第十四章 固体压强复习教案

第十四章固体压强复习教案
一、复习目标
1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，
2. 正确理解公式p=F/S，知道其适用范围，会用p=F/S 及其变形公式解决一些问题。

3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。

4. 掌握探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验，这个实验的实验方法、实验过程和实验结论。

二、复习重点和难点
重点：①压强的概念②对固体压强中受力面积的理解，液体压强中深度的理解③压力的作用效果与压力、受力面积的关系；④掌握实验的方法、过程和结论。

难点：①压强概念的建立②固体压强知识的应用
三、教具与学具
幻灯，篇子
四、教学过程
九年级物理组陈建玲
2011年5月10日
固体压强教后反思
《固体压强》的复习课教学，我充分调动学生学习的积极性和主动性，实现教与学的有机结合，主要体现在：
1.学生的主体作用
这轮复习实际上是完善初中物理知识结构，使前后知识联系起来，形成网络化，便于学生记忆。

这么多的知识点如果仅
靠老师在课堂上“灌输”给学生，变成新课的“浓缩”，在有限的时间内是不可能的，也是无效的。

只有充分发挥他们学习的自主性，才能最大限度地提高学习成绩。

让学生在课前自己梳理知识点，课上将知识点以“接龙”的形式加以复习和归纳，都是促进和督促他们自主学习的举措。

变传统的讲为练，启发学生从练中悟出真谛，教师在练中发现问题，以达到矫正深化的目的。

当一个学生的答案展现在屏幕上时，其他同学注意力都十分集中，看哪一点解得不对，哪一处概念不清，哪一点又比自己考虑得全面深刻。

并且，就有关问题进行分析、讨论，从而达到交流合作、共同进步。

提高学生的解题能力，只靠教师分析、学生听是不行的，必须在教师的指导下，掌握正确的解题方法。

解题方法，来自于自己或同伴，从思想意识上更有共鸣，更能达成共识，而不是老师的强加给予。

运用正确的解题方法，让学生亲自分析、演算和归纳，才能达到触类旁通、举一反三的效果，才能使学生体验到良好的学习成绩带来的成功感和喜悦感。

2. 教师的主导作用
教师根据教学要求针对每章的重点、难点内容和基本概念，编选一定数量的典型题目。

练习题一定要紧扣教学目标，难度符合教学要求。

例如，本章习题的编选，按照①最基础的“压力”
②单一的固体压强③考虑受力面积的固体压强④液体的压强⑤固液体压强的综合⑥气体压强这样的顺序，由浅入深、层层
深入、环环相扣。

选题时，不仅要加强基础题，而且内容上力求齐全，尽可能涉及不同形式、提问角度的各类题目，使学生课后遇到各类题目时，有似曾相识的感觉，就可降低题目的难度，增强解题的自信心。

教师只负责习题的选编及组织，只起到引导的作用，不能为学生包办一切。

通过练习题加强学生对基本概念的理解，加强学生对基本定律、公式的理解和应用，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。

当堂练习，一方面，它能促使教师更深刻地研究教材教法，切实在课堂上做到教师精讲，让学生多练，防止教师在课堂上从头讲到尾，不顾学生感受而“满堂灌”。

另一方面，学生分段听课，分段练习，使学生在每一阶段听课时间不长，要接受的知识不多，符合用脑的科学性，避免身心疲劳，而且所学知识即将在课堂练习中运用，可促使他们用心听课，提高听课的效益。

３．教学媒体的应用
以实物投影作为复习课的教学载体，可以全面地掌握学生的学习情况，第一时间取得课堂反馈，及时发现缺陷和差异，进行矫正补救，有效地提高了课堂教学效率，较好地实现了当堂消化、当堂达标。

利用投影仪将答案展现在大屏幕上，当即映出，进行讲评。

其容量之大，方法之灵活，出示之快捷，反馈之及时，作用之显著都是其它教学手段所不及的。

多媒体的整合，大大地改观以往的复习课教学。

运用投影教学，加强了信息反馈，促进了教与学的双向交流，提高了教学质量。