部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案与反思(精品3篇)

部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案与反思（精

品3篇）

【部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案与反思第1篇】教学目标

1、默读课文，了解课文内容，说说未来的上学方式与今天有什么不同。

2、了解科幻小说，理解课文构思特点。学习本文通过人物对话展开故事情节的方法。

3、发挥想象力，想象未来的学习生活还有可能是什么样的。

一、导入新课，激发兴趣。

1、同学们，在科学技术日新月异的今天，你们有没有想象过未来的学校是什么样子的？说说你推测的.理由。（唤起学生对未来学校的无限遐想）

2、板书课题，交流作者信息。

3、导入新课：现在，我们就跟随作家艾萨克8226；阿西莫夫走进未来的学校，感受未来学校的学习方法以及他们是如何看待现在我们的学校的。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1、提出读书要求：自由、出声地朗读课文，小组合作，认读本课生字、新词。

2、指名读生字、新词。

着重指导：鄙夷不屑（xiè）憎恶（wù）

3、了解课文中四个词语的反义词和近义词。

憎恶（喜爱厌恶）失望（希望绝望）鄙夷（崇拜鄙视）高傲（谦虚

傲慢）

三、再读课文，整体感知。

1、默读课文，说一说这篇课文写了什么内容。

（本文通过对未来社会的学校教育和生活的描写，表达了对学校教育模式的假想和反思。文章新颖生动，引人深思。）

2、通读课文，思考两个在“机器学校”读书的孩子，从一本纸质印刷的书中对我们现在的学校有了哪些了解？

（孩子们到一个集中的地方学习；年龄相当的孩子学一样的功课；老师是真人。）

3、默读课文思考：未来的“机器学校”与我们现在的学校有什么相同点和不同点？完成表格。

现在未来

学习地点专门的学校家里

授课老师真人机器人

学习模式学习同样的课程，一起学习，互相帮助，互相讨论单独学习，人机对话；因材施教，根据学生情况调整进度

学习氛围和谐、开心、有趣讨厌、让人憎恶

四、交流探讨，拓展延伸。

1、玛琪到底喜不喜欢“未来教育”？这样写的好处是什么？

（玛琪不喜欢“未来教育”。她厌恶过度的学习、无休止的考试、反复出现的挫败感。这样写的好处是能拉近读者与文中人物的距离，调和了“幻想”和“现实”之间的关系。同时，这样写也能暴露出教育中那些持续性、本质性的问题，这些问题并不会因为时代的变迁、技术的演进而消失。从而为读者提供了深入思考的线索。）

2、你对未来学校有什么期待？发挥想象，描写一下吧！

（未来的学校足够安全。陌生人不能轻易进入。当我单独走进，或者和一群小伙伴走进时，系统会自动快速识别，经过认证后“唰”的一声，门就自动打开。等走进了学校，门会自动关上。）

五、领悟这篇科幻小说的写作特点。

1、本文构思新颖，立意巧妙，想象奇特生动。

2、故事情节通过人物对话巧妙展开。

3、情节推进严谨，层次清晰，情节发展中运用了插叙的手法。

教学反思

1、文章写的是玛琪对自己的学习生活和“学校”极度憎恶，流露出她内心的孤独；因为没有同伴在“笑啊、喊啊”，没有同伴“一块儿回家”，没有同伴“互相帮助”“互相讨论”，以至于她在孤独无趣中学习。孩子需要同伴，需要交流。

2、文章在反思人类教育中的一些不良的倾向：过分依赖科技手段，忽视孩子的集体生活和情感交流，最终影响孩子的心理健康。小说深刻流露出作者对科技的发展所带来的人文关怀缺失的担忧。

【部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案与反思第2篇】【优质课教案】部编版六年级语文下册第五单元

第17课《他们那时候多有趣啊》教学设计

【教学目标】

1.了解课文内容，重点把握小说情节和人物形象。

2.理解课文的构思特点，体会科幻文的妙处。

3.以文本为依据，思考课文内涵。

【教学重点】

理解课文的特殊构思，体会科幻文的妙处。

【教学难点】

以文本为依据，思考课文内涵。

【教学过程】

一、导入新课

同学们,在科学技术日新月异的今天,你们有没有想象过未来的学校是什么样子的说说你推测的理由。（学生畅所欲言）

现在,我们就跟随作家艾萨克·阿西莫夫走进未来的学校,感受未来学校的学习方法以及他们是如何看待现在我们的学校的。学习课文《他们那时候多有趣啊》。

出示课题。

二、讲授新课

（一）识字解词

1.学生自读课文，出示要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示要求认读的生字：

Mǎ qí bǐ yí qióng

玛琪鄙夷琼

指名认读，相机正音。

（2）课件出示生字组词。

（3）开展读字游戏：一起来捡松脂球,开火车读

3.多音字

屏 píng 屏幕，屏风

bǐng 屏气，屏息

例：看到精彩处大家都屏（bǐng）气敛息，目不转睛地盯着电视机屏（píng）幕。

4.词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）

甚至：强调突出的事例（有表示更近一层的意思）。

全神贯注：全副精神高度集中。

鄙夷不屑：指轻视，看不起。

高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。

一字一顿：说一个字停一下，指说话很慢很清晰，努力让对方听得清楚明白。

（二）初读课文、整体感知

过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

1.作者简介：

艾萨克·阿西莫夫(1920-1992),美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家,美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。代表有《基地》系列、《银河帝国》系列和《机器人》系列。

科幻小说，是小说类别之一。起源于近代西方。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将"科学""幻想"和"小说"视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。

特点：在尊重科学结论的基础上进行合理设想，展现未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学和预见、想象。

2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

4.带着问题读课文：课文主要内容是什么？

请大家带着这些问题读课文。

（1）想一想课文写了什么？

课文讲述了在2155年，人类在学习生活上发生了很大变化，小女孩