幼儿园大班幼儿发展水平评估标准

幼儿园大班幼儿发展水平评估标准
一、身体和动作发展
幼儿5岁时脑重约为成人的75%，6岁时约为成人的90%。

脑的结构已相当成熟，皮质兴奋和抑制过程进一步加强，但仍不够平衡，兴奋强于抑制。

动作的灵活性增强，能熟练地做大肌肉运动，如：单脚跳、多种方法玩球、玩绳等。

平衡能力提高，能攀爬、滑行等。

精细动作机能得到较大提高，能较自如地控制手腕和手指，灵活地使用一些工具，如剪刀、锤子等；能用泥捏出造型的精细部分。

二、认识能力
无意注意进一步发展，对感兴趣的活动能集中较长的时间。

有意注意有了一定的稳定性和自觉性，集中时间能延长约15分钟，有了初步的任务意识。

观察的目的性有所提高，能主动观察周围感兴趣的事物，如芽和树的变化、蚕和蝌蚪的变化等，并能掌握一些观察方法。

记忆的有意性有了明显的发展，能主动记忆所学的内容或成人布置的任务。

抽象逻辑思维开始萌芽，能根据事物的本质属性进行初步的概括、分类，能分析、理解事物间的相对关系。

求知欲和探索欲强，常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，能使用一些材料和工具进行操作、做科学实验等，渴望寻求科学的答案。

喜欢动脑筋和富有创造性的活动，如猜谜等。

三、语言发展
内部言语逐步在自言自语的基础上形成，言语对行为的调节功能逐步发展起来。

词汇量迅速增加。

言语表达能力明显提高，能较清楚、连贯甚至有表情地描述事物，讲得生动、形象。

能较好地用语言与同伴、成人进行沟通交流，能参加争论，能自信地表达个人的观点和主张。

开始对文字符号产生兴趣，会创造自己想像的文字，能较独立地、专心地看图书，理解能力不断增强。

四、社会性发展
自我评价能力初步发展，当别人的评价与自己的感觉不相符时会表示反对或争辩。

多数幼儿有相对稳定的爱好和朋友。

自我控制能力增强，初步能控制自己的外部表现，规则意识增强，逐步能遵守集体制定的行为规则。

合作意识增强，能与小组或几个同伴共同玩游戏和完成某些任务。

自律意识增强在劳动中表现出一定的责任感和坚持性。

五、艺术表现
艺术表现欲望增强，喜欢用多种方式表达自己的认识和情感。

音乐的感知和
表现能力增强，能通过自己的想像，感受和表现几种不同风格的音乐或舞蹈，具有一定的创造能力。

能用多种材料和使用辅助工具等进行美术创作，能欣赏不同风格的美术作品。