五年级下册语文教案杨氏之子_人教新课标

《杨氏之子》教课方案
家庭是少儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好少儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出初期抓好少儿阅读的要求。

我把少儿在园里的阅读活动及阅读状况实时传达给家长，要求孩子回家
向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，少儿的阅
读能力提升很快。

教课目的
教师范读的是阅读教课中不行缺乏的部分，我常采纳范读，让少儿学习、模拟。

如领读，我读一句，让少儿读一句，边读边记；第二通读，我高
声读，我高声读，少儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录
好配朗诵磁带，一边放录音，一边少儿频频聆听，在频频聆听中体验、
品尝。

1．会写 6 个生字，会认 3 个生字。

能正确读写“家禽”等词
语
课本、报刊杂志中的成语、名言警语等俯首皆是 ,但学生写作文运用到文
章中的甚少 ,即便运用也很难做到恰到好处。

为何 ?仍是没有完全“记死”的缘由。

要解决这个问题 ,方法很简单 ,每天花 3-5 分钟左右的时间记一
条成语、一则名言警语即可。

能够写在后黑板的“累积专栏”上每天一
换 ,能够在每天课前的 3 分钟让学生轮番解说 ,也可让学生个人收集 ,每
天往笔录本上抄录 ,教师按期检查等等。

这样 ,一年便可记 300 多条成语、300 多则名言警语 ,与日俱增 ,终归会成为一笔不小的财产。

这些成语典
故“储藏”在学生脑中,自然会下笔成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来 ,使文章添色添辉。

2．有感情地朗
读课文。

背诵课文。

3．能依据说明理解词句，认识课文内容，领会故事中孩子应付语言
的奇妙。

教课重难点
1．能理解课文意思，做到感情朗诵。

2．能在生活中运用精趣话言。

一.导入
我们在过去的学习中，累积了好多的名言警语。

如：
1、非淡泊无以明志，（）
2、书犹药也，（）
3、老吾老以及人之老，（）
这些名句都来自文言文。

今日让我们一同学习一篇完好的文言文。

二、理解课题
题目怎么理解？氏怎么讲？之当的讲，那题目的意思就是“姓杨人家的孩子”扩展，依据古文的称号。

三、读好文章
1.生自读。

学习文言文，朗读也很重要。

下边请同学们自己把课文读一下，谁来读？
2.师重申几处读音。

文中有两个多音字，读四声。

文中最后一句的两
个字，一同读一下。

解说古今差别。

3.师范读。

4.学生自己读，而后齐读。

四、理解文意
1.生借助说明，初步理解文意。

师：同学们都读得很不错，但学好文言文，读好不过第一步，还要理解文章所表达的含义。

那如何理解文章的含义呢？借助什么方法呢？就是看说明。

此刻老师给你们几分钟的时间，自己借助说明，好好地理解理解文章写了一件什么事？
2.分句沟通意思。

第一句：生说意思。

杨氏子几岁了？文章怎么评论他的？（板书：杨氏子甚聪颖）甚聪颖什么意思？哪个字是很喜悦思。

聪颖怎么讲，在这里，惠同慧，这叫通假字。

通假就是借代，借用的意思，
一个“甚”字将杨氏子的聪慧表现的酣畅淋漓，谁再来读一读。

第二句，生说意思。

有一天，孔君平来拜见杨氏子的父亲，父亲不在
家，就把杨氏子叫出来了。

此句写的主人公是谁？孔君平。

他来干什么？拜见他的父亲，结果呢？不在家，他走了吗？没有，那他怎么做的呢？把杨氏子叫出来了。

哎，父亲不在家，却把儿子叫出来，说明他们两个认识，嗯个，不不过认识，并且是特别的熟。

第三句：一同读：为设果，果有杨梅。

设是摆上的意思。

谁为谁摆上水果、你怎么知道的？联系上下文，太棒了，学古文必定要联系上下文。

由于，文言文是写在竹简上的，为了节俭纸张，省略了好多成分。

此句就是承前省略了主语。

好，接着来。

第四句，谁来？孔君平指着杨梅说，这是你家的水果。

第五句：听到孔君平这么说，杨氏子怎么回答的呢？未闻指没听闻，孔雀是你家的鸟。

夫子是指古时对有文化人或对老师的尊称。

读懂了每句话的意思，那读起来会更有味道。

齐读。

来增添点难度。

我们对歌读文。

怎么对？老师问，你用文中原句回答。

五﹑领会杨氏子回答的奇妙之处
读着读着，我们读懂了文章的粗心，也知道，文章向我们介绍了这样的场景。

师读。

在这样的场景中，孔君平易杨氏子进行了这样的对话。

同学们，频频读读他闷闷的对话，看看你读懂了什么？
1.理解孔君平的话。

这是你家的水果。

孩子姓什么？孔君平指的水果是什么？孔君平
由水果杨梅联想到孩子的姓，孔君平这是干什么？那这手到擒来的玩
笑话，杨氏子听懂了吗？她是怎么回答的？没听闻孔雀是你家的鸟
啊。

2.如何评论孔君平的回答？幸亏哪里？孔君平拿什么和孩子开玩
笑？姓，那杨氏子拿什么辩驳他？这一招在兵法上叫“以其人之道，
还治其人之身。

”这是妙在其一。

还有更妙的地方。

师生对照读句子。

（有未闻和没有未闻。

）哪句更有礼貌？同学们，这么奇妙的回答，
杨氏子思虑了很长时间吗？理解应声。

杨氏子回答这样奇妙，这样迅速，这样有礼貌，难怪文章一开头这么说，生齐读。

你们想不想成为
像杨氏子那样的孩子。

六﹑改古文
光阴倒流，你穿越了，此时你就是杨氏子。

但来着已非孔君平，
而是黄君平，柳，梅。

杨氏子思想这样矫捷，回答这样奇妙，让人耐人回味，让我们拿
起书来，把这个聪颖的孩子记在内心。

齐读。

七﹑简介《世说新语》。