语文苏教版二年级下册14黑板跑了

14．“黑板”跑了
第一部分教学提示
本课课型：阅读教学
教学目标：
1、学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。

认识1个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。

第二部分教学流程
第一板块：导入新课
1、小朋友，我们一起学习《14 “黑板”跑了》，看了课题，聪明的小朋友想问什么问题呢？
2、黑板，大家都很熟悉，为什么在“黑板”二字上加上引号。

黑板又没有长腿，是不会动的，怎么能跑起来呢？
3、会发现问题，了不起，能自己通过读课文来解决问题，就更了不起。

让我们到课本中寻找答案吧！
第二板块：读通课文
（现场活动读一读）
（现场活动读一读）
大家在朗读的时候要注意这几个生字的读音：
（1）“始、竖、而”是翘舌音，请跟老师读！
（2）“粉、演、襟”是前鼻音，我们一起读读看！
（3）“辆、厢”是后鼻音！可要读准哦！
（现场活动读一读）
4、能把下面的句子读给你的小伙伴听听吗？
5、大家通过努力读准字音，读通句子，请把词语、句子放到课文里读一读，可以一节一节读给你的小伙伴听，读得好你可以送他一个大拇指，你也可以给他提出小建议，可要读正确、流利哦！
（现场活动读一读）
6、你能说说课文讲了什么故事？自己读懂了什么？
7、解释题目：
小朋友在读课文中知道题目里的“黑板”，不是我们常见的教学用的黑板，而是另外一样东西——一辆马车车厢的后壁，是被安培当作黑板了！
第三板块：读懂故事
1、走近安培
（1）安培竟把马车车厢的后壁当作了黑板，这样一位著名的物理学家为什么会犯这个
试看吧！
2、品味“专心”
（1）从课文的哪些句子中可以看得出安培搞科学研究非常专心呢？大家可以这样试一
人们的活动？
②这么热闹的大街，安培却好像什么也没有看见，什么也没有听见,从“好像”中你知道什么？
③安培心里一直想的是数学题，他怎么会留心街上的行人、车辆呢！多么专心的安培啊！能把你的感受融入朗读中吗？试试看吧！
（现场活动读一读）
（3）区分“心算、计算、演算”
①小朋友，你注意到第三自然段里的三个近义词了吗？找找看！
怎么样？找到了吗？“心算、计算、演算”这三词有什么不同呢？读读课文中相关的句子再说说吧！
②请小朋友读读这句话：
如果你就是安培，看到有一块现成的黑板，你的心情是怎样的？相信你一定能读出安培高兴！读读看！
（现场活动读一读）
（4）理解“聚精会神”
①多么专心的安培啊！一心想着计算，就连停在路旁的马车车厢后壁，都看成是专门为他的思考提供的黑板了！还有哪些句子可以看出安培的专心？
这段话中用了一个成语把安培专心演算的神态准确地写了出来，是哪个成语呢？从哪些地方可以看出他的“聚精会神”？
③你一定能读出安培的专心，忘我！读给你的同桌听听看！
（现场活动读一读）
（5）体会“才”
①安培在什么时候才发现那不是真正的黑板？
③你知道题目和课文中的“黑板”为什么要加上引号吗？
我们知道题目里的“黑板”，不是我们常见的教学用的黑板，而是另外一样东西——一辆马车车厢的后壁，是被安培当作黑板了！所以，我们就在黑板两个字上加了引号。

小朋友，引号除了表示引用人物说的话之外，还可以用来表示特殊意义。

你在写话的时候也可以试一试噢！
1、总结课文
（1）你能说一说课文写了一件什么事？课文写这件事说明了什么？
板；当马车向前走，他居然还是没发现，还在跟着往前走，还在演算。

黑板跑，他还在追着跑。

一直到黑板走得太快了，自己快追不上了，才发觉过来。

这一切，能用一个词来形容，那就是“专心”，还能用一个成语来形容，那就是“聚精会神”！
这个成语非常准确地把安培的专心学习表达了出来。

小朋友们，你能再找几个关于专心学习的成语吗？（全神贯注、专心致志……）
把它们做成书签就更棒了！试试看！
（现场活动做一做）
第四板块：讲述故事
1、今天，我们一起学习了一个有趣的故事，感受到安培搞科学研究非常专心。

想不想把这个故事永远记在脑海里？我们再来读一读这个故事吧！请大家默读课文，边读边记住故事的主要情节。

小朋友读得怎么样了？和你的小伙伴交流交流故事的主要情节吧！
2、小朋友交流得怎么样了？我们一起说说看：
课文开篇就告诉我们安培搞科学研究非常专心，他先是在热闹的大街上思考数学题，接着在街道旁的“黑板”上演算起来，后来“黑板”动了起来，安培不由自主地跟着“黑板”走，最后他才发现，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。

3、请大家快速地朗读课文，边读边体会安培的心情变化。

小朋友有困难吗？可以向你的同学请教请教哦！
“太好了！”可以看出安培什么样的心情？
“安培忙说”你又能读出什么样的心情？
4、记住了故事的主要情节，体会了安培的心情变化，小朋友，我们可要举行“故事大王”比赛啦！看看谁讲的故事最吸引人！
讲故事的时候如果加上自己的语言，自己的动作、自己的想象就更棒了！试试吧！
5、小朋友可以在小组里讲一讲，准备好了就站起来自信地讲给大家听！
（现场活动讲一讲）
第五板块：指导写字
4、请你当小老师提醒大家写生字时应注意什么？如：
“考”：偏旁是“老字头”，中间的撇要写在对角线上。

“移”：右下的“夕”横撇要稍长。

5、有哪些字难写，可以向老师请教。

请拿出习字册描红、临写吧！
（现场活动写一写）
第三部分使用说明
1、板块一：现场老师可以从题目入手，激发起学生的兴趣后，让学生自己去读书解决问题。

2、板块二：现场老师引导学生把课文读得正确、流利，在学生交流初读感受中把握
课文主要内容。

在此过程中，教师只是在导趣、导向、导法，为学生的学习提供服务。

3、板块三：现场老师要以学定教，紧扣“专心”，运用多种教学方法，引导学生和文本对话，在语言实践中感悟语言、运用语言。

2、板块四：现场老师要注意引导学生学习默读，加强对学生讲故事的指导。

3、板块五：写字指导要突出重点，引导学生观察易错笔画。