人教版小学三年级数学下册年月日导学案

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【学习实践】三年级下册《年、月、日》导学案

三年级下册《年、月、日》导学案编写意图（1）首先指出“年、月、日是常用的时间单位。

”点明了新知的性质，也告知学生本单元知识是“时、分、秒”知识的延续，便于学生从系统的角度审视和学习新知。

（2）呈现了一张XX年的完整年历，便于学生从整体上了解和把握年、月、日的含义及其关系。

例如，“一年里有12个月”“每月的天数差不多”等。

（3）年历上标注了一些特别的日子，如劳动节、儿童节、党的生日、教师节、国庆节等，让学生发现，以便让学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激起他们进一步学习的愿望。

在让学生描述年历上的特别日子时，除了会说到“几月几日”外，还会说到每年的这一天都是这个节日，初步体会“年月日”的周期性。

（4）通过提问“你还经历了哪些特别的日子？”进一步激活学生已有的生活经验，激发学生学习的兴趣。

教学建议（1）激活学生已有经验，激发学习的兴趣。

对于年、月、日知识，学生不是一张白纸，他们在生活中已经有一些初步体验。

教学时，可以让学生说说年历上已经标注的特别的日子，说说自己还经历过哪些特别的日子，同时对照年历，圈圈画画他们所说的日子。

充分激活学生已有的关于年、月、日的生活经验，为探究新知作好准备。

同时，使学生对年、月、日的总体感知更加清晰，激发起学习的兴趣。

（2）要精心准备学习材料。

本单元内容的学习，应以学生对大量年历的观察、分析为主。

为便于比较和观察，发现年历上所呈现的信息的异同，需要提供大量不同年份的年历。

可在课前帮学生打印好，或让学生自己搜集。

课堂上，要确保每位（或每桌）学生都有。

编写意图（1）例1开门见山提出：关于年、月、日，你知道些什么？让学生展现已知，暴露未知，点明学习的方向，便于教师把握教学的起点。

（2）出示XX年的年历，让学生通过观察、填表、对比等数学活动，进一步感知年、月、日的含义及关系，自主归纳得出大小月、2月的天数和规律。

教材还要求学生找一些其他年份的年历进行观察，以便验证所得到的规律。

三年级数学下册《年月日》导学案

三年级数学下册《年月日》导学案教学内容：人教版三年级下册第六单元第76页---77页内容及相应练习设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。

给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。

教学目的：知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。

过程与方法：经历观察、猜想、推理等探索过程，通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。

情感与态度：感受数学与生活的密切联系，提高数学素养，培养学生乐于探求知识的情感及珍惜时间的良好习惯。

教学策略：采用课前准备，课上合作交流的方式让学生观察、讨论、小组合作探究的教学方，贯彻以老师为主导，以学生为主体的教学理念。

教学重点、难点：认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。

教具准备：多媒体课件、年历若干。

教学过程：一、师生交流、导入课题师：同学们，很高兴能和你们一起来学习新的内容。

今天是2018年的4月*日，今天有这么多老师来到我们的课堂你们高兴吗？也希望同学们能用最精彩的表现给在座的每一位老师留下最难忘的印象好吗？下面，老师请大家坐上时光快车，去看看同学们在校园里发生的那些令人兴奋或难忘的日子吧。

（出示课件）师：这些难忘的日子里还藏着数学知识呢，你们知道吗？这里有我们学习的另外几个时间单位，是什么？生：年月日师：关于年月日你了解哪些知识呢？你能在年历卡上找出你知道的有意义的日子吗？或是传统节日吗？出示2003年年历卡。

（学生汇报）同学们了解的可真多，那你们说的对不对呢，这节课我们就一起来研究比较长的时间单位年月日 (板书课题：年、月、日)二、通过观察，探究新知(一)通过观察，认识年历，探究有关大月和小月的知识。

1、认识年、月、日。

师：拿出课前老师发给你们的年历卡和预学案，仔细观察，然后小组合作探究：1、我的年历是（）年的，我发现一年有（）个月。

人教版小学三年级数学下册第六单元年月日的认识导学案

妙招二：歌诀记忆法。“一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。”这里的“腊”指（）月，也就是说大月有，
小月有
或：一、三、五、七、八、十、腊，31天总是大。
四、六、九、十一月，30天永不差。
二月份，最特殊，二八、二九来变化。
达
标
检
测
1.填空：
（2）一年有（）个月。3年＝（）个月
（3）一年中，每个月31天的有，共有（）个月；每月30天的有，共（）个月；二月有时（）天,有时（）天。
白马滩镇中心小学“三段导学”导学案
本周习惯养成：认真倾听，积极发言，大方展示！
年级：三学科：数学备课教师：韩芳英审核人：
最棒的小组：最优秀的自己：授课时间：5月16日
课题
年月日的认识
课型
预习跟踪+展示提升
[学习目标]：
1．我能认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
2．知道大月、小月、特殊月，并能记住各月的天数。
（3）一个月有31天的月份有
习惯上，我们把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。二月是特殊月。
（4）二月有（）天。一年有（）天。
2.一年中大月有( )个，分别是：( )；小月有（）个，分别是（）。
探究活动2：记忆大小月份。
妙招一：拳头记忆法。握紧拳头，凸起的地方每月31天，是（）月；凹下的地方每月是30天，是（）月。（特殊月二月除外）
内容流程
笔记栏
知
识
铺
垫
1.猜谜语：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（打一种生活用品）
2.说一说你知道哪些有意义的日子？
3.写一写你知道的时间单位有
合作探究+
展示提升

三年级下册导学案年、月、日

龙文教育学科导学案教师:学生:年级：三年级日期: 星期:时段:学情分析课题年、月、日学习目标与考点分析学习目标：1、了解年、月、日的知识点。

2、使孩子掌握知识点的综合运用。

3、培养孩子的解决实际问题的能力。

考点分析：年、月、日在小学大纲中所占比重为12%左右。

学习重点年、月、日知识点的运用学习方法类比法问答法学习内容与过程一、易错点回顾1、4头奶牛2天吃饲料260千克，1头奶牛2天吃饲料多少千克？4头奶牛1天吃饲料多少千克？2、同学们要为操场上200棵小树浇水，每棵树浇一桶水，每个男生提一桶，两个女生抬一桶，现在有80个男生，还要多少个女生才能浇完？3、长城旅行社推出西湖一日游A、B两种优惠方案，每个旅行团只能按一种方案买票。

A种：团体5人以上每位300元。

B种：大人每位400元，儿童每位200元（1）有10位家长带5名孩子参加西湖一日游，买哪种票便宜，最少要花多少钱?(2) 有5名老师带10名学生参加西湖一日游，买哪种票便宜，最少要花多少钱?4、一根木条长1米4厘米。

吕师傅准备将这根木条锯成长为8厘米的小段，这根木条能锯成多少小段？吕师傅要锯多少次才能将这根木条锯完？5、同学们到大象湖去划船，每只船坐8人，小明排在第123位，同学们按顺序上船，那么小明坐在第几只船上？6、用一只杯子向一个空瓶倒水，倒进2杯水，连瓶一共重360克；倒进5杯水，连瓶一共重600克，一杯水重多少克？二.知识大聚会知识点1、数大月小月的方法对于这12个月，我们知道每一个月的天数都不一样，那怎么样记住哪些月有多少天呢？有31天的月份是大月，有30天的月份是小月方法：拳头记忆法介绍拳头记忆法：从左手食指突节开始，数到小指突节为7，突出部为大月，凹处为小月，到7后再返回食指重新从8顺数下去到12止练习：用拳头记忆法判断7、8 、11这几个月的大小判断：国庆节、教师节、妇女节、劳动节这些节日分别是大月还是小月？知识点2、区分闰年平年（1）闰年与平年的区分方法闰年的计算方法：公元纪年的年数可以被四整除，即为闰年；被100整除而不能被400整除为平年；被100整除也可被400整除的为闰年。

2023-2024学年三年级下学期数学年、月、日(教案)

2023-2024学年三年级下学期数学年、月、日（教案）一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本概念，了解它们之间的关系。

2. 培养学生运用年、月、日进行计算的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及关系。

2. 计算年份、月份、日期。

3. 判断闰年、平年的方法。

4. 月份天数的记忆方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的基本概念及关系，计算年份、月份、日期。

2. 教学难点：闰年、平年的判断方法，月份天数的记忆方法。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的时分秒知识，为新课的学习做好铺垫。

（2）提出问题：我们学习了时分秒，那么时间还有什么单位呢？引出年、月、日的概念。

2. 探究年、月、日的关系（1）让学生观察年历，了解年、月、日的关系。

（2）讲解年、月、日的基本概念及关系，让学生掌握年月日的关系。

3. 学习计算年份、月份、日期（1）引导学生运用年、月、日的关系进行计算。

（2）讲解计算方法，让学生掌握计算年份、月份、日期的方法。

4. 学习判断闰年、平年的方法（1）讲解闰年、平年的定义及判断方法。

（2）让学生通过实例练习，掌握判断闰年、平年的方法。

5. 学习月份天数的记忆方法（1）讲解月份天数的记忆方法。

（2）让学生通过练习，掌握月份天数的记忆方法。

6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生巩固所学知识。

（2）布置作业，让学生运用所学知识解决实际问题。

五、教学评价1. 学生能熟练掌握年、月、日的基本概念及关系。

2. 学生能运用年、月、日进行计算，解决实际问题。

3. 学生能判断闰年、平年，掌握月份天数的记忆方法。

4. 学生对数学学习保持兴趣，积极参与课堂活动。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为学生的数学学习奠定坚实基础。

三年级下册数学第四单元年月日导学案

（2）归纳：什么样的月份叫大月，什么样的月份叫小月。
二月是大月还是小月？
（2）你有什么好办法能较快地记住各月有多少天？
A、说一说用拳头记忆大月、小月的方法。
B读一读记大月的歌诀；“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。”
5、学会计算全年天数。
（1）试着计算平年、闰年全年各有多少天。
（2）思考：有没有比较简便的方法。
2、
一、练习反馈：
1、用24时计时法表示出下面的时刻：
下午4时是（）时上午8时是（）时
晚上10时是（）时深夜12时是（）时
2、13时是下午（）时17时是下午（）时
21时是晚上（）时14时是下午（）时
3、连线
18：0623：385：0013：00
下午6：06晚上11：38下午1：00早上5：00
4、和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4小时取一次信，请你标出每次取信的时间。
三年级数学学科导学案
（第四单元：年月日）
课堂流程及设计：
一、复习、导入新课
看课本52页图，问：你们看到了什么？21：00表示几时？今天我们就来学习一个新的计时法。
二、自学讨论（6分钟）
学生以小组为单位，讨论交流：
1、了解容积的含义。
2、常用的容积单位是什么？它们有什么关系？容积单位和体积单位之间有什么关系？
学习目标：通过练习巩固上节课所学内容，注意学困生的辅导。
学习重点难点：注意平、润年的判断方法。
四、课堂检测：
1、填空
闰年有（）天，平年有（）天。
1900年的二月有（）
连线：
闰年平年
1800 1267 1945 1949 1964

三年级数学《年月日》导学案

展示交流分组汇报，交流讨论：1、一个月有多少天？不同的月份的天数是怎样的？有没有快速记忆每一个月天数的方法？2、一年有多少天？是如何计算得到的？点拨、归纳：1、口诀及拳头记忆法。

2、判断平年和闰年。

（二月份的故事）3、年月日的关系。

（用板书引导归纳）巩固应用（一）基础题1、比一比，看谁记得牢。

①一年有（）天。

②有31天的月份分别是（）。

③有30天的月份分别是（）。

2、你会对照今年的年历，完成下列习题吗？①一、二、三月一共有（）天。

②八一儿童节是星期（）。

③四月份有（）个星期零（）天。

④2010年的一月一日是星期（）。

3、判断（对的记“”，错的记“”。

）①4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。

（）②凡单数的月都是大月。

（）③）二月份只有28天。

（）（4）6月1日是儿童节，它的前一天是5月30日。

（）（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。

这两个月份是七月和八月。

（）（二）、拓展题冬冬满12岁的时候，只过了3个生日，你知道这是为下组辅导，当场面批，帮助后进生掌握理解知识。

基础题部分采用小组长批阅检查的方式。

反馈，引导学生说出辨别的方法与正误的原因。

回到导入部分的习题，引导解决。

引导学生小结学习收获，评价激励。

学习收获。

三年级下册第五单元年月日导学案

第五单元年月日第一课时认识年月日教学目标1.经历收集、观察、统计等过程,认识年、月、日，了解他们之间的关系，并能正确判断大月、小月。

2．通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值,激发学生热爱数学的情感。

教学重点1.认识时间单位年、月、日，掌握他们之间的相互关系。

2.掌握大月、小月的判断方法。

教学过程一.导入新课1.提问：你知道你出生的具体时间吗？让学生自由发言。

追问：×年×月×日，有的同学还知道×时×分，你知道这些信息里都包含哪些信息吗？（年、月、日、时、分）2.揭题：这些都是时间单位，我们已经认识了时、分、秒，这节课我们要认识年、月、日。

二．探究新知1.教学例1。

9月、11月。

②一年中有7个大月，4个小月。

③2月有28天即不是大月，也不是小月。

（5）记忆大月、小月。

提问：你有办法记住那几个月是大月，那几个月是小月吗？学生根据课前收集的相关知识进行交流，教师适时归纳。

①7月和8月是连续的两个大月，7月以前的单数月是大月，8月以后的双数月是大月。

②拳头记忆法：（出示教材第45页拳头图）教师边演示边口头讲解用拳头记忆大月、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学。

③儿歌记忆法：个大月心中装，七前单数，七后双。

B.一三五七八十腊，三十一天永不差。

2.试一试。

学生汇报预测。

方法一：将每个月的天数加起来：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）方法二：将大月的总天数、小月的总天数和2月的天数加起来：31×7+30×4+28=365（天）（让学生重点掌握方法二）师小结：2014年全年有365天。

三.巩固练习.1.“想想做做”第1题让学生先交流题中节日的日期，再独立在年历上圈出来，最后集体订正答案。

2.第2题让学生在今年的年历上圈出六一国际儿童节、五一国际劳动节和三八妇女节，并分别说说是星期几。

人教版三年级下册数学第四单元年月日导学案

（三年级数学下）第四单元年、月、日第一课时《年、月、日》导学案主备人：魏金同学校：＿＿＿＿学生姓名：＿＿＿＿班级：＿＿＿＿一、快乐自学【学习内容】教材46-48页例1及相应的练习。

【学习目标】1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、二月的天数。

2、会给月份分类，能运用左拳和歌诀识记各月的天数。

3、能运用多种方法算出一年的天数。

【知识链接】我们以前学过了一些时间单位，如小时、分、秒，谁知道还有哪些时间单位？想一想并完成下面各题。

2小时＝（）分 60秒＝（）分60分＝（）小时 1星期＝（）天3分＝（）秒 4星期＝（）天【自主学习】1、多媒体展示新中国成立图片，你知道新中国是哪一年成立的？（1949年10月1日）2、多媒体展示第29届北京奥运会图片，说说北京奥运会的开幕式是什么时候？（2008年8月8日）3、多媒体展示植树节与儿童节图片，说说各是哪一天？4、小组内交流自己的生日是哪一天？【合作探究】1、小组内交流年历卡，交流你知道的年月日的知识。

（1）一年有几个月？每个月有多少天？（2）每个月的天数一样吗？有几种情况？把它统计下来。

2、综合：（1）你能根据每月天数的不同，对十二个月进行分类吗？31天：有（）（）（）（）（）（）（）月30天：有（）（）（）（）月28天：有（）月29天：有（）月（2）我们把有31天的月份叫做（）月，有30天的月份叫做（）月。

（3）数一数，一年中有几个大月？几个小月？3、识记大小月（1）这么多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？你有什么好方法吗？说说自己的识记方法。

（2）用左拳记忆法，你能用左拳试一试吗？（3）歌诀法：一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差。

小游戏：小组长随便报一个月份，要是大月两手五指张开，要是小月两手握拳。

4、认识二月（1）二月是大月还是小月？（2）二月在平年是多少天？在闰年是多少天？5、找节日。

（1）找出教师节、六一儿童节，并说出是星期几？（2）找出自己和父母的生日，并做标记。

人教版小学数学三年级《年月日》综合与实践制作活动日历导学案

综合与实践制作活动日历课题制作活动日历课型新授课设计说明这节课是在学生充分掌握了有关年、月、日知识的基础上，让学生观察日历的特点，引导学生动手制作活动日历，让学生感受数学的实际应用，体会到有价值的数学。

本节课在设计上具有以下两个特点：1.尊重学生的生活经验和认知基础。

在本节课的教学中，充分重视了学生原有的认知基础，在新课开始之前，让学生准备日历，观察日历的组成部分，然后在课堂上进行交流。

把知识蕴涵于学生具体活动经验的基础之上，激发学生自主探究知识的欲望。

2.给学生提供探究与交流的空间。

在学习中，教师是组织者、引导者和参与者，不是主导者，无论是问题的提出，信息的处理，还是数学结论的获得，都需要学生的自主探究和研究。

让学生在自己原有知识的基础上得到不同的发展和提高。

学生经历了完整的学习过程，获得了深刻的体验，使学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

充分发挥了学生组内合作、组间交流的作用，体现了学生在学习中的主体地位。

学习目标1.让学生通过自主探索与合作交流，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学活动经验。

2.在探索日历制作方法的过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动的经验。

3.感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。

学习重点掌握日历的组成要素，进一步提高学生设计制作的能力。

学习难点根据活动要求设计合适、简洁的日历。

学前准备教具准备：日历。

学具准备：4个正方体木块（或纸盒）、底座、水彩笔。

课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、创设情境，引入新课。

（5分钟）1.出示日历，引导学生说出日历的作用。

2.看来日历的作用真不少，这节课我们将利用所学的知识来制作一个活动日历。

1.组内交流汇报：日历可以看日期，可以知道具有纪念意义的日子，可以记录家人的生日等。

2.明确本节课的活动内容。

1.说说家庭成员的生日。

2.如果2014年4月6日是周日，那么2014年4月16日周几？（）答案：周三3.2014年全年有（）天，有（）个周日。

(完整版)人教版小学三年级数学下册年月日导学案

《年、月、日》导学案【学习内容】三年级下册第四单元教材46---48页例1及“做一做”【学习目标】（本节课要解决的问题）1、认识时间单位年、月、日。

2、知道判断大月小月的方法，能准确说出各月的天数。

【学习重点】认识时间单位年、月、日。

【学习难点】会判断大小月，能准确说出各月的天数。

课前（学案自学）1、知识储备库填空：（1）我们上学期学过的时间单位有( )、( )、( ) （2）1时=（）分1分=（）秒120秒=（）分2、夺宝培训站（1）今天我们学习的时间单位是( )、( )、( ) （2）请同学们预习课本第46页，观察书中的四幅图，说一说4幅图分别是什么内容，这些事情发生在什么时间吗？第一幅图是：第二幅图是：第三幅图是：第四幅图是：（3）观察2011年年历，我知道：3月8日是（）节、5月1日是（）节、7月1日是（）节8月1日是（）节、9月10日是（）节、1月1日是（）节3、淘宝大擂台：例1：观察2003年年历，回答下列问题（1）一年有（）个月（2）31天的月叫大月，有（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月，12月又叫腊月；30天的月叫小月，有（）月、（）月、（）月、（）月。

（3）如何记住哪些月是大月，哪些月是小月呢，书中给我们介绍了两种方法方法一：握拳查凹凸法凸起的是（）月，凹下的是（）月，（二月除外）方法二：口诀法大家一起来背口诀：（），31天永不差（3）2003年的2月有（）天（4）你知道2003年一共（）天吗？说不出来不要紧，我们可以把它计算出来，请把你的奇思妙想展示在下面方法一，列式：方法二，列式：4、问题回收站：通过预习我没有解决的问题是：_________________________________________________?课中1、小组合作，组内自学交流2、班级展示重点展示第2、4题。

修正部分错题。

3、质疑探究预设：2月是大月还是小月，2月的天数确定吗，这些问题估计有些学生会提出来，计算一年有几天估计有些学生方法掌握的不够好4、自悟自得通过自学和讨论，你本节课都有哪些收获？5、达标测试：观察2011年的年历，回答问题（1）一、二、三月一共有（）天（2）六一儿童节是星期（）（3）四月份有（）个星期零（）天（4）2011年一共有（）天课后这节课中，你有哪些地方比以前有进步或者需要改进的地方？你想给同学或者给老师提些什么建议或者说些什么？。

人教版数学三年级下册教案年月日

人教版数学三年级下册教案2023年5月15日一、教学目标1.让学生掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系。

2.培养学生运用日历解决问题的能力。

3.培养学生的观察、分析和表达能力。

二、教学重难点重点：掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系。

难点：运用日历解决问题。

三、教学准备1.教具：多媒体设备、日历2.学具：练习本、铅笔四、教学过程（一）导入新课1.老师出示一张日历，让学生观察并提问：你们知道这是什么时候的日历吗？2.学生回答：2023年5月15日。

3.老师引导学生关注日历上的年、月、日，并提问：你们知道年、月、日分别是什么意思吗？（二）学习年、月、日的概念1.学习“年”的概念：（1）老师简要介绍“年”的概念，即地球绕太阳公转一周的时间。

（2）学生举例说明：一年有12个月，365天（闰年366天）。

2.学习“月”的概念：（1）老师简要介绍“月”的概念，即月亮绕地球公转一周的时间。

（2）学生举例说明：一个月有30天或31天，2月有28天或29天（闰年）。

3.学习“日”的概念：（1）老师简要介绍“日”的概念，即地球自转一周的时间。

（2）学生举例说明：一天有24小时，分为上午和下午。

（三）讲解年、月、日之间的关系1.老师讲解年、月、日之间的关系，并板书：一年有12个月，一个月有30天或31天，2月有28天或29天（闰年）。

一天有24小时，分为上午和下午。

2.学生跟随老师复述并理解年、月、日之间的关系。

（四）练习应用1.老师出示练习题，让学生独立完成：（1）填空：2023年有（）个月，5月有（）天。

（2）判断：下列说法正确的是（）A.一年有13个月B.一个月有32天C.一个月有29天（五）课堂小结2.学生分享自己的收获。

（六）课后作业1.复习年、月、日的概念及它们之间的关系。

2.完成课后练习题。

五、教学反思本节课通过讲解、练习和课堂小结，让学生掌握了年、月、日的概念及它们之间的关系。

在教学过程中，注意引导学生观察、分析和表达，培养了学生的观察、分析和表达能力。

三年级下册数学导学案年、月、日人教版

《年、月、日的认识》导学案
学习目标：
1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。

2、学会判断大、小月。

3、初步建立年、月、日的时间观念，培养观察和思维能力。

学习重点：探究发现年、月、日之间的关系。

学习难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。

学习过程：
一、谜语导入，揭示课题
二、合作交流，探究新知
1、小组共同观察地76、77页的年历卡，讨论下面的表格及问题。

讨论出结果后，记录下来。

（1）一年有（）个月，每月的天数（）（填“一样”或“不一样”）。

（2）有31天的月份是：，这些月份是大月。

有30天的月份是：，这些月份是小月。

（）月的天数很特别，有时是（）天，有时是（）天。

2、观察大、小月的规律，你有什么好的记忆方法？
拳头记忆法：凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（2月除外）。

歌谣记忆法：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

三、随堂检测，巩固新知：
1、填一填：
（1）一年有（）个月，其中大月有（）个，每月有（）天；小月有（）个，每月有（）天。

（2）5月是（）月，最后一天是（）日。

2、判断：
（1）小明说：“姑妈11月31日回来”。

（）（2）一年中有31天的月份有7个，有30天的月份有5个。

（）（3）4月和5月一共有61天。

（）（4）芳芳说：“今天是5月30日，明天就是六一儿童节啦！”（）
四、总结归纳，提升感悟：
通过这节课的学习，你有哪些收获？
五、布置作业：
第78页“做一做”。

人教版三年级数学下册年月日人教版数学三年级下年月日导学案

人教版三年级数学下册年月日人教版数学三年级下年月日导学案人教版数学三年级下册年月日导学案学习内容：人教版数学三年级下册p46-50的内容。

学习目标：1、认识时间单位年、月、日，知道它们之间的关系。

2、知道大月、小月、平年、闰年的知识，并能记住各个月以及平年、闰年的天数。

学习重点：认识时间单位年、月、日，以及各月份的天数。

学习难点：判断平年、闰年的方法。

导学过程：一、激趣定标，引入新课1、复习学过的时间单位。

（时、分、秒）2、揭示课题，板书课题。

3、展示学习目标。

二、自学互动，构建新知1、课出示：教材p46几幅有意义的日子的图片。

学习任务：观察图片，说说呈现的是什么情景，这些情景是发生在什么时间。

学习方式：独立观察、小组合作、汇报交流2、课出示教材p47例1年历。

学习任务：观察年历，回答问题。

学习方式：独立学习、小组合作交流、汇报①一年有几个月？每个月的天数一样吗？②哪几个月有31天？③哪几个月有30天？④二月有多少天？⑤一年有多少天？点拨讲解：我们把天数是31天的月份叫做大月；天数是30天的月份叫做小月。

一年中有7个大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月一年中有4个小月：4月、6月、9月、11月学习任务：从教材p47的年历上分别找出你所知道的纪念日以及父母和自己的生日是几月几日，用彩笔在年历里圈出来。

你的父母和你的生日是在大月还是在小月？学习方式：独自找一找、圈一圈，再汇报3、PPT课出示：学习任务：探讨怎样较快地记住各月的天数。

学习方式：先独立思考，再小组讨论交流①适时点拨，引出用拳头记忆的方法。

动手数数：在左手的拳头上从1月数到7月，再从8月数到12月。

（凸起的地方，就是大月，有31天；数凹下的地方，除了二月外，其它都是小月，只有30天。

二月份是特殊月。

）②歌诀记忆法学习方式：读一读、记一记年月日儿歌：一三五七八十腊三十一日永不差，四六九冬三十天（教师说明：这里的“腊”是指十二月；“冬”是指十一月。

人教版三年级数学下册年月日导学案

“年、月、日”导学案年级：三年级科目：数学课型：新知探究课主备人：【学习目标】1.我能认识时间单位年、月、日，了解年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，记住每个月各有多少天。

2.我能通过认真观察、自主探索、合作交流等数学活动掌握年、月、日的有关知识。

3.我有信心学会本节所学内容，我一定能够获得成功。

【学习重点】认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。

【学习难点】记住各月的天数。

【学习流程】一.自主学习：认真阅读课本第47页内容，仔细观察2003年的年历，试着回答下列问题：1.一年有几个月？（在年历上数一数）2.哪几个月是31天？哪几个月是30天？（在年历上找一找）3.二月有多少天？4.一年有多少天？（认真算一算）二.合作交流：1.在小组内交流“自主学习”的收获。

先对子交流，再小组交流。

2.小组长认真记录本组存在的问题，组织成员讨论。

三.展示提升：各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正，做出客观评价。

四.找一找、圈一圈（1）请大家在2003年的年历上找出自己的生日用蓝色笔圈出来然后和同桌说一说。

（2）请大家在2003年的年历上找出父母的生日用红色笔圈出来然后和同桌说一说。

五.课堂检测(智多星闯关)第一关：回答下列各题(1) 一年有（）个大月，（）个小月。

(2) 5月1日的前一天是（）月（）日。

(3) 8月30日的后一天是（）月（）日。

(4) 四月份有（）个星期零（）天。

(5) 今年小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份，是（）月和（）月。

第二关：下面的说法对吗？为什么？（1）4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。

（）（2）凡单月的月份都是大月。

（）（3）今天是5月30日，明天是六一儿童节。

（）（4）7月1日是党的生日，它的前一天是6月30日。

（）（5）36个月就是3年零6个月。

（）六.课堂总结：通过这节课的学习，你有哪些收获？还有那些方面需要进一步努力？总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）七.课后反思：。

三年级数学下册导学案《年月日认识》

三年级数学下册导学案《年月日的认识》
时间:2011-12-27 11:06 发布人:程丽华点击:
1383次
铁西路小学三年级年级数学（下）导学案
主备人：贾红梅审核人：郭素芳学生姓名：小组：
【编写意图】
我以“双向五环”主体多元高效课堂的理念为指导，创造性地使用教材，设计了本节导学案。

1、数学内容生活化：教学时，我把教学内容纳入现实生活情境中，将学生置身于一种动态、开放、主动、多元的学习环境中。

2、充分体现学生是学习的主人：在整个课堂中，我努力创设一个民主、平等、宽松、和谐的教学氛围，让学生富有兴趣去观察、探索、发现新知。

3、留给学生充分思考问题的时空：在教学中，留给学生自主探索、思考问题的自由空间和时间，学生才会放飞思维，张扬个性。

多次听课发现由于内容比较多，时间安排不够合理，导致有些学生吃而不消，我就把平年闰年的认识判断留到下一节课时，真正实现“堂堂清”。

把“学”的权利还给学生，把“想”的时间交给学生，把“做”的过程留给学生，把“说”的机会让给学生，真正把学习的权力还给学生。

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人教三年级下册年月日导学案

（二）计算一年的总天数
学生动笔计算一年的总天数。
环节三：过关检测。
学生完成练习
环节四：课堂小结
学生谈收获。
环节一：导入新课
1.谈话引入师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？（课件出示）
2、揭示课题：（1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。
说着，教师随手板书：“日”字。
——怎样检测学生学习效果并反馈。
环节一：导入新课
（2分钟）
环节二：合作探究、归纳展示
（21分钟）
环节三：过关检测
（10分钟）
环节四：小结（2分钟）
环节一பைடு நூலகம்导入新课
1.生猜一猜
(学生猜出是“日历”)
2.学生回答老师的提问。
环节二、合作探究、归纳展示
（一）认识并区分大月和小月
1.观察年历卡，探索各月天数：下面请对照手中的年历卡，仔细观察、验证你们对“年、月、日”的认识是不是正确的？哪些月份也是31天，请把它们记录在草稿纸上。
1.观察年历卡，探索各月天数：下面请对照手中的年历卡，仔细观察、验证你们对“年、月、日”的认识是不是正确的？（手指着大月）这些月份确实都是31天吗？还有其它月份也是31天吗？
2.在游戏中记忆大小月的区分方法
游戏规则：老师说出一个月份，你来判断，是大月，男生起立，如果是小月，那么女生起立。
师：3月，6月，9月。我发现，刚刚有些人是看别人站起来，他才起立的，有的人反应就特别快，谁愿意说说，你有什么绝招？（随着孩子的发言，出示大小月歌谣，拳头记忆法可以让学生同桌演示）让学生用自己喜欢的方法记忆大小月，再玩游戏：1月，4月，2月，
《年月日》教案
上课人
备课组成员

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人教版小学三年级数学下册《年、月、日》导学案【学习内容】三年级下册第四单元教材46---48页例1及“做一做”【学习目标】（本节课要解决的问题）
1、认识时间单位年、月、日。

2、知道判断大月小月的方法，能准确说出各月的天数。

学习流程：
1、复习
填空：（1）我们上学期学过的时间单位有( )、( )、( )
（2）1时=（）分 1分=（）秒 120秒=（）分
2、夺宝培训站
（1）今天我们学习的时间单位是( )、( )、( )（2）请同学们预习课本第46页，观察书中的四幅图，说一说4幅图分别是什么内容，这些事情发生在什么时间吗？
（3）观察2011年年历，我知道：
3月8日是（）节、5月1日是（）节、7月1日是（）节
8月1日是（）节、9月10日是（）节、1月1日是（）节
3、淘宝大擂台：例1：观察2003年年历，回答下列问题
（1）一年有（）个月
（2）31天的月叫大月，有（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月，12月又叫腊月；30天的月叫小月，有（）月、（）月、（）月、（）月。

（3）如何记住哪些月是大月，哪些月是小月呢，书中给我们介绍了两种方法
方法一：握拳查凹凸法
凸起的是（）月，凹下的是（）月，（二月除外）
方法二：口诀法
大家一起来背口诀：（），31天永不差
（3）2003年的2月有（）天
（4）你知道2003年一共（）天吗？说不出来不要紧，我们可以
把它计算出来，请把你的奇思妙想展示在下面
方法一，列式：
方法二，列式：
课中
1、小组合作，组内自学交流
2、班级展示重点展示第2、4题。

修正部分错题。

3、质疑探究
预设：2月是大月还是小月，2月的天数确定吗，这些问题估计有些学生会提出来，计算一年有几天估计有些学生方法掌握的不够好
4、自悟自得通过自学和讨论，你本节课都有哪些收获？
5、达标测试：观察2011年的年历，回答问题
（1）一、二、三月一共有（）天
（2）六一儿童节是星期（）
（3）四月份有（）个星期零（）天
（4）2011年一共有（）天
课后
这节课中，你有哪些地方比以前有进步或者需要改进的地方你想给同学或者给老师提些什么建议或者说些什么
人教版三年级下册数学《年月日的认识》优秀教案教学设计
发布者：黄国凤
教学内容：九年义务教育人教版第六册《年月日的认识》。

设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。

课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。

学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。

学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。

教学目标：
1、知识与技能：
（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；
的记住每个月及平年、闰年的天数。

（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。

（3）能判断某年是平年还是闰年。

（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。

2、过程与方法：
（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。

3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。

教学重点：对每个月的天数的认识。

（正确、迅速记住十二个月的天数）
教学难点：判断某年是平年还是闰年。

教具准备：课件
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、猜谜语
有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。

每天都要脱一件，最后剩下一张皮。

（日历）
2、说一说下面节日的日期
儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。

这些都是用年、月、日表示的时间单位。

常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。

（板出课题）
3、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗（
出示主题图）
二、探究新知
1、认识年历
这是一张2003年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。

①一年有几个月？②哪几个月是31天？
③哪几个月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？
汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。

师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。

师：哪两个月是连续的大月（
7月和8月）
师：2月是大月还是小月（
既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。

称平月）
2、计算平年全天的天数
师：一年有多少天呢（
365天）、
师：让我们一起来通过计算验证一下吧。

（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
（2）31×7+30×4+28=365天
师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。

3、识记大月、小月的方法
师：一年中哪月是几个大月几个小月想一想有没有记住它的好方法
（1）左拳记忆大小月
课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。

怎样数呢？请同学们打开书48页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天┄┄”（老师组织，指导学生边看书边数）。

投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。

巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天凹下去的地方表示每个月有多少天哪个月除外
（2）儿歌记忆大小月
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

四、六、九、冬（11），三十整。

带领学生读儿歌。

练习：儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？
3、认识平年、闰年
2003年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢（
出示2004—2005年2月份的月历表）
概括：每一年的12个月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。

提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。

如何判断某一年是平年还是闰年，请同学们观察下表，哪一年是平年哪一年是闰年根据年份发现什么规律使学生理解通常每四年一闰的道理。

（出示1993—2004年2月份的月历）
闰年的公历年份与4有什么关系请学生计算1989年到1994年各年份除以4，看看发现什么规律（公历年份是4的倍数是闰年的一般规律）
三、巩固练习
1、一年有多少天？
2判断下面的年份是平年还是闰年？
2005年、2006年、2007年、2008年
2009年、2010年、2011年、2012年
3、小强满12岁的时候，只过了３个生日。

猜一猜他是哪一天生的？
4、填一填
（1）一年有（ 7 ）个大月，（ 4 ）个小月
（2）5月1日的前一天是（ 4 ）月（ 30 ）日
（3）8月30日的后一天是（ 8 ）月（ 31 ）日
（4）四月份有（ 4 ）个星期零（ 2 ）天
（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。

是（ 7 ）月和（ 8 ）月
四、总结
1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？
2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。

五、作业
课本P56的第5、6题。