统编版语文三年级下册口语交际：趣味故事会习作：这样想象真有趣课件(共23张PPT)

2. 在自己的爸爸妈妈或朋友面前 试着讲一遍，让他们提提意见。
三、讲故事的时候要自然、大方。
1. 故事的内容紧张或者轻松的时候，讲述的语气 要有差别。
2. 根据提示语，讲述时可以加上适当的动作。 3. 讲的时候，眼睛要看着观众，如果能有目光交
流就更好了。
四、听故事的时候要集中注意力，认真听。听 后说说故事中哪里最有趣。 对听故事的人提出的明确要求。
怎样编写有新 意的童话故事？
文章立意角度很有 趣：蜗牛和一株蒲 公英是好朋友。开 头简短的语言充满 温情，为后文定下 情感基调。
蜗牛和蒲公英
1 一只蜗牛蜷缩在一株蒲公英脚下， 它们是最要好的朋友。每年春天，这只 蜗牛都在这儿等着蒲公英苏醒，它们共 同沐浴春日的暖阳，一起欣赏夏日暴雨 后的彩虹……它们一起有着许多美好的 回忆，这样安稳地过了一年又一年。
交际示范
传说炎帝的小女儿，名叫女娃。炎帝忙于公事，总是没 有机会带女娃出去玩，女娃只能自己玩耍。有一天，女娃独 自驾船去东海，想去太阳升起的地方看看。她划着划着，突 然海面上刮起了狂风，海浪打翻了她的船，她不幸溺水而亡。 她死后，化作一只可爱的小鸟，嘴里不时发出“精卫——精 卫——”的悲鸣，被人们称为“精卫鸟”。精卫痛恨大海夺 去了自己年轻的生命，她发誓要填平东海。自此，她一刻也 不停地从山上衔来石子、树枝投进东海，一心想将其填平。
在熟记故事的基础上，注意语气、表情的变化，可以 加上适当的手势，以取得更好的效果，吸引听众。
◎运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。 ◎认真听别人讲故事，记住主要内容。
对倾听态度与习惯的培养。
对听众的具体要求。
五、举办故事会。开展“趣味故事会”，可 以以小组为单位讲故事，也可以利用课前几分钟 或者与班级活动结合，大家轮流上台讲故事。讲 故事的形式要多种多样，可以是独立讲述，也可 以与同伴合作讲一个故事。
跑不快的豹子 会爬树的老虎 短脖子的长颈鹿 ……
编一个童话故事
修改·妙招
写完后，用学过的修改符号修改自己的习作。
巧选立意角度：以现实为依据而又超出现实
妙招
情节曲折：要为故事的发展创造矛盾点
拟人化：赋予故事主人公以人的思想、情感， 深化想象主旨
佳作赏析
【写作提纲】
蜗牛和蒲公英
开头 中间 结尾
交代童话故事的主人公，并奠定情感基调 写恶劣环境改变了动植物的身体特征 写蜗牛在高温下救好朋友蒲公英 升华感情，留下想象空间
口语交际
趣味故事会
课前交流
我们从小到大一定听过许多有趣的故事，在这些故事中，动物会说话， 仙女会下凡……看看下面几张图片，你能说出这些分别是什么故事吗？
《孟姜女哭长城》 《白蛇传》
《羿射九日》
《牛郎织女》
有趣的故事，大家都喜欢听。组织一次“趣味故事会”，大家都来讲 讲有趣的故事吧！

交际指导
讲好故事的前提。
你讲得真动人，精卫真让人心疼。我来讲讲《吴刚 伐桂》的故事吧！传说，月亮里有一棵高达五百丈的桂 树，有个名叫吴刚的男子，每天不停地挥斧来砍树。这 是为什么呢？据说吴刚自幼喜欢神仙之术，后来一位道 行高深的老者收其为徒，吴刚学了三年，自认为已经学 得不错了，常常顶撞师傅，还到处惹是生非，背着师傅 蒙骗善良的百姓。老者十分伤心，自叹当初看走了眼， 于是惩罚吴刚在月宫伐桂，改过自新，直到砍倒桂树为 止。可是，他每砍一下，桂树上的斧痕都会恢复如新。 于是，他在月宫中只好无休止地砍下去。
这两个问题，提示了本次习作想象的方向和习作的内容范围。
一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们 的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？
选材·构思
选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
不会游泳的鱼 不会钻土的蚯蚓
不会跳的袋鼠 ……
失去特 征的
写什么 一种动物
与原来 相反的
是性格变了，有的是体形变了。
母鸡一般只能在地上跑，即使飞也 飞不高，而图中的母鸡却能在天空 中翱翔。
蚂蚁本来身材小小的，图中的蚂 蚁却比树还高。
老鹰属于猛禽，勇猛善战，而图中 的老鹰却躲在悬崖边瑟瑟发抖。
蜗牛本来跑得比谁都慢，可是图中 的蜗牛却跑得飞快。
拟题：以故事主人公和它的新特征来拟定题目，如《胆小如鼠的老鹰》； 以动物经历的奇异事件来拟定题目，如“蜗牛赛跑”……
异的现象：树木没有叶子， 天灰色；蜗牛练就了“飞毛腿”的
蜗牛会快速蠕动，草类的
叶子可以收拢……符合童 本领，能像风一般快速蠕动，以免
话语境，新奇却又合理。 在灼热的土地上有生命危险；草类
的叶子可以张开收紧，收紧时犹如绣花针，
难点突破②
减少水分蒸发……今年过去一半了，依旧 通过对主人公的语 没有下一滴雨，地面的裂纹不规则地在干 言、动作的合理想
涸的土地上延伸，冒着腾腾的暑气，又是 象以及环境描写的
衬托，将蜗牛不顾
热得出奇的一年。
自身安危取水救朋
3 蜗牛扭转头说：“蒲公英，快把叶子 友一事写得真实动
收紧，太阳快下山了，你要坚持住！”蒲
人，而它拥有“飞 毛腿”的设定也在
公英想说点儿什么，但终究还是倒了下去。此处合理起来。
蜗牛放眼望去，周围早已是一片焦黄，曾经欢笑的蒲 公英伙伴们都陆续枯萎，这里只剩它们了，它们一心 想守护的家园早已面目全非。两公里外是一条小河， “管不了那么多了！”蜗牛突然冲了出去，每天黄昏 后蜗牛都会去取水来浇灌这株蒲公英，对“飞毛腿” 来说，这点儿距离本不算什么，可连续的高温灼晒， 早已让蜗牛变得虚弱不堪。事物的样子改变得很厉害。
习作
注意“这样想象真有趣”不是本次习作的题目，我们需 要选一种动物作为主角，自拟题目，围绕题目进行写作。
这样想象真有趣
写法点睛
审题·立意
如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树 还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞， 如果……这些动物的经历一定很奇特，它们的故事 一定很有趣。 这些动物变得和原来不一样了，有的
难点突破①
2 到底哪一年开始改变的，谁也
为故事设置矛盾点，作为
故事的起因。这篇童话故 没有留意，只是小动物们都陆续搬
事中恶劣的生存环境与主 走了。不愿意离开家园的，身体也
人公对家园的眷恋产生冲 突，为后文的故事埋下伏
都发生了一些改变：树木不再长叶
笔，并借此交代了一些奇 子，浑身只剩躯干，夏天绿色，冬
难点突破③ 4 夜色下，苏醒的蒲公英身旁依旧是那
点到即止，留下想象空
biě
只蜗牛，蜗牛的身子干瘪，像一角旧报纸，
间。结尾处，两个好朋
友还是离开了这里，但 它再也动不了了，没人知道它在高温的土
却没有花过多的笔墨去 交代蜗牛被蒲公英带走
地上往返了多少趟。一阵风拂过，蒲公英
后发生的事，留给读者 知道还是到了必须离开的时候了，它搭乘
无限想象的空间；结尾 再次提到“最好的朋
着深夜温热的夏风，紧紧抓住它最好的朋
友”，升华了情感，感 友。只见白色的绒球下坠着一只小小的蜗
人至深。
牛，越飞越高，越飞越远……
【名师点评】 这篇童话故事立意新奇，以植物和动物的友谊作为文章
的“立脚点”，描写了恶劣环境下平凡生命的动人故事。文 章不求面面俱到，通过一处语言描写以及从蜗牛视角出发的 环境描写便写清楚了环境之恶劣、情况之危急，蜗牛救朋友 也就顺理成章。结尾处“一角旧报纸”与夜空里飘飞的白色 绒球的描绘富有新意，令人印象深刻。故事以省略号结尾， 并没有交代蒲公英把蜗牛带走后发生的事，给人留下无限想 象的空间。
一、选一个故事，多读几遍，记住故事的内容。
讲故事的时候，不必一字不差地背诵，可以运 用本单元学过的复述故事的方法，借助表格、图示 等将故事的内容梳理清楚，记住时间、地点、人物、 情节等。
二、先自己试着讲讲，想想怎么讲会更吸引人。 如，注意语气、表情的变化，加上适当的手势。
将故事讲好的方法。
1. 自己对着镜子练习自然、大方 地讲故事。