2025届高考语文一轮复习：古代诗歌鉴赏

对诗歌句意进行考查的题目，选的多是有代表性的句子。这类句子 含蓄地交代诗歌主旨，或描写生动形象，或揭示作者情感，或蕴含 深刻含义。一句诗（词）可能是写景的，可能是抒情的，也可能是 写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描 写以及细节描写等。理解一句诗（词）一定要联系上下句并结合全 诗（词）内容。
一、鉴赏古代诗歌人物形象技巧 1.审清题干，找准形象。首先，要审清题干要求，看题干是要求分析抒情主人公形象（即作者自 己）还是诗歌刻画的人物形象。 2.知人论世，总体把握。根据诗歌标题、注释及平时积累的作者作品常识，了解作品的写作背景 或与作者有关的其他方面的信息，如政治主张、所处时代特征、常见写作风格等，总体上把握抒 情主人公形象的性格、心态、情感等。 3.抓住关键，深入分析。概括人物形象的基本特征，包括外貌仪表、性格品质等，要抓住诗歌中 有关人物描写的诗（词）句（如人物的外貌、神态、动作、语言、心理等），以及反映人物品格 志趣的诗（词）句。 4.关注环境，理解形象。关注环境描写，特别是人物所处的环境，包括时间、地点、周围环境或 者大的社会环境等，这些对人物形象、思想情感会有陪衬、烘托的作用。 5.结合形象，明确效果。结合对诗歌中人物形象的分析，把握人物形象的意义，理解人物形象所 寄寓的情感，明确塑造该人物形象表达了作者怎样的思想感情。
一般来说，古代诗歌“炼字”主要是锤炼以下几类：
1.动词：使诗词有动态之美，取得化凡为美的效果。 2.形容词（修饰词）：化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如 见其人，如触其物，如临其境。 3.叠词：增强语言的韵律感，起强调作用。 4.拟声词：使诗词更生动形象，使读者有身临其境之感。 5.表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气 氛。 6.数量词：经作者精心锤炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情。
古代诗歌鉴赏
考情分析
年份 卷别
篇目/体裁
作者/朝代 题材
202 新课标Ⅰ 《答友人论学》/七律 林希逸/宋 酬唱诗
3 新课标Ⅱ 《湖上晚归》/七律
林逋/宋 山水田园诗
202
《醉落魄·人日南山约
新高考Ⅰ
2
应提刑懋之》/词
新高考Ⅱ 《送别》/古体诗
魏了翁/宋 李白/唐
哲理诗 送别诗
年份 卷别
篇目/体裁
考点解读
考点1 鉴赏古代诗歌的形象
诗歌创作的目的是抒情，而诗人的思想感情往往是借助诗中 的形象委婉含蓄地表现出来的。因此，鉴赏古代诗歌，首先 必须把握古代诗歌的形象。所谓形象就是主观情意和外在物 象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。它包括 人物形象、景物形象、事物形象三种。
古代诗歌中的人物形象分为两类：一是抒情主人公的形象，二是诗歌中所刻画的 人物形象。 1.鉴赏抒情主人公的形象 古代诗歌是作者主观情感的产物，必然带有作者的痕迹。作者以此表达自己的爱 憎、价值和人生追求，因此，抒情主人公形象往往实际上就是作者自己的形象。 鉴赏古代诗歌中抒情主人公的形象，就是把我们在阅读这首诗歌时所感悟和想象 的作者的形象用语言准确形象地描述出来。 2.鉴赏古代诗歌中所刻画的人物形象 在偏重叙事或作者隐身的古代诗歌作品中，作者往往借助笔下塑造的人物或隐喻 的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的 理想。
一、鉴赏诗歌语言风格答题技巧 1.整体感知。鉴赏语言风格应立足于全诗，而不是只揣摩个别字词的巧妙。 2.联系主旨。语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语 言。 3.多角度入手。鉴赏语言风格，要从诗歌语言的格调、色彩、境界等角度人手。 二、鉴赏诗歌语言风格答题步骤 1.用一两个词准确地点明语言特色。（常用来表现语言特色的词有：清新自然、朴实 无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、雄浑豪放、委婉含蓄、简练生动......） 2.用诗中有关语句具体分析这种特色。 3.指出诗歌表现了作者怎样的感情或刻画了什么形象。
考点2 鉴赏古代诗歌的语言
鉴赏古代诗歌的语言是高考古代诗歌阅读题的常见题型。从考查内容上看，该考点主要包括：品味 关键词（炼字）、赏析炼句、鉴赏语言特色。
炼字，即锤炼词语，指作者经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最 妥帖、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；赏析炼 字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效 果。要炼的字往往是一首诗（词）中最精练传神的字，是能使诗 （词）句生动形象以至“活”起来的字，通常是一些动词、形容词、 数词、量词等。
一、鉴赏古代诗歌中的意象答题步骤 1.筛选诗歌中的典型形象（意象）。筛选的标准一般是能够体现诗歌整体风貌 或构成和谐统一的画面。 2.根据意象里的修饰词，概括画面的特点、营造的氛围。 3.根据相关字词和句子，概括季节（时间）、事物、人物等画面内容。 4.根据意象特点并结合诗歌内容，分析画面蕴含的思想情感。 二、鉴赏古代诗歌中的景物形象答题步骤 1.找出主要意象并用简洁的语言描绘场景、画面。 2.概括出这种画面呈现的特点。 3.分析作用，如表达了作者怎样的思想感情，对表达诗歌主旨有什么作用等。
(3)注重知识关联，考查综合能力。高考古代诗歌阅读将更重视对诗歌 本身的研读，重视诗歌表达技巧与诗歌形象、思想情感之间的联系，更注重 对古诗词形象手法思想情感等的综合考查。
备考策略
（1）立足教材，构建必备知识体系。一是依托教材 了解中国古代诗歌发展的大致脉络，了解各类诗歌体裁的 特点；熟知不同时期尤其是唐宋两代的作品风格和一些代 表诗人的人生经历。二是借助教材古诗词，积累古代诗歌 题材、手法、语言等方面的知识，以便灵活地迁移运用在 课外诗歌中。
作者/朝代
《寄江州白司马》/七
新高考Ⅰ
杨巨源/唐
202
律
1 新高考Ⅱ 《示儿子》/七律
陆游/宋
题材 赠友诗 教子诗
《赠别郑炼赴襄阳》/ 202 新高考Ⅰ
五律 0
《赠赵伯鱼》(节选)/古 新高考Ⅱ
体诗
杜甫/唐 韩驹/宋
赠别诗 赠友诗
特点： ①从朝代和作者看，所选作品均为唐宋名家诗词，且不回避学生熟悉的诗人 ，兼顾唐诗的意趣和宋诗的理趣。 ②从体裁看，以诗为主，以词为次；有古体诗也有近体诗，近体诗中律诗又 是考查重点。 ③从题材看，偏向于送别、赠友类的源自真实生活情境的诗作，这些诗歌有 着特定的写作对象、话题和明确的写作目的。 ④从诗作的思想情感看，选材注重对学生人生观和价值观的引领，体现了积 极向上的人生态度、爱国为民的家国情怀、和乐融洽的伦理关系、珍贵深厚 的友谊之情、自由淡泊的精神追求等，是中华优秀传统文化中的精髓，值得 学习和传承。
考点3 鉴赏小说的语言
鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断诗歌运用的手法技巧，并分析评 价作者运用这 些技巧产生的表达作用和效果。表达技巧是一个比 较宽泛的概念，在这里我们重点对修辞手法、表达方式、表现手法、 构思立意等方面的技巧加以讲解。
虽然表达技巧分为4类，每一类又分多种技巧，但是从高考及解题 实际来看，其解题步骤是一样的，均可采用以下模板：明技巧+释 运用+析作用（主要从形象、意境、结构和情感等方面分析）
二、鉴赏古代诗歌人物形象答题步骤 1.概括形象。即写出人物形象的特点，如忧国忧民、壮志未酬、 清高脱俗等。 2.分析文本。即结合诗（词）句具体分析形象特征的体现。 3.指明作用。即指出形象的意义或寄寓的情感。
景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。这里有单个意象（即单个 景物形象），也有由多个意象（多个景物形象）组合而成的意境。 （1）意象。意象顾名思义就是寓“意”之“象”，指用来寄托主观情思的客 观物象，也就是借景抒情中的景或托物言志中的物。它倾注了作者的思想， 包孕着作者的情感，是客观事物与作者主观心灵相互交融的结果。 （2）意境。意，是作者要表达的思想感情；境，是诗歌中所描绘的生活图景。 意境，是指寄托作者情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的 境界。 用简单的关系式来表示：意象=物象+情思 意境=意象十氛围
鉴赏古代诗歌中的物象答题技巧 1.鉴赏方法：因物寻志 诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中的形象，如陆游《卜算子·咏梅》中“梅” 的形象等。鉴赏物象往往由物及人，从物人一体的角度来把握事物的特点。即先 要借助相关语句或关键字词来把握事物的特征，再联系创作背景进行有关作者思 想感情的深层分析。 2.审题、答题规范：关注提问方式，答题紧扣“物”“志” 鉴赏物象题的提问方式有两种：一是把物象的外在特点和内在情意分成两问提问； 二是把这两问合成一问，作整体提问，如“该诗（联、图）描绘了泉的什么形 象”。
命题趋势
（1）考点稳定，重在理解。从考点来看，古代诗歌阅读依然会围绕诗 歌的形象、表达技巧、思想内容和作者的观点态度等常规考点设题，并强化 对诗歌内容的理解，侧重于对诗歌的思想内容和作者的观点态度的考查。
(2)关联教材，体现教考结合。高考古代诗歌阅读无论是选材还是设题 ，都将进一步加强与教材的关联或所选诗歌的思想内容与教材古诗词有关， 或命题时直接与教材中的古诗词进行比较阅读。
高考对修辞手法的考查一般分为两个层面：一是辨认修辞手法，二是说 明修辞手法的表达效果。 此类题型涉及的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关、对偶、设 问、反问等。高考对于修辞手法的考查，一般要求结合具体内容作具体 分析，不能泛泛而谈。 诗歌中常用的修辞手法的特点及作用： 1.比喻：把一种事物或情景比作另一种事物或情景。突出事物特征，把 抽象的事物具体化。
古代诗歌炼字答题步骤 1.释本义。即解释关键字词的含义，辨清词性，分清虚实，理解关键字 词的本来意思。 2.描景象。即将关键字词放在诗（词）句中，联系具体的语境进行分析。 主要分析其所运用的表现手法，以及展开想象再现诗（词）句描绘的情 景或景象。 3.点作用。即分析关键字词的使用对表现对象所起的作用，或产生的艺 术效果。 4.表感情。即分析关键字词表达了作者或人物形象怎样的情感。
(2)整合群文，提高诗歌综合鉴赏能力。以作者、题材、 意象、手法等作为群文链接点，筛选整合课内外诗歌，通过研 究一组具有关联性的文本，达成从“这一篇”到“这一类”的 迁移拓展。如可以通过研究同一作者的多篇作品，了解其人生 经历、常见的思想情感和语言风格；可以通过研究同一题材的 多篇作品，把握这一题材作品的常用表达技巧和思想情感；可 以通过研究含有同一意象的多篇作品，探究这一意象的意蕴和 作用。
二、赏析炼句答题步骤 1.分析诗（词）句的意思或描写的意境，把握其内容、情感。 2.抓住突出的一点（语言特点、表达技巧等）进行简析，分析 表达效果。 3.点出该句营造的意境或表达的情感。
鉴赏诗歌的语言特色，也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、 情味等进行赏析。高考中，鉴赏诗歌的语言特色，常常是在题 目中引用后人的点评，指出诗歌的语言风格特点，要求考生结 合诗歌句子进行分析。有时还通过比较阅读的方式，让考生明 确不同诗歌的语言风格特点的差异。
事物形象，多指咏物诗中具有特定内涵的物象。既指古代诗歌里具有 象征意义的事物，如松、竹、梅等，也指被作者临时赋予某种特殊意 义或某种人格精神的事物，作者往往通过描写这种具有特定内涵的物 象来曲折地表现自己的品格节操、思想感情等。
鉴赏诗歌中的事物形象，主要要求考生通过分析事物的特点，探求它 所象征的人格特征以及作者的心境，进而把握作者的思想情感。
一、赏析炼句答题技巧 1.从内容的角度赏析句子的表达效果。考生在赏析诗歌句子时要注重对句ห้องสมุดไป่ตู้中关键字词 的理解，把握句子的内容。通过句子表现的意境或情境，发掘句子的深层内涵。 2.从语言特点的角度赏析句子。有的句子是倒装句，体现错位的美；有的句子是对仗句， 体现整饬的美；有的句子是互文句，体现开合的美。另外，还有的句子使用了精练的 动词、形容词及叠词，让诗歌在表情达意方面起了很大的作用。 3.从表达技巧的角度赏析句子。在赏析诗歌的关键语句时，要指出句子所使用的表达技 巧，包括表现手法、表达方式、修辞手法等，分析其作用，指出其效果。 4.从所在位置的角度赏析句子。首句一般有开篇点题，引领全文，奠定基调等作用；中 间句的作用一般是承前启后，渲染氛围等；尾句有总结诗歌，深化或升华主题，卒章 显志，表达情感等作用。