教育工作督导评估情况表
幼儿园教师督导评估表 幼儿园教师评估
幼儿园教师督导评估表一、背景介绍幼儿园教师督导评估表是针对幼儿园教师开展的一项督导评估活动。
通过对教师的教学能力、教学水平、教学态度等方面进行评估，旨在提高教师的教学质量，促进教师的专业发展，确保幼儿园教育质量的持续提升。
本督导评估表是对教师日常教学工作的全面评估，是幼儿园教学管理的有效工具之一。
二、评估内容1. 教学能力评估教师在日常教学中能否根据幼儿的成长发展特点，设计并实施符合幼儿认知、情感、社会等方面发展的教学活动。
教师在教学中是否能够区分和关注每个幼儿的个别差异，采取差异化教学策略，满足每个幼儿的成长需求。
教师是否在教学活动中能够创设富有情感温馨、充满互动的教学氛围，激发幼儿的学习兴趣，培养其积极向上的学习态度。
2. 教学水平评估教师在教学活动中是否能够准确把握幼儿的学习情况，及时调整教学内容和教学方法，确保教学效果的实现。
教师是否能够运用多种教学手段和方法，丰富教学活动形式，提高教学效果。
教师是否能够根据幼儿的芳龄特点，设计有针对性的教学内容和教学活动，促进幼儿的综合素养的全面发展。
3. 教学态度评估教师在教学中是否能够积极投入，热爱教育事业，以身作则，对幼儿进行爱的教育，成为幼儿的良师益友。
教师在教学过程中是否能够与家长建立良好的沟通和合作关系，形成家园共育的良好局面。
教师在教学中是否能够遵守教育教学相关的法律法规，严格执行教育教学的各项规章制度。
三、评估标准根据上述评估内容，可采用5分制或者10分制进行评分，5分制表示分为5个等级（优秀、良好、中等、较差、差），10分制表示分为10个等级（满分10分，不及格为0分）。
评估标准应该明确，确保评估的公正性和客观性。
四、评估流程1. 制定评估计划：明确评估时间、评估内容、评估标准等内容，制定详细的评估计划。
2. 实施评估活动：督导员按照评估计划，对教师的教学活动进行实地观察，记录教师的教学情况，进行评估。
3. 汇总评估结果：对教师的教学表现进行综合评估，形成评估报告，并将评估结果反馈给教师及园方。
义务教育优质均衡指标达标工作督导情况记录表
义务教育优质均衡指标达标工作督导情况记录表
序号学校
名称
所在
地区
达标
指标
达标
情况
备注
1 XX小
学
XX市教师
师资
达标
本校教师全部通过专业技能评估，达到国
家规定的教师职业资格标准。
2 XX中
学
XX县师生
配备
未达
标
师生比例高于规定要求，需进一步调整。
3 XX初
中
XX市艺术
教育
达标
本校积极发展校园文化艺术活动，学生参
与度高，师生对此认同度也很高。
4 XX小
学
XX县信息
技术
达标
本校广泛开展信息技术课程教学，配备了
先进的电子教学设备，并不断更新。
5 XX中
学
XX市学生
素质
达标
学生考试成绩稳步提高，过程性评价也得
到了广泛实践推广。
6 XX初
中
XX县教育
投入
达标
学校接受本地政府的资金支持，保障了教
育设施的建设和运作。
备注：
本记录表为我单位对当地义务教育优质均衡指标达标工作进行督导时所做的情况记录，对于未能达标的指标，需给予及时整改，确保达到国家规定的教育标准。
同时，对于达标的指标，也要加以肯定和表扬，鼓励学校在各项指标上继续保持优良表现。
中小学教育教学常规督导检查表
督导责任区：学校：日期：Hale Waihona Puke 月日项目内容与要求
量化
备注
一、规范办学情况（30分）
1、执行国家教育政策和课程标准情况。（10分）
2、教育教学信访及回复处理情况。（10分）
3、学校获奖情况及特色创建情况。（10分）
二、过程管理情况（40分）
1、学校教学工作计划、教学管理各项规章制度制定、教学常规各项检查记录等管理资料（10分）
2、有符合本校实际的提高教学质量具体措施，有教学质量与教学评估相结合的教师评价方案及过程性记录，能体现奖优罚劣。（15分）
4、教学六认真落实情况（15分，按学校教师花名册随机抽取3-5名教师进行检查并量化）
三、体育艺术教育情况（30分）
1、体育课、早操、阳光大课间、眼保健操、每天一小时体育锻炼安排等情况，体育健康监测工作，运动会、各类体育比赛开展情况。（10分）
2、开足开齐美育课、各类艺术比赛开展情况。（10分）
3、劳动课及开展实践活动情况。（10分）
合计
主要亮点
存在不足
幼儿园教学督导记录表 幼儿园教学督导
记录表一、教学单位基本情况1. 幼儿园名称：2. 教学督导记录时间：3. 教学督导记录人员：二、教学环境观察1. 教室布置a. 教室整体布置是否符合幼儿教学要求？b. 是否有足够的教学用具和教具？2. 幼儿活动场所a. 活动场所是否安全、整洁？b. 是否有适合幼儿活动的设施和器材？三、教学过程观察1. 教学内容a. 是否符合幼儿园教学大纲要求？b. 是否有针对不同年龄段幼儿的教学内容安排？2. 教学方法a. 教师使用的教学方法是否多样？b. 教学方法是否能够激发幼儿学习兴趣？3. 师生互动a. 教师与幼儿的互动是否积极？b. 学生之间是否存在良好的互动关系？四、教学过程评价1. 教学效果a. 学生对教学内容的接受情况如何？b. 教学过程中是否出现了教学质量问题？2. 教学反思a. 教师对教学过程的反思和总结如何？b. 是否有针对性的改进计划？五、教学建议1. 针对教学过程中存在的问题，提出具体的改进建议。
2. 对教师和学生进行个别指导和帮助。
六、教学督导总结1. 对本次教学督导进行总结和评价。
2. 对幼儿园今后的教学改进方向提出建议和意见。
在幼儿园教学过程中，教学督导记录表是对教学质量进行评估和监督的重要工具。
通过对教学环境、教学过程的观察和评价，可以及时发现问题，提出改进建议，促进幼儿园教学质量的持续提升。
希望相关工作人员能够认真填写和总结每次教学督导记录表，做好教学质量的管理和监督工作。
教学督导不仅仅是对教学过程的观察和评价，更重要的是对教师和学生的个别指导和帮助。
在教学环节中，教师的教学方法和师生互动是至关重要的。
在填写教学督导记录表时，需要对教师的教学方法和师生互动情况进行深入的观察和分析，以便发现问题并提出改进建议。
在教学督导中，教师在教学方法上的多样性是一个重要的观察点。
观察时要关注教师是否采用了多种不同的教学方法，如讲授、实践、游戏、讨论等，以及这些方法是否能够激发幼儿的学习兴趣和促进他们的全面发展。
学生习惯养成教育工作督查表
学校：
检查时间：
项目
要 求
分值
督查分
情况记载
备注
1
Hale Waihona Puke 课堂秩序课前准备好学习物品，静等老师上课，学生上课坐姿端正，专心听讲，书写时握笔姿势正确等；班级纪律好。
10
2
教室环境
班级氛围营造，学桌内无杂物，学桌摆放（一条线），凳子摆放（一条线），扫地用具摆放（一条线），墙壁干净，教室秩序井然。
10
5
安全教育
不攀、滑教学楼的楼梯扶手、学校校门、教室窗台。不在校园、楼道内追逐打闹。发现一起扣0.5分。
10
此项扣分不封顶
6
教学行为
准时进课堂，上课必备课，有课必有（教）案，不得体罚学生，不得课堂无教师，不得放弃每一个学困生。
10
总得分
30
3
课间行为
学生不乱抛纸屑等杂物，发现一张扣0.5分，当场看到询问记录到班级，扣所在班级考核分；没有发现乱抛学生，扣所在的清洁区班级考核分。课间不跑不追不打闹，发现跑、追、打闹等不规范行为的，有一人次，扣0.5分（询问记录到班级）。不随地吐痰，发现一起扣0.5分。
30
此项扣分不封顶
4
文明礼仪
尊敬师长，见到老师要问好；佩戴红领巾，做到衣着整洁；团结同学，文明礼貌；课间操、升旗及集合时快、静、齐，严守纪律，课间、中午，教室无吵闹。
教学工作督导检查反馈表
教学工作督导检查反馈表一、基本信息被检查学校：＿____检查时间：＿____二、教学管理方面1、教学计划与课程设置教学计划制定较为合理，能够根据学生的特点和需求进行安排。
但在部分学科的教学进度上，存在过快或过慢的情况，需要进一步调整和优化。
课程设置基本符合国家要求和学校实际，但在拓展性课程和选修课程方面，种类不够丰富，无法充分满足学生的多样化兴趣爱好。
2、教学管理制度学校建立了较为完善的教学管理制度，如备课制度、听课制度、教学质量评估制度等。
但在执行过程中，存在一定的漏洞，例如备课检查不够细致，对教师的教学反思关注不足。
对于教学事故的处理，有相应的规定，但缺乏具体的案例分析和警示教育，导致部分教师对教学规范的重视程度不够。
3、教学资源管理教材选用符合规定，且能够及时更新。
但在教学辅助资料的管理上，存在混乱的情况，部分资料陈旧、过时，没有及时清理和更新。
实验室、多媒体教室等教学设施的管理比较规范，但在设备维护和更新方面，投入不足，一些设备老化、损坏，影响了教学效果。
三、教师教学方面1、教学态度大部分教师教学态度认真负责，能够按时上下课，认真备课、批改作业。
但仍有少数教师存在敷衍了事的情况，对学生的提问不够耐心，缺乏敬业精神。
2、教学方法部分教师能够采用多样化的教学方法，如小组讨论、案例分析、项目式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
但仍有一些教师教学方法单一，以讲授为主，课堂气氛沉闷，学生参与度不高。
在信息技术与教学融合方面，一些教师的应用能力有待提高，不能充分利用多媒体教学手段丰富教学内容和形式。
3、教学能力教师的专业知识水平总体较高，但在教学能力上存在差异。
一些年轻教师缺乏教学经验，对教学内容的把握不够准确，重点难点不突出；一些老教师则存在教学方法陈旧，不能适应新的教学要求的问题。
4、教学评价教师能够对学生进行学业评价，但评价方式较为单一，主要以考试成绩为主，缺乏对学生学习过程的评价和综合素养的评价。
督导评估明细分工表
小学：学校要重视学生的全面发展、终身发展，提高教 1.小学：学业水平评价得分按平均分、优秀率和及格率计算，其中平均 学质量，对学生各科学习内容进行不定期评价。 分占100分，优秀率占50分，及格率占50分，三项分别计算。平均分第一 名为满分100分，其他与第一名比，平均分每低一分减2分，减完100分为 止；优秀率第一名为满分50分，其他与第一名相比，每低一个百分点减1 学业 分，减完50分为止；及格率的计算方法与优秀率相同。（说明：语文书 水平 写、诵读各占10%，其他占80%。数学学科的口算、英语学科的口语、科 评价 学学科的实验各占本学科学业水平评价的10%。） （200 分） 中学：各中学应积极采取措施，提升教学质量，培养和 初中：学业水平评价分中考和平时评价两部分。其中中考占75% ，平 提高学生的综合素质，发展学生的良好习惯，努力向高 时评价占25%。平时评价方法与小学相同。 一级学校多输送合格人才。 2.中小学生师生基本功考核。
于集镇第二中心小学教育教学工作督导评估分工
一级 指标 二级 指标 督导评估要点 学生 学校应当鼓励并指导学生向各种各类报刊投寄作品，提 作品 高学生的写作能力。同时学校还应当积极组织学生参加 发表 教研系统组织的活动，提高学生的综合能力。 和获 奖情 况（5 分） 1、学生每在省市区校各级报刊公开
（李海4、0.3、0.2分，该项最多记2.5分。 2 、学校在省市区教研系统组织的各种学生活动比赛中获一等奖依次记 0.5、0.4、0.3分，二等奖记0.4、0.3、0.2分，三等奖记0.3、0.2、0.1 分。该项最多记2.5分。
A10
B44 教学 质量 (205 分）
教育工作督导评估表填写说明
教育工作督导评估表填写说明一、总体说明1、表中各项数据的填报口径：自然、经济、人口财政等情况按统计部门公布的国家正式统计数据填写；学校数、专任教师数按本学校四个学年的实际填写，学生基数（本校实际在校生数+在外校借读学生+辍学学生）以0-17周岁文化户口册为准，学区到当地计生部门查找，县直学校到县计生局县直股统计；教育经费情况按财政决算数据填写。
2、表一（1-6项）、表六（15-24项）各项数据，按评估检查年份前推四年分别填报。
即表中各栏目分别填报2009、2010、2011、2012年度的数据。
3、表二、表三以评估检查时所在学年度加前推三个学年度填报。
各栏目分别填报2009—2010、2010—2011、2011—2012、2012—2013学年度的数据。
其中表二2012—2013学年度“毕业”栏目为空格。
表三中“十五周岁人口受教育情况”和“十七周岁人口受教育情况”以学年初的人口数据为依据填报。
4、表四、表五、表八、表九、表十均以评估检查时的数字为依据填报。
表七1—5项和9—12项以评估检查时的数字为依据填报，其余各项以评估检查是所在年度加前三年数字和为依据填报。
5、表二、表三、表八、表九、表十相对应的各项数据须相符相对。
6、各学区、学校填表人员要认真填写，校长要严格审查，确保各项数据准确无误；各表均以电子、书面两种形式报送。
二、分表说明表一基本情况（一）对表中部分具体项目的解释说明如下：1、地方一般预算收入一般预算收入是指当地政府正常的预算收入，按照现行《政府预算收支科目》规定，地方一般预算收入主要包括各项税收收入、罚没收入、纳入财政预算管理的行政性收费收入、部分专项收入、国有资本经营收益及其他收入。
具体包括：(1)工商税收。
包括增值税、营业税、消费税、专项调节税、个人所得税、证券交易税、遗产税、土地增值税、外商投资企业和外国企业所得税、城市维护建设税、车船使用税、房产税、屠宰税、资源税、印花税等；(2)关税；(3)农牧业税和耕地占用税；(4)企业所得税；(5)国家企业上缴利润；(6)国有企业计划亏损补贴；(7)债务收入，包括中央政府和地方政府向外国政府或国际组织借款收入、国库券收入等；(8)基本建设贷款归还收入；(9)其它收入，包括事业收入、外事服务收入、中外合资企业其它收入等；(10)预算调剂收入，包括税收返还收入、上年节余收入、调入资金等；(11)企业所得税退税，指企业按“先征后退”政策所退的所得税；(12)罚没收入；(13)行政性收入。
江西省县域义务教育均衡发展督导评估基本办学要求评估表
附件1：
江西省县域义务教育均衡发展督导评估基本办学要求评估表（完全小学）
1
2
备注：1.学校类别主要分农村学校、县城学校、城区学校三大类。
县城学校是指各县（市）政府所在地县城学校，城区学校是指设区市政府所在地的主城旧区学校。
2.B4为单列评估指标，不设分值。
寄宿制学校该项不低于3㎡，否则视为基本办学条件标准不达标；非寄宿制学校此项不做要求。
3.B5多媒体教室可将“班班通”统计其中。
4.B级指标扣分时，直至扣完本项分值为止。
3
4
5
备注：
1.学校类别主要分农村学校、县城学校、城区学校三大类。
县城学校是指各县（市）政府所在地县城学校，城区学校是指设区市政府所
在地的主城旧区学校。
2.B4为单列评估指标，不设分值。
寄宿制学校该项不低于3㎡，否则视为基本办学条件标准不达标；非寄宿制学校此项不做要求。
3.B5多媒体教室可将“班班通”统计其中。
4.B级指标扣分时，直至扣完本项分值为止。
6
附件2：
江西省县域义务教育均衡发展工作推进状况评分细则
7
8
9
10
11
12。
中小学素质教育督导评估自评表
2
B2
办学
目标
(4)
C3.办学目标、发展规划体现学校办学理念，切合学校实际，具有一定的前瞻性，并为教职工所认同和熟知。（2分）
1.学校发展规划;2.年度工作计划；3.教代会材料。
学校三年发展规划，目标明确充分体现学校办学理念，切合学校实际，具有一定的前瞻性。
1.学校制定的学生质量评价制度；2.学生综合评价材料；3.学校语言文字规范化制度。
学校制定学生质量评价制度和学生综合评价制度，学校语言文字规范化，有利于学生综合素质的全面提高。
1.5
C9.学校后勤与教育资源管理制度健全。
（1.5分）
1.财物及相关场所管理制度；2.财务报表、帐本、校产清册；3.有关处室的工作计划与总结。
2
A3
课程
实施
（23）
B6
课程
设置
（10）
C16.严格执行省颁课程方案，开足开齐国家规定课程。小学科学、中小学体音美、综合实践活动和高中通用技术课程等教师专任化程度较高，教学工作符合课标要求。（4.5分）
1.总课程表，教师任课安排表；2.资源利用记录材料；3.课程改革相关资料。
严格执行省颁课程方案，开足开齐国家规定课程。小学科学、体、音、美、综合实践活动等教学工作符合课标要求。课题研究等各项过程性材料完整。
学校积极探索现代学校制度教代会和家长委员会制度的落实，实行师生、家长、社会代表充分参与学校管理。各种过程性材料完整。执行校务公开制度，主动接受接受师生、相关部门和社会监督。
2.5
C13.按课程标准和教学需要制定学校资源使用计划，学生活动场馆、专用教室、仪器设备、图书等教育资源有效使用。（2分）
教学教育督导记录表
教学教育督导记录表关于遵守作息制度，保持良好教学秩序的通知为全面达到“深化教学改革，提高教学质量；凝练卫校精神，打造人民满意学校”的目标，做到“以评促建，以评促改”，现就保持良好的教学秩序提出（重申）如下意见：一、按时上下班，准时上下课是全体教职工、全体师生应有的工作态度，是体现学校校风、教风、学风的一个重要标志。
学校要求每个处室、系部遵守学校既定作息时间表，按上墙的工作制度贯彻执行，每个班级按校规校纪认真落实。
二、凡各种类型的课程均按学校统一发布的铃声做好上课准备，按时上课下课，保量保质，具体要求如下：1、在原教室及公共教室上课时，预备铃响后即应各就各位，保持安静，等待老师上课。
2、实验实训课在预备铃响时，由班长在教室走廊整队后集体列队（两路纵队）到指定场所，沿途保持整齐与安静。
上下楼梯时靠右侧行进。
3、实验实训课不得以课间未休息为由提前下课，如实验实训提前结束，则由教师安排在原场所复习、预习，场地卫生、仪器物品整理推迟到课后进行。
4、体育课班级应按着装要求按时到指定地点集合。
体育委员应主动与任课教师联系，准备好相应器材并主动报告出席人数。
室外体育课可以提前十分钟结束，但解散后的学生不得回到教学区。
室内体育课不得提前下课。
5、每天下午的第8、9课为选修课或阳光一小时活动时间。
阳光一小时活动必须以建制班整班组织开展活动。
也可参加社团活动及图书借阅；不参加上述活动的班级，学生必须按自习课的要求在本教室自习。
在第8节下课铃响（夏季16：20，冬季15：50）前全体学生一律不得出校门、进食堂、到宿舍。
6、所有教师与学生都应该提前做好上课准备，走读生应在预备铃响的基础上提前10分钟进校门，未能提前作迟到处理。
7、凡课表上的自习课或因临时调课形成的空课一律按铃声上下课，调课一律凭书面通知，未接到通知而没有老师上课的班级，学习委员应立即到教务处汇报。
8、课程表是教学文件之一，是稳定教学秩序的重要手段。
但也允许任课教师作必要的调课，无论因公、因私都要事先申请、登记。
漯河市县级政府教育工作督导评估表册[3]
![漯河市县级政府教育工作督导评估表册[3]](https://img.taocdn.com/s3/m/cfe8480fba1aa8114431d944.png)
∨
张占兴
程盼盼
女 2006.7
3
简城村7组
∨
程长有
注：1、此表以行政村（居委会）为单位、分年龄段填写，一式二份，报乡（镇、办事处）一份。
2、无学习能力指因残疾完全失去学习能力者。 3、本表按户口册逐人登记（含盲、聋哑、弱智），并随儿童受教育情况的变化，每年9月登记一次。 4、“家庭住址”栏，城镇户口的，填街道、院、楼房门牌号；农村户口的，填村组。 5、凡在辖区外借读的学生和残疾儿童，分别在“备注”栏注明“在何校何年级何班借读”，或残疾情况。 6、未在幼儿园原因栏，用打“√”填写。
3
程明珠 女 2006.5
3
张文娇 女 2006.8
3
孙豫龙 男 2006.3
3
孙书疆 男 2006.7
3
孙艺明 女 2006.5
3
孙腾飞 男 2006.6
3
孙会敏 女 2006.1
3
叶晶
女 2006.1
3
简城村3组
∨
简城村3组 幼儿园大班
简城村4组
∨
简城村4组
∨
简城村4组
∨
简城村4组
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简城村4组
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简城村7组
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简城村7组
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简城村7组
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10
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10
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10
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10
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6
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6
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6
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6
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1
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1
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孙利民 孙彦军 孙阿辉 孙晓明 程营产 孙晓兵 孙明磊 孙小毛 孙军营 孙军营 程榜稳 张汉三 程丙银 张献国 孙永胜 张栓堆 孙德运 孙华民 孙明甫 叶小卡
责任督学开展督导工作记录表
责任督学开展督导工作记录表一、引言责任督学是教育管理中的一项重要工作，其主要职责是对学校、教师和学生进行督导，确保教育教学工作的质量。
本文将深入探讨责任督学开展督导工作的相关内容，包括督导目标、督导方法、督导记录等。
通过全面、详细、完整地记录督导工作，旨在提高教育质量，促进学校的持续发展。
二、督导目标责任督学开展督导工作的目标是确保学校教育教学工作的规范性、科学性和有效性。
具体目标包括但不限于以下几个方面：1. 提高教师专业素养通过督导，帮助教师提高专业知识和教育教学能力，提升教师的教学水平和教育教学质量。
2. 促进学校管理与发展通过督导，帮助学校发现问题、解决问题，促进学校管理与发展，提高学校整体教育质量。
3. 关注学生综合素质发展通过督导，关注学生的综合素质发展，鼓励学生参与各类课外活动，提高学生的综合能力和创新精神。
三、督导方法责任督学开展督导工作时，可以采用多种方法，灵活运用不同的方法结合实际情况，以达到更好的督导效果。
1. 课堂观摩通过对教师的课堂观摩，了解教师的教学方法、教学内容和教学效果，及时给予反馈和建议。
2. 教学研讨组织教师进行教学研讨，分享教学心得和经验，促进教师之间的交流与合作，提高教学水平。
3. 学生作品评比对学生的作品进行评比，鼓励学生积极参与各类活动，提高学生的学习兴趣和创造力。
4. 学校管理评估对学校的管理进行评估，包括学校行政管理、教师管理和学生管理等方面，指导学校改进管理方式。
四、督导记录责任督学开展督导工作时，需要进行详细的督导记录，以便后续分析和评估。
1. 日期和时间记录督导的日期和时间，确保督导工作的时效性和准确性。
2. 督导内容详细记录督导的内容，包括教师的教学方法、教学内容、教学效果，学校的管理情况等。
3. 发现的问题记录在督导过程中发现的问题，包括教师教学中存在的不足、学校管理中存在的问题等。
4. 给予的建议根据发现的问题，给予相应的建议和指导，帮助教师和学校改进工作，提高教育质量。
线上教学督导情况汇报表
线上教学督导情况汇报表尊敬的领导：根据最近的线上教学督导情况，我向您汇报如下：一、教学内容针对线上教学内容，教师们在备课和教学设计上充分考虑了学生的实际情况和学习需求，内容设置合理，贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣。
教学内容的难易程度也适中，能够满足大部分学生的学习需求，但也有少部分学生反映内容过于简单，希望能有更多拓展性的内容。
二、教学方法教师们在线上教学中采用了多种教学方法，如直播授课、录播课程、小组讨论等。
这些教学方法丰富了教学形式，有利于激发学生的学习兴趣和主动性。
但是也有一些教师在线上教学中仍然采用传统的讲授式教学，缺乏互动和趣味性，需要进一步改进。
三、教学效果通过教学督导发现，大部分学生对线上教学反应良好，学习积极性高，能够按时完成作业和任务。
但也有一部分学生在线上学习效果不明显，缺乏学习动力，需要教师和家长的更多关心和指导。
同时，也有少部分学生反映线上教学内容和考试内容不匹配，希望能够有更多的实践性内容。
四、教学管理线上教学管理方面，学校制定了详细的教学管理规定，包括教师值班制度、学生考勤制度等，保障了线上教学的有序进行。
但也有一些教师反映线上教学管理不够规范，希望学校能够进一步加强管理和指导。
五、教学设备在线上教学过程中，学校为教师和学生提供了必要的教学设备支持，保障了线上教学的顺利进行。
但也有一些学生反映家庭设备不够完善，影响了线上学习效果，希望学校能够提供更多的设备支持。
综上所述，线上教学督导情况总体良好，但也存在一些问题和不足，需要学校和教师们进一步改进和完善。
希望领导能够重视这些问题，给予指导和支持，共同推动线上教学工作的顺利开展。
谨此汇报。
敬上！。
景德镇市中小学实施素质教育工作督导评估自评情况记载表
140
C16
减轻
负担
60
①在校时间高中8小时以内（初中7小时；小学6小时），无上课拖堂现象；②作业呈:2小时 以内；③睡眠时间8小时（初中9小时；/J悖10小时）以上;④书包重呈不得超过学生体重10%;⑤关注个体差异，满足不同程度学生的学 习需要，使每个学生都得到发展；⑥学校有对教 学过程和质量的监控措施，走期开展教学质臺分 析和教学常规检杳，学生、家长参与对教师的评 价。
A2
素 质 教 育 实 施
650
B5个性 发展140
C13
兴趣
培养
50
①学校举办各类兴趣小组，学生参与率较高，如美术、 音乐兴趣小组、学校运动队等,走期开展文体活动r有指导教师，有相对固定的场所，有供学生欣箕的声 像资料、制品和体育运动设施；②举办各类学科竞赛, 并在省市（或国冢）级比赛中获奖；③开发地方课程， 有教材和师资；④走期举办各类讲座■培养学生特长； ⑤对特长生和学困生分别开展个别辅导。
A3
素 质 教 育 成
B8
发展
水平
50
C20
办学
特色
30
分
①M有悠久的办学历史与优良的办学传统，办学水平 得到社会公认;②学科建设取得明显成效，初步形成 优势或特色学科;③拥有_走数重专业水平优秀、师 德高尚,在当地具有较大影响的名师；④培养一批高 泰质、有特长学生.
果
50
C21
办学
业绩
20
分
①实施秦质教育取得突出成绩,学校、教师与 学生获县级以上政府及其教育行政部门表彰奖 励；②教改实验成果显著,得到县级以上教学 研究或教育行政部门肯走或推广。
C17
教师
培训
80
县域义务教育均衡发展办学条件督导评估情况表(一校一表)
2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线山东省县域义务教育均衡发展办学条件督导评估情况表2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线2.生活用房中非寄宿制学校只填写“能否提供饮用热水”栏，其余栏划“-”线。
临颍县政府教育工作督导评估指标体系及工作分工一览表
10
11
一级 指标
二级指标
分值
评分标准
责任 股室
15、学校收费实行收支两条线管
三 理、学杂费上缴财政专户。财政部
本项分两部分，每部分各占 10 分：
分在收到学校的用款计划后 10 个
①学校收费实行收支两条线管理，学杂费上缴财政专户。财政部分在收
经 费
工作日内按计划拨付给学校，确保
到学校的用款计划后 10 个工作日内按计划拨付给学校，确保学杂费全
②落实高中、完中校长由教育行政部门提名、考察或参与考察， 按干部管理权限任用，其他中小学校校长由教育行政部门选拔任 党委办
用并归口管理等项制度 5 分，否则 0 分。 ③圆满完成教师继续教育的各项目标任务 5 分，否则 0 分。
职成
比例较高；民办中小学校和幼儿 42 园教师纳入统一管理。 分
④高中、初中、小学教师学历合格率及高学历比例逐年提高，提 教股
张平甫 张平甫
职成 张平甫
10、鼓励发展民办高中阶段教育 和幼儿教育。
8
制定有支持、规范发展民办教育的政策措施，民办学校发展健康、
效果显著 8 分，否则酌情给分。
教股
基教股 尚俊甫
8
9
一级 指标
二级指标
分值
评分标准
责任 责任人 备注
股室
11、按《教育法》规定，教育
经费达到“三个增长”。
30
三
经 费 投 入 12、能够按时足额征收城市教 与 育费附加，并按规定用途全额 15 管 拨付教育部门使用。 理
15
②教育改革与发展及促进义务教育均衡发展、实施素 行政办
质教育的措施得力，并付诸实施 6 分,否则酌情扣分。
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河北省县级人民政府教育工作督导评估情况表县(市、区)(章) 乡(镇)(章) 单位负责人：填表人：
报送时间：二○一二年月日
河北省人民政府教育督导室制
表一
县级人民政府教育工作督导评估——基本情况表(一)
表二
县级人民政府教育工作督导评估——基本情况表(二)
表三
县级人民政府教育工作督导评估——普及程度情况表
注：初中三年保留率=学年末初三毕业人数/当年初一招生人数。
表四
县级人民政府教育工作督导评估——师资水平情况表
表五
县级人民政府教育工作督导评估——办学条件情况表
表六
县级人民政府教育工作督导评估——教育经费情况表
表七
县级人民政府教育工作督导评估——成人教育情况表
注：19=20+21=22+23
表八
县级人民政府教育工作督导评估——小学生分乡(镇)情况表
表九
县级人民政府教育工作督导评估——初中学生分乡(镇)、分学校情况表
注：1.乡、镇人口总数，按自然年前推一年年末人口数填写。
如2006年填表时，请写2005年年末人口数。
2.办有分校的初中，请将本校与分校分开填写。
表十
县级人民政府教育工作督导评估——初中在校生分年级、分班情况表
(2)此表兼工作用表。
甲栏由学校填写，乙栏供抽查时对比填写。
评估组负责人签字：
评估日期：年月日说明：
(一)此表为样表，请自行复制。
(二)此表为县(市、区)和乡(镇)共用。
县级使用时，填写全县情况；乡镇使用时，填写全乡镇情况。
(三)表中各项数据的填报口径：自然、经济、人口、财政等情况按统计部门公布的国家正式统计数据填写；学校数、学生数、专任教师数按教育统计数据填写；教育经费情况按财政决算数据填写。
有关项目指标除表中另有说明的以外，均按照相关计算办法进行统计填报。
(四)几项具体说明：
1.表一、表六各项数据，按评估检查年份前推四年分别填报。
如2006年评估检查，各栏目分别填报2002、2003、2004、2005年度的数据。
2.表二、表三以评估检查时所在学年度加前推三个学年度填报。
复查时无法填报当学年数据的栏目，可空格。
如：2006年上半年评估检查，各栏目分别填报02-03、03-04、04-05、05-06学年度的数据，其中表二中05-06学年度“毕业”栏目空格。
若2006下半年评估检查，则各栏目分别填报03-04、04-05、05-06、06-07学年度的数据，其中表二中06-07学年度“毕业”栏目空格。
表三中“十五周岁人口受教育情况”和“十七周岁人口受教育情况”以学年初的人口数字为依据填报。
3.表四、表五、表八、表九、表十均以评估检查时的数字为依据填报。
其中，表九中“当学年初中在校生数”一栏和表十中各栏，填写评估检查时实际在本校、本班就读的学生数。
本校招生范围内在外借读的学生数(包括学籍在本校的学生)填入实际就读的学校。
4.表七中1-5项和9-12项以评估检查时的数字为依据填报，其余各项以评估检查时所在年度加前三年数字总和为依据填报。