基于“六位一体”科学专业化教室的混合学习模式研究

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基于 “六位一体”科学专业化教室的混合学习模式研究
徐 口 胡巧玲 （杭州 市上城 区教育学院 浙江杭州 ，源自文库１０００２；杭州 第六 中学 浙江杭州 ，３１０００９）
科 学 新 课 程 标 准 的基 本 理 念 是 “科 学 学 习 要 以探 究 为 核 心 ”。科 学 课 程 将 带 领 儿 童 去 亲身经 历 、探究 、体 验科 学发 现 的过 程 ，学 习 运 用 科 学 的 方 法 一 步 一 步 深 入 探 寻 科 学 的 结 论 。 “基于六 位一体 科学 专业 化教 室 的混 合 学 习模 式 研 究 ” 正 是 建 立 在 科 学 课 标 基 本 理念 的基 础上展 开 的。 “六 位一 体 ”科 学专 业 化 教 室 是 学 生 学 习科 学 专 用 的 教 室 。集 教 室 、实 验 室 、仪 器 室 、办 公 室 、资 料 室 、展 示 室于一 体 。我 们试 图将 “六位 一体 ” 的空 间 打造成学 生动 手做实 验 的主 阵地 ．让 学生 浸 入 其 中 ，充 分 享 受 科 学 实 验 带 来 的 快 乐 。 因 为 只 有 让 学 生 经 常 体 验 和 实 践 ，才 能 有 所 创 新
２．硬 件 开发
１．基 本 特 征 与 特 色
“科 学 专 业 化 教 室建 设 ” 指 在 科 学 专 业 化 教 室 里 ，进 行 软 件 和 硬 件 、教 学 活 动 等 的建 设 ，并 为 实 现 教 师 不 动 ．学 生 走 班 式 方 式 的 教 学 组 织 方 式 提 供 便 利 。与 一 般 教 室 不 同 的 是 ，它 是 一 个 大 综 合 体 ，这 也 是 “六 位 一 体 ” 科 学教 室专业化 建设 最显 著 的特 征 。 由于是 专 业 教 室 ，教 师 有 充 足 的 时 间 准 备 课 堂 需 要 的器 材 ，器 材 不 需 搬 动 。紧 接 着 一 个 上 课 的 班 级可 以继 续使用 ，故 而每节 新课 教学基 本
新 建 学 校 的条 件 ： １位 或 ２位 教 师 拥 有 １个 专 业 化 教 室 （１２Ｏ— ｌ８０平 方 米 ）。 一个 年 级 有 １个 公 用 器 材 室 ；配 备 １位 实 验 员 ，每 个 专 业 化 教 室 水 、 电 到 位 。配 有 通 风 系 统 、 污 水 处 理 、 １０—２０台 电脑 。专 业 教 室 的 设 计 和 布 置 ，重 在 体 现 结 构 与 功 能 相 适 应 。
一
“六 位 一 体 ”科 学 专 业 化 教 室
、
的 构 建
能 让 学 生 进 行 １—２个 实 验 的体 验 ，这 是 在 一 般 普 通 教 室 较 难 实 现 的 。在 科 学 专 业 化 教 室 里 不 同 的 教 学 组 织 形 式 和 活 动 方 式 可 随 时 灵 活 运 用 ．无 论 是 变 教 师 演示 实 验 为 学 生 实 验 、 变 四人 （或 六人 或二人 ）的合作 探讨 模式 为 一 人 单 座 的 考 试 模 式 ，还 是 变 师 生 的 突 发 奇 想 为 事 实 求 证 （有 网 络 、实 验 器 材 、 图 书 等 ），均 可 迅 速 完成 。最 强 大 的功 能 是 课 后 师 生 探 究 实 验 、查 询 资 料 、作 品 展 示 、互 助 研 讨 、课 程拓 展等 的专业 场所 ，充 分体 现探究 学 习与资源学 习的混合学 习模式 。
（１）教 室 学 生有 时几人一 组讨论 ，有 时 １人 单 坐 考试 ，有时多 人 围坐 汇报 、辩论 等 ，故 而桌 子可 以拆拼 。自由灵 活 ，处 于专业 教室最 中 心 位 置 ，面 积 为 ４０—５Ｏ平 方 米 。
衷 爱
（２） 实验 室 专 业 教 室 可 安 排 理 、化 、生 、地 等 各 科 实 验 ， 同 时 做 成 全 开 放 性 实 验 室 ，学 生 想 探 究 什 么 实 验 ， 随 时 来 这 里 。 由 于 实 验 桌 与 一 般课 桌在 高度 、面积 、耐腐蚀 性 、耐 高温等 方 面 的 要 求 不 同 ，而 且 每 张 实 验 桌 需 要 水 、 电 到 位 ，故 而 布 置 在 教 室 的 两 侧 ， 面 积 为 ２Ｏ一３Ｏ平 方 米 。 （３）仪 器 室 教 师 或 实 验 员 在 准 备 师 生 实 验 时 ，就 近 取 材和放 回 ，实 现高频 率 、高效率 的工 作方 式 。也 为 学 生 随 时 来 专 业 教 室 做 实 验 提 供 便 利 。一般仪 器 以实验包 的形式 存放 在专 业化 教 室 中 ，实 验 包 共 分 六 册 ，每 册 四 章 ，每 章 ３－９节 ，每 节 １个 实 验 包 。 上 某 一 节 课 时 ， 提 取 这 节 课 的 实 验 包 ，分 装 成 若 干 个 小 实 验 包 ，分 发 给 各 个 实 验 小 组 。 特 殊 仪 器 放 置 到 器 材 室 统 一 保 管 。在 专 业 教 室 的周 边 做 成 矮 柜 或高柜放 置实验仪 器 ，面积为 ２Ｏ一３０平方 米 。 （４） 查询 室 这 里 有 关 于科 学 的 图 书 资 料 、 电脑 设 备 、 供 探 讨 的 时 空 、学 生 作 品 的 陈 列 、开 放 的 实 验器材 等 ，为 学生课 后 自主 、合 作 、探究 学 习 提 供 平 台 。查 询 展 示 室 在 教 室 的 后 １／２部 分 ，课后 阅读 、实验 活动 等可 以方便 利用 教 室 的 设 备 和 资 源 ， 与 展 示 室 共 用 ， 面 积 为 ３０—４０平 方 米 。 （５）展 示 室 这 里 陈 列 学 生 作 品 ：学 生 的 实 验 制 作 展 示 、实 验 绘 画 展 示 、调 查 报 告 、各 类 评 比 及 假 期 作 业 等 。展 示 室 也 在 教 室 的 后 １／２部 分 ， 与 查 询 室 合 并 为 一 个 既 统 一 又 分 离 的 区 块 ， 并 共 用 面 积 为 ３Ｏ一４０平 方 米 。 （６） 办公 室 这 里 是 教 师 温 馨 的 “家 ”，让 教 师 参 与 设 计和 布置 ，充 分体 现个性 化 、人文 化 、民主 化 ；时 常 更 换 和 布 展 学 生 的作 品 ，持 续 激 发 学 习 科 学 的 积 极 性 和 热 情 ；时 常 提 供 茶 水 、 咖 啡 等 ，深 切 感 受 学 校 对 师 生 人 性 的 关 怀 ，
科 学 专 业 化 教 室 建 设 的 特 色 是 “实 验 为 根 本 ” “以学 为 中心 ”。体 现 毛 泽 东 在 《实 践 论 》 中有 的精 辟 概 述 ： “感 觉 到 的 东 西 我 们 并 不 一 定 能 够 理 解 它 ，但 理 解 了 的 东 西 我 们 能 够更 好 地 感 觉 它 。”