七年级美术上册教案-第8课 装点生活4-苏少版

《装点生活》教学设计（设计·应用）
【教材分析】
本课是苏少版教材七年级上册的第八课，是《花的变化》、《图案之美》这两课的综合运用，属于“设计·应用”学习领域。

认识和了解生活中的装饰图案，是学习图案设计的重要环节。

生活中到处存在装饰图案，在我们使用的物品上、居住的环境中处处可见，它丰富和美化了我们的生活。

“装点生活”引导我们去发现生活中存在的美，本课通过大量视频，带领我们发现装饰图案在生活器物上与外观装饰上，建筑上与环境美化中的巧妙运用。

这些发现能够提高我们关注生活的兴趣，丰富我们设计应用的知识，增强我们美化生活的能力。

【学情分析】
本课授课对象是七年级的学生，此年龄段学生独立的特点较小学明显突出，好奇心、好胜心强，想象力丰富，对特殊材料和特殊效果非常感兴趣，对新鲜的学习内容充满兴趣和探究的热情。

通过本单元前两课的学习，学生对于图案设计的基本知识、形式美法则已经有了一定的了解。

本课的学习将图案运用于立体的生活用品设计，教学内容与学生生活实际联系紧密，可以很好的激发学生的学习兴趣。

但是学生年龄小、知识少，视野狭窄，对美术的认识还远远不够，学生动手操作的能力对本节课来说也是一个考验。

因此从平面的图案到立体的生活用品设计还是有一定的难度的，要让学生学会赏析器物外观上的装饰图案，学习装饰美化的作用，培养学生掌握装饰设计的创意方法和制作技巧，体验和感受装饰艺术的美。

【教学思路】
1.形成学生的创新精神和技术意识；
2.促进学生的个性形成和全面发展。

本教学设计以魔术的方式激趣导入，欣赏大量的视频为主线展开，器物造型和装饰图案设计为主要内容，将设问和视频赏析穿插进行，环节设计动静结合，紧扣主题引导学生掌握装饰设计的创意方法和制作技巧。

在实践“装饰图案设计”环节中，自主选择器物，运用形式美法则等将装饰图案与造型有机结合，利用剪、贴、刻、画、印等方法设计装饰图案，让学生尽情发挥想象力，促进创造力的发展。

在作业展评环节利用学生自己绘制的纸箱搭建展台布展，形成有创意的作业展示，以此引申出器物装饰进入到环境中时就变成了环境装饰的物品，从而阐述环境装饰包括建筑装饰图案和环境艺术装饰图案。

让学生了解生活中小到一块石头大到一座建筑，都在装点着我们的生活。

【教学目标】
1.认知目标
认识和了解被广泛运用于服装、书籍、产品、包装、建筑、环境艺术等领域中的装饰图案；了解不同的装饰风格及其艺术特色。

2.技能目标
借助常用物品的外形，运用图案知识进行装饰美化，富有创意的把装饰图案应用其中，形成具有一定风格与主题的装饰作品。

3.情感目标
体验装饰图案对丰富和美化生活的作用与意义，实践如何借助装饰艺术去增添生活的情趣，表达自己的审美意象。

【教学重难点】
1.教学重点
了解装饰图案在器物造型上的设计运用，对不同的装饰风格具有一定的认识，有创意地设计制作或装饰美化一件生活用品。

2.教学难点
如何形成装饰图案的创意特色，表达自己的想法及增强我们美化生活的能力。

【教学准备】
1.教具
收集生活中运用于装饰图案的各种设计案例、图片；多媒体课件以及各个环节短片；魔术所需道具；纸质手提袋、挂钩等。

2.学具
毛笔、水粉笔、吸管、马克笔、美纹胶、颜料、墨水、剪刀、双面胶、泡沫胶、胶水、纸质手提袋、各种造型的瓶子、各种形状纸盘、水桶、抹布、生活中的废旧材料等。

【教学方法】
引导法、讲授法、演示法、实践尝试法、评价法等
【讲授新知识、演示新技能】
一、魔术导入
师：今天桌子上多了一个玻璃瓶，可能大多数同学并没有关注到它，如果我把它装点一番会怎样呢？
那老师先给大家带来一个小小的魔术，见证奇迹的时刻来了，一朵神奇的花。

如果我把花插在瓶子里，同学们是不是不会再去忽略它？法国著名的雕塑家罗丹曾说：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。

今天我们将通过第8课《装点生活》的学习来发现美、
创造美。

引入课题：装点生活
【设计意图】
利用魔术以及选取学生熟悉的内容（法国雕塑家罗丹的名言）导入课题，使学生直观地了解到今天所要学习的课题及其内容，激发学生学习的热情。

二、探究式学习
（一）感受生活中的装饰美
师：生活中到处存在着装饰，请从短片中找一找我们在生活中都是从哪些方面体现装饰美？（播放视频1）
学：服装、环境、建筑……
师小结：
生活中到处存在着装饰，装饰图案广泛应用于服装、建筑、书籍、产品装潢、城市环境、信息传媒等领域。

可以说装饰是人类爱美的反映，也是我们追求美好生活的一种途径。

【设计意图】
通过视频的方式展现装饰图案在各个领域的运用。

引导学生分析装饰图案在生活中哪几个方面体现装饰美，进一步提高学生的欣赏评述水平，从而锻炼学生的综合整合知识的能力。

（二）探究器物装饰的艺术美
师：在生产、生活中最常使用的莫过于一些器具或物品，美轮美奂的器物装饰让生活丰富多彩，充满诗意。

美，其实就在我们的身边，那细心的你们是否关注到呢？请大家从下面视频中找一找这些器物的相同点？（播放视频2）
学：花、形状……
师小结：虽然这些器物的用途不同，但是都是以花为题材设计的器物造型。

这些花卉题材赋予了器物造型生动的美感。

（板书：造型）
师：那么请同学说一说你所见过的有特点的器物造型？
学：盘子、灯、椅子……
师：生活中有很多题材的器型设计，比如说动物题材的设计、人物题材的以及植物等题材的设计，所以说造型来源于我们的生活，我们的自然界中。

【设计意图】
装饰源于生活，生活中的任何一样东西，其实都包含着装饰设计，只是体现的美感不同、品味不同。

让学生主动参与学习，而不是被动的接受，是实现高效学习的先决条件。

（三）美轮美奂的图案装饰
师：器物装饰设计中除了器物的造型设计装点着我们的生活之外，器物外观上的装饰图案也在美化着我们的生活。

（板书：装饰图案）
1.图案的题材
师：请通过视频结合同学们的生活经验，从视频中找一找装饰图案有哪些题材？（播放视频3）
学：人物、动物、植物……
2.图案的表现形式
师：我们把人物、动物、植物等这些具体的图案称为具象图案，那么点、线、面被称为什么呢？（板书：具象图案）
学：……
师：我们称其为抽象图啊（板书：抽象图案）
师：具象图案和抽象图案属于图案的表现形式。

（板书：表现形式）
3.图案的形式美法则
师：虽然这些器物上的装饰图案表现形式各不相同，但是都遵循了形式美法则，请问形式美法则有哪些？
学：对称、平衡、对比、律动（板书：形式美法则：对称、平衡、对比、律动）
师：请同学们来找一找这些装饰图案上的形式美法则？
学：对称、对比……
师：那这件器物上的装饰图案有哪些形式美规律？（动物图案的器物）
学：对比、律动
4.图案的分类方法
师：这些器物上的装饰图案按照分类方法还可以分为传统图案、民间图案、现代图案。

【设计意图】
通过视频的方式引导学生分析装饰图案的题材、表现形式、形式美法则、分类方法等，鼓励学生大胆投入、主动参与、主动探究，进一步提高学生的欣赏评述水平，从而锻炼学生
的综合整合知识的能力。

（四）学习装饰图案的方法
师：那我们可以用哪些方法将图案与器物的造型有机结合呢？真正做到通过造型来设计图案？
师：请大家带着问题看看老师是如何将装饰图案运用到器物造型的。

（播放视频4）师：那我们一起来分析一下装饰图案，拿到手提袋的时候，我首先第一步要做的事是？
学：构思
师：考虑到手提袋是方形的，所以我以风景为题材来设计图案。

在构图时，为了突出星空，将人物画在下半部分。

在表现形式上用人物、植物等这些具象图案与星空抽象图案相结合，在形式美规律上采用大小、颜色等的对比，以便做到通过器物造型来设计图案。

师：老师除了用画的方法外还用了什么方法？
学：粘贴
师：我们除了用画、贴的方式外，还可以用哪些方法来设计图案呢？
学：剪、贴、刻、画、印
（出示各种方法的对应作品）（板书：方法：剪、贴、刻、画、印）
【设计意图】
通过微课示范如何通过器物造型设计图案以及用热情洋溢的语言调动学生学习的兴趣，引导学生并启发学生的设计思路。

三、实践环节——“装饰图案设计”
师：下面请同学们利用本节课所学知识，开动脑筋，自主选择器物，利用桌面的材料结合剪、贴、画、刻、印等方法进行装饰图案的设计。

【设计意图】
本环节锻炼学生的设计能力，启发其学习的主动性及积极性，鼓励学生主动参与，大胆创设想象。

四、作业展评
用学生手绘的纸箱搭建展台，将纸盘、手提袋、瓶子布置其中。

采用自评和他评的方式进行评价。

【设计意图】
本环节用学生手绘的纸箱做为展台来展示学生作品，旨在让学生明白生活中到处存在着装饰。

评价环节忠鼓励学生主动参与，锻炼了学生自评、互评的能力。

五、总结、延伸
师：生活中的装饰无处不在，当器物装饰进入到环境中就变成了环境装饰的物品。

环境装饰包括建筑装饰图案以及环境艺术装饰图案。

通过这节课的学习，我们发现生活中小到一块石头大到一座建筑都在装点着我们的生活，只要我们善于发现美，敢于创造美，我们的生活将会变得更加绚丽多彩！
板书设计：
第8课装点生活
造型设计具象图案
表现形式
器物装饰抽象图案
外观的装饰图案设计对称、平衡
形式美法则
对比、律动
方法：剪、贴、刻、画、印。