人教版八年级英语下册教案：Unit 2 第2课时

第二课时Section A(3a－4c)
课时目标
自主学习
一、根据句意及首字母或汉语提示写出单词。

1．John does exercise every day；he is very strong.
2．That man makes me have a strange feeling (感觉)．
3．Winning the race gives him great satisfaction(满足)．
4．Don’t go out alone at night.It’s dangerous.
5．The students are selling some old things that they won’t use anymore to raise money for
poor children.
二、写出下列画线短语的汉语意思。

1．She could read by herself at the age of four.在……岁的时候
2．Mario loves animals and wants to be an animal doctor.兽医
3．She decided to try out for a volunteer after-school reading program.参加……选拔；试用4．Volunteering here is a dream come true for me.实现
5．I can do what I love to do and help others at the same time.同时
教学过程
环节1新课导入
让学生听写以下短语,然后教师订正答案。

(教师可邀请两名学生到黑板前听写)
打扫(或清除)干净________
(使)变得高兴；振奋起来________
分发；散发________
想出；提出(注意、计划、回答等)________
推迟________
分发________
打电话给(某人)；征召________
曾经……；过去……________
照顾；非常喜欢________
设计意图：温故知新,通过听写任务帮助学生记忆上堂课所学的短语,有利于知识间的衔接,便于老师循序渐进地开展教学。

环节2学习3a－3c
1．让学生朗读3a的文章,并回答问题：What do Mario and Mary volunteer to do?
2．教师邀请两名同学来回答问题最后订正答案。

3．让学生再次阅读这篇文章,掌握文章大意,同时标记出不理解的单词、短语和句子,教师进行讲解。

4．教师播放3a中文章的录音,让学生进行跟读,整体感知。

5．让学生浏览3b中的两个问题,带着问题阅读课文,完成3b的任务。

6．教师随机抽两名学生分享自己的答案,并将其写在黑板上,教师最后订正答案。

7．让学生完成3c的练习,教师核对答案。

8．要点点拨。

(1)Last year,she decided to try out for a volunteer after-school reading program.
try out参加……的选拔。

例：She is going to try out for the basketball team.她将参加篮球
队的选拔。

(2)Volunteering here is a dream come true for me.
句中的volunteering是动名词,在句中作主语。

单个动名词或动名词短语在句中作主语时,谓语动词用第三人称单数。

例：Doing morning exercises is good for your health.做早操有益于你的健康。

9．学以致用。

(根据汉语意思完成句子)
(1)李明想参加象棋俱乐部的选拔。

Li Ming wants to try out for the chess club.
(2)有规律的锻炼对身体有好处。

Regularly exercising is good for health.
设计意图：通过让学生阅读课文并完成练习,从而熟悉阅读技巧——精读和泛读；同时通过对单词、短语和句子的讲解,让学生更好地掌握知识点。

环节3学习Grammar Focus－4c
1．让学生朗读Grammar Focus中的句子,并试着总结其中的语法规律。

2．教师向学生讲解Grammar Focus中的语法点。

3．让学生浏览4a方框中的短语,把握每个短语的含义,然后选择合适的补全句子。

4．教师邀请几名学生展示自己的答案,同时对句子进行翻译,教师核对答案并对学生翻译有误的地方予以指正。

5．让学生完成4b的练习,教师核对答案并讲解其中的重要语句,然后让学生再通读一遍短文。

6．让学生结合自己的观点,用动词不定式完成4c中的句子,然后邀请两名同学在班上分享,教师予以点评。

7．要点点拨。

(1)动词不定式
①定义：动词不定式是由“to＋动词原形”构成(有时可以省略to)。

它属于一种非谓语动词,在句中不能充当谓语,没有人称和数的变化。

②动词不定式在句中的成分：
a．作主语。

b．作宾语。

动词不定式常放在determine、fail、hope、manage、offer、plan、prepare、pretend、promise、refuse、wish和would like等动词(词组)后作其宾语。

c．作状语。

动词不定式作状语可表示目的、原因及结果等,其逻辑主语就是句子的主语,因此动词不定式作状语往往用主动形式。

d．作宾语补足语。

a)某些动词在主动形式中时,后接动词不定式作宾语补足语,常见的有ask、consider、expect、tell、want、warn、wish、invite等。

b)在feel(一感)、listen to/hear(二
听)、let/make /have(三让)、look at/see /watch/notice(四看)等词(或词组)之后接省略to 的不定式作宾语补足语,强调动作的完成过程。

(2)动词短语的构成
9．学以致用。

(单项选择)
(C)(1)Our English teacher wants us ________ English stories out of class.【四川成都中考】 A ．read B ．reading C ．to read
(B)(2)I can ’t tell you what she said.I ’ve promised ________ it a secret.【上海中考】 A ．keep B ．to keep C ．keeping
D ．kept
(D)(3)I look forward ________ you soon.【甘肃武威中考】 A ．see B ．seeing C ．to see
D ．to seeing
设计意图：通过让学生观察并总结语法规律,提升学生自主学习的能力；通过4a 到4c 的学习,让学生学以致用,将语法知识活学活用。

板书设计
练习设计
请完成本课对应训练！。