金色的草地ppt课件

学史上极具特色的人物。20世纪初，作为一位怀有 强烈宇宙感的诗人，他能够倾听鸟兽之语、草虫之 音，擅长描绘大自然。普里什文的代表作品有《鸟 儿不惊的地方》《大自然的日历》《人参》等。
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题：
（1）本文的主要内容是什么？ （2）课文写了哪两件事？
本文的主要内容是什么？
写了哪两件事？
①写蒲公英给“我”和弟弟带来不少欢乐。 ②写“我”偶然发现草地会变色及草地变色的原因。
学生思考：文中这片草地出现在哪里？ 为什么称这片草地为金色的草地？ 学生思考讨论后指名朗读相关的课文 （第一自然段）。
课文分析
第1自然段
“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”讲这片草地出现在哪里？“当蒲公英盛开 的时候，这片草地就变成金色的了。”讲为什么称这片草地为金色的草地？
我会写
蒲英 盛耍 喊欠钓 而 察拢 趣喜 睡
字词学习
pú yīng
蒲公英
qiàn
哈欠
lǒng
合拢
shèng
盛开
diào
钓鱼
qù
有趣
shuǎ
玩耍
ér
而且
xǐ
喜爱
hǎn
喊叫
chá
观察
shuì
睡觉
我会读：
绒毛 盛开 钓鱼
假装 玩耍 观察
这些 使劲Biblioteka Baidu花瓣
合拢 手掌 有趣
一本正经 引人注目
作者简介
普里什文（1917—2010）：20世纪苏联文
教学目标：
1、理解课文的第三、四自然段的内容，重点了 解蒲公英一天的变化，理解“草地为什么会变色？”
2、有感情地朗读课文，体会作者的感情，感受 蒲公英的有趣。感受大自然给我们生活带来的乐趣。
3、积累好词好句。
学习目标 1.会认6个生字，会写13个生字。正确读写“乡下、窗 前、蒲公英、盛开、常常”等词语。 2.感受大自然给我们生活带来的乐趣。（重点） 3.体会使用比喻和拟人等修辞手法在表情达意上的作用。 （难点）
地
然
善于观察
中午回家的时候，我看见草
地是金色的。傍晚的时候，草
地又变绿了。
我发现草地早晨是绿色 的，中午是金色的，傍
晚又变成绿色的了。
这是为什么呢？我来到草地 上，仔细观察，发现蒲公英的花 瓣是合拢的。
“仔细观察”说明我是 个善于观察的孩子。
运用比喻的修辞手法，把蒲公英的花比作人的手掌。这样写的 好处是更加真实形象的描绘出蒲公英的花是如何张开、合拢的。
被包住了
第4自然段
金色的草地 我对蒲公英的感情发生了变 化，我们大家都爱上了蒲公英。这段话直 抒作者的胸臆，同时又是对全文的总结。 以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形 象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化，进 一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。
多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起，蒲公英成了我们最 喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
连用了两个感叹句，直接抒发了作者对草地和蒲公英 的赞美与喜爱之情，同时又是对上文的总结。
本段以孩子的眼光和心理， 用拟人的手法，形象地讲了蒲公 英颜色昼夜发生的变化，进一步 抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。
课文结构
金 玩耍 快乐
草地可爱
热
色
早晨 绿色
爱
的
发 中午 金色
蒲公英有趣
大
草
现 傍晚 绿色
自
第2自然段
哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛。课文先讲兄弟两个在住处窗前 一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们所做的游戏就是趁对方不备， 将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了 童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
课文分析
第3自然段 “我”发现了草地会变颜色 及其变色的原因。这件事作 者是从两个方面来写的：先 写发现草地会变颜色，再写
发现草地变色的原因。
草地为什么会变颜色？ 时间 草地颜色 原因 早晨 绿色 蒲公英花瓣还没有张开 中午 金色 蒲公英的花瓣已经张开了，
它是金色的 傍晚 绿色 蒲公英的花瓣已经合上，
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开 时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住， 草地就变成绿色的了。
这是“我”的第二次发现，经过仔细观察，“我”发现草地的颜 色是随着蒲公英花的张开和合拢而发生变化的。中午蒲公英的花朵张 开时，因为蒲公英的花是金色的，所以草地看上去就是金色的。早晨 和傍晚，蒲公英的花朵合拢了，金色的花瓣被包住，所以草地看上去 就是绿色的。
关键信息：作者对蒲公英非常喜爱，在课文结尾对蒲公英进行了拟 人化处理。
我们住在乡下，窗前是一片草地。草地上长 满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金 色的了。
点题
为什么草地会是金色的？请找出相关的语句读一读， 并说说自己的理解。
草地变色
用“并”字让人感觉“我”过去一直认为草地是金色 的，强调了对过去错误认识的否定。
自由读第4自然段，说一说：为什么 说草地是可爱的，蒲公英是有趣的？
可爱有趣
“可爱”是因为草地的颜色会变化，“有趣”是因为蒲公英的花会张开、 合拢。作者通过观察认识到这个现象，这给作者带来了一种发现大自然奥 秘的乐趣。这两个词直接写出了作者对草地和蒲公英的喜爱之情。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
首先交代了故事发生的地点，_蒲__公__英__盛__开__的__时__候__，__草__地__会__变__成__金__色_ , 照应题目。
然后写了“我”和弟弟在草地上玩耍以及“__我__”__发__现__草__地__会__变__色____ 的故事。
最后抒发了“我”对蒲公英的___喜__爱____之情。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不 是金色的，而是绿色的。
“不是……而是……”表示并列关系的
词语，写出了草地颜色的变化。
作者是怎么写草地是可爱的、蒲公英是有趣的？
作者抓住了哥俩的对话和他们有趣的神情、动作来描写他 们在这片开满了蒲公英花的草地上玩耍，写出了草地的可爱 。通过蒲公英颜色的变化使草地颜色也发生变化来描写蒲公 英的有趣。