，如：There is a forest in the nature park.2. 知识目标：(1) 能够听说读写本课时主要单词：flower, grass, river, lake, forest, path(2) 能够听说认读单词mountain, sky, cloud以与句子：There is a forest in the nature park.(3) 能够完成找图片区别的任务。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。
爱护环境，保护环境4．学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
四、教学重点、难点教学重点：1. 本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river,lake, forest, mountain, sky, cloud, path2. 能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
人教PEP版五年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册第六单元教案Unit6 In a nature park 教学设计学科：英语年级：五年级主备人：T: Today let’s go to a nature park and enjoy the beauty of nature.①教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“What’s this?”，学生回答：“It’s a tree.”，然后教师再添加几棵树，说：“Now it’sa forest. Read after me, please. Forest，it’s a forest.”。
②教师在树旁边圆一条小河，说：“Oh, there is a river. Read after me, please. River, there is a river.”。
③教师在小河旁边画一个湖，说：“What’s beside the river? It’s a lake. Read after me, please. Lake, it’s a lake.”。
④教师在树的另一边画一座大山和一座小山丘，说：“Look, there is a mountain and a hill beside the forest. The big one is the mountain and the small one is the hill.”。
⑤教师总结。
T: Look at the blackboard now. There is a nature park. How beautiful! Let’s have a look at some nice nature parks.⑥教师用多媒体课件出示几幅漂亮的自然公园图片，帮助学生领略自然公园之美。
范文：This is a Picture of a nature park. There is a forest in the park. There are many flowers on the grass. There is a river. There are many fish in the river. The cloud is blue. Do you like this park?设计意图：复习和巩固本节课学习的单词和主要句型，培养学生的写作能力。
五年级上册英语说课稿-Unit 6 A Let’s talk _人教(PEP)
五年级上册unit 6 A Let’s talk 说课稿说教材说教学目标认知目标：能听懂和会说Is there…？Yes,there is. No,there isn’t .并能在情景中运用。
能力目标：能熟练运用Is there…？句型，并掌握其肯定和否定回答方法。
情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识，培养学生的合作意识，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力和想象力。
重点是掌握句型Is there…？Yes, there is./ No, there isn’t . 难点是city的理解与读音。
教具：小方盒、图片、录音机、多媒体、小奖品。
说教学思想关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，激发并强化学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆地使用英语,培养学生的自信心,为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。
说教法、学法创设情境，激发兴趣。
根据小学生的心理特点和教学内容，借助实物、图片、电教媒体等直观手段和语言描述相结合创设情境，激发学生的情感，引导学生进入特定的情境之中，激活学生的思维，发挥学生的想象。
开展多种活动，稳定兴趣。
采用听、说、读、唱等多种形式的教学活动，激发学生的求知欲望，以丰富多彩的学习形式，让学生时时产生新鲜感，轻松愉快地学习。
说课件的设计与特色本节课设计的课件整体都是为了本节课的的教学目标服务，生动有趣的课件容易引起学生的学习兴趣，贴近学生的生活，让学生快乐自觉地学习和运用英语，达到交际目的。
本节课所讲授最具特色的课件有几个：在学习新课环节中，有两个课件较为突出，一个是一幅自然公园图，首先让学生看课件猜一猜，培养学生对本节课主要句型Is there…in…？的听说能力，再通过动画显示句型，让学生认读，使学生容易接受。
另外，为了使学生易于掌握本节课另一个重点：Yes,there is. No, there isn’t . 我将一幅“龙湾旅游风景区放入我的课件中，这幅风景图学生非常熟识，贴近学生的生活，学生很容易能够根据实际运用Yes,there is,No,there isn’t . 去回答Is there…in…?的句型。
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5 , Listen to me carefully
IV Practice
1 , Read “ Let’s talk ” by themselves
2 , Listen to the tape and read after it
3 , Give enough time to read them
V Summary and homework
Recite the “ Let’s talk
___________________________________________________
Thethird lesson
-----------------------------------
I Organization
V Summary and homework
Read and write down the new words
___________________________________________________
The second lesson
---------------------------------
Teaching contents
Unit Six In a nature park Part A
Teaching aims
1.To learn the new words : sky , cloud , grass , flower , river , lake , forest , path , mountain
Grass
Flower
Lake
Forest
Yes, there is / No, there isn’t
I Organization
1 , Let’s find : Turn to page seventy
2 , Free talk
II Revision
1 , Review the new words :sky , cloud , grass , flower , river , lake , forest , path , mountain
3 , Listen to me carefully
4 , Read after me
5 , Listen to the tape and read after it
6 , Learn the key sentences :
Is there a river in the park?
Yes, there is / No, there isn’t
2. To learn the key sentences:
Is there a river in the park?
Yes, there is / No, there isn’t
3. Student can make sentences use the key sentences.
Important points
1 , Free talk
2 , Let’s try : Listen and circle
II Revision
Review the “Let’s talk ”
III Presentation
1 , Open your book “ Read and write ”
2 , This is the letter of Wu and Sarah
2 , Free talk
II Revision
1 , Review the words
2 , Review the “ Let’s talk ” of Unit Five
III Presentation
1 , Open the book “ let ’s learn ”
2 , Teacher show cards :sky , cloud , grass , flower , river , lake , forest , path , mountain
The key sentences: Is there a river in the park?
Yes, there is / No, there isn’t
Difficult points
1. Make sentences
2. Translate into Chinese : “ Let’s talk ”
3 , Give enough time to read them
V Summary and homework
1 , Recite the “ Let’s talk ”
2 , Finish the English excise
Say “ hello ” to each other
Listen and write
Open their books
Students translates into
Chinese
Read in role
Practice in groups
________________________
Teacher and students say
“ hello ” to each other
Recite the “Let’s talk ”
Teaching aids
The word cards , a tape ,
Teaching procedures
Teacher
Students
Thefirst lesson
---------------------------------
I Organization
1 , Greetings：Let’s play
2 , Review the key sentences
III Presentation
1 , Open your k
2 , To learn the “ let’s talk ”
3 , This is the dialogue of Zhang and John
4 , Let’s translate into Chinese :
7 , Translate into Chinese
IV Practice
1 , Read new words by themselves
2 , Listen to the tape and read after it
3 , Give enough time to read them
4 , Let students make sentences
3 , Let’s translate into Chinese :
Teacher say English
4 , Listen to me carefully
5 , Read after me
IV Practice
1 , Recite the “ Let’s talk ”
2 , Read “ Let’s talk ” by themselves
Open their books
Translates into Chinese
Read loudly
Recite one by one
blackboard design
UnitSix In a nature parkPart A
Let’s learn :
Is there a{river}in the park?
Students look at cards
Read after teacher
Look at the blackboard
Read loudly
Practice in groups
Write them down
________________________
Write them down
Recite the dialogues