人教版PEP,小学五年级英语下册最新版教学计划+进度表,精品系列

人教版PEP，小学五年级英语下册最新版教学计划+进度表，精品系列
第一单元教学计划
单元
内容
Unit One My Day
单元教材分析
学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。

教学难点在于频度副词usually, sometimes的准确使用，和掌握询问他人作息时间的句型：When do you get up/…? 以及询问他人周末活动安排的句型：What do you do on the weekend?
单元教学目标
1.能力目标：1) 能够使用频度副词问答作息时间，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.2) 能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I often go shopping.
3) 能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon.等。

4) 能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动。

2.知识目标：1) 能够掌握A、B两部分Let’s learn和Read and write 中的四会单词。

2) 能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的单词和句型。

3) 能够掌握A、B部分Read and write中的四会句型，并能灵活运用。

4) 能够了解字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律并能读出例词。

5) 了解Story time，Good to know等部分的内容。

3.情感.策略.文化意识等目标：1) 情感态度；引导学生养成良好的作息习惯，能够理解、尊重从事不同职业的人。

2) 学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。

3) 文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方中小学生作息时间安排上的差异。

单元教学重、难点
1) 能够使用频度副词问答作息时间，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.
2) 能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I often go shopping.
3) 能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon.等。

采用的
主要教
学方法
情景教学法小组合作法
需要的
主要教
学手段
和资源
单词卡多媒体课件
具体的
单元课
时安排
6课时
第二单元教学计划
单元
名称
Unit Two My Favourite Season
单元教材分析
主要围绕四个季节的有关话题展开，通过学习季节名称，了解各个季节的特征和在不同季节里的活动，能灵活运用主句型“What’s your favourite season? Which season do you like best? Why do you like…? Because”来问答最喜欢哪个季节并陈述原因.
单元教学目标
1．能力目标(1) 能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：What’s your favourite season? Which season do you like best? Summer/Winter……. Why do you like….? Because I can……. (2) 能够就天气情况进行问答，如：What’s the weather like in……? It’s sunny.(3) 能够听懂、会唱本单元的歌曲“What’s your favourite season?”和歌谣。

(4)了解不同国家、地区的四季天气及不同运动。

2．知识目标(1) 听、说、读、写单词及短语：season, spring, summer, fall, winter, swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees.句型：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season. Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.(2) 能够听、说、读Part A, Part B Let’s learn和Let’s talk中的三会的单词和句子。

(3) 了解Story time, Good to know等部分的内容。

(4) 了解字母组合air, ear, sp, sk发音规则，能朗读相关的例词。

(5) 能掌握Read and write中的四会句子，能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。

3. 情感目标(1) 让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。

(2) 培养学生细心观察、热爱科学、热爱大自然的情感。

(3) 培养学生积极锻炼，增强体质的意识。

单元教学重、难点本单元的重点是A,B两部分的四会词汇和主要句子。

让学生灵活运用主句型进行问答最喜欢哪个季节并陈述原因。

难点是Ｂ部分要求掌握的四会动词和词组和对不同地方天气状况的描述。

采用的
主要教
学方法
情景教学法小组合作法
需要的
主要教
学手段
和资源
单词卡多媒体课件
具体的
单元课
时安排
6课时
第三单元教学计划
单元
名称
Unit Three My Birthday
单元教材分析
1. 本单元重点学习的内容之一是12个月份的名称。

12 个月份的名称在同一课时中全部出现并要求认读，应注意呈现方式的多样性和趣味性，避免一味地按序呈现、机械跟读。

月份与前一单元的四季相辅相成，可采用以旧引新的方式，自然、流畅地引入新课。

2.涉及到序数词的教学。

教师应引导学生自主发现基数词到序数词的变化规律，并提醒学生关注不规则变法。

3. 本单元主题为”When is your birthday?”，内容拓展至When is Children’s Day?等，涉及到生日、节日的日期或月份。

教师可指导学生上网查询中西方重要节日的资料，以及中外名人的生日等，以大量的课外知识来丰富和愉悦英语课堂教学。

4、本单元A,B部分的Read and write中各出现了一次现在进行时态的句子，这是在为第四单元的教学做铺垫。

教师不必讲解其语法意义，让学生获得感性认识即可。

单元教学目标
1. 能力目标：1) 能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。

2) 能够询问并回答某人生日在哪一个月份，如：When is your birthday? My birthday is in June. 能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：Uncle Bill’s birthday is in June.3) 能够询问并回答某天是几月几号，如：What’s the date? It’s February 2nd.4) 能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June? Yes.5) 能够听懂、会唱歌曲When Is Your Birthday?
2. 知识目标：1) 能够掌握A、B部分Let’s learn中生词的缩写形式，以及Read and write中的四会单词和四会句子。

2) 能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部分Let’s learn中的三会单词。

3) 了解字母组合ear, eer, ch, sh的发音规律并能够读出例词。

4) 能够了解Story time, Good to know 等部分的内容。

3. 情感.策略.文化意识等目标：1) 情感目标：引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。

2) 策略目标：引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面。

3) 文化策略：引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。

单元教学重、难点
1) 能够掌握A、B部分Let’s learn中生词的缩写形式，以及Read and write 中的四会单词和四会句子。

2) 能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部分Let’s learn
中的三会单词。

3) 了解字母组合ear, eer, ch, sh的发音规律并能够读出例词。

4) 能够了解
Story time, Good to know 等部分的内容。

采用的
主要教
学方法
情景教学法小组合作法
需要的
主要教
学手段
和资源
单词卡多媒体课件
具体的
单元课
时安排
6课时
Recycle One单元教学计划
单元
名称
Recycle One
单元教材分析
Recycle 1 筛选1-3单元的重点内容并融为一体，设计了有针对性的任务、歌谣和游戏，把握学习重点，进行有针对性的复习和回顾，对前三个单元的内容作系统的梳理和巩固。

单元教学目标1. 能力目标
1) 能够听懂表述一天中的活动以及活动时间的短语和句子，如：I get up at 3:30 in the morning. 并能制作成或填写作息时间表。

2) 能够用英语描述我国四季的特征以及本人对四季的喜好以及原因。

3) 能够用When is Edison’s birthday? When is Spring Festival? 句型对中外名人的生日或中西方重要节日所在的月份、日期进行询问或调查。

4) 能听懂、会唱歌曲Song of the Seasons.
2. 知识目标：
1) 能够掌握1-3单元A、B部分Let’s learn中的四会单词和Read and write中的四会句子。

2) 能够认读Read and answer中的单词和句子并回答文后的问题。

3) 能够模仿Read and answer中的短文谈论并仿写四季特征和最喜欢的季节及原因。

4) 能够听懂并会吟唱Let’s chant部分的歌谣。

3. 情感、策略、文化等有关目标：
1) 情感目标：培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好生活习惯。

2) 文化目标：了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外节日的相关知识。

单元教
学重、难点
1. 培养学生综合使用语言的能力。

前三个单元的内容如日常生活起居、四季、生日，互有联系，互为支撑，教师应培养学生融会贯通的能力，举一反三地运用
重点句型进行综合表达。

2. 语篇的写作是本单元的重点。

教师可以通过展示图片、播放录像资料等方
式引导学生先进行口头陈述，对重点四会词汇进行巩固记忆后再指导学生有逻辑、
有条理地进行写作。

采用的
主要教
学方法
情景教学法小组合作法
需要的
主要教
学手段
和资源
单词卡多媒体课件
具体的
单元课
时安排
6课时
第四单元教学计划
单元
名称
Unit Four What are you doing?
单元教材分析
本单元的主要内容是要求学生掌握现在进行时的用法，建议教师结合适当的体态语言引导学生感知、理解现代进行时表达的含义。

前五册学生用书已涉及到一些动词和动词短语，教师要充分利用已学的内容为新知识的教学服务。

注意带领学生从已学过的动词或动词短语入手，通过比较动词原形和动词的ing形式，让学生初步理解并掌握现在进行时的用法。

单元教学目标1. 能力目标
a. 能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the phone. She’s cooking dinner.
b. 能够询问他人正在做什么，如：What are you doing? What is he/she doing?
c. 能够用简单的电话用语进行交际。

d. 能够听懂、会唱歌曲“What are you doing?”
2. 知识目标：
a. 掌握A、B部分Let’s learn、Read and write 中的四会短语和句子。

b. 能够听、说、认读A/、B部分Let’s talk 、Read and write中的白体句子。

c. 了解字母组合oo, ou, tr, tw的发音规律及其例词的读音。

d. 了解Let’s chant 等部分的内容。

e. 了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。

3. 情感目标：
a. 培养学生热爱生活，乐于跟别人交流的情感。

b. 了解中国及重要英语国家的紧急救助电话号码。

单元教学重、难点重点：1.现在进行时的用法及四会短语和句子的掌握。

2.打电话的交际用语。

难点：1. 动词ing形式的读音。

2. 在看图写话中am, is, are 的正确使用。

采用的
主要教
学方法
情景教学法小组合作法
需要的
主要教
学手段
和资源
单词卡多媒体课件
具体的
单元课
时安排
6课时
第五单元教学计划
单元
名称
Unit Five Look at the Monkeys
单元教材分析
1. 本单元的教学重点是有关动物正在做什么的英语表达，主要句型是：“What is she/it doing? She/It’s....What are they/the tigers …doing? They are....”, 难点是A、B 部分的Read and write和Let’s learn 部分的十个动词ing形式的四会掌握。

以旧引新，降低教学难度。

指导学生温故而知新。

2.引导学生准确运用现在进行时进行英语表述的基础上，结合他们已有的知识丰富对话内容，增加课堂语言的信息量。

单元教学目标1. 能力目标：
1) 能够询问动物正在做什么并作答，如；What is it doing? It’s eating bananas. What is the mother kangaroo doing? She’s jumping. What are the tigers doing? They are swimming.
2) 能够听懂、会唱歌曲：Animals, Animals Are Everywhere。

2. 知识目标：
1) 能够掌握A、B部分Let’s learn、Read and write中的四会单词和句子。

2) 能够听、说、认读A、B部分Let’s talk，Read and write中的白体单词和句子。

3) 能够了解Pronunciation部分字母a和字母组合ar，sm，sl的发音规律以及例词的读音。

4) 能够了解Story time、Good to know、Task time等部分内容。

3. 情感.策略.文化意识等目标：
1) 情感态度：培养学生热爱动物、热爱大自然的良好品质。

2) 学习策略：注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作和交流。

3) 文化目标：了解一些有关考拉和袋鼠的知识。

单元教学重、难点
重点：有关动物正在做什么的英语表达，主要句型是：“What is she/it doing? She/It’s....What are they/the tigers …doing? They are....”。

难点：A、B部分的Read and write和Let’s learn 部分的十个动词ing形式的四会掌握。

采用的
主要教
学方法
情景教学法小组合作法
需要的
主要教
学手段
和资源
单词卡多媒体课件
具体的
单元课
时安排
6课时
第六单元教学计划
单元
名称
Unit Six A Field Trip
单元教材分析
本单元重点学习现在进行时的一般疑问句式的用法。

主要内容围绕主题引出的一系列词组：taking pictures, watching insects, picking up leaves等，运用Are you doing…? Are they doing…? Is he doing…? Is she doing…? 等句型来询问他人是否正在做什么，并能根据实际给出相应的肯定或否定回答。

在此基础上进行语言交流，展开交际活动。

难点在于多数短语是首次出现，并且较长，不容易记忆，教师要注意反复操练，使学生通过活动感知语言点，从而为句型教学做好铺垫。

单元教学目标
1．能力目标：（1）能询问别人他人正在进行什么活动，并能正确表述自己或他人正在进行的活动。

（2）能围绕主题展开对话，学会新知，并尝试自编对话，模仿讲述故事。

（3）能够听懂、会唱歌曲“Field Trip”。

2．认知目标：（1）能听、说、读、写词组：taking picture, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic.能够听、说、读、写四会句型：Are you eating lunch? No, we aren’t.Are they eat ing the honey? Yes, they are.Is he playing chess? Yes he is. Is she counting insects? No, she isn’t. (2) 通过朗读归类单词及三个绕口令，掌握字母y及字母组合igh, qu的发音。

(3) 能够听、说、认读A、/B部分Let’s talk 、Read and write 中的白体句子。

（4）了解story time 和Good to know部分的内容。

3．情感目标：(1)通过在课堂上创设的情境，使学生感受一次实地考察的野外旅行，增长有关的课外知识。

(2)激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生仔细观察的良好习惯。

(3)教育学生要保护益虫，保护环境。

单元教学重、难点
重点：1.本单元重点掌握A、B部分四会单词和句子。

2.学生能在实际情景中灵活运用现在进行时的各种句型进行交际。

难点：1. 较长短语的默写和读音。

例如：catching butterflies do an experiment 等。

2. be在现在进行时句子中的用法，学生往往会漏掉。

采用的
主要教
学方法
情景教学法小组合作法
需要的
主要教
学手段
和资源
单词卡多媒体课件
具体的
单元课
时安排
6课时
Recycle Two单元教学计划
单元
名称
Recycle Two
单元教材分析
本单元主要复习现在进行时的不同句式的表达法。

帮助学生使用不同人称的单、复数在现在进行时里的用法是本单元的教学重点，同时也是难点。

另外，4-6单元的主要内容都是现在进行时，因此老师在总复习现在进行时的时候，通过对比等方法让学生区别使用动词原形和动词ing形式。

单元教学目标1.能力目标：
1、能够描述人物和动物正在进行的动作，如：I am doing the dishes. She’s answering the phone. It is flying. They are jumping.2.能够用现在进行时的一般疑问句式询问、作答，如：Is she listening to music? Yes, she is. Are they doing an experiment? No, they aren’t.3. 能围绕日常家庭生活、动物园，学生郊游活动等话题用英语简单进行交流，较好运用现在进行时。

4. 学唱歌曲“I love going hiking”
2.知识目标
1. 掌握4-6单元A、B部分Let’s learn 中的动词和动词短语的ing形式以及Read and write 中的粗体句子。

2. 理解、认读Read and match、Read and draw、Read and write等部分的对话。

3.了解歌谣内容，培养学生观察自然的习惯。

3.情感、策略目标：
1. 培养学生热爱生活、热爱自然、爱护动物的美好情感。

2. 注意观察生活中使用的简单英语，积极运用所学英语进行表达、交流。

单元教学重、难点
重点：第四、五、6单元中单词的熟练掌握与应用现在进行时的各种句式的运用
难点：表达不同人称正在做某事的句型
采用的
主要教
学方法
情景教学法小组合作法
需要的
主要教
学手段
和资源
单词卡多媒体课件
具体的
单元课
时安排
6课时
PEP小学英语五年级下册教学计划
一、教材简析
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们树立学习英语的自信心；培养学生语感，打下良好的语音、语调、书写基础，使他们具备用英语进行简单日常交流的能力；帮助学生养成良好的学习习惯，同时培养学生观察、记忆、思维、想象和创造力；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

本套教材特点强调语言的运用，注重能力的培养，突出兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计，并且提供多媒体配套资料。

本册教材在一至四册的基础上调整了形式，增加了Let’s start部分，目的是用一种brainstorm 的活动调动学生动脑思考的积极性。

另外，还增加了听力练习Let’s try.加强对学生的听力练习。

Let’s talk部分增加了可供替换的内容，目的是让学生通过所学的语言来交流。

五年级英语下册一共有八个单元，其中包括六个新授单元和两个复习单元。

主要内容包括This is My Day,My Favourite Season,My Birtyday,What Are You Doing?Look at the Monkeys,A field Trip等六个话题，以及正点内容有16组会话和11个单句，听、说、认读81个单词和短语。

二、教学目标
（一）知识与能力
1. 能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2. 能听、说、认读21个单词。

3. 能学会4个制作。

4. 能听懂、会唱8首歌曲。

5. 能听懂、会吟唱10首歌谣。

6. 能完成6个自我评价活动。

7. 能理解6个幽默小。

8. 能了解6项简单的中西方文化知识。

（二）过程与方法
1.词汇教学。

注重词汇的呈现方式，利用Let’s start部分引入新词，在真实交流中教学单词，充分发挥单词卡片的作用。

2.对话教学。

在听力活动中感知新的语言（Let’s try），在理解语言的基础上学说语言。

3.阅读理解部分的教学。

阅读对话或短文，可以Pair work或者Group work.教师学生需注意事项。

4.语音训练。

启发学生通过听录音和观察单词的结构来发现读音规律，鼓励他们找出更多学过的单词印证发音规律。

在学生掌握了字母组合的发音规律后，鼓励学生尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词。

从而增加他们学习语言的成就感，培养其自主学习的能力。

5.歌曲与歌谣教学。

在每节课中渗透，并且灵活运用于各个教学环节，唱演结合，培养艺术素质。

6.趣味教学。

分层教学。

针对不同水平的学生的能力提出理解故事、会将故事、表演故事等不同要求。

7.阶段复习教学（Recycle）.采用会话表演活动、词汇和会话复习的趣味活动对学生形成多样化的评价
（三）情感态度与价值观
1.充分发挥主观能动性，积极主动进行英语学习。

让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。

2.引导学生养成良好的作息习惯。

能够理解、尊重从事不同职业的人。

了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同。

3.引导学生热爱动物，热爱大自然、关心环境与气候变化。

4.培养学生合作学习的精神，充分利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分。

培养学生相互沟通交流的能力。

注重观察、比较、积极与他人合作。

5.引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。

了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外节日的相关知识。

让学生了解有关全球天气差异的常识。

了解中国及主要英语国家的紧急救助电话号码。

三、教学重难点
（一）能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。

（二）能听、说、认读29个单词和词组和能听、说、读、写89个单词和词组。

并能简单的运用。

四、学情分析
五年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。

尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。

所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

教学中要具体分析各个班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级以及班风、学风等方面具体分析，以适合各个班级教学。

五、课堂教学
（一）教学要求
1.面向全体，关注个别差异和整体差异。

因材施教，培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。

2.注意培养学生的专注力，在教学中精讲多练，打造有效课堂。

3.注重学生知识与能力的培养以及情感态度价值观的形成和发展。

（二）教学措施
1.以活动为课堂教学的主要形式，针对学生专注力力特点设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行语言操练和练习。

３.将直观教具和电教手段，多媒体相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

４.设计全面、高效的课外作业，进行实践、探究性的作业培养培养学生动手、动脑的良好学习习惯。

六、课外实践活动教学计划
（一）教学要求
1.结合教学内容，培养学生运用知识的能力。

2.培养学生学习英语的兴趣。

3.培养学生的自主探究、自主实践和动手的能力。

4.培养学生的审美、欣赏能力，提高书写能力。

（二）教学措施
1.根据课上所学知识，结合学生专注力特点，引导学生进行一些适合他们的活动。

2.让学生展开充分的想象，鼓励学生探究和实践。

3.注重学生之间的合作。

七、教学进度（共22周）
周次教学内容教学要求教学时数
第一周（2. 8-2.10）
上三天Welcome
back to
school
Meet new friendsand teachers.1
课外实践
活动
结合入学第一天给父母描述一下所见，所感
第二周
（2.13-2.17）Unit 1A
1.听、说、读、写词组do morning exercises,eat
breakfast,have English class,play sports,eat
dinner,：When do you eat dinner?I eat dinner
at 7:00 in the evening.When do you get up?I
ususlly get up at 12:00 noon.并能在情境中运
用.
2.能够使用频度副词问答作息时间When do you
do morning exercises? I ususlly do morning
excises at 8:30.
3.能够理解并在课堂中正确操练Let’s
play,Let’s chant,Let’s find out中的简单任
务，听懂会唱歌曲Weekend,能够听懂Let’s
try部分的录音内容正确完成选择练习，理解
3
Pronunciation中的字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则,并能读出例词
课外实践活动结合Unit1的内容动手制作时间表圆盘，包括一天在校活动。

第三周（2.20-2.24）Unit1B
1.能够听、说、读、写词组climb mountains,go
shopping,play the piano ,visit
grandparents,go hiking以及句子Hhat do you
do on the weekend?Usually I watch TV and
go shopping.Sometinmes I visit my
grandparents.I often play football.Sonetines
I go hiking.并能在不同的情境中理解这些词组的
意思
2.能够使用拼读副词问答周末的活动，如：What do
you do on the weekend?I often go shopping.
并能在实际情景中正确运用。

能够用所学语言知识描
述一天中的生活起居以及周末活动。

3.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习
进行阶段性评价。

能够完成Task time中的任务，
了解Good to know\story time等部分的内容。

3
课外实践
活动
将时间圆盘的内容讲给父母听。

第四周
（2.27-3.2）Unit2A
1.听、说、读、写单词
season,spring,summer,fall.winter及四会句子3
Which season do you like best?I like winter
best。

Summer is good,but fall is my favourite
season.并能在情境中运用。

2.能够听懂句子：What’s your favourite
season?Which season do you like
best?Summer/…并能替换关键词,在情境中熟练
运用。

3.能够听懂会唱歌曲What’s your favourite
season?,能够听懂Let’s try部分的录音内容正
确完成选择练习，理解Pronunciation中的字母组
合air,ear,sp,sk的发音规则，并朗读相关单词。

理
解并完成Task time的内容。

课外实践
活动
制作一年四季的卡片。

第五周
（3.5-3.9）Unit2B
1能够听、说、读、写单词和词组swim,fly
kites,skate,make a snowman ,plant trees以及
句子Why do you like summer?Because Ilke
winter?Because I can sleep a long time.并能在
情境中理解意思.
2.能够就天气情况进行回答，如：What’s the
weather like in…?Sunny.
3.能够完成Let’s check部分，对一个单元的学习
进行阶段性评价。

能够完成Task time中的任务，
3
了解Good to know\story time等部分的内容.
课外实践活动和同学们互相讨论自己喜欢的季节以及喜欢的原因。

第六周（3.12-3.16）Unit3A
1听、说、读、写单词一月到十二月的简写.并能在
情境中运用。

2.能够听懂句子：When is your
birthday?It’s inMay. My birthday is in
June.Uncle Bill’s birthday is in June,too.并能
在情境中熟练运用。

3.能够听懂会唱歌曲When is your birthday?,能
够听懂Let’s try部分的录音内容正确完成选择
练习，理解Pronunciation中的字母组合
ear,eer,ch,sh.的发音规则，并朗读相关单词。

理解
并完成Task time的内容。

3
课外实践
活动
制作月份圆盘
第七周
（3.19-3.23）Unit3B 1能够听、说、读、写句子Is her birthday in June?Yes.What’s the date?June 9th并能在情境中理解意思.听说读first，second，third，fourth，fifth，eight，ninth，twelfth，twentieth。

2.能够询问并回答某天是几月几号，如：What’s the date?It’s Feburary 2nd.能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June?Yes.
3。