教学常规月论文
教学常规月活动总结范文5篇
教学常规月活动总结范文5篇第1篇示例：教学常规月活动总结在教学工作中，教师们经常会组织各种各样的月活动来丰富课堂教学，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
月活动是教学中的一种常规举措，通过这种方式可以使学生在轻松愉快的氛围中学到更多的知识，让学生从不同的角度去认识世界。
下面我们来对教学常规月活动进行一个总结。
一、活动开展情况在过去的一个月里，我们组织了多次各种各样的月活动，每次活动都得到了学生的积极响应。
比如在英语课上，我们组织了英语角活动，让学生们在轻松愉快的氛围中练习口语，提高英语水平。
在数学课上，我们组织了数学竞赛活动，锻炼学生的数学能力。
在音乐课上，我们组织了音乐会，让学生们展示自己的音乐才华。
在科学课上，我们组织了实验活动，让学生们在动手操作中学习科学知识。
各种不同类型的月活动丰富了课堂教学，激发了学生的学习热情。
二、活动效果评估三、活动中存在的问题在月活动的开展过程中，我们也发现了一些问题。
活动的策划和组织还不够完善，有些活动缺乏针对性和实效性；活动的过程中，学生有些人参与不够积极，需要更加激发学生的参与热情；活动的评估机制还不够健全，缺乏科学的评估标准。
这些问题需要我们进一步完善，提高月活动的质量，使其更好地服务于学生的学习。
四、下一步工作计划针对以上存在的问题，我们将制定下一步的工作计划。
要加强活动的策划和组织工作，确保每次活动都有明确的目标和方案，并且能够产生实实在在的教学效果。
要积极激发学生的学习兴趣，让每个学生都参与到活动中来，发挥自己的优势。
要建立科学的活动评估机制，对每次活动的效果进行客观全面的评估，及时发现问题和不足，加以改进和完善。
只有这样，我们才能更好地开展月活动，更好地服务于学生的学习。
教学常规月活动是教学中的一种重要举措，它能够丰富课堂教学，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
通过对月活动的总结，我们可以更好地了解月活动的开展情况和效果评估，发现问题，制定下一步工作计划。
教学常规活动月总结优秀范文
教学常规活动月总结优秀范文一、备课常规备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。
在此次教学常规月活动中，我们着重强调备课的重要性，要求教师充分理解教材，明确教学目标，掌握教学重点、难点，并能根据不同的课程内容和课程类型设计不同的教案。
同时，我们还鼓励教师积极利用各种教学资源，如教具、多媒体等，以提高教学效果。
二、课堂教学常规课堂教学是实现教育目标的主要途径。
在这次教学常规月活动中，我们着重强调了教师的课堂管理能力、语言表达能力和与学生互动的能力。
要求教师能够保持良好的教学秩序，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，积极思考问题。
同时，我们还要求教师根据学生的实际情况和反馈调整教学方法和进度，以提高教学质量。
三、作业常规作业是巩固和检验学生学习效果的重要手段。
在这次教学常规月活动中，我们强调了作业的布置、批改和讲评的重要性。
要求教师根据学生的实际情况和课程要求布置适量的作业，并及时批改和反馈。
同时，我们还要求教师重视作业的讲评，帮助学生发现问题、解决问题，以提高学生的学习效果。
四、考试常规考试是检验学生学习成果的重要方式。
在这次教学常规月活动中，我们强调了考试的规范性和公平性。
要求教师严格按照考试规定进行命题、监考和阅卷，以确保考试的公正性和准确性。
同时，我们还要求教师根据学生的考试情况及时进行总结和反馈，帮助学生发现问题、解决问题，以提高学生的学习效果。
五、辅导常规辅导是教师针对学生学习情况进行个性化指导的重要方式。
在这次教学常规月活动中，我们强调了辅导的重要性。
要求教师根据学生的学习情况和学习需求进行有针对性的辅导，帮助学生解决学习中的困难和提高学习效果。
同时，我们还鼓励教师积极探索新的辅导方式，如在线辅导等，以满足学生的学习需求。
总的来说，此次教学常规月活动取得了一定的成效。
教师的教学常规意识得到了提高，教学工作更加规范化和科学化。
学生的学习效果也得到了提高，学习热情和学习兴趣得到了激发。
教学常规活动的月总结6篇
教学常规活动的月总结6篇篇1一、引言本月，我校的教学常规活动开展顺利，取得了一定的成果。
接下来，我将对本月的教学常规活动进行全面的总结，以期更好地促进教育教学工作的开展。
二、备课工作本月，我们全体教师充分认识了备课的重要性，深入钻研教材，结合学生实际情况，精心设计教案。
我们注重知识的连贯性和系统性，注重培养学生的综合素质。
在备课过程中，我们还加强了集体研讨，共同探讨教学方法和策略，提高了备课质量和效率。
三、课堂教学在课堂教学中，我们注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和积极性。
我们采用多种教学方法，如启发式教学、情境教学、互动式教学等，引导学生主动参与课堂活动。
同时，我们关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，采取个性化的教学策略，使每个学生都能得到发展。
四、学生作业与辅导本月，我们严格按照教学进度安排学生作业，注重作业的针对性和实效性。
我们认真批改作业，及时反馈给学生，帮助学生巩固所学知识。
除此之外，我们还加强了对学生的辅导工作，特别是对学习困难的学生，我们采取多种措施，如个别辅导、组织学习小组等，帮助他们提高学习成绩。
五、考试与评价本月，我们进行了多次考试和评价，包括月考、期中考试等。
在考试过程中，我们严格按照考试纪律要求，确保考试的公平、公正。
在考试后，我们认真进行试卷分析，找出学生的薄弱环节，为下一步的教学工作提供依据。
在评价方面，我们注重多元评价，关注学生的全面发展，不仅关注学生的成绩，还关注学生的综合素质和潜能。
六、教研活动本月，我们积极开展教研活动，加强教师之间的交流和合作。
我们共同研究教材、教法、学法等问题，探讨教学中的热点和难点问题。
我们还邀请了教育专家来校指导，为教师提供了学习和交流的机会。
通过教研活动，我们提高了教学水平，促进了教师的专业发展。
七、总结反思与改进方向本月的教学常规活动取得了一定的成果，但也存在一些问题和不足。
如备课过程中部分教师对新教材的理解还不够深入；课堂教学中部分学生的参与度不高；学生作业中仍存在抄袭现象等。
第二十个教学常规月论文
更新教学观念落实教学常规——学习贯彻第二十个教学常规月富源街道第四小学苏文文更新教学观念落实教学常规富源街道第四小学——苏文文摘要：认真钻研教材，掌握重难点，为课堂上重难点的突破想好方法，为学生的理解搭好台阶，极力做到思路清晰，贴近学生。
转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。
关键词:教育教学规范、渗透教育思想、语言规范、教学反思“教学常规”是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。
在平时的教育教学当中，我能够严格按照教学常规来要求自己，但是认真学习，一路思考而来，发现自己也有一些问题，还要进一步学习改进：1、备课是提高教学的关键，通过一背、再背才能对教材熟悉，才能为自己在课堂上的熟练驾驭提供保障。
深知此点，在平时的备课当中，我认真钻研教材，掌握重难点，为课堂上重难点的突破想好方法，为学生的理解搭好台阶，极力做到思路清晰，贴近学生。
但通过对《教学常规管理手册》的学习，我发现在自己的备课当中“资源开发充分”做得不够，常规中要求“要根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源”。
这些都是在课堂中所要求学生学习的，但往往学生只是雁过而不留声，教师要做的就是要充分调动，调动所有的“课内外的资源”为学生语文学习素养的提高提供帮助，给予牵引。
具体到每一堂课，我觉得应该要让学生学会查找资料，在自己查找的资料中进行筛选，课堂学习结束之后，引导他们进行实践体验，让学生在自己亲身实践中感受课堂所要渗透的教育思想，让他们通过自己的实践最终自己感悟。
2、备课，要备教材之外还要备学生，在我的印象中，也许我们学校的大多数老师都是这么想的，我们学校的学生差，但通过一些学校的活动，我认为包括我自己在内持这一观点的教师要改一改了。
这就让我对学生有了新的审视，我认为在我的头脑中，备学生时，就多了一条，充分信任学生，信任学生的理解力，创造力。
3、课堂教学是每一位教师的生命，这可以毫不夸张地说，每一位教师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。
教学常规月征文
教学常规月学习体会为了深化墓础教育课程改革，强力促进素质教育，促进区域教育均衡发展，我校在这一年秋季开学第一个月继续开展教学常规月活动，通过学习，我看到新课程、新理念，新的教法、学法已经融入到我们的日常教学中。
关注学生需要，创设开放性学习情景，激发学生主动参与。
一、满足学生的求知欲：站在学生的角度，联系学生的生活实际，创设真实的生活化学习情景，激发学生主动探求知识的欲望。
二、满足学生的成功：提供给学生一些让他们感到有可能成功的、富有挑战性的任务，使各个层面的学生或多或少地体验到成功的喜悦，激发起学生尝试的动机和参与的热度。
三、满足学生的审美观：在教学中充分挖掘美的因素，创设美丽的情景以此吸引学生的注意力。
四、满足学生的娱乐，在教学活动中赋予生动、活泼的游戏情景，使学生因教学活动适应他们的娱乐需要而愉悦，激发起学习热度与兴趣，从而主动地投入到学习活动中。
备课是提高教学质量的关键，新课程理念赋予了备课新的内涵和要求。
作为学科教师，要认真学习课程标准，理解并把握教材的编写意图，联系学生实际，大胆改造教材，整合学科知识，把教材变成学生乐于探索研究的素材和情境，选用、灵活多样的教学方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，体验成功的快乐。
(1)备课首先要了解学生的知识基础、心理特点、思维水平、爱好特长和个性差异，做到“目中有人”(2)钻研教材、吃透教材，做到“胸中有书”(3)备课是对教学过程的总体策划，既要创设便于学生思考、探索的情景，又要搜集多方面的信息应对开放性提问;既要分析学生可能出现的多种思路，预见可能发生的问题，又要灵活驾驭教室，精心设计引导、点拨、讲解总结的时机、内容及听采取的形式。
(4)设计体现创造性的、具有自己风格的、简单易行的教案。
(5)加强集体讨论备课，集思广益，博采众长教室教学是教学的核心环节，是培养学生创新精神和实践能力的主阵地。
教室教学既体现了教师的素质，也体现了教师的智慧。
如何更好地提高教室教学的效率，优化教室教学的效果，这是新课程背景厂每位教师都必须思考的现实问题。
教研活动常规月论文(3篇)
第1篇摘要：本文以教研活动常规月为主题，从活动背景、活动目标、活动内容、活动实施、活动效果与反思等方面进行论述，旨在探讨如何通过教研活动常规月，提升教师的教学能力和学校的教育教学质量。
关键词：教研活动；常规月；教学质量；教师能力一、引言教研活动是提高教师教育教学水平、促进学校教育教学质量的重要途径。
教研活动常规月作为一种有效的教研形式，在我国各中小学得到广泛应用。
本文通过分析教研活动常规月的实施过程，探讨如何通过这一活动提升教师的教学能力和学校的教育教学质量。
二、活动背景随着教育改革的不断深入，我国教育领域对教师的教学能力和学校的教育教学质量提出了更高要求。
为了适应这一要求，学校积极开展各类教研活动，其中教研活动常规月作为一种常规性教研活动，得到了广泛关注。
三、活动目标1. 提高教师的教学能力和业务水平；2. 促进教师之间的交流与合作；3. 提升学校的教育教学质量；4. 增强教师的职业认同感和责任感。
四、活动内容1. 教学观摩与研讨：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，并进行研讨，分析优秀教学案例，总结教学经验。
2. 教学基本功训练：开展教学基本功比赛，如粉笔字、板书设计、课件制作等，提高教师的教学基本功。
3. 教学反思与交流：鼓励教师进行教学反思，分享教学心得，促进教师之间的交流与合作。
4. 教学课题研究：组织教师开展教学课题研究，推动学校教育教学改革。
5. 教学资源开发与共享：鼓励教师开发教学资源，实现资源共享，提高教学效果。
五、活动实施1. 制定活动方案：根据学校实际情况，制定详细的教研活动常规月方案，明确活动目标、内容、时间安排等。
2. 组织实施：按照活动方案，组织开展各项教研活动，确保活动顺利进行。
3. 落实考核：对参与活动的教师进行考核，包括活动参与度、活动效果等，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。
4. 总结反思：活动结束后，组织教师进行总结反思，分析活动中的优点和不足，为今后开展教研活动提供借鉴。
600字写教学常规月心得体会征文
<meta charset="utf-8"/><div id="ArtContent"><h1>600字写教学常规月心得体会征文</h1><p> 下面是小编为您推荐的：</p><p> 【600字写教学常规月征文(一)】</p><p> 本学期开学以来，根据“县教育局工作要点”和“基础教育科工作要点”的通知的精神，为进一步规范教师教学行为，优化教学过程监管，提高教学质量，教导处根据《亮兵小学教学常规管理要求》对教学常规工作进行了第一阶段的检查。
现将检查情况反馈如下：</p><p> 一、检查内容：</p><p> 本次检查重点是：教师开学初制定的教学计划、进度、备课、上课、作业批改与学困生辅导情况;教研组集体备课安排及活动记录;学生实验教学抽查。
</p><p> 二、教师工作检查情况：</p><p> 1、计划、进度检查</p><p> 教学计划是老师基于一个学期的教学任务而制定的一个可以规范自我教学行为的设想或打算，具有较好的指导性。
因而，老师们在制定学期教学计划时，都是认真的，仔细的。
不仅对班级里的学情进行科学细致的分析，而且在教学内容、教学重点、教学难点，也进行了深入细致的分析。
特别是教学目标的确定老师更是慎重，基本上比较全面地对一学期来的教学目标进行了有机梳理，在教学措施的列举上，老师们也是煞费苦心，千方百计地想办法，产生了许多富于实效、富于创造的金点子。
但是，在检查过程中，同样也发现在于一些需要克服的问题。
譬如，就学期教学计划中所列举的几大板块而言，基本是属于“各自为政”。
例如，班级里的学情分析，在教学措施一栏里似乎就没有什么关联了。
</p><p> 应该说，班级里的学情分析是个性的，各个班级并不一样，有的是阅读存在问题，或只是课外阅读存在问题;或班级中优劣两级分化比较严重，或学生基础比较薄弱，或学习兴趣不浓，如此等等。
教学常规活动月总结优秀范文1500字
教学常规活动月总结优秀范文1500字教学常规活动月总结本月过去的教学常规活动，我和同事们在校长的带领下认真总结经验，不断改进和创新，取得了一定的教学成果。
在这个月的工作中，我进一步提升了自己的教学水平和教学效果。
首先，在教学计划方面，我按时按要求完成了每一周的教学计划。
我充分考虑了学生的特点和需求，从而更好地设计了教学内容和形式。
在教学过程中，我注重以学生为中心，采用了多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
其次，在教学管理方面，我做到了严格按照教学常规进行教学，并及时记录学生的学习情况和评价。
我认真备课，准备教学材料和教学辅助工具，提前解决可能出现的问题，保证上课的顺利进行。
同时，我热情地与学生交流互动，关心他们的学习和生活情况，及时解答他们的疑问和困惑，营造了良好的教学氛围。
再次，在课堂激励方面，我注重激发学生的学习兴趣和动力。
我在课堂上常常使用一些生动有趣的教学案例和故事，让学生在轻松的氛围中学习知识。
我鼓励学生多思考多动手，发散思维，培养他们的创新意识和动手能力。
我还积极鼓励学生，及时给予他们肯定和鼓励，增加他们的自信心和自尊心。
最后，在教学评价方面，我充分利用各种评价手段，对学生进行全面评价。
我及时记录学生的学习情况和表现，及时给出针对性的评价和建议。
在学生成绩反馈方面，我及时上报学生的成绩和评价，与班主任和家长沟通，共同关心学生的学习情况。
同时，我也注意对自己的教学进行反思和评价，不断改进自己的教学方法和教学效果。
总的来说，本月的教学常规活动，我充分发挥了主观能动性，积极探索教学新思路和新方法，取得了一定的教学成果。
但同时我也认识到了自己在教学上的不足，如教学方法不够多样化，教学手段不够灵活，对学生的个体差异关注不够等。
因此，我将进一步加强自身的教学能力，提高自己的教学水平。
相信在未来的工作中，我会取得更好的教学效果，为学生提供更好的教育服务。
教学常规活动月总结优秀范文1500字
教学常规活动月总结优秀范文1500字尊敬的校领导：您好！自教学常规活动月开始以来，我认真组织全班学生参与各项教学活动，取得了一定的成绩。
在此，我向您汇报我所组织的优秀常规教学活动。
首先，在课堂教学中，我注重培养学生积极参与的意识，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，在英语课上，我经常设置口语练习环节，创建情景对话，让学生通过自由交流的方式运用所学的英语知识。
这种教学方法不仅提高了学生的口语表达能力，而且增强了学生对英语学习的兴趣。
另外，在语文课堂上，我经常安排学生进行小组讨论，为他们提供思考和表达的机会，激发他们的创造力和想象力。
通过这种方式，学生的思维能力和团队协作能力得到了很大的提升。
其次，在课外活动中，我注重培养学生的综合素质和创新能力。
例如，在学校组织的科技创新活动中，我组织学生参与各种科学实验和研究项目，培养他们的动手能力和科学思维。
通过这样的活动，学生们既锻炼了实际操作的能力，又增加了科学知识的积累。
此外，在文化艺术方面，我经常组织学生参加朗诵比赛、主持比赛和戏剧表演等活动。
这样不仅能提高学生的口才和表达能力，还能培养他们的艺术修养和审美能力。
再次，我注重与家长的沟通与合作。
我认为家校合作是促进学生全面发展的关键。
因此，我定期组织家长会，向家长介绍学生的学习情况和成绩，听取家长的意见和建议。
同时，我也鼓励家长参与学校和班级的各种活动，让家长了解学校的育人理念和教育教学的具体情况。
通过与家长的密切合作，我相信可以更好地推动学生的学习进步。
最后，我还注重教育学生的品德和道德修养。
在日常教学中，我经常通过故事、案例等方式培养学生正确的价值观念和道德观念。
我希望他们能够守纪律、遵守规则，尊重师长和同学，乐于助人，勇于对抗不良风气。
在学生的成长过程中，我注重引导他们培养正确的人生观和人际关系，提高自我约束和自律能力。
我相信只有具备良好的品德和道德素养，学生才能真正成为栋梁之材。
教学常规活动月总结范文
教学常规活动月总结范文教学常规活动是教师日常工作中非常重要的一项工作内容，它包括课前准备、教学实施、课后反思等各个环节。
以下是对教学常规活动月总结的范文：尊敬的领导、各位同事：大家好！我是XX学校高中部的一名教师，本月我负责教授初三语文。
在过去的一个月里，我按照学校规定的教学常规活动，认真履行自己的教学职责，取得了一些成绩，也存在一些不足之处，在此总结如下：一、课前准备：在本月的课前准备中，我认真研究教材，清楚了解每一堂课的教学目标和内容，并进行了适当的延伸和拓展。
我制定了详细的教案和教学设计，包括教学活动、教学方法和教学手段等，在课前预习中对可能出现的问题进行了预测和解答，使得教学过程更加顺利。
二、教学实施：在教学实施过程中，我注重调动学生的积极性，采用了多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，并充分借助多媒体技术，使得教学内容更加生动有趣。
同时，我鼓励学生提问和思考，积极引导他们主动探究和发现问题的解决方法，提高了学生的学习能力和学习兴趣。
三、课后反思：在每一堂课结束后，我会认真进行课后反思，总结课堂教学中的问题和不足之处，并进行改进。
我会和学生进行交流和讨论，了解他们的学习情况和反馈意见，及时调整课堂教学的方式和方法，以便更好地满足学生的学习需求。
总的来说，本月的教学常规活动中，我依然努力做到“知识与能力、思维方法与学习方法、情感态度与价值观”的培养，并且在教学中重视培养学生的创新思维能力，注重培养学生的创新精神和实践能力。
但是，我也意识到自己还存在一些不足之处，主要表现在以下几个方面：一是教学过程中，有时没有充分考虑学生的实际情况和学习方式，导致教学效果不够理想。
二是在教学安排上，有时没有很好地掌握学生的学习进度，导致有些学生学得比较吃力。
也没有很好地安排学生的课外活动，使他们在学习外语方面缺乏足够的实践经验。
三是在课后反思中，有时没有充分听取学生的意见和建议，没有与学生建立良好的互动关系，导致改进的措施不够有效。
教学常规月活动总结范文5篇
教学常规月活动总结范文5篇篇1一、引言本月，我校开展了教学常规月活动，旨在提高教学质量和效果，促进学生全面发展。
通过一系列丰富多彩的活动，学生们在轻松愉快的氛围中学习成长，取得了显著的效果。
现将本次活动总结如下，以便进一步总结经验，改进教学方法。
二、活动内容及方法1. 开展公开课活动本次活动以公开课为载体，邀请了校内外的专家和老师前来听课评课。
通过公开课，老师们可以展示自己的教学成果，同时也可以借鉴其他老师的优秀教学方法和经验。
学生们在公开课上表现积极，认真听讲，积极参与互动，展现了自己的学习成果和才华。
2. 举办教学竞赛为了激发学生的学习热情和竞争意识，我校举办了教学竞赛。
竞赛内容包括知识问答、课堂表现、作业完成情况等方面。
通过竞赛，学生们可以展示自己的学习成果和才华，同时也可以锻炼自己的表达能力和竞争意识。
竞赛结束后，学校对获奖学生进行表彰和奖励，激励他们继续努力学习。
3. 实行教学评估为了了解学生对教学的满意度和教师的教学水平，我校实行了教学评估。
通过问卷调查和面对面访谈的方式，收集学生对教学的反馈意见和建议。
同时，学校也对教师的教学水平进行评估，以便及时发现问题并进行改进。
评估结果显示，大部分学生对教学比较满意，但也存在一些需要改进的地方。
4. 提供学习支持为了帮助学生更好地学习，我校提供了一系列的学习支持措施。
包括：开设学习辅导班、提供学习资料、组织学习交流会等。
这些措施可以帮助学生解决学习中的问题，提高学习效果。
同时，学校还鼓励学生之间互相帮助和学习，形成良好的学习氛围。
三、活动效果及反思本次教学常规月活动取得了显著的效果。
通过公开课活动，老师们可以展示自己的教学成果，同时也可以借鉴其他老师的优秀教学方法和经验。
学生们在公开课上表现积极，认真听讲，积极参与互动，展现了自己的学习成果和才华。
通过教学竞赛，学生们的竞争意识和表达能↑力得到了锻炼和提高。
此外，学校还提供了一系列的学习支持措施，帮助学生更好地学习。
教学常规月活动论文 1
教学常规月活动论文博兴乐安实验学校王丽丽自开学以来，为深化课堂教学改革，促进素质教育稳步发展，学校进行常规教学活动。
我认真学习教学常规材料，对新学期的教学常规工作有了全新的认识。
新学期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。
我深刻地体会到：教师要加强学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为镜子，时刻对照自己的教学行为，更好的服务于学生。
一、每在开学初要制定各种计划。
根据学校的各种计划制定自己切实可行的计划，有了计划才能是教学活动有据可依，有条不紊的进行。
教学计划，是预先拟订的教学工作的内容、步骤和方法，是对教学工作的总体谋划，统率着一个时间段的教学事务，有很强的计划性。
在新课程背景下，教学计划不仅是教师完成教学任务的计划安排，也应该是学生的发展规划。
制定的计划具有现代教育科学的理念，教学工作才能有“章”可循，才能有效避免盲目性、随意性。
教师制定教学计划的过程，就是教师研究的过程，研究课程标准、教材文本、教学资源、教学手段和学情教情……，这个过程就是教师学习的过程，在研究中思考、反思、锻造、提升自己的专业技能；在这个过程中，教师得到了成长，所以制定教学计划的过程也是教师自身成长的历程。
二、教师要规范自己的教学行为。
教育无小事，教师无小节。
教师的一言一行，一举一动都应是规范的，是学生学习的模范。
我们平时常说的“学高为师，身正为范；学为人师，行为世范”，就是要求教师要有高超的教书育人的水平与高洁的为人师表的品行。
身教重于言教，教师的群体形象就是最有说服力的教育资源。
教师的职业道德素养是隐性教育中的重要因素。
教师应该具备身高为范的思想素质，学高为师的业务素质，热爱学生的心理素质，以身立仪的审美素质。
如果不具备这些素质那教师所有的说教都等于白费口舌。
课堂要做到“仪表端庄，语言规范”。
在课堂上要教态自然，端庄大方，要时刻提醒自己，如不坐着上课，不随便出入课堂等。
以“教学常规月”为主题的600字征文
以“教学常规月”为主题的征文以“教学常规月”为主题的600字征文教师是教育的实践者，是教学活动的具体实施者，教师专业素质在教育教学活动中起着至关重要的作用。
下面是小编为您推荐的：【以“教学常规月”为主题的600字征文(一)】通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。
我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。
在这个前提条件下，认真领会区教学常规实施细则会事半功倍。
我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。
我通过查阅教育教学文献资料，了解到有效的教学系指教师通过一系列的变量促进学生取得高水平成就的教学。
有效的教学总是着眼于教学目标的取得。
也有学者认为，有效的教学就是引导学生积极参与智力学习的教学;有效的教学就是能够激发学生学习欲望，促进学生积极地掌握知识以及团队工作和解决问题的技能，提高批判性思维能力和建立终身学习态度的教学与学习。
还有学者认为，有效的教学就是指学生在教师的指导下成功地达成了预定学习目标的教学。
从本质上讲，有两个因素制约着有效教学：其一是教师必须明确促进什么样的学习;其二是教师必须安排和提供给学生获得这种学习的学习。
不难看出，着眼于目标的定义，重点强调的是预期的教学目标的达成。
教学之效，结果表现为质量。
质量来自哪里?来自日积月累的功效。
这日积月累，涉及面甚广。
单就课堂教学而言，来自于每一节课，以及相关的课前深入研读教材以至有效备课、课后根据学情差异有效布置和批改作业、培优补差辅导、科学训练、深入教学反思和习惯总结提升……。
认真推敲起来，从一定义以上说，实现教学有效、高效，就是抓好抓实教学常规。
说到教学常规，大家都有话可说。
但是，说起来常常不外乎这样一些话语：备课，三次备课两次飞跃;上课，方式转变师生互动;作业，减轻负担;辅导，有的放矢;训练，讲究科学;反思，教后笔记;总结，撰写论文……。
这些，都没错。
教学常规管理论文（2）
教学常规管理论文(2)教学常规管理论文篇二探索常规教学管理与教研教改摘要：常规教学工作是保障学校各项工作正常运转的重要保障机制，也是学校管理的核心，对于提高教学的管理质量有着重要的作用。
同时，当今社会是一个不断发展和变化的社会，为了适应社会发展和教育改革的需求，学校还要开展教研活动、深化教学课题改革，增强老师的教学技能和教学质量。
关键字：常规教学管理;教研;教改前言：随着教育改革的不断深入，对学校的要求也越来越高，要求学校在抓好教育常规教学管理的同时，也要注重对教研教改的研究。
各学校树立让学生满意，让家长放心的教学理念和目标。
常规教学管理是学校教学工作正常实施、提高教学质量的重要保障，因此，学校要抓好常规教学的同时，也要注重做好教研教改工作。
一、抓常规教学，重务实、求实效(一)加强师资队伍的建设老师是传授给学生知识和学习方法的直接人，一个学校师资队伍建设的好坏直接影响该学校的整体教学质量。
因此，学校要提高教学质量，就要求学校加强师资队伍的建设。
要加强师资队伍的建设，首先，要做好招聘把关工作。
学校在招聘老师的过程中，要对老师的资格水平、知识技能、教学方法等进行综合的考察，选取综合素质较高的老师到学习参与教学。
其次，在招聘老师以后，要对老师进行上岗前的专业培训，培训老师的教学方法，可以让新招来的老师先去听其他有经验的老师的课程，吸取有经验的老师的教学方法和策略。
同时，学校还要组织老师实时的参与各种培训，让老师吸收新的知识，不断地提高教学水平。
(二)老师做好课堂教学准备老师要提高教学质量，在实施教学前，首先要做好备课的准备。
老师进行备课的前提是充分了解所要教授的知识，找出课本中的重点，制定清晰合理的教学目标，逐步实施自己的教学计划。
其次，老师在上课的过程中，要注重做好教学引导工作，培养学生的学习能力和学习方法，采用多种教学方法和方式，激发学生学习的兴趣，提高学生自主学习能力。
再次，老师还要加强对学生的课后辅导。
2016教学常规月征文2000字
2016教学常规月征文2000字【篇一：2016教学常规月征文2000字】伴随课堂改革的进一步实施，不少初中语文教师努力转变观念，以先进的教学理念为指导，积极投身教学改革中，大胆实践与探索，创造了许多具有时代气息的经验和方法，这是一笔宝贵的财富，是值得珍视和肯定的。
然而，在实际的教学教研中，我们发现，有些“经验”，教学行为与《语文课程标准》所倡导的理念“形似神异”，或矫枉过正，主要有以下三大误区：一、太注重形式此类表现为：对传统的教学方法持否定的态度，喜欢搞花样，追求形式，具体显示为：1、学习方式形式化《新课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。
因为领悟的问题，演变成自主表面化，合作无效化，探究随意化。
自主的表面化的常规做法是让学生自己读，自己想哪些地方不懂，自己思考，教师引导，初一看是没什么问题，但问题是，教师没有指导学生对所提问题进行归类，也没有提供学生思考和解决问题的策略，所谓的“引导”是把学生引入自己预先设计的教学环节中，学生思维的空间和自主探究的积极性显然受到了限制。
合作学习是一种新型的学习方式，对于调动学生积极性，打开沉闷的课堂确实是一种好方式。
这种氛围是需要营造的，然而合作学习的前提是学生个体的自主学习和独立思考。
有的教师一遇到有问题，立即分组讨论学习，这样的结果是除了热闹，毫无实效。
探究性学习是学生在自主的基础上，主动发现问题，解决问题的过程。
实际教学中，有的教师的做法是问学生有没有疑问(当然是有)接下来的工作是探究。
有的主张所有问题都交给学生探究，有的却是从不探究，一味让学生接受。
这些都是探究随意化的表现，无助于培养学生的能力。
2、教学态度形式化以前的教学主张是教师为主，学生为辅，现在倡导学生为主，教师为辅(这两种论点都不全对)许多教师在这种思想影响下，“非左即右”，在课堂教学中，努力张扬学生的个性，尊重学生的独特体验，这是进步。
但是有的人在教学中片面追求个性化教育，忽视了对学生良好行为习惯的培养;肯定了学生积极回答问题的勇气，却不对发言中明显的错误及时纠正，他们认为这样的态度是正确的，因为完全尊重了学生，殊不知这种形式化的东西不能让学生真正成长。
600字有关教学常规月的征文
600字有关教学常规月的征文教学是学校工作的核心。
下面是小编为您推荐的：【600字有关教学常规月的征文(一)】教学是学校工作的中心环节，抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证。
那么如何抓好教学常规管理呢?一、管理要“实”实施模块备课及的改革，要求在模块备课中，教师共享资源，促进教师备课相互学习，同伴相助，教学相去，在教案的编写当中，注重预设与生成关系，注重三维目标达到，注重作业设计，要有梯度，关注学生的发展。
学校又先后出台教师教案检查表，学生作业批改检查表，学校不定期进行检查指导，确保教学目标落实，坚持做到一周一重点检查，并做到有检查、有记载、有反馈，并把检查的情况与教师的月考核考评有机结合起来，确保教学管理流程落到实处。
二、管理要“严”上课是教学的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识，发展智力，增长能力的主要途径，在提高课堂效率上，我校要求教师要做到“三多”和“五技能”(三多即要多读、要多讲、要多练)(五技能即：导入技能、讲课、提高结束、板书)处理好“创新”与“双基”“手段与目标”二个关系，力求“当堂任务当堂清”，与此同时，学校还开展了以老带新，以新促新相互听课，领导推门听课等活动，学校领导不定时查堂和采取学生座谈等形式，进一步规范教师在课堂教学行为，实现课堂教学的有效性。
三、管理要“量”作业是巩固知识形成技能的重要环节，是反思教学改进教学重要依据，因此我校要求教师作业布置与批改做到“三精、三必、三杜绝”。
精心布置学生作业内容。
作业内容设置必须要有针对性、选择性。
坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象，减轻学生过重的课业负担，使不同的学生得到不同的提高。
精心批改作业方面，教师批改要做到及时准确，不使用“×”，必须用鼓励性语言，或用星级评价等多种形式进行评价，同时，批改的形式灵活多样，通过这一措施，进一步提高学生学会欣赏和正确评价他人。
因为我校学生少，学校要求教师采取“一对一”面批的形式，把批改作业作为教师与学生情感交流的载体。
小学数学教学常规月论文
小学数学教学常规月论文一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在当前的中小学数学教学中，学习兴趣不足是一个普遍存在的问题。
由于数学学科本身具有较强的逻辑性和抽象性，学生在学习过程中往往感到枯燥乏味，难以激发起学习兴趣。
这种情况导致学生在课堂上注意力不集中，课后复习动力不足，长此以往，学习成绩自然不尽如人意。
（1）课堂互动缺乏。
在传统教学模式中，教师往往扮演着知识传授者的角色，课堂互动较少，学生被动接受知识，缺乏主动参与和思考的机会。
（2）教学手段单一。
部分教师在教学过程中，过于依赖教材和板书，缺乏生动形象的教学手段，使得课堂氛围压抑，难以激发学生的学习兴趣。
2、重结果记忆，轻思维发展在中小学数学教学中，部分教师过于关注学生的考试成绩，强调对知识结果的记忆，而忽视了对学生思维能力的培养。
这种现象导致学生在面对新问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。
（1）题海战术。
为了追求高分，教师和学生过于依赖题海战术，重复练习，导致学生陷入机械记忆的怪圈。
（2）缺乏思维训练。
在教学过程中，教师往往注重知识的传授，而忽视了引导学生进行思考、探索、发现和创造的过程。
3、对概念的理解不够深入数学概念是数学知识体系的基础，对概念的理解程度直接影响到学生数学素养的形成。
然而，在实际教学中，部分学生对概念的理解往往停留在表面，难以深入把握概念的内涵和外延。
（1）概念教学过于简单化。
在教学中，部分教师对概念的处理过于简单，仅仅停留在定义的层面，没有引导学生深入挖掘概念的内涵和外延。
（2）缺乏辨析与对比。
在教学过程中，教师未能充分引导学生对相似、相近的概念进行辨析和对比，导致学生对概念的理解模糊不清。
二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系在教学实践中，教师应首先从培养目标出发，深刻理解课程核心素养的发展体系。
这意味着教师需要把握数学学科的本质，将核心素养的培养贯穿于教学的全过程。
教学常规活动月总结优秀范文
教学常规活动月总结优秀范文1500字教学常规活动月总结教学常规活动是教师在教学中经常进行的一系列规范化的活动，它直接关系到教学的质量和效果。
本文将就本月的教学常规活动进行总结，分析优缺点，并提出改进建议，以期不断提升教学质量。
本月，我在教学常规活动方面主要开展了课前准备、课堂教学和课后反馈三方面的工作。
首先，课前准备方面，我注重了教材的细致分析和教学目标的明确。
通过细读教材，我了解了教材的内容结构和知识点的难度，根据学生的学情和课程要求，明确了教学目标。
同时，我还针对学生的不同层次和不同能力制定了不同的教学方案，以便更好地满足学生的需求。
课前准备的充分与否，决定了教学的成败。
通过本月的课前准备工作，我感觉教学内容更加系统和有条理，课堂教学更加顺畅和高效。
其次，课堂教学方面，我注重了教学内容的生动和教学方法的多样化。
在教学内容方面，我尽量寻找真实生活中的例子和实际问题，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
在教学方法方面，我尝试了多种方法，如讲解、示范、讨论、合作等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
我还注重了师生互动和学生间的交流，鼓励学生提问和解答问题，使课堂氛围更加活跃和积极。
通过这些努力，我感觉学生的学习兴趣和动力明显增强，课堂效果也得到了提升。
最后，课后反馈方面，我注重了对学生学习情况的及时了解和评价。
我及时批改了学生的作业，并针对作业中存在的错误和困惑进行了讲解和解答。
同时，我还定期进行了考查和测试，以便测试学生对知识的掌握程度和学习效果。
通过这些反馈工作，我及时了解了学生的学习情况，并及时调整和改进了教学方法和内容。
总体来说，本月的教学常规活动取得了一定的成绩。
通过课前准备、课堂教学和课后反馈的有机结合，我感觉教学质量和效果得到了一定的提升。
但是，也存在一些不足之处，需要进一步完善和改进。
首先，课前准备方面，我需要更加注重教材的深入分析和教学目标的明确。
有时候，我在教学目标的制定上存在一定的模糊性，导致教学内容和方法的选择不够准确和科学。
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新目标下的英语作业设计
博兴县实验中学初三英语
作业设计，是教师备课的重要一环，好的作业设计，不仅可以让学生巩固一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学习兴趣，开发智力，点燃创造思维的火花，培养独立分析问题和解决问题的能力。
受传统教育思想的影响，许多教师布置英语作业还保持着旧习，以读、背、抄等题型为主，形式单调，机械重复，缺乏弹性，脱离实际。
学生疲于应付，总是敷衍了事。
这样的作业，压抑了学生的学习兴趣，僵化了学生的思维，遏制了学生的创造力，更谈不上培养学生的能力了。
那么，如何设计作业才既具创新性又符合学生的发展思维呢？近几年，我市采用了（新目标）G o f o r i t！作为新的教科书，根据它的课改理论原则，结合教学实践，我在英语教学中设计了以下的作业模式。
1、适应性——最佳分量。
多烽年来，作业负担像沉重的包袱一样压在孩子们的肩头，减负的呼声像时时敲响的警钟提醒着身负重任的教育工作者，但减负并不意味着不留作业，而是既要提高教学质量又不加重学生的负担。
留作业，就必须考虑总量与难度两方面的适度。
作业量要“精”不要“多”，耗时过长的作业会损害学生的身心健康，使学生产生厌学、恐惧、失望等不良的心理压力，更谈不上积极主动地、创造性地完成作业了，而应根据不同年级、不同内容，设计不同的题型，时间控制在20分钟左右。
这样既可稳定学生的情绪，又可以给予会学的学生更多自由发挥的时间。
2、层次性。
由于学生存在着智力水平、认知结构和学习动机、心理、个性等差异，学习能力发展不均衡。
因此，作业的设计要坚持“以中等生为主，面向全体学生”的原则，注意分层要求，使各层次都有难易适度的作业，昼使每个学生都学有
所获，学而不厌。
这就要求教师建立多层次的弹性作业结构，以适就不同层次学生的需要。
我把作业设计成A、B、C三类，供学生自由选择，使后进生吃得消，中等生吃得饱，优等生吃得好。
A型题为一些简单的巩固性作业，如抄写、背诵等；B型题比A型题层次稍高一些，如单词拼写、完成句子和阅读；C型题是创新型的，灵活多样，偏重理解、想象、运用，如句型转换、补全对话及仿写等。
例如：在学完九年级U n i t4 C o u l d y o u p l e a s e t e l l m e w h e r e t h e r e s t r o o m s a r e?我留了这样三类作业；A、抄写及背诵句型；B、让学生用口语复述到附近商场购买几样物品所走的路线；C、以日记或对话的形式写一次郊游活动。
让学生根据自己的程度选择，体验成功的喜悦。
3、趣味性。
兴趣是促进学习的一种内在动力，浓厚的兴趣能够激发学生创造的火花。
因此，英语作业也必须注意趣味性。
作业的种类多样、形式灵活、新颖，才能让学生保持学习英语的持久兴趣。
在英语备受重视的今天，学习英语的途径很多，只要稍加留意，就会发现英语随处可见。
例如，提示标语如“N O p a r k i n g”，“D a n g e r o u s!”，“E x i t”，“T e a c h e r’s o f f i c e”等；商标如“M a d e i n C h i n a”，“F r a g i l e”等；商标如“T C L”，“S o n n y”，“C h a n g h o n g”等等，可以作为作业的形式让学生留意，并动手摘抄、收集。
在学了R o l l s R o y c e s这个名词后，我便鼓励学生去收集世界名车和我们国内生产的轿车英文字母及其标志，学生们个个兴趣盎然，其乐无穷。
4、复现性。
学习的过程也就是有机地将新旧知识融合使用的过程，作业的布置也要体现新旧知识的融会贯通，让学生领会新知识是如何与旧知识相联系或相区别的。
这样，既可以巩固已学的旧知识，又可以加快学习新知识的速度，提高学习效率。
如学了新单词c o s t（花费），学生就会忆起p a y，s p e n d及t a k e，看到单词拼写“说”，就会联想到s a y，s p e a k，t a l k及
t e l l。
作业的布置也应考虑知识点的区别与联系，以便让学生熟练掌握运用。
5、创新性。
素质教育的核心是个性发展教育，其最终目的在于为学生未来的创造性劳动奠定基础。
英语作业的设计，应在致力于奠定学生综合素质的基础上，发展创新思维。
所以结合学生的年龄、心理特点，我总会有意识地加入一些能使学生有较大范围的思考和想象空间、有创新余地、同时又具有实际操作意义的题型，使学生主动地运用所学语言来表达，在表达的过程中自然而然地发展语言能力，从而拓展思维，培养创新思维和创新意识。
例如，在教G o f o r i t！U n i t15W e’r e t r y i n g t o s a v e m a n a t e e s!之前，我给学生出了一道这样的作业：上网查找濒临灭绝动物的名称、数量、居住环境及濒危的原因，为拯救它们，我们应作哪方面的努力。
电脑是信息化社会的产物，是学生感兴趣的东西，他们当然会努力上缴最令人满意的作业。
这样的作业既锻炼了学生的电脑操作能力，又提高了他们的英语表达能力，还能激发他们保护环境的决心。
新目标课改作业模式的效应与传统的英语作业相比，我按新目标课改理论设计的作业题型多样，深浅不一，选择性强，可让学生获得更多的选择余地和更大的发展空间，满足了不同类型、不同层次学生的心理需求。
使学生各尽其思，各展其能，有效地激发了做作业的兴趣，提高了英语作业的质量。
同时又发展了学生的主体作用，彻底改变了学生被动作业的局面。
作业的自主权掌握在学生的手中，他们可以标新立异，显示自己独特的能力，这对于培养学生的创新意识和实践能力确是大有裨益的。
近两年来，我一直遵循着以新目标课改理论为宗旨的英语作业设计模式，所任教的班级成绩，无论是测验、期考、模拟考试还是中考，都步步领先，名列前茅。
在追求教学质量的竞
技场上，我没有遵循旧习，走加重学生负担的老路，而是选择了一种真正对学生负责的做法。
新时代需要打新的典型人才，新的人才培养更需要教师的新的教学方法和教学思想。
教师要想有所作为，首先要有创新意识，无论是教学还是作业设计，无论是学习还是工作，都应时时保持冲劲与活力，不怕标新立异，不怕因循守旧。