洪江市双溪中学陈华《秋天的怀念》PPT课件

喜出（ ）外 翻来（ ）去 恍然大（ ） 名（ ）其实
深情厚（ ）：
总结提升： 阅读回味，探讨课文最后一自然段。
课文最后一自然段，作者为什么浓墨 重彩地描写那些菊花？学习情景交融、借 景抒情这种写作手法，试着写一段景物描 写以抒发某种情感。
总结品味：
仔细品味文章中几件生活小事（在“我” 发脾气时，母亲“悄悄地躲出去”、“偷偷地 注意”、“又悄悄的进来”，在“我”同意去 北海公园看菊花时，母亲又“喜出望外”、 “一会儿坐下，一会儿站起”等情节）的描写， 初步理解母亲对儿子的理解、同情和关爱的博 大深沉、崇高无私的人世间的母子间感人亲情。
母亲的话
“我”的情况 母亲的表现
第一次来自百度文库
第二次
完成表格：
母亲的话 “我”的情况
第一次 “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”
第二次 “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
暴怒无常
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶 “唰唰啦啦”地飘落。
母亲的表现
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着 我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红 红的，看着我。
母亲进来了，挡在窗前。
“我”的表现
“不，我不去！”
“什么时候？”
母亲的表现
母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在 一块儿，好好儿活，好好儿活……”
喜出望外
讨论、合作、探究：
1.结合表格捕捉人物形象：看到了怎样的儿 子，怎样的母亲？
2.研读课文第一自然段，通过“暴怒无 常”“砸”“摔”“捶”等体会史铁生的；指导 朗读，体会史铁生的内心世界（痛苦与绝望）。
（二）目标技能： 学习运用景物描写衬托人物情感的方法。
（三）情感、态度与价值观: 体会母子情深，把握艺术形象。
作者简介：
史铁生，当代作家，1951年 出生。北京人。1967年毕业于清 华附中，1969年到延安插队落户。 1972年因一场大病双腿瘫痪回到 北京，1979年陆续发表作品。19 83年加入中国作家协会。曾获19 83年全国优秀短篇小说奖和首届 “青年文学创作奖”，代表作品： 《我的遥远的清平湾》《命若琴 弦》《我与地坛》
3.研读关于母亲的描写，从 “躲”“忍”“挡”等细节描写体会母爱的无私 与深沉（母亲的平凡、坚强、宽容和无私）。
继续讨论：
1.母亲为什么如此急切地想带儿子去看 菊花？（“好好儿活”）。
2.“好好儿活”是怎样的活？结合课文 最后两个自然段深刻领悟（母亲虽然离开了， “我”仍要和妹妹相依为命，遵照母亲的意 愿坚强地活下去，作为对母亲的纪念）。
仔细品味文章中几件生活小事在我发脾气时母亲悄悄地躲出去偷偷地注意又悄悄的进来在我同意去北海公园看菊花时母亲又喜出望外一会儿坐下一会儿站起等情节的描写初步理解母亲对儿子的理解同情和关爱的博大深沉崇高无私的人世间的母子间感人亲情
秋天的怀念
——第一课时
学习目标：
（一）知识目标： 积累词语； 了解作者，理解课文内容。
初读课文，揣摩语词，体会人物情感：
1、瘫痪（ ）（ ），并理解史铁生内 心的痛苦联系起来。
2、憔悴（ ）（ ），并将“憔悴” 与母亲内心的痛苦联系起来。
3.“憔悴”的母亲面对“瘫痪”的儿子， 最想做的一件事是什么？
借助表格，理清文路，完成课文后联系与思考一
朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取 题为《秋天的怀念》。
当堂训练
1，读拼音，写词语。
（ ）shí养 （ ）yāng求 仿shàn（ ）
2．辨字组词。
踩（ ） 轿（ ）锤（ ）槐（ ）睬（ ） 骄（ ）捶（ ）愧（ ）
3．按课文内容填空，然后背诵。
黄色的花（ ），白色的花（ ），紫红色的花（ ）而（ 泼泼洒洒，秋风中正开得（ ）。
），
4．将成语补充完整，并解释所填字的意思。