人音版(五线谱)一年级上册音乐6《小蜻蜓》教案及反思

教学课题：《小蜻蜓》
一、教学背景分析
1、教材分析’
《小蜻蜓》是人音版小学音乐第一册第六课《小精灵》中一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。

四三拍子，五声宫调式。

四乐句构成的一段体结构。

旋律优美、抒情，塑造了小蜻蜓优美飞舞的形象。

歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。

结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。

同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。

虽然学习材料简单，但在设计教案时，我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。

2、学情分析
小学一年级第一个学期的学生，是一群刚刚从学前阶段过渡到小学阶段的孩子。

他们还具有许多学前儿童的特点，他们对审美的态度往往是以好玩、新鲜、有趣为出发点的，几乎每个学生都是音乐活动的参与者，他们爱唱、爱跳、爱敲打乐器，不在乎别人的眼光、掌声而尽兴地参加各种表演，需要老师引导他们有序地开展活动。

学生的知识经验积累较少，一开始需要模仿老师动作。

学生的想象力和创造力都很强，如何让他们通过音乐把能力展现出来呢？通过学习抓住他们的求知欲，激发他们对音乐的兴趣、挖掘音乐的潜能。

二、教学目标：
1、通过聆听歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。

2、在自由愉悦的氛围中，引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。

3、学会歌曲后为乐曲伴奏，培养学生的音乐表现力和创造力。

4、培养学生的创编意识。

5、通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，初步渗透保护益虫。

三、教学重点、难点：
用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。

鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演。

四、教学方法：
听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作实践法等
五、教学策略：
针对一年级学生活泼好动的特点，采用他们喜欢的舞蹈及打击乐器为学习的动力，利用多媒体课件来激发学生学习的欲望，在教学过程中，创设一种轻松愉快的教学氛围，鼓励学生的
积极参与表演创编活动。

六、教学过程：
1、组织教学：
课前播放《小羊羔》音乐，学生做律动活动。

二、创设情景，谜语导入，激发学生学习的兴趣。

（利用ppt使学生形象直观的看到小蜻蜓的样子，通过视频学生可以看到小蜻蜓的飞舞，这样可以让学生更好地模仿小蜻蜓飞舞的样子）
1、谜语：头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。

谜底：蜻蜓
2、教师和学生一起共同探讨了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫的教育。

培养他们热爱大自然和保护大自然的意识和审美情趣。

3、教师提示学生说出小蜻蜓的身体特征，模仿小蜻蜓的飞翔的样子，带动全班同学一起表演。

三、学唱歌曲：
1、利用多媒体课件让学生完整的聆听歌曲《小蜻蜓》
2、和学生一起唱唱名，要求唱准时值；再通过巩固练习，有感情地完整演唱歌曲。

（教师范唱歌曲《小蜻蜓》，引导学生观看多媒体课件，学生可轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中做飞舞的动作来感知乐句。

当教唱：“不吃粮食不吃菜”难点处，可采取在重拍处拍手，弱拍握拳上下轻轻地击腿的方式，使学生直观形象地感受三拍子地强弱规律，巧妙地解决教学难点。

）
3、在唱会《小蜻蜓》歌曲后，划拍子，强弱弱节奏的训练，激发学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏.
4、先跟教师做动作，做得好的在中间表演，鼓励学生自编动作，随音乐进行表演，模仿小蜻蜓飞翔，做得好的在中间表演。

四、情景创编表演：
音乐剧：组织学生分组表演，小蜻蜓。

（在池塘边，有小石头，小花朵，小树，树和花朵随风表动，几只漂亮的小蜻蜓在飞舞，仔细一看？哦！原来呀，小蜻蜓在桌害虫呢，真是一个小英雄。

）
五、拓展
教师可启发学生说出其它的益虫名称。

在大自然中除了小蜻蜓外，还有许许多多的昆虫也是我们人类的好朋友，也是益虫。

你知道的还有哪些吗？希望大家把它们编成一首歌唱出来吧？
例如：小蜜蜂，是益虫，飞到西来飞到东。

不吃粮食不吃菜，酿造蜂蜜显神功。

小蝴蝶，是益虫，飞到西来飞到东。

不吃粮食不吃菜，传播花粉有本领！
小瓢虫，是益虫，飞到西来飞到东。

不吃粮食不吃菜，捕捉蚜虫是英雄。

五、课堂总结：
通过学唱歌曲，让学生知道小蜻蜓，小蝴蝶。

小瓢虫都是益虫，这些益虫都是人类的好朋友，我们每个人都应该好好爱护它，让大自然中有更多的昆虫在天空自由的翩翩起舞、快乐的生活！如果看到有人伤害它们，我们要坚决制止，大家说能做到吗？
教学反思
小蜻蜓这首歌曲，大部分学生在已经会唱，非常熟悉歌曲的旋律，学习起来比较容易。

我设计的教案内容也比较丰富，各种教具准备充分，在教学过程中，将童趣亲切自然地的教学语言以及优美可爱的动作贯穿于其中，激发他们的创作欲望。

学生在教师的启发下，表演欲望非常强烈，都争先恐后的上台表演。

我想学生自编的动作源于他们了解熟悉的小动物，由于性格和爱好的不同，每个学生的动作也各不相同，学生与学生之间也相互模仿，课堂气愤非常活跃，从而培养了学生的合作意识和创作精神。

特别是乐器的演奏是学生最为喜欢的，他们把玩手中的各种乐器乐此不疲，集体讨论发言也热情高涨。

在教师的启发下能创编各种演奏方法，通过为歌曲伴奏，很快就掌握了三拍子的强弱规律。

通过这次音乐教学实践活动，巧妙地将学生与音乐拉近，使学生获得良好的音乐感受，逐渐地喜欢上音乐，提高了对音乐的理解和兴趣，培养了他们对音乐的表现力，创造力，模仿力和求知欲，教学效果良好。

但由于一年级的学生自制力差，参与模仿表演时积极性很高，都争先恐后的嚷着要上台表演，课堂出现了小小的喧闹声。

而且在表演的过程中有一些嬉闹的场面。

我想，假如我指定唱得好的学生才能给他机会上台来，也许他们会控制好自己的情绪。

遵守课堂纪律，努力争取上台表演的机会。

也不至于出现争抢吵闹的现象。

新课标指出：小学音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而是面向全体学生，使每个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益。

在今后的教学中，我将总结以上教学中的失误,在培养和满足学生学习兴趣的同时，也要注意把握好学生学习的情绪。

设计教案时教师要多考虑课堂会出现的诸多问题。

想好如何对症处理的方法，这样才能便于我们更好的把握时间，轻松自如的驾于课堂，圆满的完成音乐教学任务。