小学四年级语文《永远的白衣战士》教学设计(第二课时)

《永远的白衣战士》教学设计（第二课时）四年级语文教案
●一、教学要求
(一)正确、流利、有感情地朗读课文。

(二)能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。

(三)找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

(四)体会“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

●二、教学重点、难点
(一)认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”--护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精
神。

(二)找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

●三、教学过程
(一)情境渲染,唤起旧知。

1.今天我们继续学习课文:(示题)永远的白衣战士。

(读)
2.你知道白衣战士指的是谁吗?(播放幻灯)她就是叶欣。

3.(夜曲音乐起)____年的春季,我们都曾经经历过一场可怕的灾难
——“非典”,它令全国人民都陷入了恐慌之中。

当sars病毒无情地扩散、蔓延,威胁着人类的生命时,一群勇敢的白衣战士挺身而出,这是当时的一些图片。

(播放PPT)
4.看了这些图片,是否让你也想起了那段令人恐慌的日子,你想起了什么?
(二)精读课文,感悟情感。

1.作为一名白衣战士,叶欣是如何救治病人的呢?请打开书本读四到七小节。

可以把你深有感触的地方划下来。

2.下面我们来交流一下。

叶欣是如何救治病人的?
生:(PPT出示内容)叶欣迅速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧,静脉注射强心药,监测心率、血压、呼吸……两小时过去了,患者终于脱离了危险。

叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。

3.从这段话中,你读懂了什么?你是从什么地方看出来的呢?
生:从这段话中,我读出了叶欣是个伟大的人。

因为她为了抢救病人,顾不上自己休息。

那么“娴熟”是什么意思呢?
生:“娴熟”说明做某一件事情动作非常熟练。

是的,从这儿,我们可以看出叶欣工作效率很(生补充:高)。

板书:高效率
叶欣顾不上休息,就马上去抢救其他病人,说明叶欣的工作强度很(生补充:高)。

板书:高强度
读了这段话,你认为这是怎样的两小时?
生1:我认为这是惊心动魄的两小时。

生2:我认为这是充满危险的两小时。

4.(PPT出示图片)就像这样,叶欣和病人近距离地接触,这两小时,叶欣随时会怎样?
生:叶欣在这两小时中间随时会感染sars病毒。

是呀,叶欣冒着高风险,高效率地完成高强度的工作。

板书:高风险
5.所以,课文中这样写道:(PPT出示)高风险、高强度、高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。

6.这个夺字,你看出什么?指导读好夺字。

7.谁愿意带着敬意将这段话连起来读一读。

你可以在下面先试一试。

8.指名读。

齐读。

读出我们内心的感受。