小学三年级语文《赵州桥》知识点、教案及练习题

【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学⽅案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学⽅法、教学⽬的、教学内容、课的进程和时间分配等。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《赵州桥》知识点、教案及练习题，希望帮助到您。

⼩学三年级语⽂《赵州桥》知识点
字词：
洨河、闻名、隋朝、设计、建造、雄伟、砌成、桥礅、拱形、冲击、冲毁、重量、⽯料、美观、⽯栏、雕刻、缠绕、戏珠、智慧、遗产
句⼦：
赵州桥⾮常雄伟。

桥长五⼗多⽶，有九⽶多宽，中间⾏车马，两旁⾛⼈。

这么长的桥，全部⽤⽯头砌成，下⾯没有桥礅，只有⼀个拱形的⼤桥洞，横跨在三⼗七⽶多宽的河⾯上。

⼤桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的⼩桥洞。

平时，河⽔从⼤桥洞流过，发⼤⽔的时候，河⽔还可以从四个⼩桥洞流过。

这种设计，在建桥是⼀个创举，既减轻了流⽔对桥⾝的冲击⼒，使桥不容易被⼤⽔冲毁，⼜减轻了桥⾝的重量，节省了⽯料。

这座桥不但坚固，⽽且美观。

桥⾯两侧有⽯栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴⾥吐出美丽的⽔花；有的刻着两条飞龙，前⽖相互抵着，各⾃回⾸遥望；还有的刻着双龙戏珠。

⼩学三年级语⽂《赵州桥》教案
教学⽬标
1、学会本课的14个⽣字。

能正确读写“⽯匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、⽽且、图案、智慧”等。

2、有感情地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的段落。

3、理解重点词句及课⽂内容，了解有关赵州桥的知识。

了解我国古代劳动⼈民的聪明才⼲，增强民族⾃豪感。

4、领会怎样围绕⼀个意思把内容写具体，并积累语⾔。

第⼀课时
教学⽬的：
初读课⽂，了解⼤意；学习⽣字，理解词义。

教学过程：
⼀、介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有⼀个初步的了解。

⼆、检查⾃学⽣字的情况。

1、指名按⾃然段读课⽂，并注意纠正读⾳，
洨xiáo河，不要读作jiāo；
砌qì成，不要读作qiè；
缠绕chánrào，不要读成chánrǎo；
前⽖zhǎo，不要读成zhuǎ；
吐⽔tǔ，不要读成tù；
“智、史”，读准翘⾆⾳。

2、分析字形结构，注意书写规范。

“跨”是左右结构的，右下⾓是⼀个“亏”，不要写错
“创”是左右结构的，左边是“仓”不要写错。

“毁”左右结构，左上⾓是“⾅”不要写成“⽩”；左下⾓是“⼯”。

“坚”上下结构，右上⾓是“⼜”。

“智”上下结构，下边是“⽇”，不是“⽬”。

3、独体字应查的部⾸：
“击”：应查“⼀”部。

“且”：应查“|”部。

4、区别多⾳写的⽤法，可采⽤组词的⽅式，作巩固练习。

5、区别形近字，可采⽤组词⽅式作巩固练习。

跨（）史（）即（）栏（）
垮（）使（）既（）拦（）
三、联系上下⽂理解词语。

世界闻名：“闻名”是有名、的意思。

在⽂中的意思是：赵州桥这⼀建筑在世界上很有名。

设计：指在正式做某项⼯作之前，根据⼀定的⽬的要求，预选制定⽅法，图样等。

雄伟：雄壮⽽伟⼤。

⽂中指赵州桥雄壮⽽伟⼤。

创举：指从来没有过的举动或事业。

⽂中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥是从没有过的。

雕刻：⼀种⼯艺，在⾦属、象⽛、⽯头等材料上刻凿各种图象。

才⼲：指办事能⼒较强。

遗产：借指历遗留下来的精神财富或物质财富，本⽂指历留下的物质财富——赵州桥。

四、⾃读课⽂，巩固⽣字词。

五、作业：
⽣字、词、读书
第⼆课时
教学⽬的：
通过体会重点词句，理解课⽂内容，使学⽣了解我国劳动⼈民的智慧和才⼲，从⽽增强民族⾃豪感。

教学重点：
体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。

教学难点：
对为什么说赵州桥的设计，在建桥是⼀个创举？为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产？这两句话的理解，恐怕难以全⾯、到位。

教学过程：
⼀、导⼊
同学们，你们都知道哪些世界闻名的建筑？
（埃菲尔铁塔、埃及⾦字塔、⽐萨斜塔、英国的伦敦塔桥、巴黎圣母院、天坛、故宫……）谁能概括地说⼀说它们为什么⽽闻名？（年代久远；外形独特；有与众不同的特点……）
下⾯我们看看赵州桥为什么⽽闻名？
⼆、学习课⽂
1、⾃由读⽂，整体感知赵州桥的特点
读了这篇⽂章，赵州桥给你留下总的印象是什么？
板书：雄伟坚固美观
副板书：读——感知
2、默读课⽂，⾃学⾃悟
同学们在读⽂时，把你理解的内容可在书中空⽩处简单写⼀写，不明⽩的词句⽤“”画出。

副板书：画——疑问
3、合作学习，深⼊理解⽂章内容。

同学们在合作学习中，了解⽂章从哪些⽅⾯体现了赵州桥的“雄伟、坚固、美观”，并且帮助同学解决不明⽩的问题。

谈或说——感受
4、汇报合作学习情况。

（1）为什么说赵州桥⾮常雄伟？
（①因为它的桥长⼤约有我们的10个教室那么长；②桥宽⽐我们的3个教室还要宽；③它的构造不同凡响或⾮同⼀般……）
板书：长宽
（2）从哪⼉看出赵州桥⾮常坚固？
（①有⼀千四百多年的历史；②遇到洪⽔易冲毁……）
（3）从哪⼉看出赵州桥⾮常美观？
（在栏板上雕刻的龙的图案⾮常多，⽽且个个栩栩如⽣，可称为艺术珍品……）
板书：精美图案
师：刚才通过合作学习，同学们了解了课⽂内容，谁能概括地说⼀说赵州桥闻名于世的原因是什么？
（赵州桥雄伟、坚固、有1400多年的历史、美观、设计巧妙等等。

）
5、朗读课⽂，想联系。

通过全⽂的学习，你由闻名遐迩的赵州桥联想到了什么？
（赵州桥是我国古代劳动⼈民智慧和才⼲的象征，是宝贵的历史遗产，是建桥的⼀个创举。

）
板书：劳动⼈民智慧才⼲想——联系
历史遗产
建桥的创举
师：为什么说赵州桥是建桥的创举？
（①赵州桥的设计是前所未有的；②没有桥墩，只有⼀个拱形的⼤桥洞，它能承受普通桥所不能承受的重量。

③4个⼩桥洞像4座坚实的桥墩分担了⼤桥所承受的压⼒，当洪⽔泛滥时，⼜能减缓急流对桥⾝的冲击⼒，⼤⼤增强了⼤桥抵御⼤⾃然侵袭的能⼒。

并且这样设计节省⽯料。

这种⾼超巧妙的设计可称得上“世界之最”，因此说它是建桥的创举。

）媒体演⽰
三、读全课，总结学习⽅法（见副板书）
第三课时
教学⽬的：
积累语⾔，练习背诵。

教学过程：
⼀、召开记者招待会。

1、如果你是外国⼈会向记者提些什么问题呢？
（⼩组讨论，并写在纸上。

）
2、如果你是记者如何回答外国友⼈提出的问题呢？
（⼩组讨论，并写出来。

）
3、外国⼈听了你们的介绍他们会说什么呢？
⼆、引导想象背诵，积累语⾔。

出⽰投影：三种龙的姿态图，引导学⽣观察理解，并说⼀说，试着背⼀背。

引导想象：除了书中描绘的三种龙以外，你⼤胆想象⼀下，还会有什么姿态的龙？
⽤“有的……有的……”的句式说⼀说。

三、练习围绕⼀个意思把内容写具体。

1、秋天的庄稼美丽极了。

（秋天的庄稼美丽极了，有⽩菜、棉花……你瞧，那边的棉桃个个沉甸甸的，好似⼀个个铜铃，把枝条都压弯了，棉叶湿漉漉的，不少棉桃吐出了雪⽩雪⽩的棉絮，棉絮上的⽔珠晶莹透亮，在阳光的照耀下闪烁着点点的光芒。

那边，⼀⼈多⾼的⽟⽶，叶⼉发黄，⽜⾓似的⽟⽶棒⼦插在粗壮的茎杆上，棒⼦露出黄⾦般的⽛齿，谁见了都⽣爱慕之⼼。

微风拂过，红缨在起舞似的，徐徐飘动，绿叶哗啦啦地响着，好像在为红缨的精彩表演⿎掌喝彩呢！地头上⼀⽚红⾼梁，像⼀群亭亭⽟⽴的少⼥，⼿拉⼿，肩并肩地站着，红红的穗⼦，像少⼥头上的珠冠，在阳光的沐浴下微微地摇曳。

）
2、第三局⽐赛打得更加激烈了。

（第三局⽐赛打得更加激烈了。

只见蔡⽟中咬紧了⽛关，瞪⼤了眼睛，向我发起了进攻，可我呢？只见球在眼前忽⾼忽低、忽左忽右地晃。

球来了，拍⼦不知道往哪⾥推，渐渐招架不住，连连失利。

蔡⽟忠看我乱了阵脚，打得更猛、更灵活了。

有时轻轻放个短球，有时趁我不备，猛扣⼀板，搞得我⼿忙脚乱，⽆法应对。

还差⼀球我就输了。

我想，反正输定了。

索性⼀板扣去，球出界。

19⽐21，我输了。

）
3、天上的云，真是千姿百态，变化万千。

（天上的云，真是千姿百态，变化万千，它们有的像⽻⽑，轻轻地飘浮在空中；有的像鱼鳞，⼀⽚⽚整整齐齐地排列着；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时⼜把天空笼罩得很阴森。

刚才还是⽩云朵朵，阳光灿烂，⼀霎时，却⼜是乌云密布，⼤⾬倾盆……）
四、作业：
1、⾃⼰写⼀段话，围绕⼀个意思把内容写具体。

2、预习第10课。

⼩学三年级语⽂《赵州桥》练习题
⼀、快乐认识新朋友。

túàn
cānjiā
héngkuà
quánbù
jiāngù
bǎoguì
yíchǎn
shèjì
⼆、⽐⼀⽐，组词语。

拦（）历（）部（）设（）⽠（）具（） 栏（）厉（）陪（）没（）⽖（）县（） 三、⽕眼⾦晴
张⽛舞⽖（zhǎo、zhuǎ）
⽖（zhǎo、zhuǎ）⼦
鸡⽖（zhǎo、zhuǎ）
⼈才济济（jì、jǐ）
安济（jì、jǐ）桥
⽆济（jì、jǐ）于事。