陕旅版英语五年级下册第一单元《How are you feeling now》Unit1第四课时 课件PPT
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1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
number/ˈnʌmbə/ 数字 work/wək/ 工作
视频
点击“Read a story”， 跟我一起读吧！
Read a story
艾丽斯:妈妈,我回来了。 你在哪儿?
托比:你看起来很伤心, 为什么? 艾丽斯:因为今天是3月 1日。是我的生日。但 是没有人在家。我感到 有点伤心。
爸爸&妈妈:亲爱的,生日快乐! 凯蒂:这是给你的礼物,艾丽斯。 艾丽斯:谢谢你。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
money. 4. All our neighbors are_m__o_v_i_n_g_(move) away f母 组合
发音
发音要领
例词
ar
/ɑː/
/ɑː/是长元音。发音时口张大,舌身放低 并后缩,后舌稍微隆起,舌尖不抵下齿。 双唇稍收圆。
arm/ɑːm/胳膊 farmer/fɑːmə/农民
Test Sum-up Homework
Warm-up/Revision
快速说单词
感觉;感到 feel
高兴的;快乐的
出去玩
happy
go out to play
为什么 why
悲伤的;难过的 生气的;愤怒的
雪人
sad
angry
snowman
因为 because
加油;来吧 come on
喝 drink
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
buy a house with little
money.
No.
问题: 1. 詹姆斯为什么开心? 2. 他的孩子能弹奏美妙的乐曲吗?
Test
一、判断下列单词画线部分读音是(√)否(✕)相同。
( √ )1. party
( × )2. German
( √ )3. person ( √ )4. star ( √ )5. river
garden answer serve dark dinner
二、用括号内所给单词的适当形式填空。
1. The boy is__le_a_r_n_i_n_g_(learn) music. 2. She can__p_la_y___(play) very beautiful music. 3. She__m__a_k_e_s_(make) me___b_u_y___(buy) a new bed with little
Unit 1 How Are You Feeling Now?
陕旅版(三年级起点)五年级下册
Part B Read the words Read a story
Part C Look and write Read and answer
Warm-up/Revision
Presentation
●Read the words ● Read a story ● Look and write ● Read and answer
Read and answer
詹姆斯告诉他的朋友:“我很开心!”“为什么?”他的朋友 问。“因为我的孩子正在学音乐,”詹姆斯回答。“她能演 奏很美妙的音乐,是吗?”他的朋友问。 “不,她让我用很少钱买了一座大房子。”“但是怎么办到 的?”“没人想再住在这里了。现在所有邻居都搬离了这 里。”
Because his child makes him
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
在读中元音/ɜː/的时候,舌尖顶住“本位
er
/ɜː/
”,舌头放松,这时应该是舌中部处于最 certain/ˈsɜːtn/必然的 高位置,所以称它为中元音。双唇自然 mercy/ˈmɜːsi/仁慈
张开,声音响亮。
er
/ə/
发音时,舌端离下齿,舌中部位抬高,舌 位中低。牙床半开,双唇略扁平而放松, 是中元音中最放松的一个音。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
托比:哇!那么多礼物,和一个大蛋糕!你现在开心吗 ? 艾丽斯:是的。当然!我现在感到很开心。
Think
艾丽斯为什么开心?
is(feeling) angry
are(feeling) tired
makes Kevin/him happy
is(feeling) sad
视频
点击“Read and answer”， 跟我一起读吧！
在读中元音/ɜː/的时候,舌尖顶住“本位
er
/ɜː/
”,舌头放松,这时应该是舌中部处于最 certain/ˈsɜːtn/必然的 高位置,所以称它为中元音。双唇自然 mercy/ˈmɜːsi/仁慈
张开,声音响亮。
er
/ə/
发音时,舌端离下齿,舌中部位抬高,舌 位中低。牙床半开,双唇略扁平而放松, 是中元音中最放松的一个音。
视频
点击“Read the words”， 跟我一起读吧！
Read the words
Presentation
【语音详解】
字母 组合
发音
发音要领
例词
ar
/ɑː/
/ɑː/是长元音。发音时口张大,舌身放低 并后缩,后舌稍微隆起,舌尖不抵下齿。 双唇稍收圆。
arm/ɑːm/胳膊 farmer/fɑːmə/农民
number/ˈnʌmbə/ 数字 work/wək/ 工作
Homework
Homework
1. 牢记今天所学的语音知识， 把握其规律。
2. 复习本单元重点单词、短 语及句型。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
number/ˈnʌmbə/ 数字 work/wək/ 工作
视频
点击“Read a story”， 跟我一起读吧！
Read a story
艾丽斯:妈妈,我回来了。 你在哪儿?
托比:你看起来很伤心, 为什么? 艾丽斯:因为今天是3月 1日。是我的生日。但 是没有人在家。我感到 有点伤心。
爸爸&妈妈:亲爱的,生日快乐! 凯蒂:这是给你的礼物,艾丽斯。 艾丽斯:谢谢你。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
money. 4. All our neighbors are_m__o_v_i_n_g_(move) away f母 组合
发音
发音要领
例词
ar
/ɑː/
/ɑː/是长元音。发音时口张大,舌身放低 并后缩,后舌稍微隆起,舌尖不抵下齿。 双唇稍收圆。
arm/ɑːm/胳膊 farmer/fɑːmə/农民
Test Sum-up Homework
Warm-up/Revision
快速说单词
感觉;感到 feel
高兴的;快乐的
出去玩
happy
go out to play
为什么 why
悲伤的;难过的 生气的;愤怒的
雪人
sad
angry
snowman
因为 because
加油;来吧 come on
喝 drink
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
buy a house with little
money.
No.
问题: 1. 詹姆斯为什么开心? 2. 他的孩子能弹奏美妙的乐曲吗?
Test
一、判断下列单词画线部分读音是(√)否(✕)相同。
( √ )1. party
( × )2. German
( √ )3. person ( √ )4. star ( √ )5. river
garden answer serve dark dinner
二、用括号内所给单词的适当形式填空。
1. The boy is__le_a_r_n_i_n_g_(learn) music. 2. She can__p_la_y___(play) very beautiful music. 3. She__m__a_k_e_s_(make) me___b_u_y___(buy) a new bed with little
Unit 1 How Are You Feeling Now?
陕旅版(三年级起点)五年级下册
Part B Read the words Read a story
Part C Look and write Read and answer
Warm-up/Revision
Presentation
●Read the words ● Read a story ● Look and write ● Read and answer
Read and answer
詹姆斯告诉他的朋友:“我很开心!”“为什么?”他的朋友 问。“因为我的孩子正在学音乐,”詹姆斯回答。“她能演 奏很美妙的音乐,是吗?”他的朋友问。 “不,她让我用很少钱买了一座大房子。”“但是怎么办到 的?”“没人想再住在这里了。现在所有邻居都搬离了这 里。”
Because his child makes him
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
在读中元音/ɜː/的时候,舌尖顶住“本位
er
/ɜː/
”,舌头放松,这时应该是舌中部处于最 certain/ˈsɜːtn/必然的 高位置,所以称它为中元音。双唇自然 mercy/ˈmɜːsi/仁慈
张开,声音响亮。
er
/ə/
发音时,舌端离下齿,舌中部位抬高,舌 位中低。牙床半开,双唇略扁平而放松, 是中元音中最放松的一个音。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
托比:哇!那么多礼物,和一个大蛋糕!你现在开心吗 ? 艾丽斯:是的。当然!我现在感到很开心。
Think
艾丽斯为什么开心?
is(feeling) angry
are(feeling) tired
makes Kevin/him happy
is(feeling) sad
视频
点击“Read and answer”， 跟我一起读吧！
在读中元音/ɜː/的时候,舌尖顶住“本位
er
/ɜː/
”,舌头放松,这时应该是舌中部处于最 certain/ˈsɜːtn/必然的 高位置,所以称它为中元音。双唇自然 mercy/ˈmɜːsi/仁慈
张开,声音响亮。
er
/ə/
发音时,舌端离下齿,舌中部位抬高,舌 位中低。牙床半开,双唇略扁平而放松, 是中元音中最放松的一个音。
视频
点击“Read the words”， 跟我一起读吧！
Read the words
Presentation
【语音详解】
字母 组合
发音
发音要领
例词
ar
/ɑː/
/ɑː/是长元音。发音时口张大,舌身放低 并后缩,后舌稍微隆起,舌尖不抵下齿。 双唇稍收圆。
arm/ɑːm/胳膊 farmer/fɑːmə/农民
number/ˈnʌmbə/ 数字 work/wək/ 工作
Homework
Homework
1. 牢记今天所学的语音知识， 把握其规律。
2. 复习本单元重点单词、短 语及句型。
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。