浅谈信息技术课学生自育自学能力的培养

浅谈信息技术课学生自育自学能力的培养

魏晓荟

合肥市和平小学花冲分校，****************

摘要：学生自育自学能力的培养在基础教育阶段尤显重要，本文在查阅相关书籍基础上，结合作者实际的教学经验，就信息技术课上如何对学生自育自学能力的培养作一概括总结。

关键词：自育自学信息技术课培养

引言：

21世纪，教育的四大支柱就是培养学生学会四种本领，即学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存，而这一切都需要学习者有良好的自育自学能力。在基础教育阶段，学生的自育自学能力的培养要渗透到各学科教学中去。本文主旨在介绍信息技术课上如何对学生的自育自学能力进行培养，以便学生为适应信息社会的学习，生活，工作打下良好基础。

国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中指出，面向21世纪教育的四大支柱，就是要培养学生学会四种本领，即学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。

这段话当中，给我印象最深刻就是培养学生学会认知，学会做事，教师在新课程当中的角色已转变为学生学习的促进者，引导者。作为教师要帮助学生学会自学，学会自主建构知识。这就不得不提及“信息技术”，信息技术教育为学习者提供了丰富的资源和良好的学习环境。一方面信息技术是一门独立的课程，旨在培养学生的创新能力和实践能力，另一方面，信息技术与其他学科有效整合，在各学科教学中民到良好的辅助作用。

现就在信息技术课上对学生自育自学能力的培养，作如下探讨：

一、读懂教材，看懂相关专业术语

1.课前给出任务单——任务驱动，自主学习

在课程教学之前，给出本节课学习任务单。例如在小学信息技术第六册第三单元第8课《校园舞台展风采》中，我列出一张理论知识单：

表1 理论知识单

2、课堂上组织管理学生——巩固自主学习效果、内化知识

（1）任务单完成情况反馈——问题形成。

（2）提供网络，并让学生学会如何利用网络检索知识。

（3）在教材、网络、老师、同学协作下解决任务单上的问题。

3、课后组织学生做好收集整理工作

将信息技术课上用到的任务单，小知识点等，以剪、贴、抄等方式做好收集整理工作，既培养了孩子们的动手能力，也能加深孩子们对知识点的理解程度。

二、动手练练、实践出真知

信息技术课是一门动手性很强的学科，学生们通过自学+老师指导的方式，对案例的整个制作过程，及需要注意的点有一个整体了解后，接下来就是自己检验自主学习效果的时候，这时候给学生发出第二份任务单，请学生对照任务单，完成实际操作的部分：例如在小学信息技术第六册第三单元第8课《校园舞台展风采》中，给学生们布置以下任务，需要独立完成

1.实际操作单

表2 实际操作单

关于此部分教学，完全可以放手让学生自主操作，教师作好引导、解释，孩子们很快就会完成自己的作品。而对于学有余力的同学，则可以让他们充当小老师帮助其他同学，也可以请他们完成课后练习“做一做”，让他们充分的利用课堂教学时间，体验成功、体验分享。

三、渗透其他学科教育，让信息技术成为各科学习的辅助手段

作为信息技术教师，在完成本学科教学的同时，也要充分考虑到信息技术课与其他

学科的整合，在教学中渗透其他学科教育。

例如：在教授小学信息技术第三册第三单元第8课《课文生字网上查》就可以很好的将语文学科知识与信息技术融合，在学习本课时，孩子们已经会利用字典查找汉字，那在网上如何查找？带着这些问题，阅读课本，自主学习的驱动力就有了。任务也会很快解决。

例如在小学信息技术第五册第二单元主要介绍了PC Logo语言，这是五年级的孩子们第一次接触计算机编程语言，初步培养了孩子们编程思想，那么在本单元的教学中大多知识都是数学知识，在了解编程思想的同时也将数学知识加以复习巩固，两者有效融合，对学生也是很好的教育体会。

信息技术课程与其他课程的教学相辅相成，合理运用，将会相得益彰，既能促进其他学科教学又能培养学生的自主学习能力和独立运用知识的能力。

四、信息技术课上的情感陶冶和教育

在《小学德育纲要》中提到我国小学生德育的目标是培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想和良好品德，遵守社会公德的意识和文明行为习惯；养成良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人，具有为集体服务和辨别是非的能力，为学生成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步的良好思想品德基础。

在信息技术的课程中，都渗透着情感教育，通过课程的学习潜移默化的影响着学生，教师要掌握好时机，在课程中对学生进行德育，培养学生自我教育的能力。

例如：在小学信息技术第四册第三单元，围绕的主题是班队会活动，在教授这一单元课程中，可以让学生充分的畅谈自己学校的班队活动，谈谈自己在班队活动中的经历，有了直接的感官经验，在制作本单元的PPT作品时，就有了实际的资源，这样制作出来

的作品也很真实，很丰富。

例如：在小学信息技术第三册第一单元，围绕的主题是制作班级倡议书来进行，这时候环境保护意识的培养就可以在学生当中开展，同学们不仅电脑上“写”的好，在实际班级生活中也要“做”的好。

例如：在信息技术课程中，会有一些网络课程的学习，在介绍搜索引擎关键点的同时，可以对学生进行《全国青少年网络文明公约》的教育。

五、课外活动形式多样，以点带面，全面教育

本学期，学校组织了形式多样的课外活动，我所带的兴趣班为“计算机编程班”。我认为通过课外活动的开展，可以有效的将学生组织起来，有效的培养了学生自学能力。例如，我的计算机编程班的学生，计算机动手能力强，数学知识掌握较全面，通过对这些学生的辅导，让学生既掌握了信息技术知识，又培养了学生们良好的数学思维能力，通过这些学生以点带面的来影响班级的其他学生，遇到难题时可以换角度去思考，在班级中形成一个良好的学习氛围，

2015年4月23日，我有幸聆听了金陵先生的《翻转课堂与微课程教学法》专题培训讲座，可以说讲座给我触动很大，我们的课堂翻转了什么？主要是教学结构的翻转，翻转课堂将学习知识放在课外，将内化知识放在课堂上，这时培养学生的自学能力则显得特别重要。

总之，信息技术课上对学生进行自育自学能力的培养，将在很大程度上帮助学生学会学习，学会认知，为将来的工作、学习、生活打下良好的基础。

参考文献：

1、教育科学出版社《教育—财富蕴藏其中》。

2、《小学德育纲要》。