2022年初中科学同步讲义(浙教版) 八年级下册 第3章 第6节 光合作用(学生版)

第6节 光合作用
课程标准
课标解读
1.知道绿色植物的光合作用及其重要意义。

2.知道光合作用过程验证的方法。

3.了解光合作用的原料是二氧化碳和水。

4.了解光合作用的产物是有机物和氧气。

5.了解光合作用与呼吸作用的区别和联系。

解读1 :熟悉光合作用的原理条件、原料和产物，以及光合作用的探究实验，常见题型为选择题、实验探究题和简答题，难度适中。

解读2:认识光合作用过程中物质和能量的变化及其重要意义，常见题型为选择题和简答题，难度适中。

知识点01 光合作用的原理
(一)光合作用的概念
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。

(二)光合作用的反应式
(三)光合作用的过程
光合作用主要发生在叶肉细胞的 中，它产生的葡萄糖经转化后形成了淀粉。

光合作用所需要的二氧化碳大部分是从空气中吸收的，水则主要是从土壤中吸收，然后运输到叶片。

叶绿体内含有的叶绿素等色素，能吸收阳光。

(四)光合作用过程中的重要转化
光合作用的过程十分复杂，它包括许多化学反应，但主要包含以下两方面的变化:
(1)物质转化:把简单的无机物(水、二氧化碳)转化为复杂的有机物(如葡萄糖等),并放出氧气。

(2)能量转化:把太阳能(光能)转化为化学能(储存在有机物中)。

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(五)光合作用的意义
绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，还为其他生物提供了基本的食物来源。

光合作用是生物界食物的来源、氧气的来源、能量的来源，是地球上几乎所有生物生存、繁荣和发展的根本保障。

【即学即练1】如图为光合作用示意图。

据图分析，下列说法正确的是()
A．X表示氧气B．Y表示二氧化碳
C．光照是光合作用的必要条件D．有机物是光合作用的原料
【即学即练2】将一棵重约0.2千克的柳树培育在肥沃的土壤中，两年以后连根挖出，脱水后称得重为11
千克，其增加的重量主要来源于()
A．土壤中的无机盐B．土壤中的无机盐和水
C．大气中的氧D．大气中的二氧化碳和土壤中的水
知识点02 光合作用的条件和产物
(一)验证植物进行光合作用的方法
植物的叶是进行光合作用的主要器官，光合作用所产生的淀粉储存在叶中。

想知道植物是否进行了光合作用，我们可以取叶片进行淀粉测试。

如果检测到淀粉的存在，那么就说明植物进行了光合作用。

(二)验证植物进行光合作用制造淀粉
(1)实验过程
①暗处理、遮光:把盆栽的银边天竺葵放在。

第2天，用2张大小相等的铝箔在叶片绿色部分的相同位置从上下两面盖严，并用大头针固定，然后放到阳光下照射。

②照光:4小时后，去掉铝箔，将叶片摘下。

③脱色:把叶片放到盛有的小烧杯中,水浴加热，使，加热过程中观察到叶片由绿色慢慢变为黄白色，同时酒精变为绿色。

④漂洗、滴加碘液:到叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水洗净后，在叶片上滴加碘液。

几分钟后，用清水冲掉叶片上的碘液，可观察到被铝箔盖严的部分不变蓝色，叶片的银边部分也不变蓝色，而未覆盖的绿色部分变为蓝色。

(2)分析
①叶片部分用铝箔盖严，其余部分未盖铝箔，此处的变量是。

叶片的见光部分遇到碘液变成了，
而覆盖铝箔处未变蓝色，这说明叶片的见光部分产生淀粉。

这也说明光合作用需要。

②活动中使用了银边天竺葵，此处想要控制的变量是。

叶片的绿色部分(有光照的部分)变蓝，而白色(银边)部分没有变蓝，这说明光合作用需要。

(3)结论
①叶片绿色部分的见光部分产生了淀粉，说明光合作用需要光。

②光合作用的产物是淀粉。

③叶片的绿色部分产生了淀粉，银边部分未产生淀粉，说明光合作用需要叶绿体。

(三)验证光合作用产生氧气
(1)实验过程
①在一只烧杯中放人清水，将金鱼藻(或其他水生绿色植物)放于水中，将漏斗盖在金鱼藻上。

②在漏斗上面罩上盛满清水的试管。

③将整个装置放在阳光下。

过一会儿，可以看到有气泡产生。

这些气泡中的气体会收集在试管中。

当试
管中充满气体时，用大拇指在水中盖住试管口,将试管取出。

④将点燃的卫生香放人试管，可以看到带火星的卫生香立即猛烈地燃烧起来。

这是由于氧气具有助燃性。

(2)结论:。

(四)光合作用的产物和条件
(1)绿叶在光下制造有机物的实验中，叶片未遮光部分产生了淀粉，说明淀粉等有机物是光合作用的产物;叶片遮光部分和天竺葵的银边部分没有淀粉产生，说明光合作用需要光和叶绿体。

(2)金鱼藻在光下产生的气体能使带火星的卫生香猛烈地燃烧起来，这说明光合作用的另-产物是氧气。

【能力拓展】
1.先将银边天竺葵放在黑暗的地方一昼夜，目的是把叶片中原有的淀粉运走或消耗掉，避免原来存在的淀粉对实验结果造成影响。

2.叶绿素可以溶解在酒精中，因此，可利用酒精脱去叶片中的叶绿素，以免影响观察的效果。

3.酒精是易燃物，直接加热容易发生危险，而且也易造成酒精的过量蒸发。

因此，要水浴加热。

【即学即练3】(2021八下·仙居期末)如图所示某植物上的绿叶经光照24h后，脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。

该实验可以证明光合作用()
A．需要叶绿体B．需要二氧化碳C．需要光照D．放出氧气
【即学即练4】(2021八下·上虞期末)如图是“探究绿叶在光照下制造有机物”实验的部分步骤，对各步骤
的解释不正确
．．．的是()
A．步骤①是为了消耗掉叶片原有的淀粉
B．步骤②的处理是设置对照实验
C．步骤③为了溶解叶片中的叶绿素”
D．步骤④叶片不见光部分变成了蓝色
知识点03 光合作用的原料
(一)植物光合作用需要二氧化碳吗?
(1)设计实验
①此项探究要证明光合作用需要二氧化碳，因此，改变因素是二氧化碳，最后观察植物有无淀粉生成。

②为了证明植物进行光合作用需要二氧化碳，就要以二氧化碳为变量设计对照实验。

可以选取两个透明
的塑料袋，一个装人少量氢氧化钠溶液，另-一个装人等量清水，分别套在叶片上。

③为了防止植物吸收空气中的二氧化碳，应将塑料袋口扎紧，用胶带密封，内有氢氧化钠溶液吸
收，这样植物就不会吸收空气中的二氧化碳了。

④为了证明植物进行光合作用需要二氧化碳，可将两组叶片进行淀粉检测实验，若装清水的塑料袋内的
叶片能变蓝色，而装氢氧化钠溶液的塑料袋内的叶片不变蓝色，则说明光合作用需要二氧化碳。

(2)实验过程
①选择一株生长健康的天竺葵，放在黑暗的地方一昼夜()。

②在植物上选定两片叶子，按确定的方案控制变量，然后放到阳光下照射4小时。

③将两片叶子摘下，酒精脱色、漂洗、滴加碘液，观察是否有淀粉生成。

④记录观察到的实验现象。

(3)结果分析
①观察到的实验现象:装有清水的塑料袋内的叶片变蓝;装有氢氧化钠溶液的塑料袋内的叶片不变蓝。

②分析原因:氢氧化钠溶液吸收了塑料袋内的二氧化碳，植物不能进行光合作用生成淀粉。

③结论:光合作用需要。

(4)表达与交流
和同学交流实验结论。

如果你的实验无法证明植物光合作用需要二氧化碳，请仔细分析原因，并和同学讨
论应采取什么样的改进措施。

(二)光合作用的原料
实验证明，植物进行光合作用需要二氧化碳，二氧化碳是植物光合作用的原料。

科学研究还证明，水也是植物光合作用的原料。

【即学即练6】(2019八下·嘉兴期末)如图所示，某植物先在暗处放置一昼夜，又经光照4小时后，取叶经过脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。

该实验可以证明的是( )
①光合作用需要光；②光合作用需要二氧化碳；③光合作用需要叶绿体；④光合作用制造淀粉。

A.①②
B.③④
C.②③
D.①④
【即学即练5】(2021八下·新昌期末)选取有白斑叶片和绿色叶片的牵牛花进行如图所示的光合作用实验，请分析回答下列问题(已知氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)
(1)将此装置暗处理一昼夜的目的是。

(2)选择图1中乙叶片和叶片可探究光合作用是否需要二氧化碳。

(3)图2中小烧杯内的液体是。

(4)清洗后，分别向四片叶子滴加碘液，变成蓝色的。

A．甲叶未覆盖铝箔的部分B．甲叶覆盖铝箔的部分
C．乙叶D．丙叶的绿色部分
E．丙叶的白斑部分F．丁叶
知识点04 呼吸作用与光合作用的区别和联系
光合作用呼吸作用
原料二氧化碳和水有机物和氧气
场所叶绿体活细胞
条件光有光和无光均可以
产物有机物和氧气二氧化碳和水
物质变化无机物→有机物有机物→无机物
能量变化光能→化学能(贮存能量) 化学能→其他形式的能量(释放能量)
相互关系既互相矛盾又互相依赖。

光合作用为呼吸作用提供了有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供了能量和部分原料CO2
【即学即练7】下列有关光合作用和呼吸作用的说法不正确的是()
A．光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的主要场所是活细胞
B．光合作用在白天、晚上都可进行，呼吸作用只在夜晚进行
C．光合作用是合成有机物储存能量，呼吸作用是分解有机物释放能量
D．合理密植和中耕松土分别是光合作用和呼吸作用原理在农业生产上的应用
【即学即练8】(2021八下·柯桥期末)如图为小科所在小组研究某植物在夏季一昼夜中CO2吸收量和释放量的变化图，下列分析错误的是()
A．a点表示凌晨温度低，呼吸作用弱，CO2释放量少
B．ac段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用
C．d点温度过高，气孔关闭，出现“午休”现象
D．e点植物在一天中积累的有机物最多
能力拓展
考法01 误认为生物圈中各种生物所需能量的最终来源是绿色植物
绿色植物可以利用光能，在叶绿体内利用二氧化碳和水制造有机物，释放氧气，并且将光能转变为储存在有机物中的化学能。

因此，绿色植物的光合作用养育了其自身和生物圈中的其他生物。

其他生物所需能量直接或间接来源于绿色植物制造的有机物，而绿色植物制造的有机物中的能量来自太阳能，所以说生物圈中各种生物所需能量的最终来源是太阳能。

考法02 误认为光合作用和呼吸作用一定同时进行
光合作用要在有光条件下才能进行，而呼吸作用在有光、无光条件下都可进行。

所以，生物进行光合作用的同时一定进行呼吸作用，进行呼吸作用的同时不- -定会进行光合作用。

如在无光条件下，生物不能进行光合作用。

【典例1】将一盆绿色植物放在一个透明密闭的玻璃容器内，利用传感器测量容器内CO2的浓度变化，如图所示。

下列说法错误的()
A．AB段CO2浓度下降，植物只进行光合作用
B．BC段CO2浓度上升，植物呼吸作用强度大于光合作用强度
C．实验进程中的t1时刻，该植物体内有机物的质量最多
D．t2时刻植物体内的有机物质量较t0时刻高
分层提分
题组A 基础过关练
1．利用温室大棚生产蔬菜时，有时会设法增加棚内的二氧化碳浓度，夜间还会适当降低温度，这样做的目的是()
A．增强光合作用，降低呼吸作用B．增强光合作用和呼吸作用
C．降低光合作用，增强呼吸作用D．降低光合作用和呼吸作用
2．用新鲜的大豆叶片进行如图装置所示的实验，将其置于充足的光照下，分析D处气体成分最可能是()
A．O2量多于B处B．O2量与B处相等C．无CO2和O2D．CO2量多于B 处
3．某同学在夏季天气晴好的一天，分别于清晨、正午、傍晚、深夜四个时间从同一棵绿色植物上各取一片绿叶，并从每片叶，上取下同样大小的圆片，再将这四个圆片放人酒精中煮一下，取出后用清水冲洗，加碘液染色，染色最深的应是何时取下的圆片？()
A．清晨B．傍晚C．深夜D．正午
4．下面是对“植物制造淀粉”实验的相关描述，其中不正确的是()
A．该实验的原理：淀粉遇碘变蓝色
B．该实验的步骤：遮光→照光→脱色→漂洗→染色→漂洗→观察
C．该实验的现象：遮光部分不变蓝，照光部分变蓝色
D．该实验的结论：光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物
5．(2021八下·仙居期末)市面上有一款气培箱(如图)，它不需要土壤就可以让植物茁壮成长。

该箱体由透明玻璃制成，其顶部有3排LED灯，5个小凹槽能同时种植植株，植株根部“悬于”玻璃箱中，不与营养水接触。

其原理是利用内部马达的震动，将带有营养成分的水雾化，从而直接被植物根部吸收。

下列有关气培箱的说法错误的是()
A．透明的玻璃箱体，有利于根接受光照，进行光合作用
B．顶部的LED灯能弥补光照不足，增强植物的光合作用
C．根“悬于”箱中，没有与营养水接触，防止植物烂根
D．同时能种植5株小植株，体现了合理密植的科学思想
6．(2021八下·下城期末)利用中子数不同的两种氧原子18O和16O标记水和二氧化碳分子中的氧原子，进行了如图实验，则光合作用产生的O2()
A．全部来自CO2 B．全部来自H2O
C．大部分来自CO2，小部分来自H2O D．小部分来自CO2，大部分来自H2O
7．如图表示春季某蔬菜大棚内一昼夜CO2浓度的变化曲线，假设6时日出、18时日落。

请回答下列问题：
(1)大棚内CO2浓度变化的主要原因是大棚内蔬菜的光合作用和作用。

(2)空气中的氧气来源于植物的光合作用，请你推测一昼夜空气中氧气浓度最高的时刻位于图中的点。

8．(2021八上·宁波期末)如图表示大棚内A、B两种植物的光合作用速率(用CO2吸收量表示)与光照强度的关系曲线。

请分析回答：
(1)植物光合作用的场所是细胞质中的(填细胞内结构名称)；要使植物A和B都能正常生长，大棚内的光照强度至少应大于点(选填：“c”“d”“f”)。

(2)若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内光合作用合成的有机物，植物A (填“多于”、“等于”或“少于”)植物B。

题组B 能力提升练
1．如图为春季某晴天一昼夜中某作物植株对CO2的吸收和释放状况的示意图。

请根据图回答问题。

(1)曲线中C点和E点(外界环境中CO2浓度变化为零)处，植株处于何种生理活动状态：。

(2)根据该图推测该植物接受光照的时间是曲线中的段，光合作用强度最强(高)的是
点，植株积累有机物最多的点。

2．(2021八下·拱墅期末)图甲中A、B、C表示绿色植物体内的某些生理活动，图乙是安装在温室大棚中增加二氧化碳浓度的仪器，图丙表示一段时间内植物叶片氧气释放的相对量与光照强度的关系。

据图回答问题：
(1)温室大棚中安装图乙所示仪器，可使绿色植物的[](填写图甲中的字母和生理活动名称，下同)增强；绿色植物白天和晚上都能进行的生理活动是[]和[ ]。

(2)如图丙所示，当光照强度处于D点时，绿色植物光合作用强度(选填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用强度。

3．(2021八上·余姚期末)某科研小组为探究植物光合作用速率的变化情况，设计了由透明的玻璃罩构成的小室，如图甲(CO2缓冲液的作用是保持小室内的CO2浓度恒定)。

将该装置放在自然环境下，测定夏季一昼夜小室内植物氧气释放速率的变化，得到如图乙所示曲线。

请回答下列问题：
(1)一昼夜中小室内氧气浓度最高的是(填字母)点。

(2)请解释14时氧气释放速率降低的原因：。

(3)若从6时开始实验，初始液滴位置为0，一段时间后观察到A装置中液滴移动到如图甲所示位置，那么产生此结果的原因是，使消耗的氧气大于产生的氧气，小室内压强减小。

4．(2021八下·下城期末)如图所示实验，可以用来证明植物的呼吸过程中会产生CO2。

其中A装置中的NaOH溶液能除去空气中的CO2，B、D中均为澄清石灰水。

请回答下列问题。

(1)B瓶中石灰水的作用是；
(2)C瓶要用不透光的袋子罩住是为了；
(3)观察到的现象，证明植物的呼吸作用会产生CO2。

5．植物的光合作用为呼吸作用提供了物质基础，而呼吸作用则为光合作用提供了能量和原料。

(1)为研究种子的呼吸作用，小柯对种子消毒杀菌后，按图甲所示的实验进行研究。

对种子消毒杀菌后再进行实验，其目的是。

几天后，澄清石灰水最先出现明显浑浊现象的装置是(填“A"“B”或“C”)。

(2)研究人员在晴天环境下，对栽有绿色植物的密闭玻璃温室进行24小时二氧化碳含量的测定，绘制的曲线
如图乙所示。

据图分析，植物的光合作用开始于(填“P点前”“P点”或“P点后”)。

6．如图一为叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，其中①②为相关气体，A为细胞内相关细胞器；图二中的两条曲线分别表示某株植物昼夜24小时内光合作用、呼吸作用活动强度随时间变化的情况。

请据图回答问题：
(1)图一中②代表的气体为，[A]代表的细胞器为，A处进行的生理活动能
(填“储存”或“释放”)能量。

(2)图二中表示光合作用的曲线为(填“甲”或“乙”)，乙所表示的生理活动强度白天比夜
间。

在此一昼夜内，有机物累积最多的点是图中的(填“M”或“P”或“Q”或“N")。

7．小金设计实验来探究小球藻新陈代谢的情况：选取两份等量、生长状况相同的小球藻于密闭的锥形瓶内，编号为A和B，如图甲。

将O2和CO2浓度传感器探头置于A、B瓶内，采集瓶内O2和CO2浓度的数据。

(不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响)
(1)写出小球藻叶肉细胞合成有机物的文字表达式。

(2)若测定A．B瓶内氧气的浓度变化，24h后，A瓶氧气浓度上升，B瓶氧气浓度(填“增加”“减小”或“不变”)，A瓶中，小球藻光合作用产生的氧气量(填“大于”“小于”或“等于”)A瓶中氧气增加量。

(3)在寒冷的冬季，将上述A瓶放在室外一昼夜。

测得瓶内CO2浓度的变化曲线如图乙所示。

小金认为小球藻在一天中无法积累有机物，其依据是。

8．(2021八下·新昌期末)图甲中a、b、c分别表示植物叶片所进行的某些生理活动，图乙为其在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用强度的变化曲线，请据图回答下列问题。

(1)图甲中释放有机物能量的生理过程是(选填“a"、“b"或“c")
(2)图乙中只能在光照下进行的生理活动是(选填“Ⅰ”或“Ⅱ")，它与图甲中的生理活动
(选填“a”、“b”或“c”) 相对应。

(3)图乙中，植物一天内积累有机物最多的时间是时左右。

(4)移栽植物时，往往要剪去部分树叶，其主要目的是减弱图甲中的(选填“a”、“b"或“c”)生理。

题组C 培优拔尖练
1．(2021八下·滨江期末)某兴趣小组在进行植物光合作用的相关实验时，选用了盆栽的天竺葵，其实验步骤如图所示：
①；
②用黑纸片将叶片的一部分上下两面盖住，放到阳光下照射4h；
③去掉黑纸片，摘下叶片，放在图示的装置中加热，直到叶片由绿色变为黄白色；
④取出叶片，用清水漂洗干净，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液，几分钟后，用清水冲洗碘液，观察叶片的颜色变化。

回答下列问题：
(1)写出实验步骤①：。

(2)叶片一部分用黑纸片盖住，其余部分未盖，此处的变量是。

(3)步骤③中的大、小烧杯中的液体分别是、。

(4)步骤④滴加碘液后，叶片的见光部分和遮光部分都变蓝，其可能的原因是。

2．(2021八下·秀洲月考)BTB溶液是一种二氧化碳指示剂，相对于澄清石灰水能测出更低浓度的二氧化碳。

往BTB溶液中通入二氧化碳，溶液颜色从蓝色变为黄色。

小明想利用BTB溶液验证植物呼吸作用的产物是二氧化碳，于是设计了以下实验：
步骤一：把数颗新鲜波菜装入黑色不透光塑料袋中，用绳子扎紧袋口，在暗处放置一个晚上。

步骤二：挤压塑料袋，将袋中的气体通入BTB溶液中，如A组所示，观察溶液变化。

步骤三：再取等量新鲜波菜用开水烫2-3分钟，重复上述步骤一、二，如B组，观察实验现象。

(1)实验中设置B组作为对照组的目的是
(2)若要得到”植物的呼吸作用产生二氧化碳”的实验结论。

则实验中应该观察到的现象是.(3)若将该不透光的装置放在阳光下重复实验，小明发现实验现象更明显，原因可能是.
3．(2021八下·仙居期末)甲图中的A、B、C是绿色植物在白天进行的三种生命活动，乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置，并得到一些数据如下表。

(其中：光照下吸收的二氧化碳量=光合作用吸收的二氧化碳量-呼吸作用释放的二氧化碳量)请据图表回答下列问题：
温度(℃) 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收二氧化碳( mg/h) 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
黑暗下释放二氧化碳(mg/h) 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
(1)甲图中植物利用二氧化碳制造有机物的生命活动是
(2)乙图中植物呼吸作用强度随温度变化的规律是。

(3)对乙图中植物进行连续12小时光照，再连续12小时黑暗处理，小组人员分析数据得到：20℃相比25℃下积累的有机物更多，请分析得出该结论的依据。

4．(2021八下·长兴期末)小安实验探究小球藻相关生理活动的情况：选取两份等量、生长状况相同的小球藻于密闭的锥形瓶内，编号为A和B，如图甲。

将O2和CO2浓度传感器探头置于A、B瓶内，采集瓶内O2和CO2浓度的数据。

(不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响)
(1)写出小球藻叶肉细胞合成有机物的文字表达式。

(2)若测定A、B瓶内氧气的浓度变化，24h后，A瓶氧气浓度上升，B瓶氧气浓度(选填“上升”、“下降”或“不变”)；A瓶中，小球藻光合作用产生的氧气量B瓶中氧气增加量(选填“大于”、“小于”或“等于”)。

(3)将上述A瓶放在室外一昼夜，测得瓶内CO2浓度的变化曲线如图乙所示。

小安认为小球藻在一天中无法积累有机物，其依据是。

5．(2021八下·临海期末)某兴趣小组利用多株发育状况一致的天竺葵，在适宜的相同温度下，做如图所示的有关光合作用实验。

实验操作和分组处理见下表：
进行操作和处理A组B组C组D组
①+ + + 十
②小烧杯中加入等体积的液体足量Na0H溶液蒸馏水蒸馏水蒸馏水
③用无色透明玻璃罩盖住植株和烧杯+ + + +
④不同光照强度下处理5小时60000勒克斯1000勒克斯60000勒克斯0勒克斯
⑤取一叶片，脱色处理后，滴加等量碘液，观察叶片颜色变化
注：NaOH溶液能吸收二氧化碳；表中的“+”表示有该项操作；勒克斯为光照强度单位，数值越大表示光照越强。

(1)操作①具体是指；
(2)经过步骤④处理后，从C、D组植株厚度一致的叶片上各取面积为4平方厘米大小叶片，测得其干重分别为M克和N克，假设各组实验所用天竺葵植株叶片的呼吸作用强弱相同，则M--N的值表
示。

(3)经过步骤⑤之后，有同学将A、C两组实验结果进行比较，发现A组叶片没有变蓝，C组叶片变为蓝色，。