山西省晋中市平遥县第二中学2022高二历史下学期第一次月考试题(含解析)

山西省晋中市平遥县第二中学2022高二历史下学期第一次月考试题（含解析）

一、单项选择题（本大题共25小题，共50分，在每小题2分）

1.韩非子提出君主要善于用法来管理官吏，还要做到“使法择人，不自举也”。这一主张尽

A. 要求君主熟悉法律

B. 体现王在法下

C. 是对贵族政治的否定

D. 突出依法治国

【答案】C

【解析】

韩非子选拔官吏的主张是依靠法律选择人，而不是依靠人来选拔，这是对传统贵族世袭制度的否定，故C项正确；材料中说明君主是用法选拔官吏，不是熟悉法律，故A项错误；封建社会仍然是王在法之上，故B项错误；古代封建社会仍然是人治社会，不是依法治国，故D项错误。

2.下面是史明同学在历史复习时归纳的一张表格，在比较完各项后意图进一步归纳出最后一栏的“教训”。

你认为最佳的“教训”应当是

A. 国家是否统一往往决定于皇帝的素质

B. 与地方是一种对立关系

C. 地方割据不单单出现在王朝末年

D. 必须削弱地方政权的力量，强化集权

【答案】D

【解析】

根据题意和所学知识可知，西汉初年，唐朝中叶，唐朝末年发生叛乱主要是地方割据的诸侯或者节度使，他们都是割据一方的势力；因此得出的教训是加强集权，解决地方分权和集权的矛盾，故D正确；皇帝素质不是决定国家统一，故A错误；B不是材料主旨；C中地方割据随时会出现。

3. “秦缪公求士……并国二十，遂霸西戎；孝公用商鞅之法……以殷盛，国以富强……惠王用张仪之计……散六国之从……蚕食诸侯，使秦成帝业”。某种程度上说明，“策士”“贤士”推动了

A. 集权制度的形成

B. 自然经济的形成

C. 家国观念的形成

D. “封邦建国”的形成

【答案】A

【解析】

根据材料“并国二十，遂霸西戎……以殷盛，国以富强……散六国之从……蚕食诸侯，使秦成帝业”，体现了由分裂走向统一的趋势，有利于集权制度形成，故A项正确；自然经济涵盖原始社会、封建社会以及早期的资本主义社会与半殖民地半封建社会，故B项错误；春秋战国，国家尚未统一，人民对国家一统尚未有清晰的认同，故C项错误；根据所学，早在三代时期，就已有“封邦建国”的制度，故D项错误。

4.战国至汉初，实行新的功爵制。不仅爵级繁细，而且爵位下移，爵秩不再是某一阶级的专利品，而成了社会各阶层都有权攀登的进身之梯。功爵制

A. 有助于扩大统治的社会基础

B. 使宗法制得到很好的延续

C. 表明了人才选拔制度的完善

D. 导致了分封制度彻底瓦解

【答案】A

【解析】

【详解】本题考查功爵制的相关知识，旨在考查学生对知识的理解和对材料的解读和分析能力。依据题干“爵秩不再是某一阶级的专利品，而成了社会各阶层都有权攀登的进身之梯”可知，强调的是爵制制度发生重大变化，打破了贵族阶层对政权的垄断，破除了官员来源的唯一通道，有助于扩大统治的社会基础，故A项正确；宗法制在春秋战国已经瓦解，B项错误；C项不是材料信息表明的问题，排除；D项彻底瓦解表述绝对化，不符合史实。故选A。

5.在人类历史长河中，出现过许多叱咤风云的大国、强国，比如战国时期统一中原的秦国，18世纪确立世界霸主地位的英国，19世纪末确立亚洲强国地位的和开放以来日益强大的中国。他们发展的道路各不相同，但崛起的原因却有惊人的相似。你认为他们崛起的共同原因是（）

A. 和平崛起

B. 制度创新

C. 武力掠夺

D. 民主强国

【答案】B

【解析】

统一中原的秦国商鞅变法，18世纪的英国已经确立君主立宪制和责任内阁制，19世纪末的通过明治维新实现强国，中国通过开放而崛起，故他们崛起的共同原因是制度创新，故B正确；秦国、英国、不是和平崛起，故A错误；开放以来日益强大的中国没有武力掠夺，故C错误；秦国、不是民主强国，故D错误。故选B。

点睛：本题解题的前提条件是熟练掌握秦国、英国、、中国的相关史实，再紧扣题干关键词“崛起的共同原因”，即可排除不符合题意的选项，得出制度创新的答案。

6.商鞅变法、秦朝实行郡县制和隋唐时期的科举制度，在历史上发挥的共同作用是

A. 加强了君主专制

B. 缓和了阶级矛盾

C. 打破了世袭特权

D. 促进了民族融合

【答案】C

【解析】

根据材料可知，商鞅变法废除世卿世禄制，奖励功，打破了世袭特权；秦朝废分封实行郡县制，废除世卿世禄制，建立官僚政治；科举制度打破了贵族世袭特权，为平民参政提供机会；故三者都打破了贵族世袭特权，C 项正确。商鞅变法时尚没有确立君主专制制度，排除A项。郡县制和科举制都是在王朝建立时期设置的，并没有起到缓和社会矛盾的作用，排除B项。郡县制和科举制都是为封建君主专制服务的，与民族融合无关，排除D项。

7.唐初实行府兵制，在长安附近各州设置府，选拣均田农民担任府兵卫士。开元十年，唐玄宗接受张说建议，募兵13万，充当京师宿卫；开元二十五年，根据边防需要，“抓募丁壮，长充边，增给田宅，务加忧恤”，由朝廷供给资粮，长期戍边。这一变化

A. 适应了商品经济快速发展的需要

B. 推动了土地私有制的发展

C. 为安史之乱和藩镇割据埋下隐患

D. 增强了唐政府的边防实力

【答案】C

【解析】

兵制的变化与商品经济发展无关，故排除A；是土地私有制的发展导致了均田制被破坏，均田制为基础的府兵制就也走向了崩溃，所以B搞反了关系，故排除；唐玄宗开始实行的募兵制由于国家供给衣食，而且与将领之间关系密切，虽然可以增强唐政府的边防力量，但是时间久了就成为了割据力量，威胁，故选C而排除D。

点睛：这一题考查考生对唐朝兵制变化的理解，需要考生将府兵制与募兵制进行比较，结合唐朝后期藩镇割据的史实来回答。府兵制兵将分离，防止了武将专权，但也造成了战斗力弱；而募兵制导致了兵源充足，兵将不分，战斗力增强的同时，容易造成武将专权，严重威胁集权，唐后期的藩镇割据就是明证。

8.宋初，三司（户部、盐铁、度支）掌握全国财政，王安石变法时期将三司重新组织起来并统一到一个新的机构里。这一措施的主要意图是

A. 进一步加强集权制度

B. 增加政府的财政收入

C. 提高处理经济事务的效率

D. 消除宋初加强皇权的弊端

【答案】C

【解析】

王安石变法将户部、盐铁和度支三司统一到一个新的机构，是为了提高处理经济事务的效率。相对于原来三个机构之间的分工制衡，一个机构处理事务更为高效。故答案为C项。这一措施不是针对地方采取，不能反映加强集权，排除A项；这一措施本身与财政收入的增减没有关系，排除B项；D项不是这一措施的用意，王安石变法没有加强或削弱皇权的目的，排除。

9.王安石在《上仁宗皇帝言事书》中提出：“苟不可以为天下国家之用，则不教也，苟可以为天下国家之用者，则无不在于学。”这说明王安石（）

A. 继承了古代墨家的思想

B. 主张读书人要以天下为己任

C. 具有注重实用的教育思想

D. 反对诗赋取士和经义策论

【答案】C

【解析】

材料“苟不可以为天下国家之用，则不教也，苟可以为天下国家之用者，则无不在于学”反映了王安石主张教育为国家之用，说明他具有注重实用的教育思想，故C正确；材料无法体现古代墨家的思想，故A错误；材料主旨不是说明读书人以天下为己任，而是体现了实用的教育思想，故B错误；材料无法体现王安石反对诗赋取士和经义策论，故D错误。故选C。

10.学者黄仁宇在《中国大历史》中写到：在我们之前900年，中国即企图以金融管制的办法操纵国事，其范围与深度不曾在当日世界里任何其他地方提出。这种做法可能出现于

A. 李悝变法