季羡林《怀念母亲》教案

季羡林《怀念母亲》教案
教学目标
1.了解季羡林的《怀念母亲》这篇散文的内容和主题。

2.掌握阅读理解和分析散文的技巧。

3.培养学生的情感认同能力和思辨能力。

教学准备
1.季羡林的《怀念母亲》一篇。

2.教师准备PPT或黑板课件，用于阅读过程中的分析和讨论。

教学过程
导入新课
1.教师简单介绍季羡林及其作品，引起学生对季羡林散文的兴趣。

2.引出课文：季羡林的《怀念母亲》。

阅读理解
1.学生独立阅读《怀念母亲》，并思考以下问题：
–散文的主题是什么？
–季羡林通过哪些细节展示他对母亲的思念？
–你能从散文中体会到什么？
2.学生与同桌分享自己的答案，并进行小组讨论。

3.整理学生的答案，由教师引导学生进一步思考，并让学生发表自己的见解。

分析散文
1.教师引导学生分析季羡林的《怀念母亲》。

2.提醒学生注意散文中的语言表达和修辞手法，并分析其作用。

3.教师给出一些关键词，让学生回忆并分析文中与关键词相关的片段。

4.学生结合相关片段进行讨论和解读。

词语分析
以下是一些关键词，学生可以回忆这些词在《怀念母亲》中的体现：•亲情：季羡林表达了对母亲的深深的亲情和思念之情。

•乡愁：季羡林以自己童年时代在乡村的生活为背景，表达了一种对乡土、对故乡的怀念和留恋。

•反思：季羡林通过回忆自己童年时代的生活，反思了自己对母亲的态度和对生活的理解，以及对生命的看法。

•文革：季羡林提到了自己在文化大革命中受到的迫害，以及母亲在这个时期的默默支持和鼓励。

语言表达及修辞手法分析
以下是一些语言表达及修辞手法，学生可以结合文中相关片段进行分析：•对比：季羡林通过对比自己现在的生活状态与童年时代的乡村生活状态，突出了自己内心的思考和情感的表达。

•比喻：季羡林使用了一些比喻手法，通过对物象的描写和比喻，将自己的情感与童年时代的乡土生活联系起来，形象而生动。

•反问：季羡林使用了一些反问句，通过反问，引发读者对自己和人生的思考。

情感认同
1.让学生想一想，在自己的生活中，有没有与《怀念母亲》中的情节或
情感有共鸣的地方，让学生思考并进行分享。

2.引导学生表达自己的感受和思考，鼓励学生勇敢表达自己的情感和见
解。

3.教师总结学生的分享，并引导学生理解和接纳不同的感受和见解。

作业
1.要求学生写一篇以《怀念母亲》为题材的文章，可以是对散文的感悟，
也可以是与自己生活经历相关的故事。

2.鼓励学生用适当的修辞手法和情感表达方式，将自己的思想和情感充
分展现出来。

教学反思
通过这堂课的教学，学生可以更好地理解和感受季羡林的《怀念母亲》这篇散文。

通过阅读理解和分析散文，学生不仅能提高自己的阅读理解能力，也能培养自己的情感认同和思辨能力。

同时，通过分享和讨论，学生可以更好地理解和接纳不同的感受和见解。

作业部分则是对学生思考和表达能力的进一步培养。

教师需要关注学生的表达，鼓励他们自由思考和勇敢表达自己的情感和见解。