用爱开启学生的智慧之门

用爱开启学生的智慧之门
做班主任难，做职业学校的班主任更难，此言不虚。

带着满腔的热忱，带着吃苦受累的
准备接过一个新班，干起了学生称之谓“班头”的班主任，我迷茫过、愤恨过、痛心过、也喜
悦过，如今，班级工作渐入佳境。

所有的酸甜苦辣只归结为一句话：二十一世纪的班主任，
只有用爱才能开启学生的智慧之门。

爱是老师人格力量的核心，爱是不容易的。

说实话，爱听话的学生，学习、品德好的学
生不难，但对于差等生，有时老师一个粗暴的动作，一个冷漠的眼神，都能在师生之间隔起
一道心灵的屏障。

踏入职业学校的学生被称为“三等公民”，考不上重点高中，考不上普通高中，只能念职专。

在初中的四年，他们便遭受了家长老师的冷落和白眼，踏入新学校，他们
是敏感而脆弱的，害怕初中的噩梦重现。

而抚慰他们心灵的、开启他们智慧之门的，唯有爱。

一、爱学生，首先要尊重学生，信任学生
其实，学校也是一个社会的小缩影。

接手新班的第一堂班会课上，我对从四面八方来的
学生讲：班级这个大家庭是你们的，特别是对于住校的职专生来说。

师生的关系是朋友，而
不是家长关系，班级事务要你们自己来做，每位学生都是这个家庭的主人，每个人都应以自
己的存在而使周围的人感到幸福，感到快乐,而不是相反。

班级工作靠一支精干的干部队伍，
更靠的是全班上下拧成一股绳，劲往一处使，心往一处想。

我班的捣蛋、扣分大王温力有一
次见我心情好的时候，问我：“老师，我今天没有扣分中啊，你怎么冷眼看我？”这句话说得
我无言。

有时下意识中，对于差生便用另一种眼光看。

其实，严格说来，学生并无“好”、“坏”之分，每个人都有其闪光点，只有充分挖掘其“闪光点”，再施以“尊重”、“信任”这把钥匙，
相信每位同学都会为班级这个大家庭增光添彩。

二、爱学生就是打破隔膜，走进他们的内心，深入他们的心灵深处
让全班每一位同学都体会到班主任的爱，唯一的方法便是与他们沟通。

接手新班两个月后，我班有位学生的周记这样写到：“老师，我们的心与您的心也许是两条永远平行的直线吧，两条平行线是永远不能相交在一起的。

”这句话让我深思了好久。

难道老师与学生之间真的有如永远平行的线永不相交吗？症结究竟在哪里呢？显然，应尽快架起一座沟通的桥梁，走进
他们的心田。

为此，我专门开了一次“角色互换”主题班会，让学生们畅所欲言，在相同规格
的纸片上，写下相同的题目“我这样做班主任”。

一节课后，我真的是如获至宝地看着。

然后
分门别类的整理出来，郑重其事地在全班同学前宣读“班主任守则”：
“老师，你是咱们班老大，要时刻替我们着想，进教室一定要微笑着进教室。

”
“老师，你不要管得太严，事无巨细，让我们无自由感”。

“老师，你批评学生时，有些话说得太难听，请改正”。

“老师，你要多找学生谈心，娱乐活动多听我们的意见”。

“老师，课堂上你是老师，课下你得和我们做朋友”。

……
我郑重对学生承诺，你们给我订的“班主任守则”我会尽十二分努力做到，我保证，但是
你们能不能保证真正把我当做朋友，在各方面争先创优，让你们的“老班”时刻以你们为自豪？
听着他们异口同声的“老师，相信我们，我们能行。

”让我充满了竞争的信心和勇气。

三、爱学生就是要欣赏学生
也许是在初中唯分数论英雄的缘故，我手下的学生已经太久没有听到老师发自内心的赞
语了，更多的时候成绩处于中下游的他们成了鸡头、成了鱼刺，成了被忽略的角落。

我对学
生们讲：你们都是班主任翅膀下的一群宝贝，你们享受着同一份真诚的爱，爱的核心便是欣赏。

在日常教育活动中，我尽力用欣赏的眼光来看待学生。

对于朝夕相处的同学，更应让他
们学会欣赏别人。

为此我专门召开主题班会，让学生试着从心里赞美别人一次，在相同规格
的纸片上，写下折叠着的纸片上所写的同学至少5条优点，我有意识地让闹过矛盾的同学互
相写对方的优点，然后在全班朗读，惊奇声、欢笑声此起彼伏。

有的学生幸福地问：“老师，我真有那么好吗？”我坚定地说：“还有什么疑问呢？这是朝夕相处的同学的评价还用得着怀
疑吗？”
四、爱学生就是把为人处事、安身立命的全部交给学生
教育的终极目的是让人学会生存，学会发展。

在我们班教室的洁白墙壁上贴着这样几个
醒目的绿色大字：鞋可以别人给，但路必须自己走。

我这样给我的学生们解释这句话的含义：现在我们都坐在教室里为将来而学习，每一位同学的父母已经把你特有的合脚的鞋子给了你，虽然品牌不同、形状各异，或安踏、或耐克、更或者是旧布鞋，但它们足以支撑自己上路。

人生之路以后就看自己怎么去走，别人谁也无法替自己去走。

而保证自己一路走好的重要的
也是唯一的前提是学习。

三年的职专生活要学习文化、专业知识，学习技能、为人处事，学
会做人，这一切都缘于平日的学习。

实践证明，一个人最终能否成才，往往不取决于学习的
长短和课堂知识的多少，而取决于是否善于自我教育。

从一点一滴做起，从每一堂课做起，
从每一次的学习竞赛做起，从每一次的技能展示做起，从每一次的为人处事教育做起，真正
让班级成为学生走向社会的演练场，认识社会的窗口，走向社会的跳板和桥梁。

任何一扇智慧的大门，只要用爱去开启，它就一定会向你敞开。