信息技术在初中物理教学中的有效应用与思考

信息技术在初中物理教学中的有效应用与思考
随着教育改革的深入，在教育教学中信息技术的作用越来越明显，各门学科的教学内容、教学方法以及教学模式等都受到很大影响。

而在初中物理教学中信息技术的运用，使得课堂教学的效率得到很大提升，并有助于初中物理教学目标的实现。

一、信息技术应用于教师教学中，有助于物理教学情境的创设
在物理课堂上的教学，通常情况下有这样的步骤：先创设一个相应的情境，然后发现并提出问题，学生通过猜想和假设来进行实验设计，接着动手进行试验，最终经过实验分析得出结论，进行评估和互动交流。

借助信息技术课件对物理情境加以创设，为师生以局域网的方式共同进行问题的讨论和交流，小组一起设计实验等创造了便利的条件。

比如，在学习物理“可见光与不可见光”这一节内容时，可以用红外夜视仪对夜景进行拍摄，然后用多媒体课件对这段视频进行播放，这时让学生仔细观察视频，看看在夜视仪下的物体，其不同部位的颜色是否是一样的，让学生对此情此景进行思考，为什么人眼不能看见的夜视仪却可以，它是以怎样的方式来呈现我们看不到的东西的？这样学生就会急于想要知
道具体的原理，便会带着这种急于求知的心情进入学习状态。

二、教师对信息技术的运用，有助于增强学生学习物理的兴趣
过去的教学方式比较呆板，在课堂上主要以老师为主，学生对于知识的学习和接受很被动，沉闷、枯燥的课堂氛围难以让学生全身心投入到学习中，从而使得课堂教学效率不高。

而现代信息技术的运用为初中物理教学带来新的生机，在教学中利用信息技术，对物理现象以及物理过程用动画模拟的方式，将其展现出来，这样学生就能直观感受到物体的运动状态及其变化过程，使得两者的距离拉近，空间感也缩小了，物理现象和过程在学生的眼中变得更加真实，更加形象和具体。

学生对于物理知识的理解和接受也变得容易起来，学生的学习兴趣得以大大提升，对于物理知识的学习也更加投入。

比如在课堂上讲“电磁继电器”这节内容时，老师如果单纯地用文字来对其进行叙述，学生就很难理解和接受，但是运用多媒体技术，对电磁继电器工作的过程用动画来进行模拟，学生对于这个过程便会一目了然。

三、信息技术在物理教学中的应用，有助于学生物理实践能力的提高
初中物理实践性很强，实验教学和演示实验在物理教学中占据着重要位置。

在初中物理教学中，有些实验比较危险，或者就目前的实验条件无法完成有关实验的操作，这时就可
以利用信息技术仿真实验来对其进行模拟演示，学生对其进行仔细的观察，认真思考，在获得感性认识的基础上对物理规律进行深入探究，这样学生就可以有效地理解和掌握所学知识。

例如教师在课堂上教授“电路的连接”这节内容时，因为实验电路很复杂，教师会将电路的实物接法在学生面前演示一遍，但是实物演示对电路连接操作过程的展示不够直观，很多学生没法看清楚，所以学生在具体操作过程中总是会出现各种电路故障，甚至有可能导致电路设备的烧毁等。

假如利用多媒体技术来进行演示的话，教师可以轻松地进行电路接线，学生也会看得清楚明白，实验中故障的出现也会相应地减少。

四、信息技术在教学中的应用，有助于物理教学难点的突破
信息技术在某些程度上没有时空限制，在进行初中物理教学过程中，运用大量的图片、影像以及动画资料等来帮助物理教学内容展现在学生面前，这样学生可以对事物的形状、色彩、声音及其变化发展规律等进行形象直观地观察，让抽象问题变得比较具体形象，学生对于知识的接受也会更加容易。

在初中物理教学中有些知识比较抽象，难以理解，就成了物理教学中的难点，如果在教学中对多媒体课件进行恰当地运用，那么这些难点就会变得比较易于理解和接受，从而
突破教学难点。

比如电磁感应、电流的形成等难点知识，许多学生在学过之后还是不太懂，但是我们运用多媒体课件，用生动的动画来进行演示，将物理现象全过程的各个侧面展现出来，这样就可以很好地解除学生对于物理现象的疑惑，对于理论知识的理解会变得比较容易，从而使得教学难点得以化解，课堂教学效果也得到很好的改善。

对视力矫正进行FLASH动画模拟，老师对模拟实验进行分析：当人眼的晶状体的折射光能力发生变化时，人眼就会出现屈光度不正的情况。

远视眼的形成原理就是当晶状体变得扁平之后，其对光线的会聚功能变弱，在视网膜的后面成像。

就需要佩戴凸透镜来进行视力的矫正，因为凸透镜能够会聚光线。

近视眼和远视眼刚好相反，需要佩戴凹透镜将视力矫正过来。

这种模拟演示不仅活跃了课堂气氛，增强了学生学习的积极性，还使得课程教学效率得以提高。

五、信息技术在初中物理教学中的应用思考
当信息技术给初中物理教学提供很多便捷条件的时候，我们应该对物理教学中信息技术的运用进行一些思考。

在物理教学中，要合理地、科学地运用信息技术，不能过分依赖信息技术，比如多媒体教学中，有的老师过于倚重多媒体课件，本应该动手实验的物理探究内容，也用课件进行展示，从而忽略了学生思维的拓展及动手能力的培养。

总之，信息技术在初中物理教学中的应用有着积极意义，
在运用信息技术的同时，要学会对信息技术进行适当地开发，扬长避短，使信息技术教学和物理教学方式完美结合，在提高学生学习兴趣的基础上，培养学生的物理素质，保证课堂教学效率的有效提升。