坚持“五制”管理 打造校本特色

为 将 学 校 及 各 部 门 的 一 周 主 要 工 作 使 教 职 工 人
人知 晓 ，通 过 编 制学 校 周 工 作安 排 的 形式 进 行 落 实 。
周工 作 安排 主 要根 据 学 校 及各 部 门 学期 工 作 计 划和 阶 段工 作需 要 ，在每 周 的 干部 例 会 上 ，分 解 成 每 周一 个 个具 体 的工 作 来进 行 安 排 。其 方 法是 ：各 部 门 于周 干 部 例 会 前 召开 本部 门管 理 人 员会 议 ，研 究 分 析近 期 工 作 ；形 成 下 周 主要 工 作 初稿 后 报 分 管校 长 审 阅 ；在 周
理工作 的有 序 、和 谐 、健康地 发展 。
（ ）周干部 例会 一
结果 。要 管理 好一 所 学校 ，首 先要 建立 一 个符 合校 情 实际 的 、科学 合理 的 学校 管理 制 度体 系 ，并 在 实施 的 过 程 中和 管理 的 实践 中逐 步完 善 。只有 这样 ，学校 才
有 可能 稳 步 、可持 续发 展 。随 着城 市化 进程 的加 快 ， 农 村 优 质生 源 向城 市学 校 流 动 也 在 加 剧 ，新 “ 好 三
一
学 、 自主 管理 、民 主 监 督 、 社 会 参 与 的 现 代 学 校 制 理体 制 与 办学 模 式 ，避 免 千 校 一面 。” 在今 年 ７ 月召
开 的全 教会 上 ，胡 锦涛 总书 记 强调 指 出 ，要 树立 以 提
、ห้องสมุดไป่ตู้
周 管理 工作制
盏 度，……探索适应不同类型教育和人才成长的学校管
致 化办 学 、精 细化 管 理的 程 度 ，提升 学 校 内部 管理 的 效率 和 效益 。以 “ ”为 单位 ，在 实施 扁平 化 管理 的 周
基础 上 ，使 管 理信 息得 到 及时 反 馈 ，工 作的 不足 和 失
，
注 重教 育的 内涵发 展 ，鼓励 学校 办 出特 色 、办 出
水平 。
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坚持 “ 五制’ 管理 打造 本特色 ’
● 肖 秉林
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（ （ 国家 中长 期 教 育改革 和 发展 规 划纲 要 （ ０ ０ ２ １－
校 的办 学 品位 。
２２年 ） ００
第 十 三 章 明 确 指 出 ： “ 建 设 依 法 办 要
生 ” （ 习成绩 好 的学 生 、家庭 经 济好 的学 生 、社 会 学 关 系好 的学 生 ）从 幼儿 园开 始就 在 向城 市学 校流 动 。
相对 城 市学 校而 处于 弱势 地位 的 农村 高 中如 何坚 守办 学 ，实 现 “ 地 崛 起 ” ？ 我 认 为 ，可 通 过 实 施 “ 洼 五
３ 《 育家 》２ １年 第 ４ ４ 教 ００ 期
持对学校管理 中出现 的重点问题进行研讨，在学校管
理 层通 过集 体 会 办 的形 式 拿 出应 对 的 策 略和 措 施 。在
此基础 上 ，形成 学校 周 干部 例会纪 要 。 （ ）周 工作 安排 二
一
（ ）值周 通报 五
周值 周 工 作结 束 ，由值 周组 长 （ 一般 由中层 正
误得 到 及时 矫正 ，从而 促 使学 校 管理 的各 项 工作 纵 向
学校管理制度具有外在的和内在的约束性，也具
有做 什 么 、怎 么做 的限制 性 ，同时具 有 引导 教职 工正 确行 为 的激励 性 。不 同的 管理 制 度会 产生 不 同的管 理
到底 、横向到边 ，一竿子抓到底 ，有效地促进学校管
职 担 任 ） 牵头 ， 由全 体 值 周 人 员根 据督 查 记 载 的第 一 手 资 料 进行 汇 总 ，形 成 值 周通 报 ，报领 班 校 长审 定 ， 印发 至 全校 。 “ 值周 通 报 ” 包括 “ 一周 要 闻 ” 、 “ 上
周 追踪” 、 “ 周综述 ”和 “ 值 问题 与 建 议 ” 四个 栏
学 校 的各 项 工作 能否 顺利 开 展 ，提高 其科 学决 策 力和 内部 执 行 力 ，干 部 是决 定性 因素 。通 过周 干部 例 会 ，旨在 超前 谋 划 工作 ，统 一 干部 思想 ，减少 中 间环
节 ，降低管 理 能耗 。干部 例 会每 周 召开 一次 ，时 间通
常安 排 在 周末 ，有 利 于对 本 周工 作 进行 总结 、通报 、 反思 ，同时 对 下周 工 作进 行布 置和 安排 。干 部 例会 出
后 由校长 进行 上 周 工作 总结 、下周 工 作部 署 ，以 及主
＋ 本文 系全 国教育 科学 “ 十一五 ”规划 ２ ０ 年 度教育部 重点 课题 《 ０９ 农村高 中 “ 五五管 理模式 ”的构 建与 实践》 （ 课题批 准号
ＧＨＢ ９ ２２ 的研 究 成 果 之 一 ０ ３０ ）
“ 管理 工作 制 ”是 在江 苏 省执 行 “ 周 五严 ”规 定
背 景下 实 施的 一项 管 理制 度 ，其 目的是 提高 学校 的 精
高 质量 为核 心 的教 育发 展观 ，建 立 以提 高教 育 质量 为
导 向的 管 理 制 度 和 工 作 机 制 ，坚持 规 模 和 质量 的 统
一
席的 对 象包 括校 级 班 子成 员 、 中层干 部 以及 各部 门 负 责人 ，由校 长亲 自主持 。干部 例会 的 流程 是 ：学 校总
值周 的 有关 干部 汇 报值 周 工作 ；各部 门 负责 人总 结一 周工 作 ，侧 重 交流 一 周工 作 中发现 的问题 以 及思 考和
制 ”管理 ，即 “ 周管 理 工作 制 、岗位 责任 制 、质 量分
析制 、督导评价制和规章管理制”，抓实内部管理 ，
打造 校本 特色 ，化 劣 势为 优势 ，化 弱 势为 强势 ，从 而 构建 特色 鲜 明的 内部 管理 机制 、体 制 ，有利 于 提升 学
建 议 ，同时 汇报 下 周工 作思 路 ；各 副校 长 点评 分管 部
门工 作 ，对分 管 部 门的 下周 工 作进 行补 充 和指 导 ；最