人教版历史七年级上册第3课《远古的传说》教学设计1

人教版历史七年级上册第3课《远古的传说》教学设计1
一. 教材分析
本课为历史七年级上册第3课《远古的传说》，主要内容包括炎帝、黄帝的传说，以及黄帝的妻子嫘祖、仓颉的传说。

通过本课的学习，学生可以了解华夏族的形成过程，以及远古时期我国的一些杰出人物。

二. 学情分析
学生在学习本课之前，已经对历史有了初步的认识，但对于远古时期的传说人物可能了解不多。

因此，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索、积极思考。

三. 教学目标
1.知识与技能：了解炎帝、黄帝的传说，掌握华夏族的形成过程，以及
黄帝的妻子嫘祖、仓颉的传说。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和
解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自
豪感。

四. 教学重难点
1.教学重点：炎帝、黄帝的传说，华夏族的形成过程。

2.教学难点：黄帝的妻子嫘祖、仓颉的传说。

五. 教学方法
1.自主学习：引导学生课前预习，课上汇报学习情况。

2.合作探究：分组讨论，共同解决问题。

3.情景教学：通过图片、视频等资料，营造生动的学习氛围。

4.讲述法：教师详细讲解，引导学生理解。

六. 教学准备
1.课件：制作课件，包括图片、视频等资料。

2.教材：准备历史七年级上册第3课《远古的传说》教材。

3.课前预习任务：布置炎帝、黄帝的传说相关资料，让学生课前了解。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示炎帝、黄帝的图片，引导学生回忆相关传说，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师详细讲解炎帝、黄帝的传说，以及华夏族的形成过程。

在此过程中，引导学生关注黄帝的妻子嫘祖、仓颉的传说。

3.操练（10分钟）
学生分组讨论，共同探究黄帝的妻子嫘祖、仓颉的传说。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）
教师提问，检查学生对炎帝、黄帝传说的掌握情况。

学生回答问题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生思考：远古时期的传说人物对我们今天的生活有哪些影响？学生分组讨论，分享自己的观点。

6.小结（5分钟）
教师总结本课所学内容，强调炎帝、黄帝的传说在华夏族形成过程中的重要作用。

7.家庭作业（5分钟）
布置作业：让学生编写一篇关于炎帝、黄帝的传说故事，下节课分享。

8.板书（5分钟）
教师板书关键词：炎帝、黄帝、华夏族、嫘祖、仓颉。

本节课通过讲解炎帝、黄帝的传说，引导学生了解华夏族的形成过程。

在教学
过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作探究的能力。

但在讲述黄帝的妻子嫘祖、仓颉的传说时，部分学生表现出困惑。

在今后的教学中，应加强对这部分内容的讲解，帮助学生更好地理解。

课堂反思
在本课的教学设计实施过程中，我深刻反思了教学方法、学生学习效果以及课
程内容的呈现方式。

通过这次教学实践，我意识到教学设计不仅要注重知识的传递，还要关注学生的学习体验和兴趣培养。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.学生注意力不集中
–问题：在呈现炎帝、黄帝的传说时，部分学生显得不够专注。

–解决办法：通过增加互动环节，如让学生参与故事的角色扮演，提高了学生的参与度，从而集中了注意力。

2.理解障碍
–问题：在讲述黄帝的妻子嫘祖、仓颉的传说时，一些学生表现出理解上的困难。

–解决办法：我采用了多媒体教学，通过展示相关的历史图片和视频，帮助学生更好地理解传说内容。

同时，我也鼓励学生在课堂上
提问，及时解答他们的疑惑。

3.课堂讨论深度不足
–问题：在分组讨论环节，学生之间的交流显得表面化，没有达到深入探讨的效果。

–解决办法：为了增加讨论的深度，我设计了更具启发性的问题，并指导学生进行批判性思考。

我还鼓励学生分享个人观点，促进小
组成员之间的深入交流。

4.时间管理不当
–问题：在实际教学过程中，我发现时间分配不够合理，导致某些环节过于冗长，而其他环节则显得紧张。

–解决办法：为了更有效地管理时间，我制定了详细的时间表，并确保每个环节都有足够的时间进行。

同时，我也学会了在必要时灵活
调整教学计划，以适应课堂实际情况。

改进措施
1.增强互动性
–在未来的教学中，我将更多地采用互动式教学方法，如提问、讨论、小组合作等，以提高学生的参与度和兴趣。

2.多样化教学手段
–我将探索更多样的教学手段，如角色扮演、辩论、多媒体演示等，以丰富教学形式，提高学生的学习积极性。

3.深化课堂讨论
–我将设计更深入的课堂讨论题目，引导学生进行批判性思考，并鼓励他们提出自己的见解，以提高课堂讨论的质量。

4.优化时间管理
–我将更加精确地规划教学时间，确保每个环节都能得到充分的发挥，同时也会根据课堂实际情况灵活调整教学进度。

5.强化学生反馈
–我将更加重视学生的反馈，通过课后问卷、一对一交流等方式，了解学生的学习体验，以便及时调整教学策略。

6.持续专业发展
–我将持续参与教师培训和专业发展活动，以提升自己的教学技能和知识水平，从而更好地服务于学生。

通过这次教学设计的实施与反思，我更加明白了作为一名教师，不仅要有深厚
的专业知识，还要具备灵活多样的教学技巧和不断进取的学习态度。

在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提升自己的教学能力，以满足学生日益增长的学习需求。

作业设计
为了巩固课堂所学，我设计了以下作业：
1.编写故事：让学生根据炎帝、黄帝的传说，编写一个简短的故事，
要求故事情节完整，人物形象鲜明。

2.时间线：要求学生制作一个时间线，将炎帝、黄帝的传说事件按照
时间顺序排列，并简要说明每个事件的意义。

3.角色扮演：小组合作，选择一个黄帝的妻子嫘祖、仓颉的传说，进
行角色扮演，录制视频，并在班级分享。

4.研究性学习：让学生选择一个远古传说人物，进行研究性学习，要
求提交研究报告，包括人物生平、主要事迹、历史影响等。

5.思维导图：要求学生绘制一张关于远古传说的思维导图，包括炎帝、
黄帝的传说，以及黄帝的妻子嫘祖、仓颉的传说。

专家点评
在本次教学设计中，我邀请了历史学科的专家进行点评，以下是专家的建议和评价：
1.教学内容
–专家认为我选用的教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

同时，专家建议我可以在教学中加入更多远古时期的历史背
景，帮助学生更好地理解传说人物的历史地位。

2.教学方法
–专家对我的自主学习、合作探究的教学方法给予了肯定，认为这有助于培养学生的独立思考能力和团队合作精神。

专家还建议我可以
在课堂上更多地运用历史资料，如古代文献、考古发现等，让学生接触
到更真实的历史信息。

3.作业设计
–专家对我的作业设计表示认可，认为这样的作业既能巩固课堂所学，又能激发学生的创造力。

专家建议我可以在作业中加入一些实际
操作环节，如让学生尝试解读古代文献，或者参观博物馆，增强学生的
实践能力。

4.时间管理
–专家指出我在时间管理上还有待提高，建议我在教学中更加注重时间的分配，确保每个环节都能得到充分的发挥。

同时，专家也建议
我在课堂上更多地引导学生参与，以提高教学效率。

5.教学反思
–专家对我的教学反思给予了高度评价，认为这有助于我不断提升教学水平。

专家建议我可以在反思中更多地关注学生的学习需求，以
及如何在教学中更好地满足这些需求。

通过专家的点评，我深刻认识到了自己在教学中的不足之处，也明确了今后的改进方向。

我将继续努力，不断提升自己的教学能力，以更好地服务于学生。