2019-2020学年人教语文选修中国现代诗歌散文欣赏课件：散文 第3单元 都江堰

2. 作 者 为 什 么 说 “ 我 突 然 产 生 了 对 中 国 历 史 的 某 种 乐 观”？
提示 李冰通过轰鸣的都江水传达的遗言是：政治家应当 完全抛弃一己私利，尽心尽力地去为百姓谋福利，中国历史上 有这样杰出的人物，这样璀璨的精神，当然值得骄傲，当然应 当产生某种乐观。另一方面，作者相信这个遗言会长留人间， 李冰的精魂不会消散，继承其精魂者会代代繁衍，这当然是更 加值得乐观的。
本考点在散文阅读中Байду номын сангаас直属于必考考点之一，区别只在于 有的省市从某一个方面来考查，如只考修辞手法，或只考描写 方式，这种考法相对容易。有的省市是综合考查，直接让考生 回答在表现手法方面的特色，这样考查相对来说难度较大。
解题指津：第一步，要明确指明文章用了何种手法；第二 步，结合文章具体内容阐述是如何运用该手法的，比如判断用 了比喻的修辞手法，就要阐述清楚是将什么比作什么；第三 步，从描摹景物、刻画人物及抒发情感三个方面出发，结合文 章分析运用该种手法有什么样的表达效果。
《Kissing the Fire(吻火)》全文建筑在“吻火”这一比 喻之上，借纪念徐志摩，赞颂一种人生精神。梁遇春对
徐志摩的印象和感觉，纯是他个人的，是别人心里能感
内容 概览
应到的徐志摩，却不是人人能写出的徐志摩。 《合欢树》用平淡的语调，按时间顺序分别叙述了三件 事：十岁那年由自己作文获奖引发的一件事情，二十岁
代表作家及作品：余秋雨的《文化苦旅》《文明的碎片》《千 年一叹》，张中行的《负暄琐话》，陈平原的《学者的人间情 怀》，邢世嘉的《咖啡时间》，韩晗的《大国小城》等。他们 的散文创作将科学研究的“理”与文学创作的“情”结合起 来，既充满思考的智性，又不乏文化关怀和个人感受。
字音
颓壁残垣．( yuán ) 惊悸．( jì ) 庇．护( bì ) 修缮．( shàn ) 卑处一隅．( yú ) 强悍．( hàn ) 铁戟．( jǐ ) 遴．选( lín ) 怦．然心动( pēnɡ ) 韬．略(tāo ) 诘．问( jié) 傩．戏( nuó) 衮．衮诸公(ɡǔn )
本单元的三篇文章虽然艺术风格和具体内容各不相同，但 具有一个共同的特色，“一粒沙里见世界”。即通过 “小”事物展示“大”境界，或通过都江堰表现作者对社 会文化的独特思考，或通过“灰色”的眼睛和“吻火”的 内 动作来表现徐志摩的个性风采，或通过合欢树来表现深厚 容 的母爱。 概 《都江堰》中作者由赞叹工程社会功用的伟大而进一步写 览 到工程创建人的伟大，又由创建人工程功绩的伟大进一步 写到其意识信念的伟大，再通过其意识与另一种政治走向 的比照，引导读者在赞美都江堰与李冰的同时，从一个新 的角度去反思中国传统政治体制的弊端，去重新评价我们 的文化传统和价值观念。文思深邃，文气畅达。
典型例题
阅读下面的文字，完成后面的题。 白鹿原上奏响一支老腔
①我第一次看老腔演出，是前两三年的事。朋友跟我说老 腔如何如何，我却很难产生惊诧之类的反应。因为尽管我在关 中地区生活了几十年，却从来没听说过老腔这个剧种，可见其 影响的宽窄了。开幕演出前的等待中，作曲家赵季平也来了， 打过招呼握过手，他在我旁边落座。屁股刚挨着椅子，他忽然 站起，匆匆离席赶到舞台左侧的台下，和蹲在那儿的一位白头 发白眉毛的老汉握手拍肩，异常热乎，又与白发白眉老汉周围 的一群人逐个握手问好，想必是打过交道的熟人了。
比较项目
长城
比较对象 都江堰
规模上
宏大，突兀在 表面不如长城宏大，细
外。
细浸润，节节延伸。
气质上
一种僵硬的雕 塑，摆出一副 老资格。
是一种灵动的生活。卑 处一隅，不炫耀，无所 求。
结果上 常常成为排 场。
泻出一个独特的精神世 界。都江堰不坍，李冰 精魂不散。
好处
通过多个 角度阐 述，更有 说服力， 不容辩 驳。
随心所欲地慢慢翻阅，与耳边的喧嚣隔绝，留下一片心灵 净土，啜饮着文化的甘泉，印刻着行旅的记忆。只要顺从他的 牵引，脑中便是紊然不乱的条理；只需跟随他的脚印，一路上 都是幻美绝伦的风景——枝干虬曲苍劲的腊梅、缥缈冷艳的西 湖、狂暴雄大的庐山瀑布……余秋雨鄙弃陈词滥调，细腻又不 失大气的笔触下描画着一幅苍健浑厚的山水画，书写着一首抑 扬顿挫的诗歌，哼唱着一支轻柔婉转的小夜曲。那使人感同身 受的旅行心情，直刺人心的历史感怀，用悠长的歌谣谱写出心 中的悸动。这如同一块天然的璞玉，把瑕疵与光泽一并展现， 一切都未经雕琢，一切都回归它本来的面目。
母亲为他治病和鼓励他写小说的事情，三十岁以后也就
是出名以后自己对母亲的那种压抑在心里、让自己又悲
痛又愧疚的思念。
学法 指导
1.理解散文中想象的作用。 2.理解课文中对比手法的运用。 3.理解现代散文“小”与“大”的关系。
都江堰
走近余秋雨 夏季暴雨倾盆的夜晚，世俗的喧嚣被一时浇灭，在黯淡的 灯光下，见到这般滋润蕴藉的文字，只得死心塌地地在小楷的 包围中默默端坐。夜雨的诗意中，心里泛起一阵阵涟漪。轻轻 地触摸这泛黄的纸张，我踏上别样的旅程，有着文字这般安静 的旅伴。
1．第一部分把都江堰和长城从多个方面进行了对比，请 填写下表，体会这样对比的好处。
提示
比较项目
长城
比较对象 都江堰
好处
年代上 影响上
功用上
秦始皇时。 比长城早数十年。 突出都江堰的社
占据了辽阔 占据了邈远的时
空间。
间。
早已废弛。
至今仍在输送清 流。
会意义要胜过长 城，中国历史上 最激动人心的工 程不是长城，而 是都江堰。
结构图示
都江堰的价值——激动人心的工程

朴实实用
都江堰都江堰的魅力— 化—害驯为顺利壮→丽文的明景延观续
魅力的缔造者——贴近苍生的偶像

求真务实
主旨归纳
作者通过写自己游览都江堰表达了深刻的历史反思和文化 反思，表达了对李冰精魂、文化内涵的理解和感悟。在中华民 族五千年文明史上，正是有了都江堰这样默默无闻的大批工 程，有了李冰这样为民请命的无数仁人志士，我们的民族才得 以延续，中华的文明才得以延续。文章体现了作者对传承这种 精神的乐观及对膜拜这种情义的欣慰。
余秋雨在四川青城山时不期然与都江堰相遇，被深深地震 撼了，于是写下了这篇名文。
知识链接
文化散文 指20世纪80、90年代出现，由一批从事人文科学或社会科 学研究的学者写作，在取材和行文上表现出鲜明的文化意识和 理性的思考色彩，风格上大多较为节制，有着深厚的人文情怀 和终极追问的散文，又称“学者散文”或“散文创作上的‘理 性干预’”，从文化视角来观照表现对象，但与历史文化反思 的作品相比在美学风格上往往表现出理性的凝重与诗意的激情 以及浑然一体的气度。
我在入座时也看见了白发白眉老汉和他跟前的十多个人，一眼 就能看出他们都是地道的关中乡村人，也就能想到他们是某个 剧种的民间演出班社，也未太注意。赵季平重新归位坐定，便 很郑重地对我介绍说，这是华阴县的老腔演出班社，老腔是很 了不得的一种唱法，尤其是那个白眉老汉……老腔能得到赵季 平的赏识，我对老腔便刮目相看了，再看白发白眉老汉，安静 地在台角下坐着，我突然生出神秘感来。
对接高考
分析散文的主要表现手法 表现手法指的是散文的表现形式。这里所谓的“主要表现 手法”，指的是对各种叙述、描写、抒情、议论、说明等表达 方式的运用，对比喻、拟人等各种常见修辞手法的运用，对借 景抒情、托物言志、借古抒怀、欲扬先抑、以小见大、虚实相 生等情感表现手法的运用，以及对铺垫、象征、对比、烘托、 动静结合、以动写静等情景描述方式的运用，等等。
第一篇便是直白的开头，简单有序的描写，却没有任何苍 白无力的表现。一步一步走近，满载敦煌文化的车队留下深深 的车辙，道士塔旁凄艳的晚霞印入我的眼帘。刹那间，原本乏 力瘫软的身躯随着灵魂起舞，在芳香四溢的舞台上找到了我专 属的味道。这是我耳熟能详的交响乐，每一串音符都能引起我 的共鸣。这无尽的旅程的第一站就俘获了我那颗即将热血沸腾 的心。
字形
堰 塘堰 揠 揠苗助长 偃偃旗息鼓
掬笑容可掬 鞠 鞠躬尽瘁
拙 笨拙 绌相形见绌 咄咄咄逼人
浚 浚理 峻 险峻
逛 闲逛 诳 诳语
近义词辨析
1．浸润·滋润 浸润：①液体与固体接触时，液体附着在固体的表面上； ②(液体)渐渐渗入；增添水分，便不干枯。滋润：①含水分多， 不干燥；②增添水分，使不干枯。 例句：①都江堰的水流不像万里长城那样突兀在外，而是 细细浸．润．、节节延伸。 ②附近的湖水滋．润．着牧场的青草。
3．作者对都江堰的情感有何变化？这样写有何好处？ 提示 在游览都江堰前后，作者的情感态度发生了明显变 化。游览前作者没有体会到都江堰的价值，参观后作者对其高 度赞美并深为陶醉。“我去都江堰之前，以为它只是一个水利 工程罢了，不会有太大的游观价值。”但游览之后，作者不仅 对其“景”情有独钟，认为“看云看雾看日出各有胜地，要看 水，万不可忘了都江堰”，而且对其“神”无比崇敬，“突然 产生了对中国历史的某种乐观”。这种欲扬先抑的艺术手法的 成功运用，既深刻地表现了都江堰难以抗拒的无穷魅力，又使 文章波澜起伏，可读性强。
长城是索取，都江堰是奉献。秦始皇修长城的指令蛮吓、残 忍，李冰修都江堰的指令智慧、仁慈、透明。
(示例二)不同意。我更欣赏长城。都江堰虽然有相当大的 经济(农业、水利)价值，但长城雄壮、坚固，更是中华民族的 象征，是我们民族坚强、坚定、坚不可摧的象征，其军事作用 巨大，长久地成为我们抵御外敌的屏障，长城是人类意志力的 骄傲。长城能让人全身心地投入对历史、对岁月、对民族的巨 大惊悸。
作者介绍
余秋雨，1946年生，浙江余姚人。1968 年毕业于上海戏剧学院。曾任上海戏剧学院 院长、教授，上海戏剧家协会副主席。
著 有 《 戏 剧 理 论 史 稿 》《 艺 术 创 造 工 程》等多部理论专著，20世纪80年代末开始 从事散文创作，有散文集《文化苦旅》《文 明的碎片》等。
背景解读
都江堰位于四川成都平原岷江干流上，是两千多年前，战 国时期秦国蜀郡守李冰率领当地百姓修建的一项大型水利工 程，直到现在它还造福人民，一直发挥着防洪灌溉的作用，是 中华民族文明史上的一座丰碑。
2．焕然·涣然 焕然：形容有光彩。涣然：形容嫌隙、疑虑、误会等完全 消除。 例句：①自从马克思主义传入中国之后，中国革命的面貌 就焕．然．一新了。 ②经过她的一番解释，李春心中的疑虑便涣．然．冰释了。
词语解释
1．冰清玉洁：形容高尚纯洁。 2．修缮：修理(建筑物)。 3．膜拜：跪在地上举两手虔诚地行礼。 4．涣然：形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除。 5．众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
1．作者认为，“中国历史上最激动人心的工程不是长 城，而是都江堰”，你同意这一观点吗？为什么？
__________________________________________________ 【答案】(示例一)同意。我更欣赏都江堰。中国历史上最 激动人心的工程不是长城，而是都江堰。长城知名度高，具有 一定的军事作用；而都江堰修建时间更久远，它永久性地灌溉 了中华民族。长城的作用是表面的，长城半是壮胆半是排场， 都江堰更有经济、水利、农业的实际功效。
我领略了大智大愚的李冰创造的神话般的都江堰，三峡那翻滚 咆哮的长江水；见识了中国华丽的文化瑰宝之地莫高窟与天一 阁；拜访了清新婉约的江南小镇，精致幽深的苏州园林。
山重水复，无言的大地上，总有无端的感动，无端的喟 叹。
走走停停，在山水历史间跋涉的时候，回忆渗入了笔墨之 中。
走，不为那终点，只为这已画下的曲线。走，不管能抵达 哪儿，只为已耗下的生命。我愿一直走下去，为了在文化的旅 程中实现自我的价值，为了寻找那一切美的本源。
2．细读文本，分析作者是如何妥善处理“小”与“大” 的关系的。
__________________________________________________ 【答案】①作者把“大”的题旨——“对民族精魂、民族 精神”的赞美寄寓在“小”的事物——“都江堰”之上。②作 者善于借助细微的动作或部分来体现人物的独特，代替全体。 如李冰手握长锸中流分水的镜头，表现出其所代表的一种“判 然不同”的政治走向、政治纲领。