儿童预防接种的心理1体会1
儿童预防接种时的心理护理体会
儿童预防接种时的心理护理体会发表时间：2013-08-19T11:19:09.013Z 来源：《医药前沿》2013年第20期供稿作者：李颂菊[导读] 计免工作人员要熟练掌握沟通技巧，根据不同年龄特点采取不同的心理护理。
李颂菊（江苏省南京市玄武区兰园社区卫生服务中心计免科 210018）【关键词】儿童预防接种心理护理【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2013）20-0266-02 保证儿童接种工作顺利实施并提高儿童免疫接种工作的成功性的关键在于贯彻实施“预防为主”的接种方针。
由于儿童与成年人的心理和生理行为有显著的差异,儿童作为一个特殊群体，在接种疫苗时需要特殊的心理护理。
一、儿童疫苗接种时心理护理1 创造温馨和谐环境以稳定儿童情绪预防接种门诊环境尤其重要，接种环境以卡通化的特色布置，周围张贴一些色彩鲜艳的宣传预防接种有关知识及画面，能够让儿童看懂、听懂，提高儿童的认识，营造一个轻松有趣的氛围，为患儿提供一个安全，亲切，有趣的医疗环境，减轻儿童对诊室的陌生感觉，从而减轻儿童的恐惧情绪，使其积极配合接种。
门诊设置有候诊室、登记室、接种室、观察室、各室应保持通风、空气清新，尤其冬、夏季要保持适当的室内温度。
2 做好宣传，取得家长配合至关重要取得儿童家长的配合是接种顺利进行的关键。
接种前必须向家长宣传预防接种的目的、方法、注意事项、免疫接种程序等，孩子接种时，家长应与接种人员密切配合。
指导家长采用正确的怀抱姿势，，避免因小孩挣扎而造成意外，如针头脱落、针头断裂、接种过深。
因为家长是儿童最信赖、最亲密的人，家长的安慰和鼓励易使小儿有安全感，情绪稳定。
总之，要使小儿顺利配合接种，对小儿实施心理诱导的同时，不能忽视家长这个对小儿心理反应取关键作用的角色。
3、与儿童建立友好信任的关系计免工作人员要熟练掌握沟通技巧，根据不同年龄特点采取不同的心理护理。
接种完毕后的儿童，集中在观察室，不再进入候诊及接种室，防止他们哭闹影响别的孩子，保证接种顺利进行。
预防接种心得体会感悟(3篇)
第1篇自从有了疫苗，人类就迈出了与疾病抗争的一大步。
预防接种不仅是一种有效的疾病防控手段，更是一种保障人民群众健康的重要措施。
在我国，预防接种工作已经取得了显著的成效，为人民群众的生命健康筑起了一道坚实的防线。
作为一名基层医疗卫生工作者，我有幸参与了预防接种工作，在此，我想分享一下我的心得体会和感悟。
一、预防接种工作的重要性1. 保障人民群众健康预防接种是预防控制传染病最经济、最有效、最方便的手段。
通过接种疫苗，可以让人体产生免疫力，降低感染风险，从而保障人民群众的健康。
例如，我国成功消灭了天花、脊髓灰质炎等传染病，这都离不开预防接种工作的贡献。
2. 促进公共卫生事业发展预防接种工作是公共卫生事业的重要组成部分。
通过预防接种，可以降低传染病发病率，减轻社会负担，提高公共卫生水平。
同时，预防接种工作还可以推动医疗卫生事业的发展，提高人民群众的健康素质。
3. 体现国家关爱民生预防接种工作是党和国家关心民生、关注人民群众健康的具体体现。
我国政府高度重视预防接种工作，将其纳入国家公共卫生服务体系，为人民群众提供免费疫苗，确保人民群众享有基本的健康保障。
二、预防接种工作的实践感悟1. 提高自身业务素质作为一名基层医疗卫生工作者，我深知自身业务素质的重要性。
在预防接种工作中，我认真学习疫苗接种知识，掌握疫苗接种技术，提高自己的业务水平。
通过不断学习，我逐渐成为一名合格的疫苗接种员。
2. 落实疫苗接种政策在预防接种工作中，我严格执行国家疫苗接种政策，确保疫苗接种工作的顺利进行。
我深知疫苗接种政策的重要性，它关系到人民群众的健康和生命安全。
因此，我始终将政策宣传、咨询、接种等工作做到位，让人民群众了解疫苗接种的好处。
3. 加强沟通协调预防接种工作需要与政府部门、医疗机构、社区居民等多方协作。
在实践过程中，我注重与各方加强沟通协调，确保疫苗接种工作的顺利进行。
例如，与政府部门沟通疫苗接种计划，与医疗机构协调疫苗接种场地，与社区居民宣传疫苗接种知识等。
预防接种心得体会
预防接种心得体会在预防接种中，我对一些个人体会有着深刻的认识，并且从中获得了一些宝贵的经验。
以下是我对预防接种的心得体会。
首先，预防接种是非常重要的。
通过接种疫苗，我们可以有效地预防很多传染病，如麻疹、流感、肺炎等。
接种疫苗可以增强我们的免疫系统，让我们的身体在面对病毒和细菌时更具抵抗力。
预防接种既可以保护我们自己的健康，也可以预防疾病的传播，保护整个社会的健康。
其次，接种疫苗是一项安全的措施。
虽然传闻声称接种疫苗会导致一些副作用或并发症，但事实证明，大部分接种疫苗是安全可靠的。
疫苗的研发经过严格的临床试验，经过多次验证和检验，对疾病预防具有显著的效果，并且副作用较少。
作为个人，我们应该相信科学和医学知识，相信接种疫苗是安全的，并积极配合疫苗接种。
再次，接种疫苗需要按照规定的时间和剂量进行。
疫苗的有效性和持久性需要我们按照规定的时间间隔接种相应的剂量。
在接种疫苗前，我们应该咨询医生，了解疫苗接种的时间和剂量要求。
在接种后，我们应该保留好疫苗接种证明，并记录接种的日期和种类，以便于日后的查询和追踪。
此外，接种疫苗不仅仅是个人义务，也是社会责任。
预防接种可以有效地控制某些疾病的传播范围，减少社会对于疾病的负担。
特别是对于一些儿童和老年人，他们的免疫系统相对较弱，容易感染病毒和细菌，因此我们更应该积极接种疫苗，保护他们免受疾病的侵害。
只有通过大家的共同努力，才能达到群体免疫效果，保证社区的整体健康和安全。
最后，我还想强调个人在接种疫苗后的观察和注意事项。
在接种疫苗后，我们可能会有一些轻微的反应，如发热、肌肉疼痛、疲劳等。
这些是正常的免疫反应，通常会在几天内自行缓解。
不过，如果出现严重的过敏反应或其他异常情况，应及时就医并告知医生接种疫苗的情况。
个人在接种疫苗后的观察和反馈，有助于进一步改进疫苗的质量和安全性。
通过预防接种，我们可以预防很多传染病，保护自己和他人的健康。
预防接种是一项安全可靠的措施，需要我们按照规定的时间和剂量进行。
儿童预防接种的心理护理干预体会
儿童预防接种的心理护理干预体会目的：了解儿童预防接种的心里护理干预在预防接种中的作用和方法。
方法：根据不同年龄段儿童的心里状态在预防接种的各个环节进行心理护理干预，保证预防接种工作安全有效顺利进行。
结果：通过适当的心理护理干预，减轻了儿童在预防接种过程中的恐惧感和紧张感，减缓了心里应激反应和疼痛的感觉，使大多数儿童能主动配合接种。
结论做好儿童预防接种的心理护理干预可以减轻儿童心理应激反应，保证儿童预防接种的顺利进行，安全有效的心理护理干预是非常重要的。
标签：预防接种心理护理干预吐鲁番市疾病预防控制中心免疫规划接种室在小儿预防接种的各个环节进行心理护理干预，要求接种人员必须熟练掌握操作技术外，还需要得到儿童的配合。
这就要求接种人员要掌握儿童的心理特点，做好不同年龄段儿童的心理护理措施，调动儿童的主观能动性，配合预防接种，保证预防接种工作的顺利进行。
1一般資料2014年1--12月我市疾控中心免疫规划接种室进行预防接种的儿童5256例次，年龄1个月—12岁。
均按照国家计划免疫程序进行疫苗接种。
2方法根据不同年龄段儿童的心理特征采取不同的心理护理干预。
2.1婴幼儿期（1个月—3岁）婴幼儿期对母亲有着强烈的依赖感，主动避开和拒绝陌生人，表现为焦虑、哭闹。
此期的儿童一开始就先哄逗他们，分散其注意力，当注意力转以后立即给予注射，接种后和家长一起安慰幼儿，使婴儿得到心理安慰，减轻恐惧。
2.2学龄前期（3岁—7岁）学龄前期的儿童初具个性特点，有一定的自我意识，喜欢受到表扬，智力发育更加完善，与他们进行亲切交谈会消除戒备心理，减轻他们得恐惧心理，使他们对工作人员产生亲切感，接种时表扬他们勇敢接种后鼓励，增强其自信心。
对少数不配合接种的儿童要取得家长配合采取制动躯体法完成接种，接种配药和接种速度要快，缩短儿童的恐惧心理，接种后给予安慰。
2.3学龄期（7岁—12岁）学龄期儿童有较强的自尊心，情绪相对稳定，也同样喜欢受到表扬。
预防接种儿童及监护人心理分析及护理体会
足 ，以至超滤不 全 、透析 不完全 、肾脏血 流量减少及 残余 肾功 能下降 等不 良后果 。减少透析 中的血压 的发生关 键在于做好各 项预 防及 护理 措施 ，密切观察 ，准确 及时处理 ，改进透析 技术 ，提 高患者 的生存质 量和 延长其生存寿命 。
生理盐水 １０ ２ ０ ，如 果血压仍 不回升 ，立 即给予升压 药 ，并进 一 ５ ～ ５ ｍＬ 步检查 其他原 因，必要 时结 束透析 。 ４ ． ４严格控制超滤脱水量 ，防止透脱水过多 。根据病情调节 血流量 、透
６配 合 医师 做好 基础 治 疗
改善 患 者营 养状 况 ，提 高血 浆 白蛋 白及 血 红蛋 白水 平 。根据 营 养状 况 及季 节变 化调 整 干体 质量 ，改 善心 功 能 ，降 低 甲状旁 腺激 素 （Ｔ ， 效控制原 发症 （ Ｐ Ｈ） 有 糖尿病 ） ，纠正贫血等 】 。
种是疼 痛的 ，来 到医 院见 到穿 白大 褂的医护 人员 ，知道 自己又要接 受 接种 ，害怕疼痛 的心理让 儿童有抗 拒的意识 。有时在 多次注射疫苗 的 过程 中 ，产生硬 结的不 良反应 ，给 儿童带来 了痛苦 ，印象深刻 ，使 其 拒绝再 次接受疫 苗的注射 。儿童对 预防接种 认识不足 ，往往认为 只有
中 图分 类号 ：Ｒ ７ ．２ ４３ ７
文 献标 识码 ：Ｂ
文章编 号 ：１７－ １４ （０ ０ ４ ０ ３－ ２ ６ １ ８ ２ １ ）０－ １７ ０ ９
预 防接 种是有针 对性地将生 物制 品接种到人 体 ，使人 体产生对 传
染 病的抵 抗能力 ， 以达 到预 防传染病 的 目的 ，是 提高 人群免 疫水 平 ，
幼儿园打预防针情绪特点分析
幼儿园打预防针情绪特点分析
1.恐惧与焦虑：幼儿对于未知事物常常感到害怕和焦虑。
他们可能会
害怕注射针头的疼痛、不熟悉的医疗环境和陌生的医护人员。
这种恐惧和
焦虑可能会导致孩子变得紧张、不安或哭闹不止。
2.不适感和疼痛：注射预防针会给孩子带来一定的不适和疼痛。
对于
一些孩子来说，这种不适和疼痛可能会引发情绪反应，如哭闹、躲避注射
或表现不安。
3.孤独感和分离焦虑：在接种预防针时，孩子往往需要与父母或照顾
者分开。
这可能会导致孩子感到孤独和分离焦虑，特别是对于那些依赖性
较强的孩子来说。
他们可能会哭闹、寻求安慰或表现出行为改变。
4.抗拒和反抗：一些幼儿对于接受针剂往往抗拒和反抗。
他们可能会
拒绝进入医疗环境、挣扎或尝试逃离。
这种反抗可能是因为他们感到害怕、对不熟悉的事物缺乏信任或觉得受到侵犯。
儿童预防接种的心理护理体会
儿童预防接种的心理护理体会作为一名儿科医生，我深深明白了儿童预防接种的重要性，也知道儿童在接种疫苗时可能会出现一些心理问题。
因此，我认为我们非常需要在进行儿童预防接种时，给孩子提供一些心理护理。
儿童预防接种的重要性首先，我们需要强调儿童预防接种的重要性。
每年都有许多疾病在儿童之间传播，这些疾病如麻疹、百日咳、破伤风等，可能会导致严重的健康问题，甚至危及孩子的生命。
通过预防接种，可以减少孩子感染疾病和死亡的风险。
因此，我们需要时刻提醒家长，要及时为孩子接种疫苗。
儿童接种疫苗可能出现的心理问题虽然儿童预防接种对于孩子的健康非常重要，但是接种疫苗也可能会给孩子带来一些心理问题。
孩子可能会感到害怕、紧张和痛苦，甚至拒绝接种。
这些心理问题可能会导致接种疫苗的效果降低，并给儿童的身体健康带来潜在风险。
因此，我们需要有针对性地给孩子提供心理护理。
给孩子提供心理护理我们可以通过一些措施来给孩子提供心理护理。
比如：1. 给孩子一个积极的心理暗示在接种疫苗前，我们可以用简单的语言告诉孩子，接种会让他们的身体更强壮，免疫力更强，让他们能够更好地抵御疾病。
这样可以让孩子产生积极心理暗示，从而减少害怕和紧张的情绪。
2. 在接种时给孩子提供安慰在接种时，我们需要耐心和细心地给孩子提供安慰。
比如，我们可以和孩子聊天、逗笑，让他们觉得接种变得不那么可怕。
此外，我们也可以给孩子提供一些小礼物，如贴纸、糖果等，以鼓励他们完成接种。
3. 给予孩子身体上的支持在儿童预防接种过程中，我们同样需要给予孩子身体上的支持。
比如，我们可以用气球、图画等方法分散孩子注意力，减少他们对于疫苗的害怕感。
同时，我们也需要让孩子做好准备工作，如穿上轻便的衣服，以方便进行接种。
最后，我们还应该鼓励孩子说出自己的感受。
如果孩子有任何害怕、不安的情绪，我们需要耐心聆听他们的诉求，并及时给予安慰和支持。
总结通过给予孩子心理护理，我们可以帮助他们更好地完成儿童预防接种。
6龄儿童预防接种时心理护理体会
6龄儿童预防接种时心理护理体会【摘要】6龄儿童在国家计划免疫中须完成最后两针预防接种，而在接种过程中，6龄儿童常常表现出抵触情绪，给顺利接种带来困难，我科通过2012年9月-2013年9月一年间开展针对性的心理护理，逐步使接种得以顺利完成，提高了家长、儿童及接种工作人员的满意度，取得了较好效果。
【关键词】6龄儿童预防接种心理护理6龄儿童在国家计划免疫中须完成最后两针预防接种，而在接种过程中，6龄儿童常常表现出抵触情绪，甚至情绪失控，大声哭闹，增加当时接种儿童的心因性反应，使哭闹儿童数目增加，家长难以配合，接种场面混乱，很大程度上影响着工作人员的安全接种，因此，加强对6龄儿童心理情绪的安抚，疏导，控制管理，对提高安全接种和家长的满意度有着极其重要的作用，现就我科对6龄儿童接种时开展的心理护理浅谈如下：1、6岁儿童的心理特征1、1抽象思维能力开始萌芽。
大班幼儿思维仍是具体形象思维，但明显有抽象逻辑思维萌芽。
1、2好问好学，有强烈的求知欲和学习兴趣。
1、3个性初具雏形。
有较稳定的态度、兴趣、情绪、心理活动。
1、4开始掌握认识方法。
出现有意地自觉控制和调节自己心理活动的能力，认知方面有了方法，并能运用集中注意和有意记忆。
2、初次印象儿童5岁一年无接种经历，对接种环境，接种工作人员已经开始陌生，初次见面时应温和，微笑，主动与孩子交流，可从带着的玩具，糖果，衣服上的小动物等话题入手，了解儿童的性格特点，消除陌生感，与儿童拉近距离，缓解紧张、焦虑。
3、环境安静，温馨的环境有利于儿童接种，适当放置孩子们喜欢的喜羊羊、长颈鹿等活泼可爱的卡通图案；保证家长和儿童有一个舒适的候诊、留观环境，接种区宽敞明亮，每日观察温、湿度，夏天注意保持适当的湿度，温度不达标时及时加温，营造出一个安静、温馨、舒适的接种环境，有利于儿童接种时恐惧心理的缓解。
4、心理护理方法4、1理解、尊重孩子儿童看到注射器，会根据自己以往的经验开始联想，疼痛，不舒服，甚至恐怖，此时应理解、尊重孩子，通过孩子的表情，语言及肢体语言来判断孩子的情绪，鼓励儿童说出心理感受，给以理解、引导、解释，帮助儿童稳定、控制不良情绪，在交流中，动作轻、快、准完成操作，减轻孩子的痛苦。
心理护理在社区儿童预防接种中的应用体会
２ 结果
２ ． １ 家 长对 预防接种 期间护理 服务 的满 意度 观察 组儿童 家
已普及 ，积 极做 好儿 童预 防接 种 的相关 工作 并保 证其 顺利 进行 显 长对接 种护理 的满意度 显著高 于对照 组。详见表 １ 。
１ ． ３ 方法 采 用常规 预防接 种护 理干预模 式对 对照组 儿童实 对 照 组 （ Ｐ＜ ０ ． ０ ５ ）。 社 区儿 童预 防接种 工作 不仅仅 要求 相关 医护人 员具 有 良好 的
础 上 采用 心理 干预 措施 对观 察组 儿 童实施 护理 ，主 要 内容包 括 ： 服务 态 度和 熟练 的业务 素质 ，还要 求护 理人 员具有 高度 责任感 和
经验交流
心理护理 在社 区儿童预 防接种 中的应 用体会
葛 明芬
江 苏 省 南 通 市 通 州 区兴 仁 镇 卫生 院 ２ ２ ６ ３ ７ １
【 摘
要 】 目的 ：研 究应用心理护理 干预 模式对接 受预 防接 种的社 区儿 童实施 护理的 Ｉ 临床效果 。方法：选择在我 院接 受的
１ ２期接种 甲肝疫 苗的 １ １ ０ 例 本社 区儿童 ，分 别作 为对照 组和观察组 ，平均每组 ５ ５ 例 。采用常规预 防接 种护理模 式对对照
预 防接 种指 的是 把疫 苗接 种在 健康 人体 内，使人 能够 在不 发 资料实施 ｘ 。 检验 ，Ｐ ＜０ ． ０ ５ 时差 异有 显著 统计学 意义 ， Ｐ＜ ０ ． Ｏ ｌ 病 的情 况下 ，产 生相 应疾 病 的抗体 ，建 立一 种特 异性 免疫 机制 ， 时差异 有极显 著的统计 学意义 。 例 如接 种卡 介苗 ，可 以有 效预 防肺 结核 发病 ；种 水痘 可 以有效 预 防 水痘 发病 等 …。儿童 预防 接种 在我 国 已经 受 到广泛 的重 视并 早 得 至关 重要 。本 次研 究对接 受 预防 接种 的社 区儿 童应 用心 理护 理 干 预模 式实施 护理 的效 果进 行研究 。现汇报 如下 。
儿童预防接种的心理护理体会
儿童预防接种的心理护理体会本文分析了预防接种中儿童的心理特点，并根据这些情况对其进行了心理护理工作，改善了护患关系，提高了护理质量，有利于接种的顺利进行标签：预防接种；儿童；心理干预；护理；免疫规划预防接种是有针对性的将生物制品接种到人体，使人体产生对传染病的抵抗能力，以达到预防传染病的目的，是提高人群免疫水平，预防控制清除传染病的重要措施之一。
目前预防接种的重要对象是小儿，而儿童与监护人的合作程度是预防接种日常工作能否顺利进行疫苗注射而获得最佳效果的保证。
同时，儿童对预防接种的恐惧，还会给儿童带来诸如加大心理创伤，延迟正常发育等负面影响，故在预防接种中儿童的心理情况的护理显得尤为重要。
本文就包头市沼潭社区卫生服务中心接种儿童的心理情况进行分析，并对其实施的心理护理工作进行总结，现将体会介绍如下。
1一般资料2014年9月～2015年2月到本社区中心免疫规划预防接种门诊进行预防接种的儿童6908例次，年龄1个月～7岁。
按照内蒙古免疫规划程序进行接种一类疫苗和二类疫苗。
2儿童心理特点分析2.1社会因素首先，现在绝大部分儿童是独生子女，平时受到长辈们的过分宠爱呵护，使部分儿童养成娇气、任性、爱哭闹的性格，其次，家长们对免疫规划工作的认识欠缺，对预防接种工作的方针政策及方式、方法和程序的了解程度不够，另外有研究表明，95%的家长担心疫苗的质量，发生错种和误种，是否使用一次性注射器及针头，[1]这些问题也是造成监护人紧张的原因之一。
2.1.1紧张恐惧心理多数的儿童存在着对医院恐惧的心理，到了陌生的环境，看见穿着白大褂的医护人员，会紧张焦虑。
一有不顺着她的情况，就会哭闹，给注射疫苗带来困难。
现在的家庭在儿童任性的时候，用孩子怕疼的心理，以打针的方式恐吓儿童，达到让其乖顺的目的，这种方式进一步让儿童对医院医护人员产生恐惧和紧张，进而产生对注射疫苗的排斥心理。
2.1.2胆怯心理儿童对疼痛较为敏感，多数的儿童以往有过接种的经历后，知道接种是疼痛的，来到医院见到白大褂的医护人员，知道自己又要接受接种，害怕疼痛的心理让儿童有抗拒的意识。
预防接种中的行为心理观察及干预体会
预防接种中的行为心理观察及干预体会目的观察不同年龄段儿童及其家长在预防接种中的行为心理并进行干预。
方法随机选取2016年度玉溪市疾控中心接种门诊的0～7岁受种者260名作为研究对象，按受种者年龄将其分为三组，根据其相应心理特点针对其家长或受种者本人进行心理干预，观察对比干预前后受种者对预防接种的配合接受程度，分为主动配合接受、被动配合接受与强迫接受。
结果260名儿童中干预前主动配合接受预防接者为58名，占22.3%，干预后为134名，占51.5%；干预前被动配合接受预防接种者为179名，占68.8%，干预后为124名，占47.6%；干预前强迫接受者为23名，占8.8%，干预后为2名，占0.7%。
干预前后儿童配合接种程度有明显改善。
结论在预防接种中介入护理干预是保证预防接种安全顺利进行的有效保障，是儿童身体健康，预防疾病的保护伞。
标签：预防接种；心理观察；心理干预預防接种是防治传染病的重要手段，它不仅是免疫规划实施的重要过程，也是一个护理过程，其护理质量直接影响着接种效果[1]。
随着我国免疫规划的发展和完善，儿童接种疫苗趋于规范化.完整化。
我们针对不同年龄段的儿童及其家长进行行为心理观察及干预，在预防接种工作中效果明显。
1 资料与方法1.1 一般资料随机选取2016年度玉溪市疾控中心接种门诊的受种者260名作为研究对象，其中，0～6月龄100名，6～24月龄100名，2～7岁60名。
通过对受种者及其家属进行心理干预，对比受种者对于预防接种的配合接受程度。
该观察人员均已经过筛选，为健康人群，家属（含父母亲，祖父母及外祖父母）为初中以上学历。
1.2 方法按受种者年龄将其分为三组，根据其相应心理特点针对其家长或受种者本人进行心理干预，观察对比干预前后受种者对预防接种的配合接受程度，分为主动配合接受、被动配合接受与强迫接受。
1.2.1 10～6月龄婴儿对于预防接种没有认知，处于被动接受阶段，多在接受注射后表现为哭闹，挣扎，出现委屈的表情。
心理干预对幼儿疫苗接种疼痛行为的影响
心理干预对幼儿疫苗接种疼痛行为的影响当今社会，幼儿疫苗接种已成为预防疾病的重要手段。
然而，疫苗接种过程中幼儿的疼痛反应一直是家长和医护人员关注的焦点。
如何减轻幼儿在疫苗接种时的疼痛，提高疫苗接种的顺利进行，成为我们需要探讨的问题。
本文将从心理干预的角度，分析其对幼儿疫苗接种疼痛行为的影响。
一、疫苗接种对幼儿心理的影响1.恐惧：幼儿在接种疫苗时，往往会产生恐惧心理，担心疼痛和不适。
这种恐惧心理会随着疫苗接种次数的增加而加剧。
2.焦虑：幼儿在等待疫苗接种过程中，容易产生焦虑情绪。
这种焦虑可能来源于对疼痛的担忧，也可能来源于对陌生环境的恐惧。
3.抵触：由于疫苗接种带来的疼痛，部分幼儿可能会产生抵触情绪，拒绝接种疫苗。
二、心理干预在疫苗接种中的应用1.认知干预：通过向幼儿讲解疫苗接种的重要性，帮助其建立正确的认知，减轻恐惧和焦虑情绪。
2.情绪调节：在疫苗接种过程中，医护人员可以通过安慰、鼓励等方式，帮助幼儿调节情绪，减轻疼痛感受。
3.分散注意力：通过讲故事、唱歌、玩游戏等方式，将幼儿的注意力从疫苗接种的疼痛上转移开，降低疼痛感受。
4.社会支持：家长、老师和医护人员等社会支持系统，在疫苗接种过程中给予幼儿关爱和支持，有助于减轻其心理压力。
三、心理干预对幼儿疫苗接种疼痛行为的影响1.减轻疼痛程度：心理干预能够帮助幼儿在疫苗接种过程中减轻疼痛程度，降低疼痛带来的不适感。
2.提高配合程度：心理干预有助于提高幼儿在疫苗接种过程中的配合程度，使其能够顺利完成疫苗接种。
3.缩短恢复时间：心理干预能够帮助幼儿在疫苗接种后更快地恢复，减轻生理和心理的不适。
4.降低抵触情绪：心理干预有助于降低幼儿对疫苗接种的抵触情绪，使其能够主动接受疫苗接种。
四、结论在实际操作中，我们还需不断探索和优化心理干预方法，以期在疫苗接种过程中更好地减轻幼儿的疼痛行为，为我国幼儿的健康成长贡献力量。
同时，我们也要关注幼儿心理健康的长期发展，为其营造一个温馨、和谐的成长环境。
小学生打疫苗心得体会范文
小学生打疫苗心得体会范文小学生打疫苗心得体会疫苗是一种非常重要的医学手段，它可以帮助我们提高免疫力，预防各种传染病。
作为小学生，我也参与了接种疫苗的行列。
下面是我对打疫苗的心得体会。
我记得第一次打疫苗是在幼儿园的时候，当时老师带领我们去医院接种麻疹疫苗。
作为一个小孩子，我有些紧张，不知道打疫苗会不会很痛。
到了医院，我见到了医生和护士，他们都很亲切地笑着跟我们打招呼。
我心里稍微安慰了一些。
轮到我接种疫苗时，我脱掉了外套，展示着我的小手臂。
护士先帮我消毒了手臂，然后拿出一支注射器，注射器上面有一个针头。
我有些害怕，但勇敢地伸出了手臂。
护士轻轻按在我的手臂上，然后迅速给我注射了疫苗。
我感到了一丝针刺的痛感，但很快就过去了。
接种完疫苗后，老师告诉我们打了疫苗后要注意保暖，尽量不要碰触打针的地方，以免引起感染。
我听从了老师的建议，小心翼翼地照顾着我的手臂。
几天后，我的手臂完全恢复了，也没有出现任何疼痛或不适感。
后来，我还接种了其他的疫苗，比如百白破、乙肝等。
每次打疫苗时，我都会有一些紧张和恐惧的感觉，但我知道这是有必要的，是为了保护自己的健康。
通过接种疫苗，我对医生和护士的工作有了更深的理解和尊重。
他们是用针头给我注射疫苗，虽然短暂的痛苦，但是对我的健康来说是非常重要的。
我也明白了养成良好的生活习惯和保持个人卫生的重要性。
只有保持一个强壮的身体，才能迎接更好的未来。
除了自身的保护，接种疫苗还可以对整个社会产生积极的影响。
疫苗可以帮助防止传染病的传播，减少疾病的发生。
当越来越多的人接种疫苗，社区和学校的环境就会更加安全，孩子们也能够更加健康地成长。
这是每个人的责任和义务，我们应该积极参与其中。
通过打疫苗的经历，我对自己的身体更加关注，也明白了保护健康的重要性。
每次看到新闻上出现传染病的爆发，我都会想到自己是不是接种了相应的疫苗。
通过疫苗的接种，我对自己的免疫力有了更大的信心，也更加放心。
打疫苗不仅仅是接受生理上的保护，也是一种意识的觉醒。
儿童预防活动感想
儿童预防活动感想上周末，我参加了一场由社区组织举办的儿童预防活动。
这是我第一次参加这样的活动，我深深地被活动所感动着。
在活动中，我不仅和其他志愿者一起为儿童们提供预防知识和技能，还和孩子们一起玩游戏，分享快乐，互相交流。
这是一个非常有意义的活动，让我感受到了预防工作的重要性，也让我学到了很多东西。
活动当天，天气格外晴朗。
当我走进活动场地，看到一群群可爱的孩子在等待我们的到来时，我心里顿时涌起了一种说不出的感动和激动。
我和其他志愿者们一起准备了一些小礼品和教材，然后开始了我们的工作。
首先，我们为孩子们进行了一场丰富多彩、有趣味性和生动性的预防知识讲座。
我们通过生动的图片、简单的语言、趣味的小游戏等方式，向孩子们普及了一些基本的卫生保健知识以及日常生活中的一些预防常识，比如如何正确洗手、如何预防流感等。
孩子们非常认真地听着我们的讲解，他们发出的一声声欢快的笑声让我感到非常欣慰，也让我感到对自己的工作非常有成就感。
接着，我们为孩子们进行了一场生动有趣的防灾演练。
我们利用一些小道具和道具来模拟地震、火灾等突发事件，让孩子们亲身体验在危难时该如何自救、保护自己等。
虽然只是模拟，但孩子们都非常认真地参与其中，仿佛经历了一场真实的灾难。
当最后我们计算出逃生时间，孩子们都感到惊讶和佩服，他们纷纷表示，以后一定会牢记好这些应急预防知识，保护自己和周围的人。
在活动的最后，我们还为孩子们准备了一些小游戏和表演。
这些游戏和表演不仅让孩子们在活动中得到了放松，也增加了他们的互动和交流。
孩子们在游戏和表演中尽情地享受着快乐，他们的笑容让我感到非常幸福。
整个活动结束后，孩子们送给我们一个个甜美的微笑，感谢我们为他们带来了如此丰富多彩的活动，我们也深深地感受到了他们的快乐和快乐的回应。
参加这场预防活动，让我深切地感受到了预防工作的重要性。
现在的社会，各种突发事件和灾害频繁发生，我们每个人都有义务和责任去学习和掌握一些基本的预防知识和技能。
儿童预防接种工作思想总结
儿童预防接种工作思想总结儿童预防接种是保障儿童健康成长的重要措施，其工作思想包括以下几个方面：一、综合预防接种思想综合预防接种思想是儿童预防接种工作的核心思想，它强调接种是一种全面防护儿童健康的手段，不仅可以降低儿童患病风险，还可有效控制疾病传播，保障整个社会的健康安全。
综合预防接种思想提倡根据疾病的流行情况、疫苗的安全性和有效性等因素，科学规划和推广适合儿童的预防接种方案，从而全面提高儿童免疫力，防范疾病在儿童群体中的传播。
二、社会责任思想儿童预防接种工作思想强调社会责任，认为保障儿童健康需要全社会的共同努力。
政府作为主导者，应加大对儿童预防接种工作的投入和管理力度，建立健全的政策和制度，促进疫苗的研发、生产和供给的安全可靠。
同时，家庭要充分认识到预防接种的重要性，并主动关注、配合和参与儿童预防接种工作。
社区和学校等社会机构也应积极参与，普及宣传相关知识，提供便利的接种服务条件，共同推动儿童预防接种工作的开展。
三、科学决策思想儿童预防接种工作思想强调科学决策，即在制定预防接种政策和方案时要依据科学研究和证据，综合考虑疫苗的安全性、有效性、供给情况以及儿童的免疫需求等因素。
科学决策思想认为，在选择接种疫苗种类和接种时间等方面，应以科学的态度进行权衡，确保预防接种的合理性和可行性，最大限度地提高儿童免疫效果。
四、公正公平思想儿童预防接种工作思想强调公正公平，意味着每个儿童都应当有平等的权利享受预防接种服务。
公正公平思想要求接种疫苗的供应和服务的分配应当公平合理，并充分考虑社会经济地位、地域差异、疫苗供给情况等因素，确保各地区和各群体儿童的接种利益平衡，实现接种工作的全覆盖，减少疫苗接种的间断和失误。
五、风险沟通思想儿童预防接种工作思想强调风险沟通，即在预防接种工作中要注意有效与家长和社会公众沟通，提供准确的信息和科学的解释。
通过公开透明的风险沟通，可以帮助家长和公众正确认识和理解疫苗的安全性和效果，增强他们对预防接种的信任和接受度，并降低疫苗接种的风险误解和拒绝现象。
儿科实习心得儿童疫苗接种的重要性与安全性分析
儿科实习心得儿童疫苗接种的重要性与安全性分析在儿科实习中，我深刻认识到儿童疫苗接种的重要性与安全性。
本文将详细分析儿童疫苗接种的重要性，包括避免传染疾病、提高群体免疫力，以及对个体健康的保护；同时，也会对疫苗的安全性进行分析，包括严格的监管措施、科学基础的研发过程和实施程序。
一、儿童疫苗接种的重要性1.避免传染疾病儿童疫苗接种是预防传染病最有效的手段之一。
传染病对儿童的生命安全和身体健康构成了严重威胁。
通过接种疫苗，可以大大降低儿童患病的风险，减少疾病在社区中的传播，有效遏制疫情。
2.提高群体免疫力儿童疫苗接种的另一个重要意义是提高群体免疫力。
通过大规模的疫苗接种，可以形成人群中的免疫屏障，即使有少数人未接种疫苗或者因免疫力低下未能获得充足保护，也能通过他人的免疫力来保护他们免受传染病侵害，降低整个社区甚至国家爆发疫情的风险。
3.对个体健康的保护儿童疫苗接种不仅仅是对整个社区或国家的保护，更是对儿童个体健康的保护。
接种疫苗可以有效预防与某种传染病相关的严重并发症，比如肺炎、麻疹等。
疫苗可以激活人体的免疫机制，帮助身体生成针对病原体的抗体，从而提供了一种主动的预防手段。
二、儿童疫苗接种的安全性1.严格的监管措施儿童疫苗接种得以广泛推广和实施，离不开有力的监管措施。
各国政府和卫生部门设立了严格的监督机构，负责疫苗的质量控制和安全评估。
所有接种疫苗都必须经过严格的实验室测试和人体临床试验，确保其安全有效。
2.科学基础的研发过程疫苗的研发过程严谨科学，经历了多个阶段的实验和验证。
在实验室中，科学家们通过对病原体的分析和理解，选择合适的接种物质，研发疫苗并进行临床试验。
只有在充分验证疫苗的安全性和有效性后，才能获得批准用于儿童接种。
3.实施程序的安全保障儿童疫苗接种的实施过程中，有一系列的安全保障措施。
例如，在接种前，医生会评估儿童的健康状态，确保适合接种，并告知家长有关疫苗的相关信息。
在接种过程中，医生会采取严格的操作规范，确保疫苗的卫生和无菌。
预防接种工作感想
作为一名从事预防接种工作的医务工作者，我有幸见证了我国疫苗接种工作的不断发展与进步。
自从我加入这支队伍以来，我深感预防接种工作的重要性和使命感。
今天，我就借此机会，谈谈我对预防接种工作的感想。
首先，预防接种工作是一项利国利民的好事。
疫苗接种是预防传染病最经济、最有效、最便捷的方法。
通过疫苗接种，我们能够降低传染病的发生率和死亡率，保障人民群众的生命健康。
在我国，预防接种工作得到了政府的高度重视和广大人民群众的积极响应。
从上世纪五十年代开始，我国就实施了计划免疫政策，使天花、麻疹、脊髓灰质炎等传染病得到了有效控制。
如今，疫苗接种已成为我国公共卫生事业的重要组成部分。
其次，预防接种工作是一项充满挑战的工作。
疫苗接种工作涉及到方方面面，包括疫苗的生产、储存、运输、接种等环节。
在这个过程中，任何一个环节出现问题，都可能导致疫苗接种效果不佳，甚至引发疫苗安全事故。
因此，我们医务工作者必须时刻保持警惕，严谨认真，确保疫苗接种工作的顺利进行。
在我的工作中，我深刻体会到了以下几点：一是责任心。
作为一名预防接种工作者，我们要时刻牢记自己的职责，把人民群众的生命健康放在首位。
在工作中，我们要做到精益求精，确保疫苗接种安全、有效。
二是专业素养。
预防接种工作是一项专业性很强的技术工作，要求我们具备扎实的医学知识、丰富的接种经验和熟练的操作技能。
只有不断提升自己的专业素养，才能更好地为人民群众服务。
三是沟通能力。
在疫苗接种过程中，我们需要与家长、患者进行有效沟通，了解他们的需求和疑虑，解答他们的疑问，消除他们的顾虑。
同时，我们还要向他们普及疫苗接种知识，提高他们的疫苗接种意识。
四是团队协作。
预防接种工作是一项系统工程，需要我们医务工作者、管理人员、卫生监督部门等多方共同努力。
我们要加强团队协作，形成工作合力，确保疫苗接种工作顺利进行。
五是持续改进。
预防接种工作要不断适应新形势、新任务，我们要勇于创新，不断完善疫苗接种制度，提高疫苗接种质量，为人民群众提供更加优质的服务。
幼儿接种疫苗心理健康教育
幼儿接种疫苗心理健康教育
《幼儿接种疫苗心理健康教育》
在现代社会中，疫苗接种已经成为保护儿童健康的重要措施。
然而，对于幼儿来说，接种疫苗可能会带来一定的心理压力和焦虑。
因此，幼儿接种疫苗的心理健康教育显得尤为重要。
首先，家长和教育者应该尽可能地减少幼儿对于疫苗接种的恐惧。
他们可以通过儿歌、故事等方式，向幼儿解释疫苗接种的目的和意义，让他们明白这是为了保护自己和他人的健康。
同时，在接种前，家长也可以通过积极的态度和鼓励，帮助幼儿建立信心，减轻他们的紧张情绪。
其次，幼儿接种疫苗时，注重情感上的支持也是非常重要的。
家长和教育者可以伸出援手，给予幼儿一些安慰和鼓励，让他们感受到关爱和支持。
在疫苗接种后，及时的表扬和奖励也能够帮助幼儿建立积极的心理体验，让他们对疫苗接种产生正面的信念。
最后，幼儿接种疫苗的过程中，家长和教育者要保持耐心和理解，尊重幼儿的情感和感受。
他们可以帮助幼儿通过实际操作的方式，来降低对疫苗接种的恐惧感，让他们逐渐建立起对疫苗接种的正面态度。
通过以上方法，我们可以帮助幼儿建立正确的疫苗接种观念和心理素质，让他们在接种疫苗的过程中更加轻松和愉快。
这样不仅有助于保护幼儿的健康，还能够促进他们的心理健康成长。
因此，幼儿接种疫苗心理健康教育的重要性不言而喻，值得我们用心去关注和呵护。
儿童预防接种的心理护理
儿童预防接种的心理护理摘要：为正确落实“预防为主”的卫生政策，积极开展儿童疫苗接种工作，确保工作顺利进行。
儿童的生理和心理特征与成年人不同，因此为了获得儿童的配合，除了护士的合格注射技术之外，还需要根据儿童在注射前和注射过程中的各种情绪和心理特征对其进行心理护理，调动主观能动性，适应环境，配合疫苗接种，确保疫苗接种工作的开展和安全性，并提高疫苗接种率。
关键词：儿童；预防接种；心理护理儿童计划免疫工作是国家为预防儿童传染病流行而采取的一项重要措施，这项工作直接关系到儿童的健康成长和生命安全，因此被视为一项举足轻重的护理任务。
作为一名计划免疫护士，这个职业不仅需要高度的责任心，还需要具备良好的专业技术和沟通能力。
在儿童预防接种过程中，医护人员必须巧妙地运用心理护理来帮助孩子们顺利完成接种，这意味着护士需要具备一定的心理护理知识，以便能够更好地理解儿童的心理特点，并在工作中应用这些知识，通过合适的心理护理措施，可以帮助儿童克服对接种的恐惧和焦虑情绪，从而提高工作效果。
因此，儿童计划免疫工作的重要性不容忽视，只有具备责任心、技术和沟通能力，并运用恰当的心理护理知识，才能确保预防接种工作顺利进行，为儿童健康成长和人民利益的保护作出贡献。
一、儿童心理特点1.社会因素：首先，现今大多数孩子都是独生子女，他们受到父母的溺爱，从而造成任性、爱哭的性格习惯。
其次，农村和一些偏远地区的家长对计划免疫接种工作没有一定的概念，同时对指导方针、政策及疫苗接种工作的方法和程序了解不够深入，就直接导致了疫苗接种水平低、疫苗接种工作难度大以及相关流行病在当地传播等问题。
2.年龄因素：儿童在不同的年龄阶段就会产生不同的心理特征：（1）婴儿时期对母亲有较为强烈的依恋，本能地回避和拒绝陌生人，不能口头表达自己的感受和要求，他们只能通过简单机械地焦虑、哭泣等方式与他人交流；（2）幼儿时期的情绪容易受到周围环境的影响，遇到医护人员时容易产生恐惧、焦虑，甚至有抵触等心理行为；（3）在学龄前期已经形成了性格特征，也产生了自我意识，喜欢受到他人的表扬、鼓励，智力发达、好奇心强，他们问的问题更多，善于模仿各种行为，他们的语言和思维能力得到进一步发展，很容易受到工作人员语言的影响；（4）在学龄期孩子们有强烈的自我意识和自尊，情绪相对稳定，他们也喜欢接受表扬，善于表达自己。
怎样做好预防接种儿童的心理护理
怎样做好预防接种儿童的心理护理预防接种是保护儿童健康的重要措施之一，但对于一些儿童来说，接种过程可能会带来一定的心理压力和恐惧感。
因此，在进行预防接种时，需要采取一些措施，做好儿童的心理护理工作，让他们在安全、舒适的环境中接受接种。
1.了解儿童接种的重要性和必要性疫苗是一种预防疾病的生物制品，通过注射疫苗，可以让人体产生免疫力，预防疾病的发生。
疫苗的作用和意义非常重要，它可以帮助我们预防很多严重的疾病，如麻疹、流感、肺炎等。
接种疫苗可以让我们的身体产生免疫力，预防疾病的发生，保护我们的健康。
对于儿童来说，接种疫苗更是非常重要的。
因为儿童的免疫系统尚未完全发育，容易受到疾病的侵袭。
接种疫苗可以帮助儿童建立免疫屏障，预防疾病的发生，保护他们的健康。
同时，接种疫苗也可以保护他人的健康，因为通过接种，可以减少疾病的传播，保护社会的公共卫生。
2.采用亲切、温暖的语言和态度接种疫苗的过程很简单，就像打针一样，医生会在儿童的手臂或者大腿上用针头注射疫苗，注射的时间很短，只需要几秒钟。
接种疫苗之前，医生会询问儿童的身体状况，了解是否有过敏史或者其他疾病。
接种疫苗之后，儿童可能会出现一些轻微的不适感，如发热、头痛、肌肉疼痛等，这些不适感通常会在几天内自行消失。
接种疫苗的过程中，医生和护士会采用亲切、温暖的语言和态度，让儿童感受到安全和信任。
他们会向儿童解释接种的过程和注意事项，让儿童了解接种的必要性和重要性。
同时，医生和护士也会给予儿童适当的安慰和支持，让他们感到安心和放松。
总之，接种疫苗是保护儿童健康的重要措施之一，我们需要用简单易懂的语言解释接种的过程和注意事项，采用亲切、温暖的语言和态度，让儿童感受到安全和信任，让他们更好地接受接种，保护自己和他人的健康。
3.给予儿童充分的信息和参与感接种前，我们可以向儿童介绍疫苗的作用和意义，让他们知道接种可以预防疾病，保护自己和他人的健康。
同时，我们也可以向儿童解释接种的过程，让他们知道接种只需要几秒钟，不会很痛苦或者不适。
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儿童预防接种的心理体会
【摘要】目的在儿童预防接种过程中运用心理护理，以确保预防接种工作顺利进行。
方法在实施扩大国家免疫规划预防接种过程中，根椐不同年龄对开展预防接种前、中、后的心理护理。
结果在适当的心理护理下，儿童在预防接种过程中明显减轻心理应激反应的发生，减轻紧张、恐惧心理以及疼痛的感觉，大部分儿童主动配合接种，增强了广大家长对儿童接种疫苗的信心。
结论做好预防接种前、中、后的心理护理是免疫接种人员的重要职责，也是顺利做好免疫规划工作的根本保证。
【关键词】儿童免疫规划心理干预
为了正确贵彻“预防为主”的卫生方针[1]，积极做好儿童的预防接种工作并保证工作顺利进行至关重要。
儿童有着与成人不同的生理特点[2]，目前，对儿童预防接种的心理研究及护理已得到广泛重视。
在护理工作中，要获得儿童的配合，除了护士熟练的注射技术操作外，还必须针对儿童注射及注射中不同的情感及心理特点护理方法，调动儿童的主观能动性，以适应环境、配合接种，保证预防接种的顺利进行。
1一般资料
2011年1-12月到市妇幼保健院接种门诊进行预防接种的儿童56879例次，年龄1个月～7岁。
按照湖北省免疫规划程序进行接种一类疫苗及二类疫苗。
2儿童心理特点分析
2.1社会因素
首先，现在绝大部分儿童是独生子女，平时受到家长的过分宠爱、呵护，使部分儿童养成娇气、任性、爱哭闹的性格特点。
其次，家长们对免疫规划工作的认识欠缺，对预防接种工作方针、政策及方式、方法和程序的了解程度不够。
2.2年龄因素
不同年龄阶段儿童有不同的心理特点，婴儿时期对母亲有着强烈依恋感，避开和拒绝陌生人，不能用言语表达自已的主观感觉和要求，主要表现为焦虑、啼哭、寻找亲人。
幼儿期情绪易受环影响，见到工作人员穿着白大衣，手拿注射器，很容易产生恐惧、焦虑甚好抗拒和躲避行为。
学龄前期儿童具有个性特点，有一定的自我意识，喜欢受到表杨，智能发育更完善，好奇、多问、好模仿，言语和思维能力进一步发展，容易受工作人员的言语影响。
学龄期儿童有较强的自我意识和自尊心，情绪相对稳定，亦喜欢受表杨，好表现自已，对工作人员预防接种知识的宣传似懂非懂。
2.3个性气质因素
不同的儿童个性差异很大，其心理特点也很不相同。
3 心理干预方法
3.1创造温馨和谐环境以稳定儿童情绪
预防接种门诊环境尤其重要，接种环境以卡通化的特色布置，周围张贴一些色彩鲜艳与宣传预防接种有关知识及画面，能够让儿童看懂、听懂，提高儿童的认识，缓和儿童对陌生环境的紧张不安心理，使其积极配合接种。
设置有候诊室、登记室、接种室、观察室、各室应保持通风、空气清新，尤其冬、夏季要保持适当的室内温度。
3.2做好宣传，取得家长配合
取得儿童家长的配合是接种顺利进行的关键。
接种前必须向家长宣传预防接种的目的、方法、注意事项、配合要点及免疫接种程序等，使家长理解其重要性和必要性，以争取家长的密切合作，充分发挥家长对孩子的影响力。
3.3与儿童建立友好信任的关系
接种工作人员要熟练牚握沟通技巧，根椐不同年龄特点采取不同的心理护理。
接种完毕后的儿童，集中在观察室，不再进入候诊及接种室，防止他们哭闹影响其他的孩子，保证接种顺利进行。
3.3.1婴幼儿期
从接触开始就以微笑、抚摸、闲聊、哄逗等表情语言或予其喜爱的玩具分散其注意力，当注意力转移后即给予接种，接种时及接种后继续哄逗他们开心或嘱咐家长安抚幼儿，在不知不觉中完成接种。
3.3.2学龄前期
先与他们亲切闲聊，称赞长得漂亮、穿得好看，使他们对工作人员产生亲切感，给他们留下热情、和蔼、可亲的良好印象，并带其观看其他儿童接种时的勇敢表现，减轻他们紧张恐惧情绪，接种时表杨他们勇敢，接种后及时进行表杨和鼓励，增强其自卫信心，使其含后的预主接种能更好地配合[3]。
3.3.3学龄期
应以表杨、鼓励等方式取得儿童的信任，同时给予讲解相并易懂的免疫规划知识、预防接种的好处等，并用显易懂语言耐心回答他们的提问，让他们明白预防接种的目的，尽可能促使儿童主动参与与配合。
一般不需要采用威吓及强制手段，对不合作儿童多采用示范法，必要时取得家长的配合结合适当的强硬措施，注射后则要表杨鼓励，不要伤其自尊心，增强自信心。
3.4工作人员素质要求
随着现代儿童预防保健工作的发展以及“预防为主”的工作方针的深入贵彻执行，要求免疫规划接种门诊接种人员应该是多元化角色，不仅要求掌握良好的业务技术，还要求护士有高度的工作责任感，具有敏锐的观察力，善于观察问题，掌握儿童的心理特点，善于与儿童沟通；要有爱心，具备良好的心理素质、道德素质和应变能力；要仪表端庄，穿着整齐，
对来注射的每一位儿童多鼓励、微笑服务，热心接待每一位儿童及家长，把每一位儿童都当成自已的朋友、亲人；要根椐不同年龄儿童的心理特点，应用不同心理护理，在长期的工作中不断积累工作经验，改进工作方法，做到人性化、亲情化服务；应熟练掌正确的注射技术，改进注射措施，接种动作稳、快、准、接种的准备时间不要太长，做到安全注射，尽量减轻和消除注射时的疼痛。
4 讨论
随着社会的发展和医疗水平的不断提高，儿童的预防接种越来越多，预防接种的人群不断增加，预防接种是预防疾病最经济有效的公共卫生措施，也是我国公共卫生事业的一项基本国策。
在预防接种工作中，不仅要求护士具有熟练的业务素质，还应有高度的工作责任感，敏锐的观察力、良好的医德医风，热心、耐心、细心的服务，亲切的语言、和谐的态度，争取家长及儿童的信任与配合，保证预防接种工作顺利进行。
根椐不同年龄儿童的心理特点，进行不同心理护理，使预防接种工作在轻松的环境及气氛中进行，对预防接种工作起到了良好的促进作用。
【参考文献】
1罗耀星.免疫预防与控制.广州:广东科淡技术出版社，2004：78
2李映兰.护理心理学.北京：人民卫生出版社，2003：75
3匡调元.人体体质学.上海：上海科学技术版出社，2003：349。