论如何提升学生政治中考主观解题能力
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青年与社会 Leabharlann Baidu
论如何提升学生政治中考主观解题能力
蒋秋 菊
（ 广 州市七十五 中，广 东 广州 ５ １ ０ ５ ０ ０）
【 摘 要】 文章总结了近五年广州中考主观题形式和 内 容，分析出题趋势和考查目的，并针对这一情况提出对策。 【 关键词 】 政 治 ；中考 ；主观题 ；解题能 力
识 的考 查 。 二 、对策
针对广州 中考政治试题 命题原则 ， 可 以从 以下几方 面去 着手提高学生解题 能力 。 （ 一 ）关 注时事 热点 ，提 高分析 能力 。首先 ，平时授课 注意 培养学生关注社会热点 的意识。老师教育学生要 随时随
分析 问题 （ 为什 么 ） 、解决 问题 （ 怎么办 ） 。 （ 二 ）掌握 基本 知识 ，融汇贯 通。在学 习时 ，教师 必须 引导学生在 熟悉新课 标要求 的基础上 ，对 相关 的基 础知识 、 主干知识要 融会贯通 ，要掌握相关知识 的来龙 去脉 ，明确知 识 的适用 范围 、适用 条件 。对重 点知识 的理解一定 要准确 ， 切忌似是 而非 ， 一知半解 。同时要解决好知识 的系统性 问题 ， 依据知识 的内在联 系 ，构建知识 网络 ，树立学科知识体 系。 （ 三 ）加强 题型训练 ，研究解题 思路 、方 法 ，总结答 题 的规律 。问答 题和材料分析题 ，答题可 以分为 四个 步骤 ： 一 “ 读” ，即认 真读题 ，理解题 目所给材料 的内容 以及所 提出的 问题 ，确定知识 点。有些时政题借助 图表来考查考 生 ，解答 这类考题要先 审读 图表材料 ，包括审标题 、图表 和注释。二 “ 找” ，即在 “ 读 ”的基础上找 出题 中的关键词 ，明确题 目的 要求 ； 三 “ 联” ，即在 “ 找” 的基 础上将 题 中关键 词与课 本 知识 以及 自身的实践经验联系起来 ，寻找相关 的知识 点 ；四 “ 结” ，即总结 前面分析 、联系所得到 的知识点 ，分 点 、多角 度组织好答案 。 “ 启 示类 ”“ 倡议类 … ‘ 建 议类 ”问题 在近几 年 的试题 中 逐渐增 多 ，复习要 求紧密结合 自己的生活实 际，多想想 “ 我 应该怎 么做 ” 。关注 国家 、社会 的 “ 模 范”“ 感动人 物”的评 选材料 ，学会分析 这些 先进 模范人物身上体现 出来 的精 神与 优 秀品质 ，并 以此指导 自己的行动 。 活动与探究题重点考查学生 的实践 能力 ，体现了素质教 育 的时代要求 和课 程改革的精神 ，对培养学生创新 意识 和实 践能 力起到 了较强 的导 向作用 。这 类试题 主要有调 查报告 、 活动设计 、 撰写小论文等形式 。 调查报告 的撰写 ，在格式和 内容上包 括四个部 分 ： 第一 部分 ，标题 。要符 合调查的主题 。第二部分 ，引言。这部分 要说 明调查 的 目的、对象 、内容 、方法等。第三部分 ，主体 。 具体叙述调查 的基本情 况 ，列举典型事例 和数据 ，并恰 当地 议论 和分析 ，概括 出经验和规律 。第 四部分 ，结论 和建议 。 活动设计类 ，包括确定活动 主题 、设计 活动 目的。它的 设计必须依据 主题 、筹划活动准备 、设计活动步骤 。 小论文类 。论文要有论点 、论据 、论证 。书写政治 小论 文 可采用 “ 三步法 ” 。第一 步 ： “ 引” 。即从提供 的材料 中引 出论点 。第二步 ： “ 论” 。即依据材料 ，针对论点 ，选取论据 ， 联系社会 热点 ，发 表议 论。通过论证来证 明 自己的观点是 正 确 的。第 三步 ： “ 结” 。即结论。或总结全文 、重 申论点 ，或 提 出希望 、发 出号 召等 。 需要注意 ：中考试题说到底是对考生认识 问题 、分析问 题 、解决 问题 能力 的考查。这些能力 的培养又是通过做 一定 量 的习题来完成 的。 参考文献 『 １ １陈纪芳． 浅谈如 何提 高初 中思想品德主观题 的解题能 力Ⅲ． 学周刊， ２ ０ １ ２ 年１ ４ 期． 【 ２ ］ 赵强． 中考政 治主观题如何找全答题 角度Ｕ 】 ． 文理 导航 ，
广州 中考 政治试题 中主观题属于 开卷部分 ，共 ６ 个 问答 题 ，每题 １ Ｏ分 ，共 ６ ０分。 中考政治试题 的特 点 纵观近几年广 州的政治 中考 ，主观题考查 的能力要 求越
一
、
来越 高 ，思维要求越来越发 散 ，每道题要求综合调 动的知识 范围跨度 越来 越大 。试题特点如下 ：
（ 一 ）从 内容 上 和考 点 上 看。１ 、“ 贴 近学 生 ，贴 近 生 活 。贴近 实际 ” ，设置生 活化 的情境 ，引导学生分 析 、判 断 和论 述。如 ２ ０ １ ３ 年试 卷第 １ ９题用微博 对话的形式让学 生就 竞选 学生 干部 的话题说 出 自己的看法 ； ２ ０ １ ２ 年第 ２ １ 题材 料 阅读 题材料是 中学生 消费维权 ； ２ ０ １ １ 年第 ２ ３ 题是 关于生 活 垃圾 分类 的 ； ２ ０ １ ０年第 ２ １ 题 中其 中一 问是关 于学生心 目中 的低 碳生 活方式 。２ 、紧跟热点 问题 ，时代 特征 凸显 。试题 注重 时政与教材知识相结合 ，反映社会热点 ，引导学生 关注 社会 ，关注生活 。２ ０ １ ３ 年第 １ ８ 题有关 十八大 内容 ； ２ ０ １ ２年 １ ８ 题 关于全省 民族 团结对 应 了当年 热点西藏和平 解放 ６ ０ 周 年 ，第 ２ ２ 题 关于扶 贫工作会 议对应 了当年热 点提 高扶贫标 准； ２ ０ １ １ 年第 １ ９题 展示 一个 真实 中国 ； ２ ０ １ ０年第 ２ １ 题关 于上 海世 博会 。３ 、区域特色突出 。试题注 意联 系地方实际 ， 引导学生关 注地方 发展 。２ ０ １ ３ 年第 ２ １ 题关 于人 口流动情况 ， 都涉 及到广东 的实 际情 况 ； ２ ０ １ ２年 的试 题第 １ ８ 题 关于广东 省 全省 民族 团结 ，第 ２ ０题关 于广东非 物质 文化遗 产 ； ２ ０ １ １ 年 是试 题 第 ２ １ 题 涉及 岭南 文 化 ； ２ ０ １ ０年第 ２ ２ 题 选取 的材 料是广州 市某 学校 的事 例。 （ 二） 从 出题形式上看 。１ 、图文并茂 。图包括漫 画、图 表 和表格 ，信息生动直观 ，令人一 目了然 。２ ０ １ ３年第 ２ １ 题、 第２ ２题 分别 出现 饼 图和表 格 ； ２ ０ １ ２ 年第 ２ １ 题使 用表 格展 示材 料 ； ２ ０ １ １ 年第 ２ １ 题以 １ ０张精美 图片来 展示岭南 文化 ， 第２ ３题 以 漫画 形式 演 示生 活 垃圾 分类 流程 ； ２ ０ １ ０年第 ２ １ 题有 上海世 博会 彩色样 图。２ 、形 式多样 。试 题提 问方式有 直接设 问类 、归纳类 、图表分 析类 、建议类 、启示类 、活动 与探 究类 。还有一类是联 系实 际写 自己的做法或看法 ，姑且 将此看做 生活类 。 （ 三 ）从考 查 的 目的看 。中考 政治 出题 的趋 势是 “ 题在 书外 ， 理在书 中” ， 开放类 的题型越来越多 ， 情境设置多样性 ； 设 问参 与开放性 ； 答案多元性。 实际上 ，分析 能力 正是 建立在扎实 的基础知识 的基 础上 的，因此 ，政 治考题不管怎么变化 ，也仍 然会注重对基础知
青年与社会 Leabharlann Baidu
论如何提升学生政治中考主观解题能力
蒋秋 菊
（ 广 州市七十五 中，广 东 广州 ５ １ ０ ５ ０ ０）
【 摘 要】 文章总结了近五年广州中考主观题形式和 内 容，分析出题趋势和考查目的，并针对这一情况提出对策。 【 关键词 】 政 治 ；中考 ；主观题 ；解题能 力
识 的考 查 。 二 、对策
针对广州 中考政治试题 命题原则 ， 可 以从 以下几方 面去 着手提高学生解题 能力 。 （ 一 ）关 注时事 热点 ，提 高分析 能力 。首先 ，平时授课 注意 培养学生关注社会热点 的意识。老师教育学生要 随时随
分析 问题 （ 为什 么 ） 、解决 问题 （ 怎么办 ） 。 （ 二 ）掌握 基本 知识 ，融汇贯 通。在学 习时 ，教师 必须 引导学生在 熟悉新课 标要求 的基础上 ，对 相关 的基 础知识 、 主干知识要 融会贯通 ，要掌握相关知识 的来龙 去脉 ，明确知 识 的适用 范围 、适用 条件 。对重 点知识 的理解一定 要准确 ， 切忌似是 而非 ， 一知半解 。同时要解决好知识 的系统性 问题 ， 依据知识 的内在联 系 ，构建知识 网络 ，树立学科知识体 系。 （ 三 ）加强 题型训练 ，研究解题 思路 、方 法 ，总结答 题 的规律 。问答 题和材料分析题 ，答题可 以分为 四个 步骤 ： 一 “ 读” ，即认 真读题 ，理解题 目所给材料 的内容 以及所 提出的 问题 ，确定知识 点。有些时政题借助 图表来考查考 生 ，解答 这类考题要先 审读 图表材料 ，包括审标题 、图表 和注释。二 “ 找” ，即在 “ 读 ”的基础上找 出题 中的关键词 ，明确题 目的 要求 ； 三 “ 联” ，即在 “ 找” 的基 础上将 题 中关键 词与课 本 知识 以及 自身的实践经验联系起来 ，寻找相关 的知识 点 ；四 “ 结” ，即总结 前面分析 、联系所得到 的知识点 ，分 点 、多角 度组织好答案 。 “ 启 示类 ”“ 倡议类 … ‘ 建 议类 ”问题 在近几 年 的试题 中 逐渐增 多 ，复习要 求紧密结合 自己的生活实 际，多想想 “ 我 应该怎 么做 ” 。关注 国家 、社会 的 “ 模 范”“ 感动人 物”的评 选材料 ，学会分析 这些 先进 模范人物身上体现 出来 的精 神与 优 秀品质 ，并 以此指导 自己的行动 。 活动与探究题重点考查学生 的实践 能力 ，体现了素质教 育 的时代要求 和课 程改革的精神 ，对培养学生创新 意识 和实 践能 力起到 了较强 的导 向作用 。这 类试题 主要有调 查报告 、 活动设计 、 撰写小论文等形式 。 调查报告 的撰写 ，在格式和 内容上包 括四个部 分 ： 第一 部分 ，标题 。要符 合调查的主题 。第二部分 ，引言。这部分 要说 明调查 的 目的、对象 、内容 、方法等。第三部分 ，主体 。 具体叙述调查 的基本情 况 ，列举典型事例 和数据 ，并恰 当地 议论 和分析 ，概括 出经验和规律 。第 四部分 ，结论 和建议 。 活动设计类 ，包括确定活动 主题 、设计 活动 目的。它的 设计必须依据 主题 、筹划活动准备 、设计活动步骤 。 小论文类 。论文要有论点 、论据 、论证 。书写政治 小论 文 可采用 “ 三步法 ” 。第一 步 ： “ 引” 。即从提供 的材料 中引 出论点 。第二步 ： “ 论” 。即依据材料 ，针对论点 ，选取论据 ， 联系社会 热点 ，发 表议 论。通过论证来证 明 自己的观点是 正 确 的。第 三步 ： “ 结” 。即结论。或总结全文 、重 申论点 ，或 提 出希望 、发 出号 召等 。 需要注意 ：中考试题说到底是对考生认识 问题 、分析问 题 、解决 问题 能力 的考查。这些能力 的培养又是通过做 一定 量 的习题来完成 的。 参考文献 『 １ １陈纪芳． 浅谈如 何提 高初 中思想品德主观题 的解题能 力Ⅲ． 学周刊， ２ ０ １ ２ 年１ ４ 期． 【 ２ ］ 赵强． 中考政 治主观题如何找全答题 角度Ｕ 】 ． 文理 导航 ，
广州 中考 政治试题 中主观题属于 开卷部分 ，共 ６ 个 问答 题 ，每题 １ Ｏ分 ，共 ６ ０分。 中考政治试题 的特 点 纵观近几年广 州的政治 中考 ，主观题考查 的能力要 求越
一
、
来越 高 ，思维要求越来越发 散 ，每道题要求综合调 动的知识 范围跨度 越来 越大 。试题特点如下 ：
（ 一 ）从 内容 上 和考 点 上 看。１ 、“ 贴 近学 生 ，贴 近 生 活 。贴近 实际 ” ，设置生 活化 的情境 ，引导学生分 析 、判 断 和论 述。如 ２ ０ １ ３ 年试 卷第 １ ９题用微博 对话的形式让学 生就 竞选 学生 干部 的话题说 出 自己的看法 ； ２ ０ １ ２ 年第 ２ １ 题材 料 阅读 题材料是 中学生 消费维权 ； ２ ０ １ １ 年第 ２ ３ 题是 关于生 活 垃圾 分类 的 ； ２ ０ １ ０年第 ２ １ 题 中其 中一 问是关 于学生心 目中 的低 碳生 活方式 。２ 、紧跟热点 问题 ，时代 特征 凸显 。试题 注重 时政与教材知识相结合 ，反映社会热点 ，引导学生 关注 社会 ，关注生活 。２ ０ １ ３ 年第 １ ８ 题有关 十八大 内容 ； ２ ０ １ ２年 １ ８ 题 关于全省 民族 团结对 应 了当年 热点西藏和平 解放 ６ ０ 周 年 ，第 ２ ２ 题 关于扶 贫工作会 议对应 了当年热 点提 高扶贫标 准； ２ ０ １ １ 年第 １ ９题 展示 一个 真实 中国 ； ２ ０ １ ０年第 ２ １ 题关 于上 海世 博会 。３ 、区域特色突出 。试题注 意联 系地方实际 ， 引导学生关 注地方 发展 。２ ０ １ ３ 年第 ２ １ 题关 于人 口流动情况 ， 都涉 及到广东 的实 际情 况 ； ２ ０ １ ２年 的试 题第 １ ８ 题 关于广东 省 全省 民族 团结 ，第 ２ ０题关 于广东非 物质 文化遗 产 ； ２ ０ １ １ 年 是试 题 第 ２ １ 题 涉及 岭南 文 化 ； ２ ０ １ ０年第 ２ ２ 题 选取 的材 料是广州 市某 学校 的事 例。 （ 二） 从 出题形式上看 。１ 、图文并茂 。图包括漫 画、图 表 和表格 ，信息生动直观 ，令人一 目了然 。２ ０ １ ３年第 ２ １ 题、 第２ ２题 分别 出现 饼 图和表 格 ； ２ ０ １ ２ 年第 ２ １ 题使 用表 格展 示材 料 ； ２ ０ １ １ 年第 ２ １ 题以 １ ０张精美 图片来 展示岭南 文化 ， 第２ ３题 以 漫画 形式 演 示生 活 垃圾 分类 流程 ； ２ ０ １ ０年第 ２ １ 题有 上海世 博会 彩色样 图。２ 、形 式多样 。试 题提 问方式有 直接设 问类 、归纳类 、图表分 析类 、建议类 、启示类 、活动 与探 究类 。还有一类是联 系实 际写 自己的做法或看法 ，姑且 将此看做 生活类 。 （ 三 ）从考 查 的 目的看 。中考 政治 出题 的趋 势是 “ 题在 书外 ， 理在书 中” ， 开放类 的题型越来越多 ， 情境设置多样性 ； 设 问参 与开放性 ； 答案多元性。 实际上 ，分析 能力 正是 建立在扎实 的基础知识 的基 础上 的，因此 ，政 治考题不管怎么变化 ，也仍 然会注重对基础知