教科版科学五年级下册3.8《制作一个一分钟计时器》教案

教科版科学五年级下册3.8《制作一个一分钟计时器》教案
一. 教材分析
《制作一个一分钟计时器》这一课是教科版科学五年级下册的一部分。

通过这一课的学习，学生将了解和掌握一分钟计时器的工作原理和制作方法。

教材通过图文并茂的方式，引导学生探究、实践，从而培养学生的动手操作能力和科学思维。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的科学知识和动手操作能力，对周围的事物充满好奇心，乐于探究。

但在制作计时器方面，可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标
1.了解一分钟计时器的工作原理。

2.学会制作一分钟计时器。

3.培养学生的动手操作能力和科学思维。

四. 教学重难点
1.教学重点：一分钟计时器的工作原理和制作方法。

2.教学难点：制作过程中的操作技巧和故障排除。

五. 教学方法
1.探究式学习：引导学生通过观察、思考、讨论，自主探索一分钟计时
器的工作原理和制作方法。

2.动手实践：让学生亲自动手制作一分钟计时器，提高学生的实践操作
能力。

3.小组合作：学生分组进行制作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备
1.教具：一分钟计时器模型、制作材料（如纸杯、吸管、橡皮泥等）。

2.学具：每个学生准备一套制作材料。

3.教学课件：一分钟计时器的工作原理和制作过程的图片或视频。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示一分钟计时器模型，引发学生的兴趣，引导学生思考：一分钟计时器是如何工作的？为什么需要一分钟计时器？
2.呈现（10分钟）
教师通过课件呈现一分钟计时器的工作原理和制作过程，让学生初步了解一分钟计时器的工作原理，并明确制作步骤。

3.操练（10分钟）
学生分组进行制作，教师巡回指导。

在此过程中，教师要注意观察学生的操作，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握制作方法。

4.巩固（5分钟）
学生将自己的计时器进行展示，讲解制作过程中的心得体会，以及其他学生在制作过程中遇到的问题和解决方法。

5.拓展（5分钟）
教师提出一些拓展问题，如：如何改进计时器？还可以制作哪些类型的计时器？引导学生进行思考和讨论。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，巩固一分钟计时器的工作原理和制作方法。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，尝试制作一个更具创意的计时器，并拍摄照片或视频，下节课进行分享。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，突出一分钟计时器的工作原理和制作方法。

教学过程每个环节所用时间仅供参考，实际教学过程中，教师需根据学生的实
际情况灵活调整。

教学情境和教学活动分析：
一、教学情境
在《制作一个一分钟计时器》的课堂教学中，教师通过创设生动、有趣的教学
情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

情境创设主要包括以下几个方面：
1.生活情境：教师以日常生活中常见的计时场景为例，如比赛、上课等，
让学生认识到一分钟计时器的重要性。

2.问题情境：教师提出问题，引导学生思考：为什么需要一分钟计时器？
一分钟计时器是如何工作的？激发学生的探究欲望。

3.操作情境：教师展示一分钟计时器模型，让学生亲自动手操作，感受
计时器的工作原理，提高学生的实践能力。

二、教学活动
1.观察与思考：学生观察一分钟计时器模型，思考一分钟计时器的工作
原理，培养学生的观察能力和科学思维。

2.讨论与交流：学生分组讨论，分享自己的观点和疑问，培养学生的团
队协作能力和沟通能力。

3.动手操作：学生分组制作一分钟计时器，教师巡回指导，培养学生的
动手操作能力和解决问题的能力。

4.展示与讲解：学生将自己的计时器进行展示，讲解制作过程中的心得
体会，培养学生的表达能力和分享精神。

5.拓展与创新：教师提出拓展问题，引导学生进行思考和讨论，培养学
生的创新意识和解决问题的能力。

6.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固一分钟计时器
的工作原理和制作方法，培养学生的总结能力和反思意识。

在《制作一个一分钟计时器》的课堂教学中，教师通过创设生动、有趣的教学
情境，引导学生主动参与课堂活动，学生表现出较高的学习兴趣和探究欲望。

在教学活动过程中，学生动手操作能力强，能够积极讨论、交流，展示自己的作品，并分享制作过程中的心得体会。

但在课堂实施过程中，也遇到了一些问题，如：部分学生在制作过程中出现操
作失误，导致计时器无法正常工作；部分学生对计时器的工作原理理解不深，难以独立解决制作过程中遇到的问题；课堂时间安排较为紧张，导致部分学生未能充分展示自己的作品。

针对这些问题，教师应及时给予指导和帮助，引导学生正确操作，解决问题。

同时，可以适当延长课堂时间，保证每个学生都有足够的时间展示自己的作品。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
1.问题：部分学生在制作过程中出现操作失误，导致计时器无法正常工
作。

解决办法：教师应及时走到学生身边，给予个别指导，纠正操作错误。

改进措施：在制作过程中，教师可提前讲解注意事项，提醒学生注意操作细节。

2.问题：部分学生对计时器的工作原理理解不深，难以独立解决制作过
程中遇到的问题。

解决办法：教师可引导学生进行小组讨论，共同解决问题，或给予个别辅导。

改进措施：在呈现环节，教师可加大讲解力度，让学生更清晰地了解一分钟计
时器的工作原理。

3.问题：课堂时间安排较为紧张，导致部分学生未能充分展示自己的作
品。

解决办法：教师可适当延长课堂时间，确保每个学生都有足够的时间展示作品。

改进措施：在教学设计中，教师应合理分配时间，确保各个环节的顺利进行。

总之，在《制作一个一分钟计时器》的课堂教学中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高课堂教学效果。

同时，教师要注重培养学生的动手操作能力、团队协作能力和科学思维，提高学生的综合素质。

教学实录：
在《制作一个一分钟计时器》的课堂教学中，教师以生动有趣的方式引导学生
学习。

以下是教学实录的片段：
教师展示了一分钟计时器模型，并提问：“一分钟计时器是做什么用的？它的
工作原理是什么？”学生们积极思考，纷纷举手回答。

学生A：“一分钟计时器可以用来计算时间，比如比赛、上课等场景。

”
学生B：“一分钟计时器的工作原理可能是通过齿轮和弹簧来实现计时的。

”
教师肯定了学生的回答，并引导学生们观察一分钟计时器的内部结构，讲解其
工作原理。

教师：“同学们观察得很仔细，计时器内部确实是通过齿轮和弹簧的转动来计
算时间的。

接下来，我们将动手制作一个一分钟计时器，请大家跟着老师的步骤进行。

”
学生们分组领取了制作材料，开始了计时器的制作。

在制作过程中，教师巡回
指导，解答学生的疑问，并纠正了一些学生的操作错误。

学生C：“老师，我的计时器指针不会动。

”
教师：“别着急，我们先检查一下电池是否安装正确，再来检查一下齿轮和弹
簧是否安装到位。

”
在教师的指导下，学生C的计时器指针终于开始动了。

学生们充满了成就感，
纷纷展示自己的作品。

学生D：“我的计时器可以准确计算一分钟，而且外观也很漂亮。

”
学生E：“我在制作过程中学到了很多，我觉得这个计时器不仅实用，还很有趣。

”
本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重引导学生主动探究，培养学生
的实践能力。

教师通过展示实物，提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

在制作过程中，教师及时给予学生指导和帮助，确保每个学生都能掌握制作方法。

此外，教师在教学过程中还注重培养学生的团队协作能力和表达能力。

学生分
组制作，互相交流，分享心得体会，提高了学生的沟通能力和团队协作能力。

然而，在教学实录中也可以看出，课堂时间安排较为紧张，部分学生未能充分
展示自己的作品。

为解决这个问题，教师可以适当延长课堂时间，确保每个学生都有足够的时间展示作品。

总的来说，本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重学生的实践操作和
思考，培养学生的动手能力和科学思维。

学生在课堂上表现出较高的学习兴趣和积极性，教学效果良好。