对外汉语初级水平教案模板

对外汉语初级水平教案模板
第1篇：对外汉语初级教案
第四课《买东西》
一、教学目标：
1.内容：学生能够了解第四课时的基础语音知识和拼写规则；学生能够准确读出买东西的生字词，知道词义，能够造句。

2.文化：了解中国数字的禁忌。

3.语言：学生理解对话内容，培养基本购物表达能力。

4.技巧：生词归类，场景模拟，互动练习。

二、教学对象：初学汉语的外国学生。

已经学完汉语拼音，词汇量很小，所掌握的词语尚不足50个。

一对一教学。

三、教学时间：一课时，60分钟
四、教学教材：《对外汉语教学实用教材》中国认证中心2012 修订4版
道具准备：多媒体教学课件，数字卡片
五、教学步骤（过程描述）
1.导入（导课）：照具体情况向学生提问，如中午吃了什么？喜欢喝什么？来中国是否习惯，刚过去的五一做了什么，买了什么，引出购物的主题，买东西，希望通过本课的学习对他们的日常生活带来便利。

2.重点（难点）重点句型：你买什么？多少钱？数字认知和数量搭配。

数字部分，要准确地发音，可以用分类法。

给学生做反应测试。

老师念字，学生举卡片示意，快速练习，或者和数字有关的实景提问，如人民币读数，听写电话号码等。

数量搭配：举例说明。

一瓶啤酒，一本笔记本。

3.生词一二三四五六七八九十，瓶，本，啤酒，笔记本，多少，钱，快，毛。

4.课文 TEXT 1 在商店加拓展部分
商场模拟：seller;A: girl;B:boy S：你们好！你们买什么？ A：我
买一本笔记本。

你呢？
B：我渴了，我买一瓶啤酒。

一共多少钱？S：六块两毛。

谢谢，再见！A&B：再见！
5.语法数量搭配。

6.课堂活动：场景模拟，复习已经学习的字词：您，你们，呢？渴，同时造句完成基本购物流程，加深记忆。

课文互动问答练习。

生词跟读，纠音。

7.扩展：数量搭配中一的变调；钱的概念，元（块）,角（毛），二和两的区别。

六、评估
课堂练习：角色互换对话，针对课文提问A，B（他，她）各自买了什么，一共多少钱。

作业：写一段简单的购物对话。

七、附件板书
第2篇：对外汉语初级听力教案
复习
（三）
教学对象：
课程名称：初级汉语听力课
教学目标：
1、培养学生听力能力并提高听力水平。

2、掌握听力题的方法与技巧。

3、从听力材料中学习口语表达。

教学时数：2课时教学教具：录音机教学步骤：
第一课时：（50分钟）
一、组织课堂（2分钟）
二、学习生词（5分钟）当然
表示非常肯定。

例如：我问XX：你会说越南语吗？（XX是同学的名字）XX可以回答我，我是越南人，当然会说越南语了。

三、完成听力理解练习
（一）听句子并做练习
1.给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。

插入讲解做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。

2.听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的题目，然后再听一遍巩固听到的内容。

1.A 我要包；
2.C 题中关键问香水是谁的；
3.B 要新报，不要旧报，如果新报在手上就不会再强调要新报；
4.A B没有涉及问别人要什么药，而是提及自己想要别的药,C文中也没有问到，而材料中问有没有别的药，说明他拿到了中药，但是想要别的药，所以说答案是他不喜欢中药；
5.A 材料种说了“这把红伞”；
6.C 材料提及“也是”“学生”；
7.A 看照片时才会说XX的照片真漂亮；
8.A 因为很累，不骑车，所以今天坐车，B选项不常骑车没有提及，C选项问今天谁骑车，也没有在材料中体现；
9.C 只有大夫才会说“我的病人”； 10.C 在句中，老校长指的是以前的校长。

(二)听对话，选择正确答案
1.给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。

巩固做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。

2.前10题听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的题目，然后再听一遍巩固听到的内容。

1.A 比大小。

男的医院有医生和护士300多人，女的只有100多人。

2.C 女说医生工资高，男说医生工作也很累。

3.C 女询问男哪有卖汉意词典，说明她想买。

4.B 李教授以前教我文学。

5.B 问地点，材料表明麦克在新留学生宿舍楼。

6.B 女说毛衣颜色太红，不合适，就表示她不想买红色的毛衣，男说我也不喜欢红的，就表示男也不想买红色的毛衣，故A不对，而句中只提及男对女说要换商店，并没有说换毛衣，所以正确答案是B。

7.C 细节题，材料中提及商店有酒、咖啡、照相机、磁带，但是没有日用品。

8.C 女的需要词典，最后强调要大的，故选择C。

9.A 女的问“我的雨伞呢？”也就是在找雨伞。

10.C 男说“有那么多中国人骑自行车”则表示中国的自行车很多，女的说“不太贵”则表示自行车很便宜。

后两题，先给2分钟看题目，让学生根据答案猜对话，带着问题听材料，每段材料先听一遍，然后让学生作答，评讲学生做错的部分，在两段材料都听完后，再听一遍材料。

11.（1）C 女的因为妈妈身体不好而经常去看妈妈。

（2）A 最后一句，女的说：“不，她在家呢。

” 12.（1）C 对话是关于两个医生说医院的事，故选C。

（2）B 女第一句话说“我们医院也很小”，故了解到，在小医院工作的是女。

（三）听短文，判断正误并回答问题。

根据答案找出关键词，并带着问题听第一遍录音。

之后再看到回答问题的部分，根据问题有目的的再听一遍录音，再得到正确答案后再听一遍录音，巩固听到的答案。

短文
（一）1.判断正误
A.正确我弟弟是北京法律大学一年级的学生。

B.错误他喜欢法律也喜欢英语。

C.正确他常常在宿舍里听英语磁带，即有英语磁带。

D.错误没有历史书。

E.错误是老师请弟弟吃饭。

2.回答问题
（1）弟弟现在在学法律、经济和英语。

（2）弟弟英语的发音和听力不太好。

（3）弟弟常常在宿舍里听英语磁带，看英语报纸。

短文
（二）1.判断正误
A.错误不累的时候也喝酒。

B.错误那天是文中提的今天，爸爸并不累。

C.错误爸爸邀请他喝
酒，所以不是只想一个人喝。

第二课时（50分钟）
一、复习第一部分的内容：再听一遍录音，并引导学生复述最后的两个短文。

二、学习第二部分：语音语调练习
（一）选择听到的词语
听一遍录音，然后选择答案，通过询问单个同学的方式，了解同学的作答情况，并纠正错误的答案，在同学回答出答案后，请同学将正确的读音带到题目中，把题目读一遍。

（二）听后标出划线的音调
听一遍录音，然后请同学将答案写到黑板上。

（三）选择听到的句子
听一遍录音，请同学说出答案，并读出正确的句子。

（四）和
（五）布置回家完成。

三、教唱歌《宁夏》 1.听歌填空。

2.学唱歌。

第3篇：对外汉语初级阶段教案要求
教案的基本要素
按：本教案要求主要参考姜丽萍：《谈初级阶段综合课的教案设计》，崔希亮主编：《对外汉语综合课课堂教学研究》，北京语言大学出版社2010年4月第1版，第30-43页。

1.基本信息（学校、教师姓名、上课日期、地点等）
2.课程名称（教材，第几课）
3.教学对象（年级、人数、国籍、汉语水平等）
4.教学目标（教学目标的主体是学生而不是教师，教学目标的结果是学生能做什么，而不是教师完成了什么；表述明确具体，具有可操作性；达成的目标具有可检验性。

）区别：
教学目的：是教学的方向性目标，具有一定的指令性和相对的稳定性，它往往用比较概括的术语来表达；
教学目标：是对学习者通过教学后表现出来的可见行为的具体明
确的表述；
教学任务：从教学目标的规定中确定的需要学生形成的能力构成成分及其层级关系，即通过一个个教学任务的完成最终达到教学目标。

教学要求：要求学生达到的教学目标。

《国家汉语教学通用课程大纲》（2008年，汉办）：“国际汉语教学课程的总目标是，使学习者在学习汉语语言知识与技能的同时，进一步强化学习目的，培养自主学习与合作学习的能力，形成有效的学习策略，最终具备语言综合运用能力”，“语言综合能力由语言知识、语言技能、策略、文化意识四方面的内容组成”。

教学目标包括：认知领域、技能领域、情感/文化意识、策略。

例子见P38页1。

（1）认知领域
a.通过对“把（2）”的学习，学生能选择“V在”“V到”“V 给”“V成”完成课后练习，正确率在90%以上。

b.学生能准确区别“收拾”和“打扫”两个动词，知道它们的语义区别，并能说出动宾搭配的短语或句子。

（2）技能领域
a．能在一分钟之内朗读课文，发音和声调自然；
b．以平均每分钟20字的速度听写，每句错字不超过5个。

（3）学习策略
a.学生能回答问题。

（参与）
b.能表演。

（合作与交流）
c.评论（交流）
（4）文化意识
想进一步了解相关的文化。

5.教学内容（该节课的具体内容）
用概括的语言进行描述，也可以从语音、词汇、语法、课文、活动及听说读写等方面具1姜丽萍：《谈初级阶段综合课的教案设计》，崔希亮主编：《对外汉语综合课课堂教学研究》，北京语言大学出版社2010年4月第1版，第30-43页。

体描述，主要让师生了解该课主要学什么。

6.教学重难点
教学重点：找教学中最基本的东西，是教学中着重讲解和学生重
点掌握的知识点。

教学难点：新知识与旧知识衔接不上的地方；难以迅速理解掌握运用的知识和技能。

难点的确定：两种语言比较，不宜理解和混淆的地方；重点中确定难点；凭教师的经验。

比如：
语法重点：
（1）连……也/都…… 表示强调
（句型有规律，学生可以掌握）（2）二次否定表示肯定
（母语中有）（3）疑问代词的反问句
【难点】（语序与疑问代词的疑问句一样：“谁知道她去哪儿了？”）7.教学方法
教学法：认知法、听说法、交际法、任务型教学法教学方法：教材：（p100）如归纳演绎串讲
讲练练讲
听说问答对话复习做练习等
按照教学方法的外部形态，以及相对应的这种形态下学生认识活动的特点，把中国的中小学教学活动中常用的教学方法分为五类:(李秉德教授主编学论中的教学方法分类)第一类方法：“以语言传递信息为主的方法”，包括讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法等。

第二类方法：“以直接感知为主的方法”，包括演示法、参观法等。

第三类方法：“以实际训练为主的方法”，包括练习法、实验法、实习作业法。

第四类方法：“以欣赏活动为主的教学方法”，例如陶冶法等。

第五类方法：“以引导探究为主的方法”，如发现法、探究法等。

常用教学方法：讲授法讨论法直观演示法练习法读书指导法任务驱动法参观教学法现场教学法自主学习法案例教学法情景教学法
8.教具（生字卡、图片、实物、视频音频资料存储和播放设备、其他多媒体资料等）9.教学时间（上课的总时数）
10.教学步骤与课时分配（具体时间分配、教具、教学活动、学生活动等，按100分钟为一节课算）
（1）组织教学（1-2分钟）
提问法、暗示法、共同完成任务、以静制动等待法等，比如点名、说上课指令语等。

（2）复习旧课（15-20分钟）
口头问答、朗读、汉字认读、听写、任务汇报
（3）学习新课（70-80分钟）
直接呈现：直接讲解知识、技能
间接呈现：创造问题情境提供线索，让学生去寻找发现两者结合：
a.创设情境导入新课
b.运用多种手段和方法掌握语言知识，包括语音、词汇、语法、汉字、课文等
c.通过大量练习进行听说读写技能训练；
d.设计活动，综合运用所学的知识技能，培养交际能力
（4）归纳总结（2-5分钟）
教师借板书概括师生一起归纳
（5）布置作业（1-3分钟）
预习口头作业书面作业任务作业
11.板书（在教案的后面附一个完整的板书）
边教学边板书
事先写在黑板上，然后再补充增加一些内容 12.教学后记
教师情况：本节课成功之处；问题和败笔；下次要注意的地方。

学生情况：学生的理解和接受程度；学生的问题所在；学生的建议和意见。

汉语教学方法与技巧/
第4篇：对外汉语教案初级幼儿园颜色
第二课基本交际用语
（一）教学对象：泰国幼儿园三年级学生。

（二）教学时间：共1课时，约50分钟
（三）教学内容：
第一讲：生词：红色、黄色、蓝色、绿色、粉色第二讲：生词：白色、黑色、喜欢、什么、颜色句子：你喜欢什么颜色？我喜欢x色。

（四）教学目标：
1、是学生掌握日常交际用语使学生熟悉和学会基本的打招呼用语
（五）教学重难点：
使学生了解和掌握单词意思，并能够运用。

（六）教学方法：
1．课堂教学按照“领读—教授—复习”的顺序，循序渐进。

2．讲练结合，精讲多练，加强学生的口语和交际练习3.配合小游戏，增加趣味性教具：颜色卡片
（七）教学步骤（第一讲）：
第5篇：对外汉语初级综合课教案
汉语教学教案
课型：初级汉语综合课
附课文《你常去图书馆吗》
A:我现在去图书馆，你跟我一起去，好吗？B:好，咱们走吧。

你常去图书馆吗？
A:常去。

我常借书，也常在那儿看书。

你呢？常去吗？
B:我也常去。

有时候借书，有时候上网查资料，但不常在那儿看书总在宿舍看书。

A:你的宿舍安静吗？ B:很安静。

----出自《汉语教程》，北京语言大学出版社，第十六课
教学对象：汉语初级班（零起点）教学目标：①正确认读本课的生词
②能运用课文中表示地点（“图书馆“、”宿舍“）和动作（”看书“、”借书“、”上网“、”查资料“）的词语描述自己的行为, 能说出自己的日常生活和活动。

例如，常做什么，晚上常做什么，星期六和星期日常做什么等。

③学习新语法点：时间词语作状语；“跟……一起” 4掌握“……，好吗?”、“……吧”两个句型。

教学重点和难点：
1、纠正学生语音语调，认读生词。

2、用学到的词语描述自己的日常生活中的行动、行为。

3、语法点：时间词语作状语、“跟……..一起
课时安排： 4课时
教具准备：PPT、带有字的卡片（正面为字，反面为拼音），图片课时安排： 4课时，每课时40分钟
第一课时
教学步骤：
一、组织教学(2分钟)
1、2、稳定情绪，师生互致问候。

检查出席情况。

二、复习旧课（10分钟）
1、语法点的复习：用问答的方式。

（检查学生对前一课的语言知识、语言技能掌握的情况。

）
2、听写生词。

（鼓励几个学生上黑板写，其余在座位上写）
2、讲评情况并纠错。

（及时表扬写得好的或进步大的学生）
3、课文内提问，复述的方式。

三、导入新课（2分钟）“放学以后，大家想做什么？” “有人想去图书馆吗？”
“在图书馆，大家可以做什么呢？” 以上述问题导入新课，引起学生兴趣。

四、学习讲解生词（15分钟）
（一）教师领读生词一遍学生齐读一遍，单个学生读接力完成。

名词：图书馆、宿舍、资料动词：查、看、借时间副词：常总形容词：安静
（二）解释生词
1、专有名词(主要利用图片展示): 图书馆
tú shū guǎn、宿舍
sù shè
资料(material)zī liào，指生活中必需的用品，也可指可供参考作为根据等材料。

一般用作名词。

2、动词(主要利用动画、图片等进行对比解释)
3、安静（be quiet）ān jìng它是一个汉语双音节词，意思是不
吵闹或无声音.前面常加上程度副词“很”，即，很+安静，可以形容自习室、图书馆等地方，如，图书馆很安静。

(三)讲解“常”、“总”、“有时候”三个副词的用法常、总
表示多次、反复。

我常在那儿看书。

↘ 我常借书。

→
人称代词+常+（在+地点）+(去)+动词
+something
你常去图书馆吗？
↗
有时候
表示不经常，次数少
我常去图书馆，有时候借书，有时候上网查资料。

(原文)
我有时候看电影，有时候出去玩。

（四）要求学生合上书，利用卡片检查学习情况，并对重点词进行操练。

四、领读一遍课文，让学生体会“时间词作状语”、“和……一起”语法点。

（5分钟）
五、布置作业抄写生词3遍。

第二课时
一、导入练习，复习生词（5分钟）
二、领读生词一遍，学生单个读一遍。

（3分钟）
三、对难发易错的音再作强调。

（2分钟）
四、讲解语法(20分钟)主要采取“老师讲解、举例——学生造句——板书总结句型”的模式，并做适当扩展
1、时间词语作状语现在、常、总例：
我（现在）去图书馆。

我（常）借书。

我（总）是去图书馆看书。

扩展：我（很少）去游泳。

（注意：只有很少，没有很多）
我（从不）吃泡椒田鸡。

我（早上）常常睡懒觉。

语法总结：名 +（时间副词）+（去）+Verb + something
2、“跟……一起”
go with 例：你跟我一起去图书馆吗？我跟你一起去游泳。

星期天我跟同学一起去看电影。

我想跟爸爸一起去中国旅游。

语法总结：A跟B一起+（去）Verb + something
语法情景练习：展示图片，请学生根据图片说出人物的行为。

如，小明和小李明天一起去看电影我和同学一起去吃饭。

然后学习：A不跟B一起+Verb + something
A跟B不一起+Verb + something
五、要求学生造句，描述自己的日常生活，操练语法点（8分钟）
六、布置作业，要求预习课文。

第三课时
一、导入练习(6分钟)点学生上黑板，听写生词，注意笔顺问题；口头造句，复习“时间副词作状语”、“跟……一起”两个语法点
二、课文（32分钟）
1、学习课文（15分钟）
♥教师领读课文
♥学生大声朗读课文并找出有关语法点与上述重点词语。

♥学生分角色朗读、齐读等。

♥学生就课文内容提问。

♥总结本课内容，解答学生提出的问题。

♥请3~6个同学口述课文内容
2、重点词语在课文句子中的应用。

（2分钟）
看书借书上网查资料（很）安静
图书馆宿舍
3、基本句型的讲解、操练（15分钟）
……好吗？我们一起去吃饭，好吗？征求意见……吧。

我们一起吃饭吧提议
4、布置作业
熟读对话，下节课作对话练习。

第四课时
一、练习导入。

（10分钟）
1、选词填空。

（2分钟）
图书馆看书上网宿舍查资料安静（1）他在教室里（）。

（2）（）有很多的书。

（3）教室里很（）。

（4）小明在（）睡觉。

2、替换练习，复习语法点（8分钟）我跟你一起（去）图书馆。

姐姐妹妹去上学我朋友去海边小王小李去唱歌
二、询问学生的日常活动，让学生用学的生词、句型描述自己的日常行为、行动。

（15分钟）
三、采用一问一答式问学生，复习“……，好吗”、“……吧”的用法，然后让他们一个问一个轮上一圈。

（8分钟）如A:我跟你一起去图书馆，好吗？ B:好啊。

A:我们一起回宿舍吧。

B:好的。

四、作对话练习（5分钟）先分2大组进行对话（交换角色）
后分2个人一组进行对话（轮一遍，注意表扬脱稿的学生）
五、布置作业，预习新课。

第6篇：对外汉语教学教案设计【初级版】
中国传媒大学在职研究生/ 对外汉语教学教案设计【初级版】
文章来源：/
说明：对外汉语教案的设计，需考虑不同授课对象情况，以下是一个关于面对初级班全职太太的教案设计。

一、教学基本情况
1、教授对象：初级班全职太太
2、课程类型：I级，总校团课
3、教学时间：120分钟
4、教具准备：PRONONCIATION(pinyin),PREMIERS DIALOGUES,字典杂志
二、教学目标：
1、知识与能力目标
初步了解现代汉语构成(拼音，边旁部首，汉字)基本掌握PY一到三页的拼读方法及简单词汇熟悉PD的U1某些词汇句型能简单自我介绍(三句话)
2、过程与方法目标
由于授课对象是初级班，所以对外汉语教案设计时需注意：过程尽量慢，节奏要舒缓，积极鼓励信心，切忌过于放松
重点在发音，极少量语法，但所授知识必须精准
根据各人情况简单反复举例，由文学或生活或爱好角度传授TRUC，扎实求质不求量
3、情感态度价值观目标
中国传媒大学在职研究生/ 热情感染，耐心细致，友好和谐，互动互通，给人信心，使人信任
三、教学重点及难点 PY：
1.标声调位置方法，解释第五声，着重进行四声的辨识，多以图解，实物，手势辅助教学
2.纠正发音时的技巧，舒缓清晰，耐心含蓄，循序渐进，多给胡萝卜
3.T，P的发音TRUC，反复区别D，B
4.关于i的发音保留意见PD：
1.汉语动词，名词，形容词的特征
2.姓，叫，名叫
3.国名，国民，国籍
4.疑问句，否定句型的基本规律
四、教学理念 1 鼓励开口 2 发音准确 3 交际为主 4 耐心细致
五、教学过程 (一)导入
1、师生问好，寒暄，查勤，了解情况
2、介绍课程设置，介绍拼音使用，首先通过课本，然后出示字典，而后通过报
中国传媒大学在职研究生 / 纸杂志
(二)拼音教学，纠音认字，组词说句(三)讲解生词，讲解课文(四)
讲解重点语法项目(五)巩固练习，安排对话(六)总结(七)布置作业最后要说的是，在设计对外汉语教案时，一定要考虑到学生在学习过程中的状态，做到随机应变。

第7篇：对外汉语教学教案设计【初级版】
中国传媒大学在职研究生 http:///
对外汉语教学教案设计【初级版】
文章来源：
说明：对外汉语教案的设计，需考虑不同授课对象情况，以下是一个关于面对初级班全职太太的教案设计。

一、教学基本情况
1、教授对象：初级班全职太太
2、课程类型：I级，总校团课
3、教学时间：120分钟
4、教具准备：PRONONCIATION(pinyin),PREMIERS DIALOGUES,字典杂志
二、教学目标：
1、知识与能力目标
初步了解现代汉语构成(拼音，边旁部首，汉字)
基本掌握PY一到三页的拼读方法及简单词汇
熟悉PD的U1某些词汇句型
能简单自我介绍(三句话)
2、过程与方法目标
由于授课对象是初级班，所以对外汉语教案设计时需注意：过程尽量慢，节奏要舒缓，积极鼓励信心，切忌过于放松
重点在发音，极少量语法，但所授知识必须精准
根据各人情况简单反复举例，由文学或生活或爱好角度传授TRUC，扎实求质不求量
3、情感态度价值观目标
热情感染，耐心细致，友好和谐，互动互通，给人信心，使人信任
三、教学重点及难点
PY：
1.标声调位置方法，解释第五声，着重进行四声的辨识，多以图解，实物，手势辅助教学
2.纠正发音时的技巧，舒缓清晰，耐心含蓄，循序渐进，多给胡萝卜
3.T，P的发音TRUC，反复区别D，B
4.关于i的发音保留意见
PD：
1.汉语动词，名词，形容词的特征
2.姓，叫，名叫
3.国名，国民，国籍
4.疑问句，否定句型的基本规律
四、教学理念
1 鼓励开口
2 发音准确
3 交际为主
4 耐心细致
五、教学过程
(一)导入
1、师生问好，寒暄，查勤，了解情况
2、介绍课程设置，介绍拼音使用，首先通过课本，然后出示字典，而后通过报
纸杂志
(二)拼音教学，纠音认字，组词说句
(三)讲解生词，讲解课文
(四)讲解重点语法项目
(五)巩固练习，安排对话
(六)总结
(七)布置作业
最后要说的是，在设计对外汉语教案时，一定要考虑到学生在学习过程中的状态，做到随机应变。

第8篇：对外汉语初级口语试卷
《语言教学测试与评估》期中作业
口语试卷（初级）
第一部分：听后重复(25分钟，每题5分)。

1.我今天去玩了木渎古镇。

2.马明说他要去参加一个排球比赛。

3.杭州的天气真奇怪，一会儿出太阳，一会儿下雨。

4.我想和你一起去逛街，买点儿零食、杂志什么的。

5.小区里的老人吃完饭都喜欢去公园散散步，打打球，唱唱歌，跳跳舞。

第二部分：听问题，回答（15分钟，每题10分）。

1.你周末准备干什么？
2.请你描述一下你最喜欢的一部电影？
3.请你介绍一位你的朋友？
4.请说一下你们国家的问候方式和中国的有什么不同。

5.如果你的一个朋友要来苏大玩，请你介绍一下我们的校园？
每题回答时间不少于1分钟（2分），语音语调正确(4分)，表达清楚流利(4分)。

第三部分：在以下题目中选择一个作为口试题目（6分钟，25分）。

你有3分钟的时间进行准备。

1、一次难忘的旅行。

2、一个重要的节日。

3、一项最喜欢的运动。

要求：表达时间不能少于3分钟(10分),词汇语法没有错误(5分)，语音语调正确(5分)，表达清楚流利(5分)。

写作题目
第一部分：用下列词语描述你们国家的一种节日，至少用10个词语，不少于100个字，20分钟，40分过
节日。