四项机制内容

四项机制内容
四项机制内容_建立四项机制推动两学一做学习教育常态化
建立常态化的学习机制。

一是强化组织推动。

在融入经常融入日常上下功夫，督促广大党员联系思想实际学带着问题思考学立足工作岗位学结合个人缺项学，让党员在学中提升，在干中磨砺，不断改造主观世界，增强党性修养，补足精神之钙和谋事之需，提高思想政治建设的科学性和有效性。

二是强化理念驱动。

重视党员行为背后的愿望和动机，引导广大党员树立重视学习坚持学习终身学习的观念，引导党员根据自身实际和工作需要，制定学习计划，牢牢把握中国特色社会主义五位一体总体布局四个全面战略布局五大发展理念。

三是强化考核撬动。

把思想政治学习作为判断党员干部的素质和能力，判定干部实绩的主要因素，将思想政治学习与单位评先与干部实绩考核挂钩，营造鼓励学习鼓励创新的用人导向，进一步激发广大党员的工作热情和进取精神，形成推动工作的强大动力。

建立常态化的推进机制。

一是设计系统化的载体。

找准本单位在围绕中心服务大局中存在的问题，通过丰富多彩的活动载体文化载体管理载体和网络载体，把两学一做学习教育内容渗透其中，使党员在积极参与中潜移默化地受到熏陶和感染，增强两学一做的说服力吸引力和感染力。

二是设立具体化的目标。

把两学一做与中心工作和岗位职责履行紧密结合，围绕党的中心工作，确定拆分细化量化科学覆盖全面环环紧扣的具体化的两学一做目标，使两学一做更有针对性，更具操作性，把两学一做渗透到各项业务发展中。

三是开展经常化的宣传。

选树一批先进个人，打造一批党建成果，及时动态全面系列地报道宣传推介，用身边人身边事教育人引导人鼓舞人，凸显党员的模范作用，彰显党员在发展中的核心模范标杆示范作用。

建立常态化的责任机制。

责任胜于能力，责任决定成效。

一是强化主体责任。

将两学一做学习教育纳入党建工作责任制考评内容，纳入党组织书记抓党建述职评议考核，加大两学一做在各类考核中的分值权重，督促基层行将两学一做与业务工作同谋划同部署同检查。

二是细化主体责任。

建立基层党组织主体责任时间表和路线图，明确书记班子成员责任部门责任，确保责任主体任务明确履责有依问责有据。

三是硬化主体责任。

把责任传导到班子成员，传导到下级党组织的书记，一级带一级一级管一级，以上率下，层层传导，级级落实，层层负责，各司
其职，让主体责任落地落实落细落小，促使广大党员立足岗位奋发有为敢于担当建功立业。

建立常态化的考评机制。

在考评方法上，要常设两学一做考核评价领导小组及其办公室，定期召开两学一做点评会，深入了解学习教育开展情况和实际效果，及时总结推广基层创造的新鲜经验，及时发现和纠正苗头性倾向性问题，以考评的常态化促进两学一做常态化。

在考评指标上，要结合工作实际，在总结经验的基础上，将优秀共产党员和先进基层党组织标准细化为定义明确的具体指标，实行百分制考核，把两学一做软任务量化为硬指标，让基层行党组织和全体党员创有方向争有目标。

在结果运用上，要将考核结果作为评先评优培养教育选拔任用的重要依据，使创先的党员有奔头争优的干部有舞台，将两学一做内化为每个党员的自觉行为和价值取向。