2020年春季疫情后开学线上线下教学衔接计划方案范文(两篇)22
2020年疫情防控期间线上教学与返校开学教学衔接计划(2篇)
2020年疫情防控期间线上教学与返校开学教学衔接计划（2篇）为做到延期开学期间的学习和正常开学后的教学有效衔接，确保课程教学质量，确保立德树人根本任务的有效落实,**小学特制定以下教学衔接计划一、指导思想根据《*市2020年春季学期疫情防控工作实施方案》要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接，保障春季学期教学时间，确保完成教学任务、和教学质量二、工作任务1.转变教师观念，让教师自觉、主动地从疫情防控的角度看待和进行教学衔接，尊重学生认知水平，低起点、缓坡度，实现平稳过渡。
2.学习比较中学课程标准，对照教材，梳理归纳教学中缺漏或薄弱的知识、技能、思想方法找出内容的衔接点，形成衔接过渡并实施教学。
3.教师研究探讨各科教学中学生不同的学习习惯、学习方法、行为特点和心理状态，寻找最佳的结合点，制2定符合学生成长规律的管理方法，提高管理的针对性和有效性。
让学生尽快适应正常的学校生活，消除心理障碍和畏惧情绪，平稳顺利渡过衔接期，学习不掉队，为办好人民满意的学校而努力奋斗。
三、工作内容做好开学准备。
提前告知家长开学时间，家长和同学们要调整家庭生活节奏，向学校生活节奏靠拢。
为更好地适应校园生活,家长们可以在开学前一周参照学校作息时间和课程表，模学校生活场景，安排孩子起床、运动、学习、就餐、休闲和睡眠的时间，营造收心环境。
2.上好开学第一课。
让学生尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。
充分挖掘出这场疫情的课程资源,上好开学第一课，将对学生的终身发展产生深远的影响。
各班可开展疫情防控宣传类教育、心理健康辅导类教育、生命教育有了科学的认知，才能平复心情,安下心来学习。
让学生增强爱国情怀,增强对医务工作者的敬意。
同时，培养学生养成体育锻炼、健康生活的习惯。
3.抓好常规。
稳定情绪开学第一周是学生适应学习生活的调整期,要把学生从假期状态转向常态的学习状态，有些“硬性”规定是必须的，而且早执行比晚执行好。
所有任课教师都应该依据《小学生一日常规》激发学生的“学习期望”。
2020年春季疫情后开学线上线下教学衔接计划方案范文(两篇)21
小学二年级语文线上线下教学衔接方案
一、指导思想
积极响应上级的号召，在继续抓好疫情防控的同时，务实有效地抓好学工作。
为取得疫情防控的全面胜利、取得学期教学任务的保质完成，攻坚克难、群策群力，做出一名教育人应有的贡献
二、工作要点
在疫情期间，同学们在网上学习之后，刘染小学二年级的同学利用企业微信群，采取线上直播的学习方式。
虽然我十分用心的准备直播课，但是由于孩子年龄偏小，部分孩子的自觉性较差，网络学习中的互动性降低，学习效率远远低于在教室里学习的效率。
为此，我提出如下教学衔接工作思路。
1.学情初断
（1）.寒假作业的检查和反馈。
（2）.每天坚持练字至少30分钟，并评价反馈。
（3）.每天坚持阅读至少30分钟。
（4）.每两天背诵一首必背古诗。
（5）.基于教材，注重认读和背诵。
（6）.识记本生字新词。
2、问题发现
基于前几周的线上学习，经过反思和总结，发现还存在下问题:
a.部分同学学习自觉性较差，字词的朗读和书写都比较马虎。
b.绝大多数学生能够坚持每天阅读，并能高质量的完成相关的阅
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热门-学校线上教学与线下开学衔接计划2篇疫情开学教学衔接计划
【学校线上教学与线下开学衔接计划2篇】疫情开学教学衔接计划学校线上教学与线下开学衔接计划2篇为做好xxxx年春季复学后的线下教学与线上教学的有效衔接，进一步巩固线上教学成果，确保完成本学期教学任务，各部门要通力合作，努力做好线上线下教学衔接工作：一、根据线上教学的内容，调整本学期的教学计划，与网课做好衔接。
在复课前，学校就组织教研组的老师相互交流研讨，制定学期计划，初步完成本学期教学内容的梳理，明确教师分工，督促教师认真备课。
学校教导处根据线上所授的内容，调整本学期的教学计划，重新制定教学进度，保障线上教学和复课后的教学内容不断档。
二、整合网上授课内容，改变一贯的按步就班的教学方式，对网上已学内容进行巩固提升。
对于线上教学与本学期新课进行连贯性教学，在新课之前，安排一定时间进行线上知识点的复习梳理，查漏补缺，夯实基础，让学生在知识学习链上实现无缝衔接。
三、开学后教学内容既要面向全体也要考虑个体，线上学习的效果，不同学生效果各异，针对不同学生进行个性化的线下辅导衔接。
复课后对学生的线上学习成效进行摸底，目的是检查学生'延迟开学“期间线上学习的状态和效果，了解学生学习的薄弱或疏漏环节，以最快速度激发起学生线下学习的兴趣，调动学生学习的积极性。
对个性化问题，鼓励学生通过自主复习、反复练习、教师个别指导、检测等方法，分析问题产生的原因，在老师与同学的帮助下逐步解决。
四、特殊时期，线下教学也要转变原有的教学方式，教师要关注当前疫情发展的情况，尽最大限度做到关注每位学生的学习和健康，教育教学要充满人文关怀和心理辅导。
一再延迟的开学改变了学生往日固定的生物钟和学习习惯，当前，教师亟待改变教学方式，充分挖掘本次疫情的课程资源，让学生尽快把放飞的心收回来、把散漫的态度集中起来，以饱满的精神状态进入学校课堂学习。
返校后，线上线下教育教学如何衔接？在开学复课之初，通过调查、作业检查、评测、访谈、数据分析等多种方式诊断线上教育教学效果。
2020年春季疫情后开学线上线下教学衔接计划方案范文(两篇)1
二、针对线上学习中出现的“学困生”制定帮扶措施。
针对学生的知识薄弱点，安排帮扶对象，互帮互助。
3、线下教学衔接工作安排
第一周：进行防疫知识教育、心理辅导、线上学习检测摸底。
第二周：改进教学方法，充分激发学生学习的兴趣，在提高课堂教学效率的同时，加强同步训练，提高学生的阅读能力。
二、不足及改进
由于学生没有《同步练习册》，我没有能对学生进行每课的同步训练。学生的阅读能力没能进行巩固练习。由于自己对网络直播存在顾虑，胆量不足，目前直播课堂只是体现在词语听写。今后在利用直播课堂方面还需迈出更大胆的一步。
线下衔接
工作思路
一、针对线上学习中出现的典型错误制定教学对策。
（一）加强生字词的听写。保证读、写过关。
第三周：加强各种作业批改，加强单元测试及讲评。及时查缺补漏。
第四周：加强各种作业批改，加强单元测试及讲评。继续查缺补漏。
线上教学及反校衔接计划
一 延期线上课程已经取得了成果：
1 完成了部分教学内容
五年级以及六年级英语已经进行到第四单元。
2 形成了每天的线上教学的总体思路
a 头天晚上录制新课内容以及英语学习任务发送至英语班级微信群或者学乐云平台。 b 学生观看视频，做笔记，书面作业发送至指定地方，老师进行反馈批改。 c 背诵每一单元的两篇课文以及黑体单词和句子。 d 通过学乐云进行单词检测，实时掌握学生的学习情况。e 养成每天读书的习惯
针对摸底情况，确定学习方法：
1如果测试不尽如人意，我会进行复习，复习方式为一节课学习大概两课时的内容，重点提问及辅导那些掌握不太好的同学 （判断方法：作业记录，学乐云作业完成情况以及摸底测试）辅助新思维上的题 （留了每一单元的单元测试没有做， 课堂上一一讲解，查缺补漏）。 2如果测试情况良好，会把重要的知识点串一下，课下做新思维上的单元测试题，课堂上挑重点讲解巩固。 另外在课堂上重点解决线上教学的弱点，线上教学学生的弱点是：要求背诵的课文完成情况不好，要默写的单词和句子存在偷工减料的情况，开学后，一定要督促孩子把课文背会，每节课抽出时间默写单词。 3 根据孩子们掌握的情况进行分层作业。根据线上作业批改情况来看，部分学生通过网课和自学已经学会，但也有部分学生在家学习偷懒耍滑，学习任务没有及时完成，所以开学复习期间会根据开学测试以及线上学习表现分层布置作业，保证没学会的的学生有再学的机会，也给学会的学生提供进步的空间。
疫情防控2020年网络教学与返校衔接教学工作计划(范文)
疫情防控2020年网络教学与返校衔接教学工作计划（范文）疫情防控2020年网絡教学与返校衔接教学工作计划（范文）根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。
为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合我校实际情况，特制定本开学衔接教学计划。
一、指导思想根据《**市2020年春季学期疫情防控工作实施方案》要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接，保障春季学期教学时间，确保完成教学任务、和教学质量。
二、正确引领，合理过度学校成立以**校长为组长、以**教导主任为副组长以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点：1、提前一周做好学生作业状况汇报，综合每周上报的学生网上学习和生活情况汇总表，摸清未参与线上学习的学生对象与人数，及延期返校学生对象与人数，了解学情。
2、根据上级要求，坚持“零起点“教学，合理安排教学进度，提前制定出个人教学衔接计划，防止因赶教学进度加重学生课业负担。
3、认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如。
4、了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法。
5、灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等。
6、重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈。
三、尽快恢复正常授课1、加强班级管理，各学科任课教师形成合力，充分结合疫情的课程资源，预防近视的优秀视频资料等，上好开学第一课。
2、把握教学节奏，开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。
要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。
3、各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估。
2020年春季疫情后开学线上线下教学衔接计划方案范文(两篇)33
线上线下衔接教学计划
由于新冠肺炎疫情的突然来袭，导致学校延期开学，但是，“停课不停学”，学生已经居家“线上学习”一个月有余。
随着国内疫情的有效控制，距离学生返校学习的日子越来越近了，那么，如何做好线上教学与线下教学有效衔接呢？这是我们教师应该开始思考的问题。
一、指导学生适应集体学习，融入团队生活
放大版的寒假生活，让同学们离开班级团队已经很久了，延期开学，学生居家“线上学习”又使同学们脱离集体独自学习一月有余，同学们越来越适应了居家“线上学习”，而对原来熟悉的集体学习和团队生活可能越来越感觉生疏了。
所以，班主任教师要指导学生重新适应学校集体学习生活。
重申和完善学生上课、学习及生活规范，加强学生课堂监管和日常管理，指导学生参与集体学习，进一步加强班级文化建设，建设优秀班集体。
二、强化学生重视健康自我防护，增强安全防范意识
虽然，国内已经有效控制住新冠肺炎疫情传播，但是，国外疫情已经达到失控的边缘，国外输入病例骤增，给我国带来了疫情反弹的巨大压力，国内也不时传来新增无症状病例的消息。
因此，不管是学校还是学生，在一段时间内都不能放松疫情防护工作。
而学生在延期开学期间，居家休息和学习，在家长的监护下很少外出，家长基本负责和指导孩子的健康防护，导致中小学生自我防护意识和自我防护能力不足。
学生返回校园学习，健康防护主要靠学生
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学校线上线下教学衔接方案范文（通用5篇）
学校线上线下教学衔接方案学校线上线下教学衔接方案范文（通用5篇）为了确保事情或工作科学有序进行，通常需要提前准备好一份方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编为大家收集的学校线上线下教学衔接方案范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。
学校线上线下教学衔接方案1鉴于目前新型冠状病毒疫情发展势态，根据教育部和吉林省教育厅的统一部署，学校将延迟20xx年春季学期开学时间，所有学生在未接到学校正式通知前不得返校。
各教学单位按照学校统一部署，按课程表中的教学安排、既定的教学大纲和教学内容，统筹谋划，通过网络平台、移动终端等方式认真组织网上教学、毕业论文（设计）指导、在线辅导答疑等工作，努力保障“停课不停学”。
为确保学校教学工作有序进行，现就有关事项通知如下：一、工作机构成立长春大学旅游学院疫情防控教学工作领导小组，统一领导和指导学校疫期教学相关工作，具体名单如下：略主要职责：在省教育厅和学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组的领导下，领导和指挥我校延期开学期间的教学工作安排。
二、工作原则1.学校统筹。
学校教务处负责统筹指导各教学单位疫情防控期间利用信息技术组织开展网络教学工作，提供基本的教育资源公共平台服务和数字教育资源服务。
2.教学单位为主。
各教学单位根据本单位教学计划实际制定实施方案，积极组织教师提前准备线上教学内容，为线上教学做好充分准备。
3.灵活实施。
授课教师可根据不同专业教学计划任务的特点和要求，自主选择灵活多样的形式实施线上教学活动。
4.确保安全。
线上教学活动的组织要服从疫情防控工作大局，各教学单位不得就做好线上教学活动组织开展集中动员或培训，尽量减少人员流动和接触，以确保师生安全为前提开展工作。
三、工作安排1.理论课授课工作疫情解除前，请各教学单位组织教师提前准备好线上授课的教学资源，充分利用超星学习通等各类公共教学平台及网络教学资源开展线上教学指导，根据实际情况对同学们在延期开学期间的自主学习做好安排、布置好作业和辅导，为同学们提供学习建议和学习资料等，最大程度降低疫情对教学工作带来的影响。
疫情防控2020年网络教学与返校衔接教学工作计划(范文)
疫情防控2020年网絡教学与返校衔接教学工作计划（范文）根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。
为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合我校实际情况，特制定本开学衔接教学计划。
一、指导思想根据《**市2020年春季学期疫情防控工作实施方案》要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接，保障春季学期教学时间，确保完成教学任务、和教学质量。
二、正确引领，合理过度学校成立以**校长为组长、以**教导主任为副组长以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点：1、提前一周做好学生作业状况汇报，综合每周上报的学生网上学习和生活情况汇总表，摸清未参与线上学习的学生对象与人数，及延期返校学生对象与人数，了解学情。
2、根据上级要求，坚持“零起点“教学，合理安排教学进度，提前制定出个人教学衔接计划，防止因赶教学进度加重学生课业负担。
3、认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如。
4、了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法。
5、灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等。
6、重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈。
三、尽快恢复正常授课1、加强班级管理，各学科任课教师形成合力，充分结合疫情的课程资源，预防近视的优秀视频资料等，上好开学第一课。
2、把握教学节奏，开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。
要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。
3、各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估。
结合作业情况发现问题，调整教学内容，重新制订学科学期教学计划。
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线上线下衔接教学计划
由于新冠肺炎疫情的突然来袭，导致学校延期开学，但是，“停课不停学”，学生已经居家“线上学习”一个月有余。
随着国内疫情的有效控制，距离学生返校学习的日子越来越近了，那么，如何做好线上教学与线下教学有效衔接呢？这是我们教师应该开始思考的问题。
一、指导学生适应集体学习，融入团队生活
放大版的寒假生活，让同学们离开班级团队已经很久了，延期开学，学生居家“线上学习”又使同学们脱离集体独自学习一月有余，同学们越来越适应了居家“线上学习”，而对原来熟悉的集体学习和团队生活可能越来越感觉生疏了。
所以，班主任教师要指导学生重新适应学校集体学习生活。
重申和完善学生上课、学习及生活规范，加强学生课堂监管和日常管理，指导学生参与集体学习，进一步加强班级文化建设，建设优秀班集体。
二、强化学生重视健康自我防护，增强安全防范意识
虽然，国内已经有效控制住新冠肺炎疫情传播，但是，国外疫情已经达到失控的边缘，国外输入病例骤增，给我国带来了疫情反弹的巨大压力，国内也不时传来新增无症状病例的消息。
因此，不管是学校还是学生，在一段时间内都不能放松疫情防护工作。
而学生在延期开学期间，居家休息和学习，在家长的监护下很少外出，家长基本负责和指导孩子的健康防护，导致中小学生自我防护意识和自我防护能力不足。
学生返回校园学习，健康防护主要靠学生
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2020年疫情下线上线下教学衔接计划
2020年疫情下线上线下教学衔接计划目前疫情持续向好，翘首以盼的开学脚步日渐铿锵，一旦开学，许多困惑必定迎面而来，最为纠结的莫过于——线上线下教学如何有效衔接？面对这次疫情，时刻不能放松。
生命第一，分清防疫和教学主次1.安全第一。
线下开学后要分清主次，相对于教学任务的完成，更重要的是开学后的疫情管理，我们的教学工作应该首先满足学校防疫防控工作，安全第一，其次才是教学。
2.防教结合。
要科学、有序、扎实做好开学前后的防控工作，在日常教学管理中加强对学生防控知识的宣传和教育，教育教学工作要充分考虑疫情防控的要求，做到线上和线下教学安全、顺利过渡。
3.家校协同防控。
要随时关注学生的健康状况，做好宣传教育、摸排信息、情况上报等工作，加强家校联系，在开学时间明确后可以通过“告家长书”等形式向学生和家长提示返校报到当天和开学后应注意的事项。
平和心境保持积极的教学心态作为老师，在这段时间更要关注自己的身心状态，积极调整作息，保持平和的心境，有条不紊地处理手头的工作，以饱满的精神状态迎接开学复课，用满满的能量和爱去拥抱每一个学生。
为了更好地保持积极教学心态，我们应该做到以下几个方面：1.注意劳逸结合，规律安排作息。
长期居家中容易失去生活规律，长此以往容易导致生物钟紊乱、免疫力下降等身心不良的情况；居家久坐办公，也容易腰酸背痛，眼睛疲劳。
所以请老师们有序规律安排生活，注意劳逸结合，放松心态，做好防护措施，增强自信。
2.设定清晰边界，平衡双重身份。
我们很多教师居家办公，需要兼顾工作和家庭，扮演着双重角色。
一方面，要和几十个学生及家庭实时沟通、备课上课，以及每日各种数据的通知、统计、汇总、上传；另一方面，又是孩子的父母，需要足够时间的陪伴家人。
作为双重身份的工作者，教师自身对于时间的合理安排就尤为重要。
合理看待疫情，调整思维模式；合理处理关系，转换好身份；制定每日计划，让生活和工作更加有序。
3.关注、接纳情绪，找到适合自身的调节方式在突如其来的疫情面前，我们产生恐惧、担忧、紧张、焦虑等的情绪体验都是正常的，适当的负面情绪是为了提高我们对疫情的警惕，保护好自己。
2020年春季疫情防控网络教学与返校衔接教学工作计划(范文)
2020年春季疫情防控网络教学与返校衔接教学工作计划（范文）根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。
为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合我校实际情况，特制定本开学衔接教学计划。
一、指导思想根据《**市2020年春季学期疫情防控工作实施方案》要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接，保障春季学期教学时间，确保完成教学任务、和教学质量。
二、正确引领，合理过度学校成立以**校长为组长、以**教导主任为副组长以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点：1、提前一周做好学生作业状况汇报，综合每周上报的学生网上学习和生活情况汇总表，摸清未参与线上学习的学生对象与人数，及延期返校学生对象与人数，了解学情。
2、根据上级要求,坚持“零起点“教学,合理安排教学进度,提前制定出个人教学衔接计划,防止因赶教学进度加重学生课业负担。
3、认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如。
4、了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法。
5、灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等。
6、重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈。
三、尽快恢复正常授课1、加强班级管理，各学科任课教师形成合力，充分结合疫情的课程资源，预防近视的优秀视频资料等，上好开学第一课。
2、把握教学节奏，开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。
要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。
3、各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估。
结合作业情况发现问题，调整教学内容，重新制订学科学期教学计划。
学校春季新冠疫情开学线上线下教学衔接计划
2020春季开学教学衔接计划据上级文件要求，延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。
为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的教学衔接计划。
一、正确引领，合理过度学校成立以李学军校长为组长、以李红顺教导主任为副组长以及全体任课教师参与的教学衔接工作研讨组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点：1、提前一周做好学生作业状况汇报，综合每周上报的学生网上学习和生活情况汇总表，摸清未参与线上学习的学生对象与人数，及延期返校学生对象与人数，了解学情。
2、根据上级要求,坚持“零起点“教学,合理安排教学进度,提前制定出个人教学衔接计划,防止因赶教学进度加重学生课业负担。
3、认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如；4、了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法；5、灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等；6、重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈。
二、尽快恢复正常授课1、加强班级管理，各学科任课教师形成合力，充分结合疫情的课程资源，预防近视的优秀视频资料等，上好开学第一课。
2、把握教学节奏，开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。
要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。
3、各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估。
结合作业情况发现问题，调整教学内容，重新制订学科学期教学计划。
4、对未进行网上学习效果差的学生实行一对一的个别化辅导工作，让其快速补上欠缺的知识。
5、帮助学生尽快恢复学习状态。
通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动。
2020年春季学期中小学开学线上线下教学衔接工作方案
2020年春季学期中小学开学线上线下教学衔接工作方案根据省教育厅《关于做好2020年春季学期中小学开学有关工作的通知》（xx基〔2020〕7号），为稳步做好中小学教学准备工作，加强返校复学前后教学管理，切实落实“停课不停学”线上教学与开学后线下教学的有机衔接，妥善处理好网络教学与常态教学的关系，t制定开学线上线下教学衔接工作方案：一、做好教学管理的衔接（一）优化线上教学策略，上好每节课按照省教育厅部署，当前距高三、初三年级复学尚有一段时间，其他年级开学还将继续延迟，线上教学和辅导工作须继续实施。
各地各校要认真总结延期开学以来“互联网+教育”实施经验，继续做好线上教学资源开发和平台运行维护，进一步优化线上教学模式。
要深入实践教育信息化2.0行动，着力搭建常态化线上教学资源平台，构建线上线下混合式学习、课内课外各学科互相融通的学习新生态，促进信息技术与教育教学深度融合，改进课堂教学方式，提高教学质量。
要坚持五育并举，加强线上多样化课程资源供给，创造条件积极开展学生线上体育、社团等活动，丰富学生生活。
（二）准备充足教学用品，开学即上课1.要组织学校在全面落实防疫物资储备的同时，重点做好教学物资储备和教学环境整治，尤其要重视电子教学设备的全面检修和实验仪器的充分准备。
开学前，教师上课所需的教学材料准备要充分，保证每一所学校教师开学即能上课，学生进班即可听课。
要精心准备开学第一课，加强师生健康理念与疫情防控知识教育，上好“疫情防控生命教育”主题的开学第一课，着力提升学生科学素养，让学生熟练做到返校学习期间的自我防护工作，尽快恢复有规律的学习生活作息。
2.学校要指导家长积极关注政府部门关于学生开学返校的信息，及时做好开学初的安排。
督促孩子收拾好行囊，储备好开学需要的个人防护用品，整理好寒假作业，线上学习的笔记、作业等，以备开学返校后给老师检查。
对于线上学习期间常备的电子产品，开学后各校要严格控制使用，防止学生对电子产品形成依赖，影响近视综合防控工作。
2020年春季疫情后开学线上线下教学衔接计划方案范文(两篇)
线上线下教学衔接计划
一、指导思想
结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以
及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的语文基础。
二、班级学生情况分析
本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。
经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教材分析
（一）编排顺序
相交线与平行线，实数，平面直角坐标系，二元一次方程组，不等式与不等式组，数据的收集、整理与描述。
本册书的6章内容涉及《全日制义务教育数学课程标准
(实验稿)》中“数与代数”“空间与图形”“实践与综合应用”三个领域，其中“实践与综合应用”以课题学习的形式安排在第九章。
这6章大体上采用相近内容相对集中的方式安排，前一章基本属于
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2020年春季开学教师线上线下教学衔接方案(四篇精编)
线上教学及返校衔接计划
返校时间确定后，如何进行线上、线下学习的衔接？3月16日上午，安徽省新型冠状病毒肺炎疫情防控工作领导小组办公室召开新闻发布会，会上，针对家长和学生关注的“开学衔接”、“网课质量”等热点话题，安徽省教育厅副厅长徐静平一一给予回复。
她表示，返校后，我省各校将对学生居家学习情况进行摸底，并合理调整教育教学计划。
【课程质量】
打造“线上教学”精品课程录制视频资源2284节
延迟开学期间，如何保障各学科“线上教学”的课程质量？这段时间，不少家长最关注这一问题。
徐静平介绍，疫情防控期间，我省分学段制定线上教育教学工作指导意见和实施方案，坚持省级统筹，协调组织名师、骨干教师录制中小学和中职学段线上课程教学视频资源2284节。
此外，还指导各高校加强现有教学资源库统筹整合，合理确定线上教学课程安排。
同时，充分利用国家、省、市、县、校各级教育网络服务平台资源，为各地各校高质量开展线上教学提供更多资源选项。
小学2020年疫情防控线上教学与返校开学教学衔接计划(范文)
小学2020年疫情防控线上教学与返校开学教学衔接计划（范文）
学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节，为做到延期开学期间的学习和正常开学后的教学有效衔接，确保课程教学质量，确保立德树人根本任务的有效落实，**小学特制定以下教学衔接计划：
一、指导思想
根据《**市2020年春季学期疫情防控工作实施方案》要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接，保障春季学期教学时间，确保完成教学任务、和教学质量。
二、工作任务
1.转变教师观念，让教师自觉、主动地从疫情防控的角度看待和进行教学衔接，尊重学生认知水平，低起点、缓坡度，实现平稳过渡。
2.学习比较中学课程标准，对照教材，梳理归纳教学中缺漏或薄弱的知识、技能、思想方法找出内容的衔接点，形成衔接过渡并实施教学。
3.教师研究探讨各科教学中学生不同的学习习惯、学习方法、行为特点和心理状态，寻找最佳的结合点，制定符合学生成长规律的管理方法，提高管理的针对性和有效性。
4.让学生尽快适应正常的学校生活，消除心理障碍和畏
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2020年春季线上教学与线下教学衔接计划
2020年春季线上教学与线下教学衔接计划2020年春季，因新型冠状肺炎的影响，我们采用了一种特殊的教学方式——线上教学。
线上学习对学生和老师来说都是一种独特的教学体验，也是一种新的挑战。
经过三个月的线上教学，我们终于迎来了复学，现在就对本学期的线上教学与线下开学制定简单的衔接计划，以期待我们的语文课堂能够快速步入正轨。
一、稳定情绪，做好收心工作经过漫长的网络学习，学生们由于自身自制力较差，或者家长监管不到位等原因，学生的学习状态会比较散漫，所以在开学初，我们要利用好《开学第一课》，做好学生的收心工作。
在开学前两天，我们的主要任务就是让学生明确班级要求和学习任务，树立良好班规，让他们在良好的氛围中养成好的学习习惯二、摸清底细，了解学生的线上学习情况开学初我会对学生的课堂笔记和课本批注进行检查，以了解孩子们的网课学习情况，对于笔记和作业不到位的学生，安排同学互帮互助、从旁指导。
对于课本上的字词，我准备采用听写的方式分批进行考察，对学生掌握较好的部分进行简单复习，对于学生掌握不好的或者出现共同的问题的部分，进行重新讲解并多次听写，一定要求学生听写过关。
对于古诗背诵，要每天利用早读和课前两分钟等时间进行集体诵读，加强识记，对学生因背诵情况较差的部分进行简单的讲解、梳理，让学生带着理解去背诵。
对于已经学习过的几个单元的课文，我们准备采用集体复习、查漏补缺的形式，以课堂为中心，每天对学生的课文掌握情况进行提问，对所学知识点进行梳理，让学生利用这段时间进行查漏补缺。
对于课本上出现的重难点，要进行再次的讲解，重点分析指导，一定要求学生掌握到位。
三、培优补差，做到人人不落摸清楚学生的线上学习情况之后，要有针对性地对学生进行分类指导和分层作业。
对程度较好的学生，给他们布置更加灵活和具有更高要求的作业；对于基础知识掌握较差、基础比较薄弱的学生，要给他们布置以抄写、背诵、默写等基础性的作业，让他们以掌握基础知识为重心，通过这个举措树立他们学习语文的自信心。
学校2020年疫情防控线上教学和返校开学的教学衔接计划
学校2020年疫情防控线上教学和返校开学的教学衔接计划为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期课程教学目标，制定线上教学和返校开学的教学衔接计划如下：一、教研层面1.通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解本校教师线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作，包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。
2.整合线上研究资源，并对其进行精选（主要为省平台上的资源），提供给本学科教师使用，以便学生结合实际选择性回看，以及时巩固所学知识，查漏补缺，温故知新。
二、学校管理层面1.对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以准确把握线上教学的目标达成情况，及时了解线上教学存在的问题，并采取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提升线上教学效果。
2.结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教学计划，做好线下教学计划与线上教学计划的有效衔接，线下教学内容、方法与线上教学的衔接。
13.做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复的焦虑。
加强对九年级学生研究方法的指导，在不过度增加学生研究负担的前提下，提升教学效果。
4.针对学情做好集体补学和个体补学计划。
准确了解未参与线上研究的学生情况，并制订切实可行的补学方案。
准确了解线上研究效果不佳的学生情况，采取适当的补助措施。
5.指导各学科教研组开展线下线上讲授衔接研讨活动，总结线上教研的经验并将其融入线下教研活动，建构形式灵活、内容丰富的学科教研活动。
三、教师教学层面1.对本学科线上教学情况进行悉心小结，对线上教学中存在的不足要及时完善，为不适应线上研究的学生设计针对性的补助措施。
2.结合学情和时间分配，调整好线下教学计划，线下计划与线上计划进行有效对接的同时，要确保线下计划的科学性与有效性。
九年级的教师，更要结合线上教学实际和中考实际，精心设计好复计划。
3.在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上研究进行针对性的查漏补缺。
学校线上教学与线下开学衔接计划2篇-疫情后开学衔接计划
学校线上教学与线下开学衔接计划2篇:疫情后开学衔接计划学校线上教学与线下开学衔接计划2篇为做好xxxx年春季复学后的线下教学与线上教学的有效衔接，进一步巩固线上教学成果，确保完成本学期教学任务，各部门要通力合作，努力做好线上线下教学衔接工作：一、根据线上教学的内容，调整本学期的教学计划，与网课做好衔接。
在复课前，学校就组织教研组的老师相互交流研讨，制定学期计划，初步完成本学期教学内容的梳理，明确教师分工，督促教师认真备课。
学校教导处根据线上所授的内容，调整本学期的教学计划，重新制定教学进度，保障线上教学和复课后的教学内容不断档。
二、整合网上授课内容，改变一贯的按步就班的教学方式，对网上已学内容进行巩固提升。
对于线上教学与本学期新课进行连贯性教学，在新课之前，安排一定时间进行线上知识点的复习梳理，查漏补缺，夯实基础，让学生在知识学习链上实现无缝衔接。
三、开学后教学内容既要面向全体也要考虑个体，线上学习的效果，不同学生效果各异，针对不同学生进行个性化的线下辅导衔接。
复课后对学生的线上学习成效进行摸底，目的是检查学生“延迟开学”期间线上学习的状态和效果，了解学生学习的薄弱或疏漏环节，以最快速度激发起学生线下学习的兴趣，调动学生学习的积极性。
对个性化问题，鼓励学生通过自主复习、反复练习、教师个别指导、检测等方法，分析问题产生的原因，在老师与同学的帮助下逐步解决。
四、特殊时期，线下教学也要转变原有的教学方式，教师要关注当前疫情发展的情况，尽最大限度做到关注每位学生的学习和健康，教育教学要充满人文关怀和心理辅导。
一再延迟的开学改变了学生往日固定的生物钟和学习习惯，当前，教师极待改变教学方式，充分挖掘本次疫情的课程资源，让学生尽快把放飞的心收回来、把散漫的态度集中起来，以饱满的精神状态进入学校课堂学习。
返校后，线上线下教育教学衔接？在开学复课之初，通过调查、作业检查、评测、访谈、数据分析等多种方式诊断线上教育教学效果。
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英语线上线下教学衔接计划
一．线上教学基本情况分析
1．线上教学进度
二年级英语下册（1-3单元）
2．学生线上学习情况
(1)钉钉上学生观看视频,上课参与情况在百分之九十六以上,对于每天没参与的学生,我也会及时联系家长查明情况。
(2)钉钉上布置作业看学生的完成情况基本都在百分之一百,而且每天在我进行钉钉直播完之后,学生也会把用红笔修改的情况重新发回到钉钉。
(3)在导学案上会把重难点标注出然后晚上讲解的时候会着重讲解重难点题目。
（4）根据学生作业反映的情况,大部分学生还是掌握不错的。
3、网课知识点覆盖情況
学校里的网课都是由学校里的优秀教师,有经验的教师制作的,所以每节课的重难点覆盖面全面。
而且对于每节课的难点还重点制作了微课单独讲解,形象生动,学生容易接受。
二、复学(线下教学)情况分析
1学生线下学习可能会面临的问题
学生生活习惯自由散漫,不能按时作息,早晨起不来,晚上不愿意睡觉,白天学习精神不好,不能很快适应由线上学习到线下学习的转换。
学生课堂学习自觉性低,纪律意识不强，线上教学掌握的知识点
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