高中语文《唐宋词第八课多情自古伤离别——离情别绪苏幕遮》79课件教案教学设计 一等奖

1
苏幕遮
燎沉香
周
邦
彦
河北昌黎第一中学
赵立萍
教学目标：
一、吟咏诗韵，诵读中体会词的意境和作者情感。

二、品味语言，把握意境，提高诗词鉴赏能力。

教学重点：
反复诵读中体会词的意境和作者情感
三、教学难点：
学习词人表达情感时多种手法的运用及巧妙之处
四、教学用具：多媒体设备
五、教学方法：诵读法
品读法
合作探究法
六、课时：一课时
教学过程
导入：世间万物，林林总总，总有一些事物会触动我们的情
思，或忧郁悲戚，或温馨爽朗。

下面就让我们一起走进北宋词人周邦彦的内心世界，去感受他的心底波澜。

一、预习检测——初读文本
1、读准字音
2、初步感知词的意境和作者情感
二、自主学习——再读文本
这首词上下片分别写了什么内容？
2
上片：写景——燎香消暑
鸟雀呼晴
风荷出水
下片：抒情——思乡情切
三、探究提升——研习文本
（一）赏析上片：
1、词的上片运用了哪些手法来写景？
（学生思考，形成文字后，运用平板拍照上传）
（1）“燎沉香，消溽暑”
“燎沉香”，作者刚刚醒来，便闻了到昨夜点燃的、依然弥漫在室内的沉香香气，使肌肤似乎都感到闷热的暑气有所消退。

这两句从嗅觉、触觉两个感官角度写出了夏日清晨作者的感受。

（2）“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”
“鸟雀呼晴”，溽暑消失，天气放晴，鸟雀也变得十分活跃，这个“呼”字就形象生动地写出了鸟儿在雨后初晴，呼朋引伴、彼此欢叫不停的喜悦神态。

“侵晓窥檐语”，让我们看到了鸟雀立在屋檐下探头探脑、东张西望，似乎在诉说着无法抑制的欣喜之情，活泼可爱。

所以这两句分别从拟人、听觉、视觉等角度写出了清晨雨后鸟儿的欢悦。

（3）“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”。

这三句历来以意境取胜，如果把这种意境以散文化的语言写出来，会是什么样的呢？我是这样写的。

旭日绚烂，水珠戏荷，碧痕犹存；
清风徐来，荷叶翩跹，圆润青翠；
风荷一举，秀美挺拔，摇曳生姿。

王国维在《人间词话》中也赞美作者所写这句是：“真能得荷花之神理者。

”
3
2、意境全开：上片营造了怎样的氛围？
活泼欢快
清新淡雅
自然明丽
（二）赏析下片：
1、作者由眼前的风荷想到了故乡，故乡有哪些人或事让作者为魂牵梦绕呢？
（1）作者家住吴门，那里是一个富庶繁华的地方，俗话说，上有天堂，下有苏杭；那里还有三秋桂子，十里荷花，那里就是人间仙境，可以结合柳永的《望海潮》。

望海潮
东南形胜
柳永
东南形胜，三吴，钱塘自古繁华。

烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。

云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。

市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。

羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。

千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。

异日图将好景，归去凤池夸。

（2）那里有他熟悉的伙伴——渔郎
（3）整首词中最能表现作者思乡之情浓厚的句子是哪句？小楫轻舟，梦入芙蓉浦——小楫轻舟，梦回水乡，美丽的芙
蓉浦。

2、词的下片是怎样来抒发作者的思乡之情的？
4
（学生小组合作学习，最后由小组代表发言）
（1）“故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅”
“遥”字可以看出作者离家万里之遥，山水迢迢，从杭州到京城汴京（开封）。

所以作者情不自禁地慨叹：何日去？“久”字写出了作者离开家乡时间之长，体现了作者对飘泊生活的厌倦，而情系故乡。

这几句可以说是直抒胸臆，表达作者的思乡之情。

（2）“五月渔郎相忆否？”
不言自己思念家乡亲朋，却写渔郎是否思念自己，主客移位，更加衬托出我对家乡亲朋的思念。

这种手法称之为对写法或反客为主。

运用对写法的诗句：
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

采之欲遗谁，所思在远道。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。

同心而离居，忧伤以终老。

——《古诗十九首》之一《涉江采芙蓉》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

——唐王维《九月九日忆山东兄弟》
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

——唐白居易《邯郸冬至夜思家》
（3）“小楫轻舟，梦入芙蓉浦”
这一句是虚写，仿佛回到了朝思暮想的江南，划着轻快的小船，穿梭于层层莲叶间，如梦如幻。

四、经典咏流传——深悟文本
5
1、诵读指导：
燎沉香，消溽暑。

——情绪烦闷，声音低沉，语速稍慢。

鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。

——转为欢快，声音清脆，情绪饱满。

叶上初阳乾宿雨，水面清圆，一一风荷举。

——意境清远，中音中速，“风荷举”重读。

故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。

——语速放慢，似喃喃自语。

五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。

——梦回故乡，缓慢而深情。

2、学生自读吟咏体会作者情感
3、学生到讲台展示朗读
五、拓展延伸——丰富文本
无论古今，思乡永远是我们共同的情愫，作者由眼前的荷花触发了对家乡的思念。

你所知道的借助意象来抒发思乡之情的诗句还有哪些呢？下面让我们来进行“思乡”的飞花令。

天涯共此时
——化不开的乡愁
课堂小结：
这首词写游子的思乡之情，写景写人抒情，浑然天成，不加雕饰，却别有风情。

通过对荷叶荷花、江南水乡、渔郎轻舟等景物进行的虚实变化的描写，将浓浓的思乡之情表达得淋漓尽致。