江苏省2018届高考生物复习活动单：人体生命活动的调节(一)
高考生物二轮复习精研重难点：专题6 个体生命活动的调节(一)
B．①处产生的动作电位沿神经纤维传播时，波幅一直稳定不变
C．②处产生的神经冲动，只能沿着神经纤维向右侧传播出去
D．若将电表的两个电极分别置于③④处，指针会发生偏转
[解析] 根据兴奋传递的方向为③→④，则①处恢复静息电位，为K＋外 流，②处Na＋内流，A错误；动作电位沿神经纤维传导时，其电位变化总是一 样的，不会随传导距离而衰减，B正确；该反射弧中，兴奋在神经纤维上的 传导是单向的，由轴突传导到轴突末梢，即向右传播出去，C正确；将电表 的两个电极置于③④处时，由于神经冲动会使神经上不同点产生电位差，指 针会发生偏转，D正确。
中发挥着重要作用。下图中甲、乙、丙表示下丘脑的某些区域，A、B、C
表示不同调节途径。下列说法错误的是
()
A．人在炎热环境中汗腺分泌增强，是通过途径A实现的 B．人饮水不足时下丘脑中渗透压感受器兴奋后做出反应，是通过途径B
实现的 C．途径C可表示寒冷刺激时甲状腺激素、胰高血糖素分泌的分级调节 D．在图示的调节途径中A的调节速度最快、作用范围最准确
[答案] A
从“深度”上提升知能 (一)膜电位的测量 1．膜电位的测量方法
测量方法
测量图解
电表一极接膜外，另 一极接膜内
电表两极均接膜外侧
测量结果
2.膜电位变化曲线解读
a点之前
静息电位：神经细胞膜对K＋的通道开放，Na＋通道关闭，所以主要 表现为K＋外流，使膜电位表现为外正内负
ac段
动作电位的形成：神经细胞受刺激时，Na＋通道打开，Na＋大量内 流，导致膜电位迅速逆转，表现为外负内正
解析：下丘脑是水盐平衡调节中枢，同时也具有渗透压感受器，能感受细胞 外液渗透压的变化，A、C正确；下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素、抗 利尿激素等，具有内分泌功能，促甲状腺激素是由垂体分泌的，B错误；下 丘脑内有维持体温相对恒定的体温调节中枢，能感受体温变化，调节产热和 散热，D正确。 答案：B
高考生物一轮复习 活动单 人体生命活动的调节(一)
藏躲市安详阳光实验学校人体生命活动的调节（一）【学习目标】：1.结合教材图2－23和相关物理知识，理解兴奋在神经纤维上的产生和传导过程。
2.结合图2－24，理解兴奋在神经元之间传导的过程和特点。
【教学重点】：1.兴奋在神经纤维上的产生和传导过程。
2.兴奋在神经元之间的传导过程和特点。
【活动过程】：一、自学质疑（一）、兴奋在神经纤维上的传导过程1．神经元(1)神经系统的基本结构和功能单位是__________。
(2)神经元的基本结构神经元⎩⎪⎨⎪⎧：主要集中在脑和脊髓的灰质中，构成神经中枢突起⎩⎪⎨⎪⎧：短而多，将兴奋传向胞体：长而少，将兴奋由胞体传向外围(3)请填写下图中结构的名称 ①结构模式图 ②结构示意图(4)神经元的功能①功能：神经元接受刺激，产生兴奋，并传导兴奋。
②兴奋是指人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，由____________状态转变为____________状态的过程。
③兴奋的传导形式：在神经系统中，兴奋以__________(也称为____________)的形式沿着神经纤维传导。
2．兴奋在神经纤维上的传导(1)神经元细胞膜内、外离子分布特点①离子分布：神经元细胞膜外________浓度比膜内的高得多，膜内的________浓度比膜外的高得多。
②离子流向：________________分别有向膜内流入和向膜外流出的趋势。
它们能否流入或流出及流入量和流出量的多少，取决于________________________________。
(2)静息电位①产生原因：神经纤维未受到刺激时，以________为主，膜外侧聚集较多________，膜内侧含有较多__________。
②电位特点：细胞膜电位呈____________。
(3)动作电位①产生原因：当神经纤维某部位受到刺激时，该部位的膜对Na ＋的通透性增大，________________。
②电位特点：细胞膜电位呈____________。
苏教版高中生物必修三《人体生命活动的调节》复习课件-新版
2．神经调节的结构基础 结构基础和功能单位——反射弧
二、兴奋的传导
1．兴奋在神经纤维上的传导 (1)方式：兴奋是以 电信号 的形式沿着神经纤维传导的。 (2)过程：神经元细胞膜电位 外正内负 (未受刺激) 刺激 受刺激部位膜电位变为 外负内正
产生 电位差 发生 电
荷移动 形成 局部电流 兴奋不断向前传导。 (3)特点：它在神经纤维上传导的主要特点是 双向 的。
4．人体内分泌腺与外分泌腺相比，有什么特点？
【提示】人体内分泌腺没有导管，分泌的激素直
接进入血液。 5．人体处于寒冷环境中，体内的甲状腺激素分泌
量是否增加？ 【提示】先增加后稳定。
分泌 器官
激素 名称 生长 激素
化学 性质 蛋白质 多肽类
作用 部位
生理作用
促进生长，主要促进蛋白 全身 质的合成和骨的生长 促进甲状腺生长和发育， 甲状 调节甲状腺激素的合成与 腺 分泌
能。
3．某人伸手拿别人的物品被口头拒绝而将手 缩回，此缩手反应是否需要大脑皮层参与？ 【提示】需要。
1．神经系统中各级中枢及功能(如图所示)
2．大脑皮层的语言功能 (1) 语言功能是人类特有的高级功能，包括与语 言、文字相关的全部智力活动，涉及到人类的 听、写、读、说。
(2) 人语言功能的结构基础：大脑皮层言语区，
分泌 器官
激素 名称
化学 性质
作用 部位
生理作用
促进新陈代谢和生长 甲状腺 含碘的氨基 甲状腺 全身 发育提高神经系统兴 激素 酸衍生物 奋性
睾丸
雄激素
类固醇
促进雄性生殖器官的 发育和精子的生成， 全身 激发并维持雄性的第 二性征
分泌 器官 卵巢
激素 名称 雌激素
高考生物总复习知识点总结第三单元生命活动的调节教案
第三单元生命活动的调节
（包括植物调节、体液调节、神经调节、内环境与稳态、水盐调节、血糖调节、体温调节、免疫）
植物生命活动调节——激素调节
人和高等动物的体液调节
神经调节动物行为ຫໍສະໝຸດ 生的生理基础内环境与物质交换
水、钠、钾的来源与去向
水盐平衡的调节
血糖平衡的调节
体温的调节
免疫概述
免疫系统的组成与淋巴细胞的起源
抗原与抗体
体液免疫和细胞免疫
免疫失调引起的疾病
免疫学的应用（选学）
初中生物_人体生命活动的调节1教学设计学情分析教材分析课后反思
课题第五单元第五章人体生命活动的调节（1）--激素调节、神经调节的结构基础教学目标1、说出人体主要的内分泌腺，举例说明人体的激素参与生命活动调节。
2、通过列举部分激素分泌异常时的表现，认识到激素在生命活动调节中的重要作用。
3、掌握神经系统的组成。
4、理解神经原的概念、结构、功能、分布以及脊髓的结构、功能，脑的结构和功能。
重点激素分泌异常症，神经元的相关内容，脑、脊髓的功能。
难点激素分泌异常症，神经系统各部分的功能。
教学方法知识梳理，读图说图，例题分析等教具课本、多媒体课件、学案教学环节教师活动学生活动补充完善引入：一、激素调节拓展部分考点实训激发学生的兴趣，引入新课：大家情绪高涨，是激素和神经的调节作用。
出示本章知识的复习结构图，指出复习的重点。
出示图片，内分泌腺和外分泌腺，提出问题：它们在结构上有什么区别？引导学生阅读内分泌系统图示，复习内分泌系统的组成，激素的概念，以及人体的主要内分泌腺以及分泌的激素。
出示表格，引导学生完成相关知识点填写。
学生明确本节要掌握的知识点。
学生读图回答问题。
学生读图识图。
完成知识梳理的1．同学之间相互合作完成表格内容。
即知识梳理２.通过读图识图、说图补图使知识得以巩固。
二、神经调节的结构基础出示各种病症的图片，引导学生认识激素缺乏病症。
通过分析东莞２０１２中考题“利用蝌蚪进行甲状腺激素的探究实验”，教会学生做题方法。
边演示图片，边梳理知识神经系统的组成。
提问：神经元的概念。
教师带领学生回顾其他类似概念知识。
出示图片：神经元的结构，引导学生读图。
出示问题：神经元的功能。
师生共同梳理知识：脊髓的结构、功能。
提出问题：因意外事故而使脊髓从胸部折断，会出现什么现象？为什么？以桑兰为例分析。
通过读图识图、说图补图的形式，认识脑的各部分结构以及功能。
“我来当医生”学生通过说图补图，认识各种激素异常症，如需治疗，采取何种措施。
通过考点演练巩固知识。
通过学考链接，给与学生信心。
完成导学案相关知识。
生物必修ⅲ苏教版人体生命活动的调节概要精品PPT课件
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思考感悟 1．脊髓灰质炎是由于病毒损伤了灰质即神经中枢， 从而使患者不能进行有关运动，这说明什么问题？ 【提示】 任何反射活动必须有完整的反射弧。
二、兴奋的传导过程 1．兴奋在神经纤维上的传导 (1)方式：兴奋是以_电__信__号_____的形式沿着神经纤 维传导的。 (2)特点：它在神经纤维上传导的主要特点是_双___ 向的。
(1)用针刺激脊蛙左后肢的趾部，可观察到该后 肢出现收缩活动。该反射活动的感受器位于左 后肢趾部的________中，神经中枢位于______ 中。
(2)反射活动总是从感受器接受刺激开始到效应 器产生反应结束，这一方向性是由 ________________所决定的。
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(3)剪断支配脊蛙左后肢的传 出神经(见右图)，立即刺激A 端________(能、不能)看到左 后肢收缩活动；刺激B端 ________(能、不能)看到左后 肢收缩活动。若刺激剪断处 的某一端出现收缩活动，该 活动________(能、不能)称为 反射活动，主要原因是 __________。
(1)结构基础：_突__触_____。 (2)突触结构：包括三部分：__突__触__前__膜____、_突__触__间__隙____
和突触后膜。
(3)过程：兴奋→轴突→__突__触__小__体__ (突触小泡)―释―放→
_递___质__→ 突 触 间 隙 ―作―用→于突__触__后__膜___→ 另 一 个 神 经 元
其感受器是皮肤中的痛觉感受器，神经中枢位于 脊髓中。
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(2)反射弧由两种或两种以上神经元连接而成，神 经元之间靠突触相联系，而兴奋在突触处的传递
苏科版八年级上册生物 第16章 人体生命活动的调节 复习题(解析版)
第16章人体生命活动的调节复习题一．选择题1．组成人体神经系统中枢部分的是（）A．脊髓和脊神经B．脑神经和脊神经C．脑和脊髓D．脑和脑神经2．反射是通过反射弧完成的，完成反射活动的正确途径是（）A．效应器→传入神经→神经中枢→传出神经→感受器B．效应器→传出神经→神经中枢→传入神经→感受器C．感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器D．感受器→传出神经→神经中枢→传入神经→感受器3．下列各种生物的活动中，属于反射的是（）A．草履虫受到刺激立即逃避B．小狗吃到肉后立即分泌唾液C．含羞草受到刺激立即合拢叶片D．丝瓜藤上的卷须碰到竹竿立即缠住4．下列反射中，与“望梅止渴”属于同一类型的是（）A．眨眼反射B．膝跳反射C．谈虎色变D．排尿反射5．神经系统结构和功能的基本单位是（）A．神经元B．反射C．反射弧D．神经纤维6．丹丹抓起一个烫手的馒头后迅速松手，这一反射类型和完成该反射的神经结构是（）A．复杂反射、反射弧B．复杂反射、脊髓C．简单反射、反射弧D．简单反射、脊髓7．下列关于神经系统结构和功能的叙述，正确的是（）A．神经系统结构和功能的基本单位是反射弧B．神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是神经元C．大脑、脊髓及它们发出的神经组成神经系统D．神经元就是一个完整的神经细胞8．如图是缩手反射的结构示意图，有关的叙述错误的是（）A．③是神经中枢B．神经冲动的传导方向为：①→②→③→④→⑤C．反射的结构基础是反射弧D．若④受损，则能发生缩手反射9．饮酒会损伤神经系统，少量饮酒能促进中枢神经兴奋，过量饮酒会使神经中枢“中毒”，导致思维混乱，说话不清，产生幻觉。
酒后驾车明显表现为反应慢，动作不协调，容易导致交通事故，这主要是因为酒精影响了驾驶员的（）A．大脑小脑B．脑干小脑C．大脑脑干D．脊髓小脑10．如图为反射弧示意图，下列有关叙述，不正确的是（）A．①是感受器B．③是神经中枢C．④传入神经D．⑤是效应器11．近视眼在学生群体中较普遍，下面不属于近视眼特征的是（）A．看不清近处的物体B．物像落到视网膜的前方C．晶状体曲度过大且不易复原D．眼球的前后径过长12．人体皮肤有调节体温的功能，皮肤调节体温是（）A．通过排汗实现B．通过角质层实现C．通过分泌皮脂实现D．通过合成维生素D实现13．眼、耳是人体重要的感觉器官，能感知外界刺激，下列有关眼、耳的叙述正确的是（）A．外界光线进入眼球的途径为：角膜→玻璃体→晶状体B．因瞳孔大小可以调节，所以人可以看清远近不同的物体C．遇到巨大声响时，可迅速张嘴，或闭嘴、堵耳，以保护鼓膜D．声波引起振动，在内耳中传导顺序为：鼓膜→听小骨→耳蜗14．下面关于眼和视觉、耳和听觉的叙述正确的是（）A．遇到巨响时要赶紧闭住嘴，使咽鼓管张开B．近视眼可以通过佩戴凸透镜加以矫正C．人能看清远近不同的物体，是因为瞳孔的大小可以调节D．视觉和听觉都是在大脑的一定区域形成的15．如图甲为眼球结构示意图，图乙为人耳的结构示意图。
高考生物一轮复习 第8单元第4讲 人体生命活动的神经调节学案 苏教版必修3
第4讲人体生命活动的神经调节1.人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ)2.神经冲动的产生、传导和传递(Ⅱ)3.人脑的高级功能(Ⅰ)1.神经元的结构与兴奋的产生和传导相适应。
（生命观念）2.研究反射弧的结构模型以及分析兴奋的产生、传导和传递机理。
（科学思维）3.实验设计：验证反射弧的完整性。
（科学探究）兴奋的产生与传导1．兴奋的产生和在神经纤维上的传导(1)兴奋：指人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态转变为显著活跃状态的过程。
(2)兴奋在神经纤维上的传导①传导形式：电信号(或局部电流)也称神经冲动。
②传导过程③传导特点：双向传导，即图中a←b→c。
④兴奋在神经纤维上的传导方向与局部电流方向的关系(如图)a．在膜外，局部电流方向与兴奋传导方向相反。
b．在膜内，局部电流方向与兴奋传导方向相同。
2．兴奋在神经元之间的传导(1)突触结构及其兴奋传递过程(2)突触类型①神经元间形成突触的主要类型(连线)②神经元与效应器形成的突触类型：轴突—肌肉型、轴突—腺体型。
(3)传导特点①单向传导：兴奋只能从一个神经元的轴突传到下一个神经元的胞体或树突。
其原因是神经递质只存在于突触前膜的突触小泡内，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜上。
②突触延搁：神经冲动在突触处的传导要经过电信号→化学信号→电信号的转变，因此比在神经纤维上的传导要慢。
(4)作用效果：使后一个神经元(或效应器)兴奋或抑制。
1．神经纤维膜内K＋/Na＋的值，动作电位时比静息电位时高。
(×)[提示]由于动作电位时Na＋大量内流，因此神经纤维膜内K＋/Na＋的值，动作电位时比静息电位时低。
2．神经纤维上兴奋的传递方向与膜外的电流方向相反。
(√)3．兴奋在突触小体处发生的信号转换是电信号→化学信号→电信号。
(×)[提示]兴奋传递过程中，突触小体处发生的信号转换是电信号→化学信号。
4．神经递质与突触后膜上的受体结合，也可能抑制下一神经元兴奋。
【优化方案】江苏专用2012高考生物总复习 第2章第2节人体生命活动的调节(一)课件 苏教版必修3
(2)特点 特点 生理完整性： ①生理完整性：神经传导要求神经纤维在结构上 和生理功能上都是完整的。如果神经纤维被切断， 和生理功能上都是完整的。如果神经纤维被切断， 破坏了结构的完整性，冲动不可能通过断口。 破坏了结构的完整性，冲动不可能通过断口。 双向传导：刺激神经纤维上的任何一点， ②双向传导：刺激神经纤维上的任何一点，所产 生的冲动均可沿着神经纤维向两侧同时传导。 生的冲动均可沿着神经纤维向两侧同时传导。 绝缘性：一条神经包含着许多神经纤维， ③绝缘性：一条神经包含着许多神经纤维，各条 纤维上传导的兴奋基本上互不干扰， 纤维上传导的兴奋基本上互不干扰，被称为传导 的绝缘性。 的绝缘性。
兴奋的传导 1．神经元的基本结构 ． (1)细胞体 细胞体 (2)突起：①轴突：一条、较长、分支较少； 突起： 轴突：一条、较长、分支较少； 突起 树突：数条、较短、分支较多。 ②树突：数条、较短、分支较多。
2．兴奋在神经纤维上的传导——电传导 ．兴奋在神经纤维上的传导 电传导 (1)过程 过程
(1)用a刺激神经，产生的兴奋传到骨骼肌会引起 用 刺激神经 刺激神经， 的收缩________(属于或不属于 反射。 属于或不属于)反射 的收缩 属于或不属于 反射。 (2)用d刺激骨骼肌，________(能或不能 在b处记 刺激骨骼肌， 能或不能)在 处记 用 刺激骨骼肌 能或不能 录到电位。 录到电位。原因是 __________________________________________ ______________________________。 。 (3)正常时，用a刺激神经引起骨骼肌收缩；传出 正常时， 刺激神经引起骨骼肌收缩； 正常时 刺激神经引起骨骼肌收缩 神经的某处受损时， 刺激神经， 神经的某处受损时，用a刺激神经，骨骼肌不再 刺激神经 收缩。据此完成下列实验： 收缩。据此完成下列实验：
苏教版高中生物必修3人体生命活动的调节
人体生命活动的调节一、学习目标1、举例说明人体神经调节的结构基础和调节过程。
2、概述人脑的高级功能。
3、举例说明体液调节在维持人体稳态中的作用。
二、教材分析1、重点难点与疑点1．教学重点（1）神经纤维的传导模式。
（2）兴奋传导的电生理基础。
（3）兴奋在神经元之间的传递。
（4）人脑的高级功能。
（5）激素的种类、功能及相互之间的关系。
2．教学难点（1）神经纤维的传导模式。
（2）兴奋传导的电生理基础。
（3）兴奋在神经元之间的传递。
（4）人脑的高级功能。
（5）激素的种类、功能及相互之间的关系。
3．教学疑点（1）神经纤维的传导模式（理解）。
（2）兴奋传导的电生理基础（理解）。
（3）兴奋在神经元之间的传递（理解）。
（4）激素的种类、功能及相互之间的关系（应用）。
轴突线粒突触突触突触突触图4-2-1一、越用越灵的大脑人们以为脑用多了会伤了它，其实错了，人的大脑储备巨大，就是电脑也根本无法与人脑相比。
令人吃惊的是，人到死时，还有高达80%的脑未被启用。
脑的潜力大得让人不敢相信，所以怎么用脑也不会伤了脑子儿童6岁时大脑重量就接近成年了，所以儿童怎么用功也不会伤了他的大脑。
这就启示了少儿时候完全可以大用功、大学习。
8岁决定一生，少壮不努力，老大徒伤悲。
脑不衰则全身不衰，因为脑为全身之首。
令人吃惊的是，人的一生中衰退最慢的是脑，活到80岁，脑的平均重量才减少6.6克。
更令人吃惊的是，即使脑开始衰老也不是整个大脑一起老化，而是分区域的，并且这一群脑细胞衰退了，另一群脑细胞又代偿了，而且脑的衰退并不和年龄的增长成正比，尤其是思维功能衰老得最慢，可见人老了而脑并未老，脑为人一身的司令，脑灵则一身都灵，所以脑不衰则全身不衰。
所以人退休了，尽管可以用脑，想学什么，成什么家都可以。
因为人老了，但脑并未老（当然脑动脉硬化属病态衰老，又当别论）。
令人惊叹的是：人脑是个太极图脑是人体中衰老最慢的器官，因为脑有着巨大的潜力。
尽管人从30岁开始，每天即有3 ～10万个脑细胞相继死去，每小时有 1000个神经细胞发生障碍，一年内有900万个神经细胞丧失。
苏教生物必修3--6人体生命活动的调节(教案)
第二章人体的稳态第二节人体生命活动的调节【教学目标】1.举例说出人体神经调节的结构基础和调节过程。
2.概述兴奋在神经纤维上的传导过程。
3.概述兴奋在神经元之间的传递过程。
4.概述人脑的高级功能5.举例说明体液调节在维持人体稳态中的作用。
【教学重点】1.举例说出人体神经调节的结构基础和调节过程。
2.概述兴奋在神经纤维上的传导过程。
3.概述兴奋在神经元之间的传递过程。
4.概述人脑的高级功能【教学难点】1.概述兴奋在神经纤维上的传导过程。
2.概述兴奋在神经元之间的传递过程。
【教学媒体】PPT课件、图片【教学课时】4课时【教学过程】师：神经系统是由数万个基本单位组合而成，首先了解神经系统的基本单位------神经元。
神经元的性状很像我们的手，手指相当于树突，手掌中心相当于胞体，而手臂就相当于轴突。
师：以上是在一个神经纤维上的传导，兴奋以电流的方式传导，传导到神经末梢后，又是如何传给下一个神经元的呢？阅读课本维-----兴奋在神经元之间的传导》提问：1、图中有几个神经元？2、突触小体内有较多的线粒体，说明什让学生归纳兴奋的传播类型比较，并填写表格材料分析资料1：尿在肾脏不断生成，经输尿管流入膀胱暂时贮存。
当膀胱内尿量达到一定程度时就会引起尿意。
控制排尿的初级中枢在脊髓。
资料2：一般成年人可以有意识地控制排尿，即可以“憋尿”环境下才排尿，但婴儿经常尿床。
师：这种现象与人体神经系统的分级调控有关。
概述排尿反射过程。
师：位于脊髓的低级中枢和位于脑的高级中枢一般是相互联系，相互作用的。
脑排尿反射的高级中枢调控脊髓排尿反射低级中枢，控制排尿反射活动。
婴儿因为脑发育尚未完善，对排尿的控制力较弱，所以排尿次师：脑既然那么高级，那么厉害，那下面我们就来认识一下脑的结构。
展示图片，提问：1、脑位于哪里？2、脑由哪些组成？3、脑的各个部分的作用分别是什么？师：语言功能是人脑特有的高级功能，大脑皮层上有控制听、说、读、些活动的言语区，讲解W区（write）、V区（view）、S区（say第3课时人体的体液调节回顾神经元的基本结构，兴奋兴奋在神经纤维上的传导过程，兴奋在神经元之间的传递过程。
高考生物 一轮复习 第二章 第31讲 人体的生命活动的调节 苏教必修3
思路点拨：正确、迅速地理解曲线图的含义是解题的关键。曲线图 的设置陷阱在于横坐标，口服1升是从0.5 h开始，而不是从0 h开始 的。如果审题时没有注意到这一点，将影响到对各选项的正确判断。 由图可知，在1.5 h(即饮清水后约1 h)，尿生成速率为最大值(即峰 值)。1.0 h(即饮清水后0.5 h)时，饮水多引起细胞外液渗透压下降， 刺激下丘脑渗透压感受器，抑制了垂体对由下丘脑合成分泌的作用 于肾小管、集合管的释放，使血液中的作用于肾小管、集合管降低， 肾小管和集合管重吸收水的作用减弱，尿生成速率增大。在3 h内， 饮清水较饮生理盐水的尿生成速率大，产生的尿量多。D选项考查 的是对曲线变化趋势的预测，由所学知识可知，3 h后经过水盐调 节，尿生成速率趋于正常，两条曲线可交叉或重叠。 答案：D
必修三 稳态与环境
第二章 生物人体的稳态（一）
——（人体的内环境与稳态及生命活动的调节）
第31讲 人体的生命活动的调节 （通过）激素的调节
考点1 人体内主要分泌腺及其分泌的激素和生理功能
内分泌腺
激素名称
化学性质
作用部位
生理作用
下丘脑
抗利尿激素 促甲状腺激素释 放激素 促性腺激素释放 激素
生长激素
多肽
课本探源： 本组试题以教材中人体受到寒冷等刺激时“甲状腺活 动的调节示意图”为素材，有时将甲状腺替换为性腺，来考查考 生对知识的理解及应用能力，因此，将教材中的实例理解透彻， 就很容易解答此类试题。
实验：激素生理功能的研究方法
1．研究激素生理功能的主要方法 激素生理功能的研究中常用的方法有切除、移植、注射、饲喂 法等，但后两种方法使用中还要注意相关激素的化学本质。 a．切除法：也就是切除有关内分泌腺，观察动物所产生的各种 变化，得出结论。 b．移植法：在动物体内移入一种内分泌腺(一般是这种动物本来 没有的)，观察现象得出结论。
高考生物复习专题08人体生命活动的调节附答案
专题08人体生命活动的调节一、单选题1．城市道路铺设盲道、新闻播报中加配手语翻译等措施体现了全社会对残疾人士的关爱。
下列说法不正确的是（）A．盲道地砖表面的突起，可刺激盲人足底皮肤中的感受器产生兴奋B．手语翻译者做出的手势可在听力障碍者的眼球中形成视觉C．听力障碍者通过手语获得信息并作出反应，这是条件反射D．盲道可为盲人提供安全的行走线路，因此要注意保护盲道2．渐冻症患者的运动神经元死亡，虽说不能完成一个完整的动作，但调节心跳、呼吸的基本生命中枢正常。
据此判断渐冻症患者下列哪一器宫一定是完好无损的（）A．脑干B．小脑C．大脑D．脊髓3．外界物体反射的光线进入眼睛，物像和视觉形成的部位分别是A．角膜、视网膜B．晶状体、视网膜C．视网膜、大脑皮层D．视网膜、脉络膜4．下图是反射弧五个组成部分关系示意图，下列反射与其反射弧组成部分对应关系正确的是反射反射弧的组成部分A 手被针刺立刻缩回①是手臂肌肉B 司机看到红灯刹车②是视神经C 谈虎色变③位于脊髓D 膝跳反射④使膝盖下方韧带A．A B．B C．C D．D5．下列关于人体激素的叙述，不正确的是（）A．是由内分泌腺分泌的B．是主要的供能物质C．是通过血液来运输的D．在身体里含量极少，但作用很大6．日常生活中如果用尖锐的东西挖耳朵，最可能戳伤的结构是( )A．①或②B．②或③C．③或④D．④或⑤7．在听觉的形成过程中，接受振动刺激和形成听觉的部位分别是（）A．耳蜗和听觉中枢B．鼓膜和耳蜗C．听神经和大脑皮层D．听小骨和听神经8．神经调节的基本方式是反射，反射分为条件反射和非条件反射。
下列实例中属于非条件反射的是( )A．“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”B．吃枇杷时分泌唾液C．看完电影《摔跤吧，爸爸》很受启发D．当你阅读此题后，正冥思苦想9．某同学在校园生物角修剪月季时，不小心被刺扎到手，迅速缩手并感到疼痛．对完成该反射神经结构（如图）的叙述，正确的是（）A．1是效应器，能够对刺扎到皮肤作出反应B．3是神经中枢，痛觉就是在这里产生的C．该反射活动的神经冲动传导途径是5→4→3→2→1D．3是神经中枢，受到大脑皮层的控制10．下图中近视眼成像情况及矫正方法正确的分别是（）A．甲和丙B．甲和丁C．乙和丙D．乙和丁11．下列关于花样滑冰比赛的叙述，错误．．的是A．调节选手完成动作的神经中枢只有小脑B．音乐响起，选手耳蜗内听觉感受器将声波转化成兴奋C．评委观察选手动作，在大脑皮层的视觉中枢形成视觉D．观众观看比赛，心跳加速、手心出汗，涉及激素调节组别甲乙丙处理方法不做任何处理破坏蝌蚪的甲状腺水中放入甲状腺激素实验结果正常发育停止发育提前发育．．A．甲乙对比说明甲状腺可以促进蝌蚪的发育B．甲丙对比说明甲状腺激素可以促进蝌蚪的发育C．乙丙对比说明甲状腺可以分泌甲状腺激素D．通过乙的前后对比可以说明甲状腺和甲状腺激素都可以促进蝌蚪的发育13．如图为膝跳反射的反射弧模式图，下列选项不正确的是（）A ．该反射的神经中枢位于脊髓的灰质B．若某人出现脑溢血，则不能发生膝跳反射C．若[3]处出现损伤，其它部分正常，则有感觉，但不能出现膝跳反射D．膝跳反射的神经冲动传导途径是[2]→[4]→[6]→[3]→[1]14．长时间看书的乐乐从屋中出来，看到爷爷正在放风筝。
人体生命活动的调节(苏教版)
各激素的化学成分
蛋白质：抗利尿激素﹑多种促激素释放激素 ﹑生长激素﹑多种促激素﹑胰岛素﹑胰高 血糖素 氨基酸衍生物：甲状腺激素 固醇：雌激素﹑雄激素
生长激素分泌异常： 侏儒症
人在幼 年时生 长激素 分泌不 足则患 此症。
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巨人症
人在幼 年时生 长激素 分泌过 多则患 此症。
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第二章 生物个体的稳态
第二节 人体生命活动的调节
一、人体的神经调节
二、人体的激素调节
三、神经调节与激素调节 的关系
生物必修3
一、人体的神经调节 （一）神经系统 1、组成：
中枢神 经系统 周围神 经系统 脑
脊髓 神经
生物必修3
2、基本单位——神经元 （1）结构：
当你在修3
（一）体液调节： 是指某些化学物质，如激素、CO2 、 H+等，通过体液的传送，对人体的生理活 动所进行的调节。
（二）激素调节 1、激素： 由内分泌腺或内分泌细胞分泌的高效 生物活性物质，经血液或组织液传输到 人体各个部位从而发挥调节作用。
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2
三、神经调节与体液调节的关系 1、区别：
比较项目
作用途径 反应速度
神经调节
反射弧
体液调节
体液 较缓慢 较广泛 较长
迅速
准确、比较局限 短暂
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作用范围
作用时间
甲亢
甲状腺激素分泌 过多。患者血压升高、 心搏加快、多汗、情 绪激动、眼球凸出等。
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呆小症 幼年时甲 状腺激素分泌 不足。
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地方性甲状腺肿
食物中缺碘， 易患此病。（俗 称“大脖子”病）
2018高三生物专题复习生命活动的调节教案
复习生命活动的调理.学习内容复习生命活动的调理详细包含水和无机盐的调理、血糖的调理、体温的调理及人体免疫。
.学习要点各项生命活动的详细调理过程调理异样的症状及成因特异性免疫的发生过程、免疫失调及免疫应用。
三. 学习过程（一）水和无机盐的调理：根源排出调理水的均衡和调理饮水、食品物质、代由肾、皮肤、呼气、神经调理、抗利尿激谢大肠排出素调理钠盐的均衡和调理主要来自食盐主要经肾、其次由汗醛固酮（盐皮质激素）液、粪便排出调理钾盐的均衡和调理食品主要经肾、其次未吸醛固酮调理收的随粪便排出2.意义：水和钠盐在保持细胞外液浸透压稳固方面拥有重要意义。
因为人在高温条件下工作，激烈运动或某些疾病（激烈呕吐、严重腹泻）时，会丢掉大多数的水和无机盐，影响血压、心率的稳固。
钾在保持细胞内液浸透压稳固方面、心肌舒张、喜悦性上拥有重要作用。
水在溶解代谢废物方面拥有重要作用。
对于水、盐调理的几个问题：1）抗利尿激素的开释和分泌：由下丘脑神经分泌细胞合成分泌，经过垂体后叶开释。
2）醛固酮的效应有三：促使钠的重汲取、促使钾的分泌排出、促使水的重汲取。
（二）血糖的调理：根源与去处：调理：糖尿病的成因及表现：成因：胰岛素分泌不足，致使血糖浓度居高不降。
表现：（三多一少）多食、多饮、多尿、体重减少。
“多食”，血糖不可以进入细胞加以利用，机体总反应出缺少营养的信息，增添摄食量。
“多饮”，因为血糖高，致使血浆浸透压高升，刺激浸透压感觉器，产生口渴的感觉。
“多尿”，因为原尿中葡萄糖含量高，排糖的同时带走大批的水。
“体重减少”，因为胰岛素分泌不足，克制蛋白质及脂肪的合成，并且因为不可以分解葡萄糖获取能量，蛋白质及脂肪还要参加分解说能，因此身体消瘦。
（三）体温的调理1.（四）免疫非特异性免疫第一道防线：皮肤、粘膜的保护第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞特异性免疫3.免疫失调及应用【模拟试题】一.选择题1.人体内的水的主要根源及排出主要门路是（A.来自饮水，食品和由肾排出。
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课题：人体生命活动的调节（一）(必修)
【学习目标】：1.结合教材图2－23和相关物理知识，理
解兴奋在神经纤维上的产生和传导过程。
2.结合图2－24，理解兴奋在神经元之间传导的过程和特点。
【教学重点】：1.兴奋在神经纤维上的产生和传导过程。
2.兴奋在神经元之间的传导过程和特点。
【活动过程】：
一、自学质疑
（一）、兴奋在神经纤维上的传导过程
1．神经元
(1)神经系统的基本结构和功能单位是__________。
(2)神经元的基本结构
神经元⎩⎪⎨⎪⎧ ：主要集中在脑和脊髓的灰质中，构成 神经中枢
突起⎩⎨⎧
：短而多，将兴奋传向胞体 ：长而少，将兴奋由胞体传向外围
(3)请填写下图中结构的名称
①结构模式图
②结构示意图
(4)神经元的功能
①功能：神经元接受刺激，产生兴奋，并传导兴奋。
②兴奋是指人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，由____________状态转变为____________状态的过程。
③兴奋的传导形式：在神经系统中，兴奋以__________(也称为____________)
的形式沿着神经纤维传导。
2．兴奋在神经纤维上的传导
(1)神经元细胞膜内、外离子分布特点
①离子分布：神经元细胞膜外________浓度比膜内的高得多，膜内的
________浓度比膜外的高得多。
②离子流向：________________分别有向膜内流入和向膜外流出的趋势。
它们能否流入或流出及流入量和流出量的多少，取决于
________________________________。
(2)静息电位
①产生原因：神经纤维未受到刺激时，以________为主，膜外侧聚集较多________，膜内侧含有较多__________。
②电位特点：细胞膜电位呈____________。
(3)动作电位
①产生原因：当神经纤维某部位受到刺激时，该部位的膜对Na＋的通透性增大，________________。
②电位特点：细胞膜电位呈____________。
(4)兴奋传导过程
受刺激的____________与相邻的______________之间产生__________而发生电荷移动，产生______________。
这样的过程在膜的表面连续进行下去，就表现为兴奋的传导。
（二）、兴奋在神经元之间的传导过程
1．突触小体
神经元的________末梢经过多次分支，最后每个分支末端膨大，呈球状，叫做____________。
2．突触
(1)概念：指一个神经元与另一个神经元或其他细胞相互接触，并发生
________________的部位。
(2)结构：包括三部分(如图)
①____________：是突触小体的膜。