信息技术课程-3理论课教学-313
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分散与集中，此处主要讲集中的方法
教学思路：教学中强调与应用的结合， 以促进学wenku.baidu.com认识的提升
在模拟操作中提升认识
案例：信息安全
在问题解决中提升认识
案例：计算机病毒与防治
在辩论活动中提升认识
案例：上网利弊
理论课教学
1.理论课的解释
理论课，是指以知识为主要内容的一种课型。
理论课所要解决的多是一些基本概念、原理 阐述或者与理解和运用相关的理论知识，是 信息技术其他各类课型的基础和支持。在信 息技术课时中，理论课所占的比例很小。
2.典型内容与案例分析 （1）基础性知识 （2）原理类知识 （3）信息技术与社会－情感态度与价
值观
（1）基础性知识
信息技术第一课的“信息及其特征”、 网络知识基础，此类内容简单易懂，但 难以激发学生兴趣，也较难借助实践或 操作辅助理解；
授课关键：激发学生兴趣
基础性知识教学激发兴趣的方法或途径 利用生动的情境，激发兴趣
案例：信息技术第一课——信息及其特征
采用竞赛法（分组），激发兴趣
案例：信息技术网络知识竞赛
借助具体生活情境类比促进原理性知识形象化
案例：网络通信原理
利用游戏操作与设计促进原理性知识形象化
案例：赋值语句
2.典型内容与案例分析
（3）信息技术与社会
如网络应用中的安全、信息道德等，此类 内容并非难懂，其典型特征是需要附着 于知识与技能之上，体现于过程与方法 之中，但在教学中，还需要采用讲授、 说明等手法进行必要的拓展或巩固。
借鉴新颖活动形式，激发兴趣
案例：信息技术第一课——开心辞典
（2）原理类知识
特点：动画原理、网络通信的工作原理等， 此类内容抽象性强，相对深奥，不易理 解。
教学思路：借助形象的方式如图形或动画 演示展示抽象的原理，使得原理性内容 直观化、外化，促进理解。
利用课堂直观演示活动促进原理性知识形象化
案例： 网关、代理服务器及其DNS服务器的工作过程
教学思路：教学中强调与应用的结合， 以促进学wenku.baidu.com认识的提升
在模拟操作中提升认识
案例：信息安全
在问题解决中提升认识
案例：计算机病毒与防治
在辩论活动中提升认识
案例：上网利弊
理论课教学
1.理论课的解释
理论课，是指以知识为主要内容的一种课型。
理论课所要解决的多是一些基本概念、原理 阐述或者与理解和运用相关的理论知识，是 信息技术其他各类课型的基础和支持。在信 息技术课时中，理论课所占的比例很小。
2.典型内容与案例分析 （1）基础性知识 （2）原理类知识 （3）信息技术与社会－情感态度与价
值观
（1）基础性知识
信息技术第一课的“信息及其特征”、 网络知识基础，此类内容简单易懂，但 难以激发学生兴趣，也较难借助实践或 操作辅助理解；
授课关键：激发学生兴趣
基础性知识教学激发兴趣的方法或途径 利用生动的情境，激发兴趣
案例：信息技术第一课——信息及其特征
采用竞赛法（分组），激发兴趣
案例：信息技术网络知识竞赛
借助具体生活情境类比促进原理性知识形象化
案例：网络通信原理
利用游戏操作与设计促进原理性知识形象化
案例：赋值语句
2.典型内容与案例分析
（3）信息技术与社会
如网络应用中的安全、信息道德等，此类 内容并非难懂，其典型特征是需要附着 于知识与技能之上，体现于过程与方法 之中，但在教学中，还需要采用讲授、 说明等手法进行必要的拓展或巩固。
借鉴新颖活动形式，激发兴趣
案例：信息技术第一课——开心辞典
（2）原理类知识
特点：动画原理、网络通信的工作原理等， 此类内容抽象性强，相对深奥，不易理 解。
教学思路：借助形象的方式如图形或动画 演示展示抽象的原理，使得原理性内容 直观化、外化，促进理解。
利用课堂直观演示活动促进原理性知识形象化
案例： 网关、代理服务器及其DNS服务器的工作过程