小明的一天教学反思小学生的一天教案反思

小明的一天教学反思小学生的一天教案反

思

《小明的一天》教学反思

《小明的一天》我在设计之初注意知识的呈现与现实生活的联系。创设沟通交流与时间和钟面建立密切联系的现实情景，体现认读钟表

的必要性，来激发学生学习的兴趣。通过课件展示《小明的一天》，

创设有趣的情境，让学生体验了数学的乐趣，渗透了数学源于生存环境，用于日常生活生活的新基础教育理念。学生在生活中表征对时间

已积累了许多感知，重新认识时长到时间与我们亲密的关系。学生的

日常作息：起床、吃饭、上课、睡觉、看电视节目等等几乎都与时间

密切相联。课前让学生认识到“看钟表”的重要性，感受到“认识钟表”效用这部分知识在生活中的作用与价值，产生学习的愿望。

回顾整堂课的教学，感觉学生的参与热情极好，达到了想像中的

效果，动画是小学生的最爱，爱学生所爱，投其所好，拉近了老师与

教师的距离。整堂课孩子们都表现的很兴奋，课堂气氛教好，在动手

拨钟面环节活动面很广，学生基本都参与进来了。从知识掌握的结果

上来看，本节课的教学难点是半时的教学与应用，学生认识了时针和

分针，掌握了教学研究本节课的教学重点和难点，但仍有部分驻留孩

子逗留在表面，对时针和分针的位置还不是很清晰。教学中可以设计

让学生在独立思考的基础上进行小组合作学习，让高中学生有更多的

机会暴露自己的裸露想法。通过认、读、写各种钟面的时刻，交流学

生自己的起居饮食，这样用数来或进行信息交流，在这些环节中逐步

培养学生的数感。

教学中也存在很多问题：

1、应注意提供给学生充分的观察、思考、发现、表达的机会。为

了

弥补学生间的生活经验不足和个体间的差异，应知道学生在看一看、拨一拨、画一画、连一连、读一读、说一说等丰富的活动中，多

侧面积累感性认识。还可以以小组合作专家团学习促进操作探索的自

主性和面向全体。促进生生、师生之间的交往，促进学生交往、合作

意识的提高，健康发展学生的语言表达能力。

2、应重视学生的已有知识经验来帮助他们学习数学和理解数学。

在生活中，学生对时间已经有了感知，有些学生在家人的帮助下已懂

得看钟表的时间，但那是来自生活的感性的零碎的。在整个学习投资

过程中，应力求与学生站在同一高度上引导学生自主探索、合作交流。尊重学生已有的生活经验和教训，在感性经验训练方法的基础上构建

相关的知识结构。

3、大胆放手，让学生自由交流，逼出带出学生对钟表已有的生活

经验，激发学生参与学习的积极性。为学生提供服务了空间感充分参

与数学活动的时间和空间，让学生在讨论交流中同，分享成功的喜悦，更佳从而更好地理解数学的基本知识，形成基本技能。

通过整堂课的教学回顾，存在很多不足，但通过这节课的教学我

也察觉到了自己课的优点和不足，在今后的工作中，我还有很长的路

要走，这之是我的一个开始，希望可以参与更多的教学活动，相信会

有更大的进步！