《说和做》说课PPT课件

说和做
——《记闻一多先生言行片段》说课
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说课程序
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教材分析
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教学目标
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教学方法
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教学过程
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板书设计
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一）说教材
《闻一多先生的说和做》是部编语文教材七 年级下册第一单元的第二课。本单元是人物传 记单元，选择了在人类历史长河中出现的杰出 人物，如，邓稼先、闻一多、鲁迅、孙权。他 们都为人类的发展及社会的进步作出不可磨灭 的贡献，这一单元就是要我们探寻他们的足迹， 学习他们的精神。学习本单元，要求理清作者 的写作思路理解文章内容，透过细节描写，把 握人物特征，理解人物特征，理解人物感情。
作用：能起到具体再现闻一多那令人尊
敬的高大形象的作用，作者的颂扬，
景仰之情呼之欲出！
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臧
臧克家（1905-2004），现
克
代诗人。山东诸城人。
家 与 闻 一 多
臧克家于1930年至1934年 在青岛大学学习期间，是闻一 多先生的得意门生，二人亦师 亦友，相知很深。
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学者
一丝不苟 严谨治学
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赞读（真情真性学真人）
闻一多先生伟大的人格魅 力深深地感染了我们，你想 对闻先生说些什么来表达内 心的敬重和赞美之情呢？
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板书设计：
闻一多先生的说和做
学者 革命家
治学严谨 无私无畏 执著爱国 言行一致
热爱 敬仰
结构严谨
选材精当
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三、教学方法
教法
以读促悟法
学法
以疑促学法
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四、教学环节
导入
初读
赏读
研读
赞读
走近闻一多 感知闻一多 品析闻一多 表现闻一多 学习闻一多
五个环节
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预习导学
1、认真朗读课文 2、整理生字词 3、搜集相关资料 4、概括主要内容 5、提出自己的疑问
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导入 （明察秋毫识真人）
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初读(整体感知见伟人)
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预 设：
1、课文第19段说“闻一多先生，是卓越的 学者，热情澎湃的诗人，大勇的革命烈士。” 应是对前文的总结，但文中并没有闻一多作 为“热情澎湃的诗人”方面的内容。应如何 改？
2、为什么说“深宵灯火”为他大开“光明之 路”，还说它“漂白了四壁”？
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赞读（真情真性学真人）
怎样做学问，怎样做斗士？
②在情况紧急的生死关头，他走到游行示威 队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
点拨：形象再现了闻一多先生的凛然大义， 又充满着对闻一多先生的颂扬与景仰。
……
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这篇文章在叙述中穿插了很多 形象的描写。 如：
肖像：目光炯炯、昂首挺胸、长须飘
飘……
细节：一个又一个大的四方竹纸本子，
写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
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二、教学目标
一
整体把握课 文，理解闻 一多先生的 精神品质。
二
领会本文选 材的精当， 品味本文语 言的抒情性 和感染力。
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三
学习闻一多先 生严谨治学的 态度，大无畏 的革命精神和 言行一致的高 尚品德。
4
教学重难点
教学重点
教学难点
品读课文，体会 闻一多先生的精 神品质
理解本文的写 作技巧
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革命家
一言九鼎 无私无畏
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口 的 巨 人 行 的 高 标
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研读（高超笔法展精神）
臧克家是如何运用他高超的笔法 来展现闻一多的呢？
1、闻一多一生做的事情很多， 为什么只选取六件事来写呢？
2、作者是如何使语言生动形象， 精炼含蓄，富于感情的？
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疑读（交流碰撞强个性）
向大师挑战： 从文章内容，结构风格，语言 特色等方面质疑。
2、小组交流：闻一多是一个什么样的人？从他的哪些
言行中可以看出？
品一品
3、合作探究：闻一同的地方？
悟一悟 4、
播放《热土》中闻一多先生精彩演讲片段。想一想
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①一个有一个大的四方格子，“群蚁排衙”， 写出密密麻麻的小楷。
点拨：一丝不苟，严谨治学。
二二教学重点品读课文体会闻一多先生的精神品质教学难点理解本文的写作技巧五个环节五个环节走近闻一多走近闻一多感知闻一多感知闻一多品析闻一多品析闻一多学习闻一多学习闻一多表现闻一多表现闻一多112233445511唐诗杂论楚辞校补做了再说做了不说古典新义起稿政治传单群众大会演说说了就做敢说敢做参加游行示威121跳读课文
速读课文，看标题猜内容
1、围绕“说”和“做”写 了闻一多哪两方面的事例？ 2、本文分几部分？
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《唐诗杂论》
学 者 《楚辞校补》 “做了再说，
做了不说” 结
《古典新义》
构
革命家
起稿政治传单 群众大会演说
参加游行示威
严
“说了就做，谨
敢说敢做”
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赏读（学识勇气真英雄）
1、跳读课文：勾画出最打动你的句子。 读一读