幼儿园大班科学领域教学方案(三篇)

幼儿园大班科学领域教学方案
科学是幼儿园教育领域中重要的一部分，有助于培养幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力。

为了促进幼儿在科学领域的全面发展，我们整合了一套适合____年幼儿园大班的科学教学方案。

本方案旨在引导幼儿主动探索、发现科学知识，培养他们的科学兴趣和探索精神。

一、教学目标：
1. 培养幼儿对自然环境的观察和感知能力。

2. 培养幼儿的科学观念和科学探索精神。

3. 培养幼儿的实验观察和问题解决能力。

4. 培养幼儿的创新思维和团队合作能力。

5. 开发幼儿的想象力和创造力。

二、科学教学内容与活动设计：
1. 科学观察与感知：
活动1：“探索自然环境”
让幼儿出门观察和感知自然环境，例如野花、树木、昆虫等。

回到教室，幼儿可以向其他同学分享自己的观察结果。

活动2：“四季变化”
通过绘画、手工制作等方式观察和感知四季的变化。

幼儿可以每个季节制作一个主题的手工作品，如制作春天的花朵、夏天的太阳、秋天的落叶等。

2. 科学概念的引入：
活动1：“颜色的探索”
通过游戏和实验引入颜色的概念，幼儿可以通过混合颜料的实验来发现不同颜色的组合。

活动2：“形状的认知”
利用各种形状的图案和实物，让幼儿通过观察和比较来认知不同的形状，并进行分类整理。

3. 科学实验和探索：
活动1：“浮与沉”
通过实验探究不同物体的浮力和沉力，幼儿可以用不同的物体放入水中观察和感知。

活动2：“音乐和声音”
通过制作简易乐器和模仿不同的声音，让幼儿感受和探索音乐和声音的产生。

4. 创意和创造：
活动1：“材料的再利用”
鼓励幼儿使用废弃材料来制作新的玩具或装饰物品，并向其他同学展示和分享创意。

活动2：“可持续发展”
通过故事和游戏，培养幼儿的环保意识，让幼儿认识到环境保护的重要性，并制定简单的环保行动计划。

5. 团队合作和交流：
活动1：“小小科学家”
让幼儿分组进行小实验，鼓励他们互相探讨和合作解决问题，并在课堂上向其他同学展示实验结果。

活动2：“科学展览”
为幼儿创造一个展示和交流科学作品的机会，鼓励他们通过制作海报或展品，展示自己在科学实验和发现方面的成果。

三、教学方法和评价方式：
1. 教学方法：
采用探索式教学和合作学习的方法，鼓励幼儿主动发现和解决问题。

通过亲身参与实验、观察和感知自然环境，培养幼儿的科学思维和实践能力。

2. 评价方式：
注重对幼儿科学思维和实践能力的评价，通过观察记录、作品展示和小组讨论等方式进行综合评价。

同时，鼓励幼儿自我评价和互相评价，培养他们的自我认知和团队合作能力。

四、家园合作：
1. 家长参与：
鼓励家长与幼儿一起观察和感知自然环境，促进与幼儿之间的科学交流。

同时，向家长提供科学教育的指导和资源，帮助他们理解和支持幼儿的科学学习。

2. 家园合作活动：
组织科学展览、科学讲座等活动，邀请家长参与并分享他们与孩子在科学领域的亲子活动和体验。

同时，鼓励幼儿将在学校学到的科学知识和实践经验与家庭分享，促进科学学习的跨环境连续性。

通过以上的科学教学方案，旨在培养幼儿的科学兴趣和探索精神，促进他们在科学领域的全面发展，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

同时，通过与家长的紧密合作，将科学学习延伸到家庭和社区，为孩子的科学学习提供更多的机会和资源。

幼儿园大班科学领域教学方案（二）
科学领域教学方案
一、教学目标
通过科学活动和实践，培养幼儿的科学探究能力，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的观察、分析和解决问题能力，促进幼儿全面发展。

二、教学内容
1. 科学素养
通过引导幼儿参与科学活动，认识科学的本质，培养幼儿科学思维和方法。

主要内容：科学是什么、科学家是谁、科学方法等。

2. 科学实验
通过展示和参与简单的科学实验，让幼儿亲身体验科学的乐趣，培养幼儿的实验和观察能力。

主要内容：酸碱反应、水的变态、物体的浮沉等科学实验。

3. 生活科学
通过生活实践和观察，引导幼儿认识身边的生活材料和现象，激发幼儿的科学好奇心。

主要内容：衣物的吸水性、食物的变化、植物的生长等生活科学知识。

4. 自然科学
通过观察和实验，引导幼儿认识自然界的各种现象和生物，培养幼儿对自然的敬畏和保护意识。

主要内容：动物的习性、植物的繁殖、季节的变化等自然科学知识。

三、教学方法
1. 观察法
引导幼儿通过观察和描述，发现和认识事物的特征和规律。

2. 实验法
引导幼儿通过简单的实验，体验科学的乐趣，培养幼儿的实验和观察能力。

3. 故事法
通过讲述科学故事，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养幼儿的科学思维。

4. 游戏法
利用游戏的形式，让幼儿在愉快的氛围中学习科学知识，培养幼儿的想象力和创造力。

四、教学过程
1. 科学素养培养
通过小组讨论、故事讲解等形式，让幼儿了解科学的本质和科学家的作用。

2. 科学实验
选取一些简单易行的实验，进行示范和引导，让幼儿亲自参与实验过程。

3. 生活科学
通过观察和实践，引导幼儿认识身边的生活材料和现象，培养幼儿的科学好奇心。

4. 自然科学
引导幼儿通过观察和实验，认识各种生物和自然现象，培养幼儿对自然的敬畏和保护意识。

五、教学评价
1. 通过观察和记录幼儿参与科学活动的表现，评价幼儿的观察、分析和解决问题的能力。

2. 通过小组讨论和展示，评价幼儿的合作和沟通能力。

3. 通过问答和作品展示，评价幼儿对科学知识的掌握和应用能力。

六、实施措施
1. 创设良好的教育环境和资源条件，提供丰富多样的科学活动材料。

2. 组织幼儿参观科学实验室和科技馆，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

3. 定期开展科学故事讲解和科学实验活动，提供多样化的科学学习机会。

4. 教师要激发幼儿的科学思维，引导幼儿主动参与科学活动，培养幼儿的科学探究能力。

七、教学效果
通过本方案的实施，幼儿将能够培养和发展科学思维和方法，提高幼儿的观察、分析和解决问题的能力，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，促进幼儿的全面发展。

幼儿园大班科学领域教学方案（三）
设计意图：
爱玩是孩子的天性，孩子都喜欢出去旅游，每次旅游回来都希望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。

结合孩子的需要和兴趣，我班开展了“快乐的旅行”这一主题。

随着活动的不断延伸，一次孩子们在进餐中窃窃私语，老师蹲下身仔细倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的“发现”：食物在肚子里会“旅行”吗?多有趣的问题呀!孩子们都关注着呢。

《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。

为满足孩子们的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成展开。

为体现新课改精神，我们以整合的观念，目光短浅是让幼儿在认识人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体健康的关系，提高他们的自我保护意识。

同时培养幼儿的观察力及合作能力。

为使活动真正引发幼儿参与的兴趣，我注意灵活采用教法：首先设置问题情境(从孩子们好奇心入手——“吃下去的东西哪去了?”)观察法(用孩子的眼睛去发现——食物在人体里的消化过程)操作法(以孩子喜爱的操作形式展开——动手动脑拼图、“构建”消化系统图)等等。

为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲手制作课件，使学习活动更为具体生动且有趣味性。

教学目的：
1、认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，重点知道胃与身体健康的关系。

2、加深幼儿对身体的了解，提高幼儿自我保护意识。

3、培养幼儿观察力及合作能力。

教学准备：
1、多媒体课件，人体消化系统卡片数套，小兔布偶一个，食品、白板纸、油画棒、大小塑料软管等材料若干。

2、课前与爸爸妈妈讨论及查找有关资料。

3、主题环境创设(人体模型、人体各结构图等)
教学过程;
一、教师与幼儿每人吃一块萝卜片，谈话关提出问题让幼儿猜测，引出课题“食物的旅行”。

1、讲述故事“萝卜的旅行”。

2、利用小兔布偶，重点提问：萝卜都经过了哪些地方?
二、幼儿自选食品(糖、饼、果等)，再次体验食物在身体里的感受。

三、认识主要消化器官，了解食物的消化过程。

1、教师演示课件，帮助幼儿认识消化器官的名称。

2、重点讲解胃与身体健康的关系：让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。

3、结合幼儿生活经验，引导幼儿讨论：辨别哪些是健康的饮食行为?哪些是不健康的饮食行为?教育幼儿要有自我保护的意识。

四、分组操作活动：加深对人体主要消化器官的理解。

1、分组玩拼图游戏。

幼儿利用小卡片，合作拼成一幅完整的人体消化系统图。

2、部分幼儿躺下将人体外形轮廓勾画出后，自主选择大小、长短不一的塑料软管等材料(做食管、胃、小肠、大肠等)。

3、分享交流：教师与幼儿共同将做好的人体消化器官图布置在室内主题栏目中。