圆明园的毁灭_预习案
2024年圆明园的毁灭教案及反思 圆明园的毁灭教案第二课时
2024年圆明园的毁灭教案及反思圆明园的毁灭教案第二课时一、教学目标1.知识与技能：理解圆明园毁灭的历史背景和过程。
掌握圆明园毁灭对中华民族文化的影响。
2.过程与方法：通过图片、视频等多媒体手段，感受圆明园昔日的辉煌。
通过小组讨论，培养学生合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对民族文化的自豪感。
培养学生热爱祖国、珍惜文化遗产的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：圆明园毁灭的历史背景和过程。
圆明园毁灭对中华民族文化的影响。
2.教学难点：圆明园毁灭的历史原因。
圆明园毁灭对中华民族文化的深远影响。
三、教学过程第一课时1.导入新课通过展示圆明园的图片，让学生初步感受圆明园的辉煌。
提问：你们知道圆明园吗？它为什么会毁灭？2.自主学习让学生阅读教材，了解圆明园毁灭的历史背景和过程。
小组讨论：圆明园毁灭的原因是什么？3.课堂讲解教师根据教材内容，详细讲解圆明园毁灭的过程。
强调圆明园毁灭对中华民族文化的损失。
4.小组活动让学生分组讨论：圆明园毁灭对中华民族文化的影响。
每组派代表进行分享。
第二课时1.复习导入回顾上节课的内容，提问：圆明园毁灭的原因是什么？2.案例分析展示圆明园毁灭的相关图片和视频，让学生感受圆明园昔日的辉煌。
提问：圆明园毁灭对中华民族文化有哪些影响？3.小组讨论让学生分组讨论：如何保护我国的文化遗产，避免类似悲剧的发生。
每组派代表进行分享。
提醒学生要珍惜文化遗产，热爱祖国。
四、作业布置1.深入了解圆明园毁灭的历史背景，查找相关资料，写一篇短文。
2.思考：如何保护我国的文化遗产，避免类似悲剧的发生。
五、教学反思1.部分学生对圆明园毁灭的历史背景了解不够，需要加强课前预习。
2.小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师在课堂上加以引导。
重难点补充：1.教学重点：教学重点的补充可以通过具体的历史事件和数据分析来加深学生的理解。
例如，可以引入“圆明园被洗劫”的具体日期、参与国家、被盗文物的数量等具体信息，让学生对毁灭事件有更直观的认识。
【预习】部编版五年级上册第14课《圆明园的毁灭》
【预习】部编版五年级上册第14 课《圆明园的毁灭》知识点主题思想：本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
课内问题：1.课文从哪几方面介绍了昔日的圆明园？答：(1）圆明园的位置与总体布局： (2)圆明园的种种景点，突出它在园林建筑上的杰出成就： (3)圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，突出它的文化艺术价值。
2.课文主要表达了怎样的情感？答：课文表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨之情。
3.课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？答：课文用较大篇幅写圆明园的过去是为了让读者了解这座艺术的园林，作者运用对比的手法反应出被毁前后的不同，给读者强烈的视觉冲击，圆明园昔日何等的好看，越是被写得完美，世人对被毁的圆明园就越是痛心。
不但用对比写出了差距，更反应出了破坏者对我们国家历史宝物的残忍破坏，反应出当时的残忍，也反映出当时人们的懦弱无能反抗。
从而引起读者的共鸣，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
让我们记住这段屈辱的历程，学好本领，报效祖国。
4、读下面的句子，注意表示时间表的词语，联系上下文说说你的感受。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
这些表示时间的词语说明了圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝的年代跨度大、种类多、数量多，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，从而突出它的文化艺术价值。
它的毁灭，真是让人痛心、惋惜。
生字组词：毁：毁灭毁坏销毁坠毁烧毁诋毁估：估计估测低估估算估量评估拱：拱卫拱桥拱门拱手众星拱月辉：光辉辉映星月交辉金碧辉煌煌：辉煌殿：宫殿殿堂大殿桂殿兰宫陵：丘陵陵墓陵园陵寝中山陵览：阅览游览浏览展览博览群书境：环境境界国境边境身临其境]宏：宏伟宏大宏观大展宏图宽宏大量唐：唐朝唐装荒唐唐突颓唐不安闯：闯进闯练闯祸闯荡闯关冻 _闯江湖统：统一统领统率统治传统血统销：销毁报销销售花销销声匿迹奉：奉命奉献信奉奉行奉公守法多音字：量： li áng 称量 li àng 量体裁衣还： hái还有 huán 归还形近字 :拱（拱手）供（提供）境（环境）镜（镜子）销（报销）消（消失）词语解释：不可估量：本文中指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。
小学语文三年级教学建议——《圆明园的毁灭》预习解析
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------小学语文三年级教学建议——《圆明园的毁灭》预习解析●重点生字估：gū揣测，大致地推算：估计。
估价。
估一估。
古同贾，商人。
估gù 〔估衣〕出售的旧衣服或原料较次、加工较粗的新衣服。
笔画数：7；部首：亻造句：他的估计没有错，果然是这样。
损：（損）sǔn减少：损失。
损耗。
损益。
增损。
亏损。
损兵折将。
使失去原来的使用效能：损坏。
破损。
易损。
使蒙受害处：损害。
满招损，谦受1 / 12益。
用刻薄的话挖苦人：损人。
刻薄，毒辣：这话太损了。
益增笔画数：10；部首：扌造句：这一战损兵折将，一定要好好休养生息一阵。
皇：huáng君主，亦指神话传说中的神：皇帝。
皇后。
皇宫。
皇储（已确定的皇位继承人）。
皇权。
大：皇皇巨著。
冠冕堂皇。
对先代的敬称：皇考（对亡父的尊称）。
古同遑，闲遐。
古同惶，恐惧。
姓。
笔画数：9；部首：白造句：这种言辞是对封建皇权的挑战。
组：（組）zǔ结合，构成：组成。
组合。
组阁。
组织。
组编。
因工作和学习的需要而结合成的小单位：互助组。
创作组。
合成一体的（文艺作品）：组诗。
组画。
组曲。
组舞。
古代指丝带：组缨（系冠的丝带）。
组绶（玉佩上系玉的丝带）。
量词，用于事物的集体：两组电池。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 笔画数：8；部首：纟造句：同学们分成四个小组，轮流值日。
般：bān样，种，类：这般。
那般。
百般。
般配。
《14、圆明园的毁灭》预习单和作业纸及答案
一、自查资料1、有关圆明园的：2、关于鸦片战争的二、自读课文大声朗读课文3～5遍，要求读正确、流利。
三、自学字词1、在课文中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。
（）（）（）（）（）（）（）（）（）毁．灭不可估．量．众星拱．月金碧辉煌．．买卖．街殿．堂玲珑剔．．透安澜．园瑶．台（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）武陵．春色饱览．境．界宏．伟唐．宋闯．进统统．．销．毁奉．命灰烬．以上词语中，把你认为容易读错的字音圈出来，并提醒同学们要注意怎么读才正确。
2、把你认为难写或容易写错的生字记录在下边田字格里。
3毁灭不可估．量名胜举．世闻名流连金碧．辉煌饱览玲珑剔．透宏伟众星拱．月四、自研课文1、标好自然段，思考：课文主要表达了怎样的情感？2、默读课文，思考：课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？五、自主质疑读完这篇课文后，你还有什么疑问？写下来，跟小组其他同学交流。
一、看拼音写词语xiāohuǐ gūjì huīhuáng diàntáng mànyóu bǎolǎn jìngjiè hóngwěi fèngmìng （）（）（）（）（）（）（）（）（）二、给带点的字选择正确的音节，在正确的音节下面画横线。
估量．（liang liàng）玲珑剔．透（tī tì）瑰．宝（guī huái）买卖．街（（mai mài）掠．夺（jīng lüè）灰烬．（jìn jìng）武陵．（lín líng）牲．口（shēng shèng）三、比一比，再组词拱（）哄（）销（）梢（）凌（）菱（）供（）洪（）消（）哨（）陵（）棱（）四、给下列加点的字选择正确的解释1、举．世闻名（）①往上托；②举动；③兴起；④推选；⑤全；⑥提出2、玲珑剔．透（）①从骨头上把肉刮下来；②从缝隙里往外挑；③剔除；④明澈3、奇珍异．宝（）①有分别，不同；②特别；③惊奇，奇怪；④另外的，别的；⑤分开4、众星拱．月（）①两手相合，臂的前部上举；②环绕；③肢体弯曲成弧形；④撞开5、名胜．古迹（）①胜利；②打败；③比另一个优越；④优美的五、赏析句子1、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！2、漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园的毁灭(预习案)
小资料
圆明园名字的来历 “圆明”两个字在字义上是“圆融和普 照”，意味着完美和至善，但事实上这个 名字是佛语。
世界的东方，存在着人类的一大 奇迹，这个奇迹就是圆明园，一个近 乎超人的民族所能幻想到的一切都汇 集于此,只要想像出一种无法描述的建 筑物,一种如同月宫似的仙境,那就是圆 明园。 ——雨果
）、
（ （圆明园的毁灭是祖国文化 Nhomakorabea上 ），也是 ）！
一、选择关联词填空。 因为……所以…… 不仅……还…… 不但……还…… 只有……才…… 1.圆明园中（ ）有民族建筑，（ ）有西洋景 观。 2.（ ）清朝政府腐败无能，（ ）圆明园遭到 了英法联军的践踏。 3.圆明园（ ）建筑宏伟，（ ）收藏着最珍贵 的历史文物。 4.（ ）我们的国家强大了，侵略者（ ）不敢 欺负我们。 二、把下列词语补充完整。 （ ）星（ ）月 诗（ ）画（ ） （ ）台（ ）阁 金（ ）辉（ ） （ ）珍（ ）宝 玲（ ）（ ）透
二、把下列词语补充完整。 （众）星（拱）月 诗（情）画（意） （亭）台（楼）阁 金（碧）辉（煌） （奇）珍（异）宝 玲（珑）（剔）透
1、课文描述了圆明园的那些方 面？ 2、你搜集了关于圆明园的哪些 资料？
小资料
圆明园遗址位于北京市西北郊。这是一 座建筑宏伟的皇家园林，是清政府集中了全国 的能工巧匠和耗费巨额资材，前后共用了一百 五十年修建而成的。这座中外闻名的园林，竟 然在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚 毁，变成了一片废墟。
一、选择关联词填空。 因为……所以…… 不仅……还…… 不但……还…… 只有……才…… 1.圆明园中（不但）有民族建筑，（还）有西洋景观。 2.（因为）清朝政府腐败无能，（所以）圆明园遭到 了英法联军的践踏。 3.圆明园（不仅）建筑宏伟，（ 还 ）收藏着最珍 贵的历史文物。 4.（ 只有 ）我们的国家强大了，侵略者（才）不 敢欺负我们。
《圆明园的毁灭》教案5篇
《圆明园的毁灭》教案5篇《圆明园的毁灭》教案1教学要求：1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，增强民族感；明白“落后就要挨打”的道理。
2、学重点字、词语，积累知识。
教学重难点：1、理解圆明园的辉煌景观和它的毁灭，明白“落后就要挨打”的道理；对侵略者的强盗行径的'仇恨。
圆明园的毁灭精品教案教学设计2、有感情朗读。
教学准备：课件教学过程：一、导入1、师简介圆明园的历史2、交流搜集的资料3、板书课题，读题二、检查预习1、理解生字（出示：瑰、剔、瑶、莱、烬）神话传说，在东海中有“蓬莱”、“瀛州”、“方丈”三座山，是神仙住的地方，人称三仙山。
2、生默读课文，看看哪些地方还需要再做记号的，师检查学生的书3、交流读书感受。
（5、6个生）4、指导朗读最后一段三、学习“毁灭”（5段）1、出示课件：圆明园被毁灭的图片2、质疑：眼前惨景，使你想了解什么？谈感受。
3、指名读。
师生评议。
你认为他读得怎样？为什么？四、自学“辉煌”（2——4段）1、小组学习：请你从2——4段中，选择你最感兴趣的一段话，认真阅读，提出问题与小组同学共同学习。
比一比，谁是提问专家，谁是解题高手？2、小组代表汇报学习情况。
教师随机指导。
⑴结合课件（圆明园鸟瞰图）了解圆明园的结构布局⑴结合课件（圆明园四十景）了解圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。
⑴结合课件（圆明园文物）了解圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。
过渡：让我们睁大双眼，再看清侵略军的滔天罪行吧！五、总结1、演示课件（圆明园的残垣断壁）直到今天，圆明园的残垣断壁仍在空旷的田野上矗立。
它不会说话，却年复一年地仰天长叹。
它的毁灭向给我们什么启示？（明白“落后就要挨打”的道理。
）2、当我们站在它面前，你想说些什么？反思：上完这课想了很多。
1、在这课的教学设计中，关于搜集、交流圆明园的资料这一教学环节我花了比较多的时间，我认为学生已有一定的能力去做好这一件事，事实也是如此。
可惜的是整理资料的方法我忽略了，指导不够。
部编五年级上册语文《圆明园的毁灭》《无名岛》自主预习清单
第五课时单元预习课《圆明园的毁灭》+《无名岛》+语文园地备课人：寿光市圣城中学张爱亭【课型】单元预习课【教学目标】1.认识21个生字，会写13个字，理解“众星拱月、玲珑剔透”等词语意思。
2.朗读课文，初步感知主要内容。
3.积累日积月累。
【教学过程】一、谈话导入通过前两课的学习，我们充分感受到诗人的家国情怀，浓浓的爱国之情。
通过朗读把诗人的充沛感情表达出来，今天我们就继续走进《圆明园的毁灭》《无名岛》这两篇文章，感受作者的情感。
二、朗读课文1.大声朗读课文，试试读（）遍，可以把课文读得正确、流利。
2.读课文时，印象深刻的段落是（），我要多读几遍。
三、学习字词1.我会写。
文中生字有（）个，我会按正确笔顺把每个字写美观。
书写指导：“毁”注意左上的笔顺。
“殿”注意“共”的右点与“又”的撇穿插避让。
2.我会读殿堂安澜园玲珑剔透侵略宏伟瑶台奉命喉咙搅拌海域舀汤喉咙3.结合文中注释、查工具书理解自己不懂词语的意思。
（小组合作）4.检查词语的读音。
（自读，同桌互读，小组抽读）5.交流词语理解。
（小组内交流，全班汇报）6.指导书写本课的生字。
四、课文内容我知道1．《圆明园的毁灭》课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和毁灭后的景象。
字里行间流露出作者（）的情感，我的感受是（），我还发现作者详写了圆明园的（），略写了圆明园的（）。
2．《无名岛》课文记叙了将军来无名岛视察时，观看战士们的菜地，那绿油油的菜地构成了中国地图。
晚饭时将军拒绝单独吃蔬菜，而与战士们分享蔬菜的故事。
五、朗读检测重点朗读《圆明园的毁灭》第3自然段。
本段一共用了几个“有”来展现圆明园的景观？（有……也有……有……也有……有……还有……不仅有……还有……）1.1至8组对应朗读“有”所在的句子，根据流利度和情感表现评选优胜小组。
2.男女生分队各读四个“有”所在的句子，评优。
3.分排……同上4.（形式可灵活多变）以比赛的形式促读、促悟，调动学生积极性。
六、整合园地关于家国情怀的词语。
《圆明园的毁灭》 导学案
《圆明园的毁灭》导学案一、学习目标1、认识“估、煌”等 10 个生字，会写“毁、估”等 15 个字，会写“毁灭、不可估量”等 24 个词语。
2、默读课文，理解课文内容。
了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
3、领悟文章的表达特点。
学习与运用整理资料的方法。
二、学习重难点1、重点（1）通过阅读，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发爱国情感。
（2）理解文中重点词语和句子的含义。
2、难点（1）体会作者安排材料的独具匠心。
（2）领悟文章的表达特点，学习整理资料的方法。
三、知识链接圆明园位于北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
然而，1860 年 10 月 6 日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10 月 18 日和19 日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
四、学习过程（一）自主学习1、初读课文，读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2、再读课文，思考：课文主要讲了什么内容？3、默读课文，给课文分段，并概括段意。
（二）合作探究1、圆明园的布局是怎样的？2、圆明园中有哪些景观？作者是怎样描写的？3、圆明园为什么被称为“万园之园”？4、圆明园是怎样被毁灭的？侵略者都做了些什么？5、从圆明园的毁灭中，你体会到了什么？（三）展示交流1、小组内交流自主学习和合作探究的成果。
【独家】五年级上册语文讲义-预习与讲练：第14课《圆明园的毁灭》-部编版
第 周 第 天 星期教学目标：1.学习生字、新词，理解重点词语。
2.了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使同学记住这一国耻，增加振兴中华的责任感。
（重点）3.概括中心思想，培育归纳力量，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。
（难点）14 圆明园的毁灭王英琦①圆明园的毁灭是祖国文化史上不行估ɡū量的损失，也是世界文化史上不行估量的损失！②圆明园在北京西北郊，是一座举世有名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，反以也叫圆明三园。
此外，还有很多小园，分布在圆明园东、西、南三面。
众星拱月般环绕在圆明园四周。
③圆明园中，有金碧辉煌hu án ɡ的殿di àn 堂，也有玲l ín ɡ珑l ón ɡ剔透的亭台楼阁；有象征着吵闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中很多景物都是仿照各地名胜建筑的，如，海宁安澜l án园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是依据古代诗人的诗情画意建筑的，如蓬莱瑶y áo 台，武陵l ín ɡ春色。
园中不公有民族建筑，还有西洋景观。
闲逛园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身 课文分段： 第一段(第1自然段)：概括指出圆明园毁灭的损失无法估量。
其次段(第2至4自然段)：介绍了圆明园的景物和保藏的历史文物。
第三段(第5自然段)：叙述英法侵略者毁灭圆明园的强盗行为。
生字新词（给生字注音并组词。
）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 幻想的境界里。
④圆明园不但建筑宏h ón ɡ伟，还保藏着最贵重的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
⑤1860年10月6日，英法联军侵q īn 入北京，闯进圆明园。
《圆明园的毁灭》预习
《圆明园的毁灭》预习《圆明园的毁灭》预习《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
重点生字估：gū揣测，大致地推算：估计。
估价。
估一估。
古同“贾”，商人。
估gù 〔估衣〕出售的旧衣服或原料较次、加工较粗的新衣服。
笔画数：7;部首：亻造句：他的估计没有错，果然是这样。
损：(損)sǔn减少：损失。
损耗。
损益。
增损。
亏损。
损兵折将。
使失去原来的使用效能：损坏。
破损。
易损。
使蒙受害处：损害。
满招损，谦受益。
用刻薄的话挖苦人：损人。
刻薄，毒辣：这话太损了。
益增笔画数：10;部首：扌造句：这一战损兵折将，一定要好好休养生息一阵。
皇：huáng君主，亦指神话传说中的神：皇帝。
皇后。
皇宫。
皇储(已确定的皇位继承人)。
皇权。
大：皇皇巨著。
冠冕堂皇。
对先代的敬称：皇考(对亡父的尊称)。
古同“遑”，闲遐。
古同“惶”，恐惧。
姓。
笔画数：9;部首：白造句：这种言辞是对封建皇权的挑战。
组：(組)zǔ结合，构成：组成。
组合。
组阁。
组织。
组编。
因工作和学习的需要而结合成的小单位：互助组。
创作组。
合成一体的(文艺作品)：组诗。
组画。
组曲。
组舞。
古代指丝带：组缨(系冠的丝带)。
组绶(玉佩上系玉的.丝带)。
量词，用于事物的集体：两组电池。
笔画数：8;部首：纟造句：同学们分成四个小组，轮流值日。
般：bān样，种，类：这般。
那般。
百般。
般配。
暴风雨般的掌声。
古同“班”，散布，分布。
同“搬”。
笔画数：10;部首：舟造句：老太婆的百般刁难没有让他气馁。
征：(③征⑦徵)zhēng远行：长征。
征途。
征夫。
征人。
征衣。
征帆(远行的船)。
用武力制裁，讨伐：征服(用力制服)。
征讨。
征伐。
征战(出征作战)。
南征北战。
召集：征兵。
征募(招募兵士)。
征集兵马。
收集：征税。
征粮。
招请，寻求：征求。
征稿。
征婚。
征聘(招聘)。
征询(征求意见)。
证明，证验：征引(引用，引证)。
《圆明园的毁灭》预习解析
《圆明园的毁灭》预习解析《圆明园的毁灭》预习解析重点生字估：gū揣测，大致地推算：估计。
估价。
估一估。
古同“贾”，商人。
估gù 〔估衣〕出售的旧衣服或原料较次、加工较粗的新衣服。
笔画数：7;部首：亻造句：他的估计没有错，果然是这样。
损：()sǔn减少：损失。
损耗。
损益。
增损。
亏损。
损兵折将。
使失去原来的使用效能：损坏。
破损。
易损。
使蒙受害处：损害。
满招损，谦受益。
用刻薄的话挖苦人：损人。
刻薄，毒辣：这话太损了。
益增笔画数：10;部首：扌造句：这一战损兵折将，一定要好好休养生息一阵。
皇：huáng君主，亦指神话传说中的神：皇帝。
皇后。
皇宫。
皇储(已确定的皇位继承人)。
皇权。
大：皇皇巨著。
冠冕堂皇。
对先代的敬称：皇考(对亡父的尊称)。
古同“”，闲遐。
古同“惶”，恐惧。
姓。
笔画数：9;部首：白造句：这种言辞是对封建皇权的挑战。
组：(組)zǔ结合，构成：组成。
组合。
组阁。
组织。
组编。
因工作和学习的需要而结合成的小单位：互助组。
创作组。
合成一体的(文艺作品)：组诗。
组画。
组曲。
组舞。
古代指丝带：组缨(系冠的丝带)。
组绶(玉佩上系玉的丝带)。
量词，用于事物的集体：两组电池。
笔画数：8;部首：造句：同学们分成四个小组，轮流值日。
般：bān样，种，类：这般。
那般。
百般。
般配。
暴风雨般的掌声。
古同“班”，散布，分布。
同“搬”。
笔画数：10;部首：舟造句：老太婆的百般刁难没有让他气馁。
征：(③征⑦)zhēng远行：长征。
征途。
征夫。
征人。
征衣。
征帆(远行的船)。
用武力制裁，讨伐：征服(用力制服)。
征讨。
征伐。
征战(出征作战)。
南征北战。
召集：征兵。
征募(招募兵士)。
征集兵马。
收集：征税。
征粮。
招请，寻求：征求。
征稿。
征婚。
征聘(招聘)。
征询(征求意见)。
证明，证验：征引(引用，引证)。
信而有征。
表露出来的迹象：特征。
征候。
笔画数：8;部首：彳造句：这件事得征求一下父母的意见。
苏：(⑧)sū植物名(“紫苏”或“白苏”的种子，称“苏子”)。
14.圆明园的毁灭(学历案)-五年级语文上册(统编版)
14.圆明园的毁灭
备课人
袁春禄
主题与
课时
第四单元14课圆明园的毁灭(2课时)
课标要求
1.有初步的独立识字能力。
2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
学习目标
1.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“奇珍异宝”等词语。
当
堂
检
测
1.组词：凌（ ） 销 （ ） 侵 （ ）
陵（ ） 哨 （ ） 浸 （ ）
2.课文的题目为《圆明园的毁灭》，为什么大量的篇幅在写圆明园昔日的辉煌呢？
作
业
内
容
1. 完成《新课堂》的基础练习。
2.三天三夜的无情大火，一代名园变成了一片废墟。假如此时你就站在圆明园的废墟旁，你想对谁说些什么？请用一段话写出来。
习
过
程
课前预习；1. 认识十五个生字，会读二类字十个个生字，理解“估量，众星拱月”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。毁 宏伟 毁掉
1. 指名认读，相机正音。
2. 再读给同桌听一听，请同桌给我评价。
3. 练习朗读，开火车读词语。
4. 学习多音字
(1) 量( )( )
( )( )
(2) 给下面的“量”字注音
测量（ ）一下这件东西，再看一下它的重量 ( )
这些词语我会写：(检测目标1)
估量 辉煌 金殿 销毁 宏伟 毁掉
1. 小组内轮读，展示自己预习时书写的生字，并交流易写错的字。
2. 为强化巩固，我能按笔顺规则写字，并注意写字姿势。
理解：什么叫瑰宝?什么叫精华?
默读课文后，谈一谈哪些地方体现出它是建筑艺术的精华、园林艺术的瑰宝?（检测目标二）
语文五年级下册21课预习教案
语文五年级下册21课预习教案五年级下册21课是圆明园的毁灭，那么作者是怎样把圆明园的毁灭过程描述出来的呢?同时想要表达什么思想感情呢?下面是由的语文五年级下册21课预习教案，一起来看看吧。
一、学习提纲1、自学生字、新词，用联系上下文，词素分析法，查阅工具书等方法理解目标1中带点的词语。
2、读通读顺课文：按“概写→辉煌→毁灭”把文章分成三段，抓住二、三段归纳文章主要内容。
3、自读第二自然段：⑴圆明园是一座__的皇家园林。
它由______组成，许多小图分布在__三面。
⑵“众星拱月”里“拱”的意思是__，词语的本意是__，这里指__;说明圆明园的布局__。
4、自读第三自然段。
建筑艺术有____，还有__……园林艺术有____，还有__……说明圆明园是__漫步园中，有如__;仿佛__。
5、默读第四自然段：圆明园收藏的珍贵文物，上至__，下至__，历时__;收藏了__。
说明圆明园是当时世界上__。
6、课文第二、三、四自然段从圆明园的布局、__、__，再现了圆明园当年的__，表达了作者对我国古代文化__之情。
7、自读第五自然段：⑴勾画英法联军毁灭圆明园的动作，你从英法联军的滔天罪行中体会到了什么?⑵能不能把课文中“闯进”换成“进入”?能否把“凡是、统弦、实在、任意、连”这些词去掉?为什么?⑶假如你正站在圆明园废墟旁，你想说什么?8、讨论：题目是“圆明园的毁灭”，为什么作者用大量篇幅写它辉煌的过去?一、练习提纲1、听生字、新词，用“举世闻名、瑰宝、众星拱月，玲珑剔透”等词语，缩写文章内容。
2、背诵课文3、4自然段。
3、学写读后感：读《圆明园的毁灭》后感。
一、初读课文，自学生字、新词，理清作者写作思路1、生字正音：损、宏、侵、烬。
2、难字书写：剔、侵、瑶、瑰。
3、理解词语注意交给方法揭示规律。
4、抓段与段的联系分段。
二、细读探究二、三、四自然段，理解圆明园过去的辉煌，体会作者对我国古代灿烂文化的无限热爱之情1、布局辉煌→众星拱月：圆林艺术的瑰宝。
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课题：21、圆明园的毁灭1课型：精读课五年级
预习要求
学习目标：
1、我能认识本课的生字词并理解，如：估量、众星拱月、玲珑剔透、销毁、瑰宝等。
2、我能，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第三、四自然段。
3、我能通过对课文的朗读，了解课文的主要内容。
学习重点：能通过对课文的朗读，把握课文的主要内容，理清课文的脉络。
2、课文内容我知道：。
3、说说课文的每个自然段分别讲什么？
4、我的
我来闯关：
1、辨字组词。
宏（）剔（）瑶（）瑰（）销（）侵（）
雄（）踢（）遥（）魅（）稍（）浸（）
2、把词语补充完整。
（）星（）月金碧（）（）诗（）画（）
奇（）（）宝（）世( )名亭（）楼（）
3、把“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失”改为反问句。
教师
寄语
"天行健，君子以自强不息。"端正学习态度，提高学习效率，一定能够取得优异成绩。
预习指导
知识链接：
圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林。是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外闻名的园林，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。
预习提示：
1、借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语借助工具书理解。熟记课文中要求会写的14个生词，如：销毁、侵略、瑰宝等。