部编人教版初中语文九年级上册《第一单元活动：探究：任务一自主阅读：2我爱这土地》赛课教学设计_1

我爱这土地教学设计
教学目标：
1读：正确划分节奏，饱含深情朗诵
2解：整体感知内容，赏析诗歌语言；把握诗歌意象及其象征意义
3悟：领悟诗歌主旨，体会诗歌感情。

一、导入
在之前的学习中，我们曾经学到过许多爱国诗人所写的爱国诗歌，不知道大家还记得哪些？（引导回顾）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——范仲淹”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之——林则徐”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥”等等。

正是由于一代代爱国儿女的共同努力，才有了我们今天的幸福生活。

今天我们也要来学习一首爱国诗歌——《我爱这土地》。

二、作者简介（身份、代表作、作品风格）
艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。

现代著名诗人。

代表作：《大堰河——我的保姆》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等
其诗歌以“土地”和“太阳”为主要意象，表达诗人热爱祖国的深挚感情。

三、（一）首先，请同学们试着朗读这首诗。

（读后进行点播）
（二）展示写作背景，播放当时抗日战争时期的图片，通过背景的了解，加深学生对于诗歌的情感体会，帮助学生更好朗诵。

写作背景：１９３７年“卢沟桥事变”后，日本军国主义开始全面入侵中国，祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。

正是在此历史背景下，诗人艾青于１９３８年１１月创作了《我爱这土地》，表达了对祖国的挚爱和对侵略者愤恨。

（三）播放示范朗诵视频，让学生有感情地朗诵这首诗。

四（一）解题：诗歌题目中一共包含了哪几个事物？（我、土地）他们之间的联系纽带是什么？（爱）师点明本诗主题——爱（爱国之情）
（二）这首诗的意象有哪些？（首先回顾什么是意象（“象”就是客观的事物，“意”就是作者的感情。

意象就是融入了作者主观情思的客观物象。

））
鸟、暴风雨、土地、河流、风、黎明
（三）诗人首先把自己比作了什么？（一只鸟）那么大家想一想，这只鸟儿在歌
唱什么？他们分别象征着什么？
歌唱：土地——祖国大地
暴风雨——日本侵略者
河流
————不屈的抗争精神
风
黎明——未来的光明和希望
（四）讨论诗人为什么要把自己比作一只鸟？这只鸟儿有什么样的形象特征？鸟的形象特征：嘶哑的喉咙
羽毛也腐烂在土地里面
常含泪水
（五）主题感知：诗人想通过这只鸟儿表达什么？
作者借一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，愿为祖国献出一切的决心，也抒发了在那个艰苦年代里，为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共同心声。

五、课堂小结
同学们，“土地”是艾青诗歌的中心意象之一，通过对土地的描绘，诗人表达了对祖国——大地母亲最深沉的爱。

这心声，是历久不衰的主旋律，更是永唱不尽的主题！其实，无论哪个时代、哪个国家、哪个民族的人民，对自己土地的热爱之情都是亘古不变的。

六、课堂练习。