二年级音乐上册第1课夏天的阳光课件1
人音版音乐二年级上册第1课聆听《夏天的阳光》教案
人音版音乐二年级上册第1课聆听《夏天的阳光》教案一. 教材分析《夏天的阳光》是人音版音乐二年级上册第一单元的一首歌曲。
歌曲节奏欢快，旋律简单，词曲表现了夏天的阳光明媚、充满活力的特点。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生具有较好的听觉能力和模仿能力，对音乐有一定的感知和理解。
但部分学生可能对节奏、音高的掌握还不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。
此外，学生对夏天的阳光有直观的认识，但对于如何通过音乐来表现夏天的阳光，可能还需要老师的引导。
三. 教学目标1.让学生能够用欢快的情绪演唱歌曲《夏天的阳光》。
2.学生能够感受三拍子的强弱规律，并用动作表现出来。
3.培养学生对音乐的热爱，激发创造力，丰富想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《夏天的阳光》，能够用欢快的情绪演唱。
2.教学难点：三拍子的强弱规律，以及如何通过音乐表现夏天的阳光。
五. 教学方法1.示范法：老师用示范唱的方式，让学生感受歌曲的节奏和情绪。
2.引导法：老师引导学生通过动作表现三拍子的强弱规律。
3.创编法：老师鼓励学生创造性地编排动作，表现夏天的阳光。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《夏天的阳光》音频、视频资料。
2.教学乐器：打击乐器。
3.教学道具：太阳、花草等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师播放歌曲《夏天的阳光》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
引导学生谈论对夏天的印象，以及夏天的阳光给人的感觉。
2.呈现（5分钟）老师再次播放歌曲《夏天的阳光》，让学生边听边用动作表现三拍子的强弱规律。
老师给予个别指导，帮助学生掌握正确的动作。
3.操练（10分钟）老师带领学生一起演唱歌曲《夏天的阳光》，注意引导学生用欢快的情绪演唱。
在演唱过程中，老师适时停下来，对学生进行指导和鼓励。
4.巩固（5分钟）老师让学生分组进行演唱，互相观摩和交流，巩固所学内容。
二年级上册音乐教案第一单元第一课夏天的阳光-人音版
-情感体验：通过歌曲学习，让学生感受夏天的阳光和快乐氛围。
举例：《夏天的阳光》中的八分音符节奏是歌曲的亮点，教师需重点指导学生准确唱出这一节奏，并理解它在表现夏天欢快气氛中的作用。
2.教学难点
-歌曲节奏的准确性：二年级学生对于较复杂的节奏掌握起来较为困难，特别是八分音符的演唱。
-音乐知识的理解：四分音符和八分音符的概念对于小学生来说较为抽象，需要通过具体实例和形象的教学方法帮助学生理解。
-表演实践中的团队协作：学生在分组合作时可能出现的分工不均、协调不足等问题。
举例：
a.对于节奏难点，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受并模仿节奏，逐步提高他们的节奏感。
b.在讲解音乐知识难点时，教师可以利用图片、动画等辅助教具，将四分音符和八分音符的抽象概念具体化，帮助学生理解。
实践活动环节，学生们表现出很高的积极性，但在团队协作方面还有待提高。有些小组在讨论时，部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的团队协作能力，引导他们学会分工合作，共同完成任务。
此外，我还发现，在课堂总结时，有些学生对所学知识点的掌握不够牢固。为了帮助他们更好地巩固知识，我计划在下节课开始时，进行一次简短的复习，以确保学生能够扎实掌握本节课的内容。
然而，我也注意到，部分学生在掌握四分音符和八分音符的节奏时遇到了困难。这让我意识到，对于这部分学生，我需要更加耐心地引导和辅导，以便他们能够更好地理解和掌握音乐知识。
在讲授过程中，我尽量用简单明了的语言和生动的例子来解释难点，让学生能够更容易地理解。同时，我也鼓励学生们相互交流，共同解决问题。这种互动式的教学方法，使得课堂氛围更加活跃，有助于提学生明确分工，鼓励他们相互配合，通过实践提高团队协作能力。
小学音乐二年级上册：2《夏天的阳光》教案
师：什么是领唱？（听）
（2）情绪、乐句
师：领唱者心情怎样？唱了几句？
（3）学唱（初唱）
（4）加前奏
师：加前奏唱。
师：什么是前奏？前奏什么用？
师：试试没有前奏的！
4、聆听合唱部分（B）
（1）合唱
师：什么是合唱？
（2）介绍合唱
（3）试听低声部
（4）合唱部分节奏
师：合唱部分节奏怎样的？（师唱低声部生拍节奏）
（5）节奏部分律动
师：这样的节奏适合怎样的步伐？
（6）生律动
师：接着听听，这段速度、情绪又发生什么变化？
5、全曲律动
（领唱“荧光棒”律动+踏步）
教学板块
教学过程
四、课堂小结
1、知识回顾
师：今天学到了什么？
生：前奏、领唱、合唱
2、师生再见多种演唱形式的学习
板书设计
《夏天的阳光》
领唱
前奏间奏
合唱
教学反思
课题
《夏天的阳光》
课时
4
总课时数
第一课
学
情
分
析
对于二年级孩子来说，这是第一次接触合唱欣赏课。合唱欣赏课注重聆听。对于活泼好动且有意注意较短的二年级孩子来说，如何激发他们的兴趣，并能仔细聆听区别合唱、领唱等，认识前奏的重要性，是我需要考虑的点。
教
学
目
标
1、聆听《夏天的阳光》，初步感受领唱与合唱的表演形式，感受欢快的情绪
通过多种形式进行表演，使学生的聆听、感受能力在体验、参与中得到提高
1、介绍题目
师：今天老师带一首瑞典民歌《夏天的阳光》，请同学们听听情绪怎样？
生：开心、欢快……。
2、复听（分辨领唱、合唱）
人音版音乐二上第1课《夏天的阳光》ppt课件1
会朗诵歌词吗？我们来打着节奏来念念歌词
让我们一起来学习这首曲子吧
创编歌词：
任务一：
为书本的第二段空白处填上你认为适合 的歌词，并唱一唱
任务二：
选一个熟悉的小动物，编创歌词（老师 先示范）
• 分组演唱创编的曲子，比比哪组比 较棒？
夏天的阳光
聆听歌曲，随着歌曲一起走一 走、跳一跳，看看哪种最合适
《夏天的阳光》是一首瑞典民歌，4/4拍 歌曲由两部分构成。 第一部分为四乐句，旋律起伏，带有附点 的节奏，具有一种推动力，给人一种奋进 的感受。 第二部分是第一部分的变化再现，采用了 器乐曲常用的加花手法，使得旋律更为活 泼、跳跃，表现了瑞典人民热爱自己的家 乡、热爱生活的乐观情怀。
再次聆听歌曲，看看你记 住了哪些旋食物是什么？
其实小麻雀是以谷子、小虫、野果为食物， 它们白天成群地飞来飞去，寻找食物，晚 上睡在树上。但小麻雀很有礼貌，也很爱 它们的妈妈。听听这首歌，你们就知道了
聆听歌曲，你知道这是什么拍子吗？
——3/4 试试3拍子的节奏吧 强弱规律：强 弱 弱
人音小学音乐二上《1夏天的阳光》PPT课件 (1)
夏天的阳光
聆听歌曲，随着歌曲一起走一 走、跳一跳，看看哪种最合适
《夏天的阳光》是一首瑞典民歌，4/4拍
歌曲由两部分构成。
第一部分为四乐句，旋律起伏，带有附点的节奏，具有一种推动力， 给人一种奋进的感受。
第二部分是第一部分的变化再现，采用了器乐曲常用的加花手法， 使得旋律更为活泼、跳跃，表现了瑞典人民热爱自己的家乡、热爱 生活的乐观情怀。
再次聆听歌曲，看看你记 住了哪些旋律？
《小麻雀》
小麻雀是怎么生活的呢？他们的食物是什么？
其实小麻雀是以谷子、小虫、野果为食物，它们白天成群地飞来 飞去，寻找食物，晚上睡在树上。但小麻雀很有礼貌，也很爱它 们的妈妈。听听这首歌，你们就知道了
聆听歌曲，你知道这是什么拍子吗？
——3/4 试试3拍子的节奏吧 强弱规律：强 弱 弱
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
人音版二年级上第一课《夏天的阳光》
体会情绪
④学生自学曲谱
江油外国语学校音乐组
音乐学科教学设计
拓展 部分
2、学唱歌曲 设计意图：引导学生自己填词演唱，了解歌曲内容，体会歌曲意 境。 ①、随音乐默唱 ②、随音乐轻声哼唱 ③、教师范唱 并指导歌曲中间部分——提示咬字清晰，演唱准确 选择：此歌曲应用什么样的演唱方法？ 非连音唱法演唱或连音唱法？ 让学生观察歌谱，可以试唱一两句。 答案：非连音唱法，因为曲谱中几乎没有连音线，而且附点音符 本身就给人跳跃的感觉。所以不适合连音唱法。 3、探索旋律特点 设计意图：培养学生自主学习，探索音乐的奥秘，自己找到答案 。 思考：歌曲中有什么旋律特点？ 启发学生观察歌曲旋律、分析弄清旋律进行特点 答案：以前一乐句为原型，作下行二度自由模进 还有开始两个乐句也是。（略） 讨论：这样创作有什么效果？ 把问题抛出，激发学生思考，联想。 4、完整演唱歌曲 设计意图：运用不同方法巩固歌曲 ① 用自由演唱，小组演唱等形式巩固歌曲 ② 师生合作演唱歌曲（生唱一声部，师唱二声部） 总结：演唱形式为合唱歌曲 三、分析歌曲乐段（结束环节） 阶段目标：启发学生观察、分析、了解乐句之间的联系，并分出 乐段。知道本课是带再现的二段体结构歌曲。 1、划分乐段 预设：学生能分出两个乐段，但不了解什么是再现。 2、简单讲解带再现的两段体结构。 四、小结下课。
结论：（有附点音符的更加活泼跳跃）
指导学生演唱，并启发学生准确演唱连续的附点音符，最后
一小节用手势左右拍腿打出附点强弱动作。 二、聆听歌曲，学习演唱
聆听歌曲
新课 1、 学唱曲谱① 出示标题：瑞典民歌《夏天的阳光》
感受旋律
教学 ②这是一首瑞典民歌《夏天的阳光》，聆听音乐找出与发声
练习相同的旋律
③聆听瑞典民歌，感受连续出现的附点音符节奏。
人音版音乐二年级上册《夏天的阳光》说课稿
人音版音乐二年级上册《夏天的阳光》说课稿一. 教材分析《夏天的阳光》是人音版音乐二年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了夏天阳光的美丽景象，让人感受到夏天的热情和活力。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养音乐审美能力，同时也能够增强对夏天的认识和感受。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
在这个年龄段，学生的声音发育逐渐成熟，他们能够较好地掌握简单的音乐知识和技巧。
然而，学生的音乐基础水平参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，注重培养学生的音乐兴趣和自信心。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《夏天的阳光》，让学生感受到夏天的热情和活力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
2.过程与方法：通过集体唱、小组唱等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.知识与技能：能够熟练地演唱《夏天的阳光》，理解歌曲的主题和情感，掌握简单的音乐节奏和旋律。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够熟练地演唱《夏天的阳光》，理解歌曲的主题和情感。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对于夏天阳光景象的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学法、分组教学法和个别辅导法，让学生在集体中学习和进步。
2.教学手段：利用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的音乐体验。
六. 说教学过程1.导入：通过播放夏天的图片和视频，引导学生回忆夏天的美好景象，激发他们对歌曲的兴趣。
2.教授歌曲：教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手，感受歌曲的韵律。
然后，教师逐句教唱歌曲，指导学生注意音高和节奏的准确性。
3.分组练习：学生分组进行练习，可以采取集体唱、小组唱等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
4.展示与评价：学生进行演唱展示，教师对学生的表现进行评价和指导，鼓励学生发挥自己的特长。
5.拓展活动：可以学生进行夏天的舞蹈表演，或者让他们自己创作关于夏天的歌曲，展示他们的创造力。
1.1早上好夏天的阳光(教案)人音版(2023)音乐二年级上册
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《夏天的阳光》的旋律和歌词，正确演唱歌曲。
-音乐知识：理解音高、时值概念，能够识别简单的节奏和音高变化。
-情感体验：通过歌曲表达对夏天的喜爱和愉快心情。
-团队合作：在合唱过程中，学会与同学协调配合，形成和谐的声音。
举例解释：
-学唱歌曲时，重点在于学生能够准确地唱出旋律，记住歌词，并在合适的节奏下演唱。
-音准控制：保持准确的音高对小学生是一大挑战，尤其是在合唱时。
-情感表达：如何通过歌声传达情感，对学生来说是一个抽象且难以把握的过程。
-分声配合：在合唱中，不同声部的配合对学生是一个掌握连续的八分音符或附点节奏，需要通过拍手、敲击乐器等方式来辅助感知。
4.引导学生发现生活中的音乐元素，激发他们对音乐的热爱。
本节课将围绕歌曲《夏天的阳光》展开教学，让学生在学唱过程中感受夏天的气息，同时学习基本的音乐知识，提高音乐素养。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱《夏天的阳光》，引导学生体验和感受音乐的节奏、旋律及情感表达，提升音乐审美能力。
-在音乐知识方面，重点是通过歌曲中的具体例子，让学生感受和理解音高和时值的概念。
-情感体验上，重点是引导学生通过歌曲的旋律和歌词，体会夏天的愉悦氛围。
-团队合作方面，重点是学生在集体合唱中学会倾听他人，调整自己的声音，以达到整体的和谐。
2.教学难点
-节奏感知：对于二年级学生来说，复杂的节奏模式可能难以掌握。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《夏天的阳光》这首歌的基本旋律和歌词。这首歌描绘了夏天的美好景象，它的旋律轻快，节奏明快，能够让我们感受到夏日的活力。
举例解释：歌曲中的八分音符节奏就像夏天的阳光一样，活泼跳跃。
夏天的阳光
让我们一起来学习这首曲子吧
创编歌词：
任务一：
为书本的第二段空白处填上你认为适合 的歌词，并唱一唱
任务二：
选一个熟悉的小动物，编创歌词（老师 先示范）
• 分组演唱创编的曲子，比比哪组旋律？
《小麻雀》
小麻雀是怎么生活的呢？他们的食物是什么？
其实小麻雀是以谷子、小虫、野果为食物， 它们白天成群地飞来飞去，寻找食物，晚 上睡在树上。但小麻雀很有礼貌，也很爱 它们的妈妈。听听这首歌，你们就知道了
聆听歌曲，你知道这是什么拍子吗？
——3/4 试试3拍子的节奏吧 强弱规律：强 弱 弱
夏天的阳光教案
夏天的阳光教案夏天的阳光，那可是热烈得像个调皮的孩子呀！它总是肆无忌惮地洒下来，让整个世界都变得亮堂堂的。
你知道吗，夏天的阳光就像是一场盛大的派对。
清晨，它轻轻地敲开你的窗户，把你从睡梦中唤醒，仿佛在说：“嘿，快起来享受这美好的一天啦！”然后，阳光就开始在大地上欢快地跳跃，给每一片树叶、每一朵小花都披上了金色的外衣。
这时候的阳光啊，温暖而不炙热，让人感觉特别舒服。
到了中午，哎呀呀，那阳光可就来劲了！它变得无比强烈，就像是一个活力四射的运动员，尽情地释放着自己的能量。
走在路上，你能感觉到阳光直直地照在身上，热辣辣的。
这时候，你就得找个阴凉的地方躲一躲啦，不然可真会被晒得晕乎乎的呢。
不过你想想，夏天不就是这样嘛，热得让人抓狂，但又充满了生机和活力。
傍晚的时候，阳光又变得柔和起来。
它像是玩累了的孩子，慢慢地收起了自己的光芒。
天边被染成了一片绚丽的色彩，红的、橙的、黄的，那景色可真美啊！这时候的阳光，给人一种宁静而美好的感觉，就像是一首轻柔的音乐，缓缓地流淌进你的心里。
夏天的阳光还能给我们带来很多有趣的事情呢！比如说，你可以去海边享受阳光沙滩呀。
躺在沙滩上，让阳光温暖着你的身体，听着海浪的声音，那感觉别提有多惬意了。
或者你也可以和朋友们一起去郊外野餐，在阳光下尽情地玩耍、欢笑。
还有啊，夏天的水果在阳光的照耀下也变得格外香甜，咬一口多汁的西瓜，哇，那满足感简直爆棚！当然啦，夏天的阳光也会给我们带来一些小烦恼，比如会让我们出汗、变黑。
但这又有什么关系呢？这也是夏天的一部分呀！我们不能只享受阳光的好，而不接受它的小脾气吧。
总之呢，夏天的阳光就是这样，热烈、欢快、充满活力。
它让我们感受到了夏天的独特魅力，让我们的生活变得丰富多彩。
所以呀，让我们尽情地拥抱夏天的阳光吧，哪怕被晒得有点黑，哪怕流了很多汗，但我们也会收获很多快乐和美好的回忆呀！你说是不是呢？。
二年级音乐《夏天的阳光》
《夏天的阳光》教学设计
教学内容：
聆听《夏天的阳光》
教学目标：
感受歌曲所表现的音乐形象。
教学重点：
感受歌曲的节奏与领唱合唱的演唱形式。
教学难点：
用即兴的动作配合歌曲。
教法学法：激发兴趣法、启发提问法、律动练习法、创作实践法。
教学准备：钢琴、多媒体。
教学过程：
一、课前准备
1、师生问好
2、课前律动（音阶）
二、聆听歌曲《夏天的阳光》
1、一年四季你最喜欢哪个季节呢？为什么？
师：同学们说的都很好。
是啊！美丽的大自然四季都有不同的美景！今天我么就来欣赏一首夏天的歌吧！
2、初听歌曲《夏天的阳光》
A、同学们听到歌词的内容是什么吗？
B、歌曲的情绪是怎样的？
C、歌曲适合跳舞还是走路呢？
3、再次聆听。
老师和学生一起感受舞蹈和走路的音乐配合。
4、说一说歌曲的演唱形式是什么？
师：请你在领唱出现的时候举手。
5、简单介绍歌曲：
《夏天的阳光》是一首瑞典民歌，4/4拍，降B大调，歌曲由两部分
构成。
A部分有一种推动力，给人奋进的感受。
B部分活泼、跳跃。
6、请大家跟着屏幕：让我们一起来了解和欣赏美丽的瑞典吧！
7、随着背景音乐师生按节拍拍手。
下课！。
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聆听歌曲，随着歌曲一起走一 走、跳一跳，看看哪种最合适
《夏天的阳光》是一首瑞典民歌，4/4拍 歌曲由两部分构成。 第一部分为四乐句，旋律起伏，带有附点 的节奏，具有一种推动力，给人一种奋进 的感受。 第二部分是第一部分的变化再现，采用了 器乐曲常用的加花手法，使得旋律更为活 泼、跳跃，表现了瑞典人民热爱自己的家 乡、热爱生活的乐观情怀。
会朗诵歌词吗？我们来打着节奏来念念歌词
让我们一起来学习这首曲子吧
创编歌词：
任务一：
为书本的第二段空白处填上你认为适合 的歌词，并唱一唱
任务二：
选一个熟悉的小动物，编创歌词（老师 先示范）
• 分组演唱创编的曲子，比比哪组比 较棒？
再次聆听歌曲，看看你记 住了哪些旋律？
《小麻雀》
小麻雀是怎么生活的呢？他们的食物是什么？
其实小麻雀是以谷子、小虫、野果为食物， 它们白天成群地飞来飞去，寻找食物，晚妈妈。听听这首歌，你们就知道了
聆听歌曲，你知道这是什么拍子吗？
——3/4 试试3拍子的节奏吧 强弱规律：强 弱 弱