北师大语文一年级下《九 朋友 冬冬读课文》 公开课教案_1

教学目标：
1、极力引导学生愿意去主动识字，理解本课14个生字。

2、朗读课文，了解课文内容，初步体会“朋友”的真正含义，知道朋友之间怎样相处。

教学过程：
（一）、单元切入，揭示课题
师：今天我们要进入朋友这个单元的学习，齐读单元题目。

你能说说你认为什么是朋友吗？
生1：我认为朋友就是和我们经常一起玩的人。

生2、我认为朋友就是和我一起吃生日蛋糕，一起上学的人。

……
师：究竟什么才是真正的朋友呢？今天我们跟着冬冬一起去感受一下她的故事，你就会明白了！（直切主题，激发学生学习本课的兴趣）齐读课题
（二）、初读课文，学习生字
1、老师配乐范读课文，学生用手指着课文认真听老师读课文（通过听，整体感知课文）要认真听，仔细看。

喜欢吗？想不想自己读读？
师：请同学们用自己喜欢的方式大声读课文，遇到不理解的生字能够想想刚才老师是怎么读的还能够问问同桌。

生：（一开始很多同学都读成了齐读）
师：（示意孩子们停下）老师想听到同学们有读得快的，也有读得慢的。

（学生自由朗读课文）（教师的评价即时调控课堂，引导孩子准确理解用自己喜欢的方式）
师：看着你们认真读书的表情，词语宝宝也来了，你们理解他们吗？（肯定了学生刚才读书的态度，又激发了学生学习词语的热情）
生：理解，理解......
2、各种方式认读词语。

（齐读、小老师教读、在抽读）
（师：词语宝宝看见你们能叫出他们的名字，调皮的跳出来了，你还能叫出他的名字吗？）（富有童趣的评价语言让孩子们枯燥的认读生字变得有趣）
3、读课文。

指名分自然段读课文。

师：读的同学读得通顺、流利，听的同学认真、专注。

（三）、读书讨论，体会感悟
师：课文中，冬冬是怎样读课文的？
生：回答。

师评价：你是个会读书的孩子，会在课文中去找答案。

（通过评价让孩子知道阅读课文的方法）这时候，同学们是什么表现？如果你是冬冬。

你是什么心情呢？同桌交流讨论后，汇报交流。

作为朋友的丁丁此时是怎么做的呢？生回答后出示丁丁说的两句话，。

指名读句子。

想想，如果你是冬冬，听了丁丁的话，你心里会怎么想呢？
如果你是笑话冬冬的同学，听了丁丁的话，你又会怎么想呢？
生1：如果我是冬冬，听了冬冬的话，我心中一定充满的感激。

师：一个心中充满感激的冬冬。

生2、如果我是冬冬，在我被同学笑的时候，丁丁这样协助我，我一定要感谢丁丁。

师：在自己困难时候得到的协助总是让我们无法忘记的
生3、如果我是笑话冬冬的同学，这个时候，我会觉得自己很不好意思，自己没有协助冬冬，反而还笑话他，真不该。

师：是啊，古人就说过：“己所不欲，勿施与人”。

带者这样的感情，读读丁丁说的话。